實用的中班科學教案必備(10篇)

　　作為一名老師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的中班科學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、積極主動尋找生活中的紙做的東西。

　　2、了解紙的制作過程。

　　3、增強環(huán)保意識，愛惜身邊的每一張紙

　　活動準備：

　　1，幼兒用書，教學掛圖。

　　2、再生紙的制作視頻。

　　活動內(nèi)容：

　　1、游戲。找找書中的紙，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　（1） 用競賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。教師：請你找找這頁上什么東西是用紙做的.，它們在什么地方。把它圈起來。規(guī)定時間是一分半鐘，預備開始！

　�。�2）請個別幼兒回答，其余幼兒補充。

　�。�3）教師：它們有哪些作用呢？

　　2、遷移幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒回憶生活中見過的紙。

　　教師：平時你見過什么東西是用紙做的，它有什么用？想象一下，如果生活中沒有紙會怎么樣？

　　3、通過故事，了解紙的制作過程。出示掛圖，引導幼兒邊看圖邊了解紙的制作過程。教師：你們知道紙是怎么來的嗎？制紙的過程簡單嗎？它需要幾道工序呢？

　　4、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念，請幼兒收看再生紙的制作過程視頻。

　　（1）引導幼兒說說自己是怎樣愛惜紙的。教師：我們平時應該怎樣愛惜紙呢？

　�。�2）請幼兒翻看幼兒用書第3頁，介紹再生紙的過程，激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。

中班科學教案 篇2

　　科�；顒印�—吹泡泡

　　教學目的：1、幼兒通過實踐操作，掌握配制泡泡水的方法。

　　2、學會觀察泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關系。

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實踐的需要。

　　教學準備：

　　1、提供洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。

　　2、粗細不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開叉的吸管。

　　3、每人一份圖表，筆

　　4、幻燈片

　　教學過程:

　　一、泡泡水秘密。

　　1、教師吹泡泡，引起幼兒的興趣。

　　小朋友你們看老師在干什么？你們玩過吹泡泡嗎？吹泡泡要用什么材料？（泡泡水、吸管）

　　2、老師給你們提供了三種泡泡水，請你們?nèi)ピ囋�，我看看誰

　　能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

　　3、讓幼兒嘗試用三種不同的泡泡水吹泡泡。

　　4、小結

　　教師：小朋友這三種泡泡水有什么不同？（1號吹的泡泡有時吹不出有時吹得很小，2號吹的泡泡一次只能吹一個泡泡，3吹的泡泡每次可以吹出又大又多的泡泡。）這是為什么？其實1號泡泡水老師加了一點點洗潔精和很多的水洗潔精的濃度小，2號泡泡水老師加的洗潔精和水是對半的。3號泡泡水老師加了很多的洗潔精和很少的水洗潔精的濃度大。原來洗潔精的濃度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。

　　5、小朋友都知道怎樣調(diào)配泡泡水了吧？請你們自己去調(diào)一杯泡泡水。

　　二、用不同管口的吸管吹泡泡進行比較。

　　1、小朋友老師給你們準備了不同管口的吸管有細吸管、粗吸管、斜口的、口開叉的.和多孔吸管。小朋友都去試一試，看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用記錄卡記錄在相應的表格里。

　　2、幼兒吹泡泡，教師指導。

　　3、小朋友看幻燈片，后請兩個幼兒出來用細吸管和粗吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進行比較。一串串的泡泡。提問：為什么粗吸管吹的泡泡比細吸管吹的泡泡大呢？（因為管子的孔眼大,吹出的泡泡就大）。

　　4、小朋友看幻燈片，后請兩個幼兒出來用一樣粗的平口吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進行比較。提問：為什么斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大呢？（是因為斜口吸管比平口吸管的管口大）。

　　5、小朋友看幻燈片，后請兩個小朋友出來用一樣粗的口開叉吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進行比較。了解口開叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。

　　6、小朋友看幻燈片，后請兩個幼兒出來表演吹一串串的泡泡，讓幼兒了解一串串的泡泡是用多孔的吸管吹出的。

　　7、教師小結：

　　粗吸管吹的泡泡比細吸管吹的泡泡大是因為管子的孔眼大,所以吹出的泡泡就大。斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大也是因為斜口吸管比平口吸管的管口大。而口開叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。原來吸管口越大吹的泡泡就越大。

　　三、想一想

　　教師說：小朋友們剛才你們是用洗潔精調(diào)的泡泡水，你們再想想還有什么東西可以調(diào)出泡泡水的？還有這么多東西可以調(diào)出泡泡水的，那請小朋友晚上回家去試一試，看看你所想的到底能不能調(diào)出泡泡水，能不能吹出泡泡來�，F(xiàn)在我們到外面一起來玩泡泡吧！

中班科學教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、自主探索了解傘的名稱、特征與作用。

　　2、能仔細觀察并用完整的語言大膽描述傘的明顯特征。

　　3、在師幼互動游戲中體驗合作游戲的快樂并能迅速作出反映。

　　二、活動準備：

　　1、事先布置好“傘店”的場景。

　　2、常見的傘：長柄傘、折疊傘等；特殊的傘：露天大傘、工藝傘、牙簽傘等。

　　3、幾種傘的圖片、“售貨員”掛牌。

　　三、活動過程：

　　（一）教師以“傘店”售貨員的身分，組織幼兒參觀“傘店”，引起幼兒的興趣。

　　（二）自由觀察常見的傘，了解傘的構造、特征與作用。

　　1、教師引導幼兒選取“傘店”里的一頂傘，開始重點觀察。引導幼兒從顏色、形狀、材料等方面觀察。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的觀察結果。

　　3、根據(jù)幼兒的觀察反饋師幼共同提煉：傘可以分為傘面、傘架和傘骨。傘有自動傘、手動傘、有直桿傘、有折疊傘……這些傘可以擋雨和遮陽。

　　（三）觀察幾種特殊的傘，拓展對傘的認識。

　　1、引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。

　　教師：除了剛才我們觀察的傘以外，你還見過其他的傘嗎？“傘店”里還有許多特殊的傘，讓我們一起去看看。

　　2、幼兒自由觀察特殊的傘，教師鼓勵幼兒與同伴輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、請幼兒講述觀察到的結果。

　　4、師幼共同小結：這些傘有的很大如露天大傘、有的很小如牙簽傘、有的很漂亮如工藝傘。它們的作用也是不同的，有遮陽用的、有舞蹈時用的、有作為裝飾用的。

　　（四）在游戲中鞏固幼兒對傘的不同作用的認識。

　　1、出示傘的圖片，交代游戲要求。

　　教師：有幾位客人也想買傘，我們來聽一聽他們的要求，然后一起挑選最合適的傘。

　　2、根據(jù)客人的描述選擇相應的`傘。

　　客人1：“我要出去旅游，生怕下雨所以要帶頂傘出門。請小朋友幫我挑選一頂適合旅游用的傘�！�

　　客人2：“我要開一個茶樓，需要一些傘撐在門口給客人遮陽用。請幫我選一頂合適的傘�！�

　　客人3：“我要參加一個舞蹈節(jié)目，請幫我選一頂適合舞蹈時用的傘�！�

　　（五）玩“買傘”游戲，鼓勵幼兒完整清楚地描述傘的明顯特征。

　　1、教師以“售貨員”的身份提出游戲的要求：“傘店開張了，歡迎各位顧客前來購買。我們店的規(guī)定很特別，買傘不要錢，只要把話說清楚就能買到。說清楚什么呢？要說清楚你買的傘的特點，如顏色、柄是怎樣的、傘面是用什么材料做的。讓售貨員根據(jù)你的描述找出你要的傘。

　　2、幼兒自由選擇售貨員和顧客角色，共同討論游戲語言，玩買傘游戲。

　　四：活動延伸：

　　1、美術活動：美麗的傘面。

　　2、設置“多彩的傘”游戲區(qū)，供幼兒自主游戲。

中班科學教案 篇4

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。

　　2、激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的探究興趣。

　　3、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。

　　重點：引導幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的探究興趣。

　　難點：對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高

　　二、活動準備

　　1、筆每人一支，碎紙屑，泡沫渣，毛線、羽毛等材料分組準備好。

　　三、活動過程

　　1、組織教學，談話導入游戲。

　　師：小朋友們快坐好，我們一起來做《手指操》

　　師：小朋友們說得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對小手好朋友來玩一個好玩的魔術。

　　2、幼兒動手操作，了解什么是摩擦起電的現(xiàn)象。

　　（1）幼兒操作

　　師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說它們的名稱。

　　師：我請一個小朋友試試能不能把紙片吸起來，我請***小朋友。

　　教師提出活動要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來，幼兒分組活動，要注意及時提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上，要做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好寶寶。

　　讓幼兒動手操作。幼兒一般情況下是不會吸起紙屑的。

　　（2）教師示范

　　師：剛才大家都開動了小腦筋，可是紙屑沒有吸起來呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個有名的魔術師，現(xiàn)在就讓我這個大師來給你們變這個魔術吧！

　　教師動手實驗，讓幼兒認真觀察。教師邊做邊說，尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！吸起來了嗎？

　　幼兒再次分組做實驗，教師巡回了解幼兒實驗情況。讓實驗成功的幼兒到前面演示一下實驗過程，并及時表揚。

　　再由失敗的.幼兒也到前面來演示，教師點名其他幼兒幫助他完成實驗并說一下為什么會失敗。提醒幼兒在日常生活中要認真觀察，這樣才是聰明寶寶，并對上前來幫助完成實驗的幼兒提出表揚，強調(diào)要互相幫助，團結協(xié)作。

　　（3）第二次分發(fā)活動材料（大塊厚卡紙，泡沫渣，細羽絨，毛線頭，小石子）

　　幼兒分組活動，看看摩擦過的尺子除了吸起紙屑，是不是還可以吸起其它東西。

　　師：現(xiàn)在請小朋友幫老師填表格，看看老師發(fā)給小朋友的東西是不是都能被吸起來，能吸起來的打鉤。

　　幼兒操作

　　3、游戲結束

　　師：我們一起來看看這些東西能不能被吸起來。

　　教師示范驗證結果。

　　師：現(xiàn)在請小朋友回家也找一找還有那些東西也可被吸起來。

　　四、教材分析

　　中班幼兒活潑，好動，因此在授課過程中設計了較多的活動，使幼兒在玩中學到科學知識，在授課過程中，我及時對幼兒進行引導，幫助他們了解了什么是摩擦起電的現(xiàn)象，還注意了對幼兒進行思想品德教育，注意了及時對幼兒活動結果做出評價，當然其中還存在許多不足，我感覺課堂設計有點過于嗦，課容量有點太滿，沒有注意到與其他學科適時的滲透，在以后我會努力提升個人素質，促使自己不斷的進步。

　　五、活動反思

　　第一個環(huán)節(jié)中，請孩子們嘗試了用塑料尺子在頭發(fā)上進行摩擦，雖然之前進行了試驗但是在示范過程中還是出現(xiàn)偏差試了好幾次，在第一次嘗試操作中幾乎沒有孩子成功，這是我預想到的，但是在第二次嘗試中，有孩子提到了很多的建議，但是對于孩子的表現(xiàn)我還是忽視了，沒有重視到孩子的興趣點和關注點。整個活動我與孩子間少了很多的溝通交流，所以整堂活動中都是我一個人的“獨角戲”到了最后我還是沒能把目標實現(xiàn)，“什么叫摩擦起電的概念”還是沒有講清楚，作為我來說，一堂科學活動我自己首先要邏輯清楚，但是由于是第一次嘗試，我似乎也荒亂了，導致了整個活動的失敗。從這個活動中我明白了，一個活動有一個很好的設計很重要，但是更重要的是教師在每個活動前對于每個環(huán)節(jié)的反思與把握，科學課更需要胸有成竹，這次的失敗對于我來說還是有收獲的。相信在不斷地嘗試中能夠把每個領域的課上好。

中班科學教案 篇5

　　教學目的及要求：

　　1、讓幼兒在玩水中感受水的特性。

　　2、引導幼兒觀察水在不同條件下的變化，發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。

　　3、培養(yǎng)幼兒學習的主動性和操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，水的環(huán)保等方面的意義。

　　教學重點：

　　通過玩水，啟發(fā)幼兒了解水的特征。

　　教學難點：

　　幼兒知道水的三態(tài)變化，以及引起發(fā)生變化的因素。

　　教學準備：

　　1、臉盆10個，不同形狀的'瓶子若干，扎了眼的塑料袋若干，毛巾20條。

　　2、牛奶、水各一杯。

　　3、操作臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯三個。

　　4、投影儀一臺，幻燈片4張。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、引題

　　教師出謎語：手抓不起，刀切不開，早晨起來洗臉洗手需要它。

　　（謎語：水）

　　2、聽錄音（水流）

　�。�1）這是什么聲音？（水流動的聲音，學學：叮咚叮咚，嘩啦啦，雙擺手）“那今天呢，老師就領著小朋友們來玩水”。

　　二、基本部分：

　　（1）啟發(fā)幼兒感受水的特性。

　　水流到了江河上，流開小溪上，流到池塘里，那么，水它有沒有形狀？

　　1、實驗：水會流動。

　�。�1）讓幼兒動手自由嬉水（用教師提供的各種小瓶，扎了眼的塑料袋），讓幼兒自己感受水的一些特性。

　�。�2）要求幼兒在嬉水時把衣服袖子拉高，隨時用毛巾把手擦干凈。

　　（3）提問：①小明捧一捧水，水會在你手心里嗎？（不會）

　�、谟檬肿ヒ蛔�，抓得住水嗎？（抓不住）

　�、塾盟芰洗�裝水，水會怎么樣？（流到了臉盆里）

　�、芩�是什么形狀的？

　�。�4）總結：水是會流動的。（請幼兒跟著老師集體說兩遍）

　　2、實驗：水沒有固定形狀。

　�。�1）請幼兒用教師提供的各種嬉水工具盛滿水，讓幼兒自己感受和體會水的形狀。

　�。�2）要求幼兒在自己實驗后，把手隨時擦干。

　　（3）提問：①水裝到臉盆里是什么形狀？（臉盆的形狀）

　�、谒�裝到塑料袋里是什么形狀？（塑料袋狀）

　　③水裝到瓶子里是什么形狀？（瓶子的形狀）

　　12下一頁

　�。�4）總結：水沒有固定的形狀（幼兒說兩遍）

　　3、實驗：水是透明的，無色無味的液體。

　　（1）教師出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒仔細觀察，再讓個別幼兒上來嘗一嘗，聞一聞，然后扔兩塊小石頭放到兩個杯子里，讓幼兒觀察。

　�。�2）提問：①哪杯是水，哪杯是牛奶？為什么？②你用什么方法知道的？（嘗、聞）

　　③你能從哪個杯子里看見剛才的小石頭？

　　（3）總結：水是透明的，沒有顏色、沒有味道。（要求幼兒說兩遍）

　　總結水的特性：水是會流動的，水沒有固定的形狀，水是透明的，沒有顏色、沒有味道。

　　4、實驗：水的三態(tài)變化

　�。ń處煶鍪捐F架臺，酒精燈，燒杯等）

　　把決塊放在燒杯里用酒精燈加熱，讓幼兒仔細觀察，冰塊加熱后，化成水，水再加熱會變化水蒸氣。

　　總結：水受熱變成汽，遇冷變成冰。

　　（二）水的用途

　　1、教師啟發(fā)、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，什么事、什么時候、什么東西都需要水？

　�。ㄏ词�、洗臉、灑水、入廁、拖地、擦桌子等）

　　教育紀兒節(jié)約用水

　　（1、關水龍頭；2、洗手時不能開太大）

　　教師講小故事：“一位小朋友洗完手，沒有關緊水龍頭，小水滴叫他回來，他也沒有聽到，小水滴傷心地在哭泣”。

　　提問：我們怎么來幫助小水滴，不讓他傷心？

　　鼓勵幼兒大膽說出想法，并過渡到故事中，小水滴笑了，夸我們是能干的小朋友。

　�。ㄋ模�、看幻燈片

　�。�1）讓幼兒觀察。小紅洗四塊手捐，分別放在圖上的四個地方，哪個手捐干的最快？為什么？

　�。�2）啟發(fā)幼兒知道

　　三、結束部分

　　1、教師小結

　　水是沒有顏色，沒有味道，透明的會流動的液體，水受熱會變成水蒸氣，遇冷會變成冰塊。

　　2、聽音樂，《洗手絹》

　　師：“咱們今天認識了水，現(xiàn)在請小朋友把自己的小手絹洗干將，晾到院里最容易干的地方�！�

　　3、聽音樂，出活動室。

中班科學教案 篇6

　　活動準備

　　實物：雞蛋人手一個、鹽若干

　　礦泉水瓶人手一個（瓶頭已剪去）、勺子、筷子、抹布、紀錄表。

　　活動目標

　　培養(yǎng)科學探索的好奇心，體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

　　活動過程

　　一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)

　　師："雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當雞媽媽用籃子裝好東西準備回家時，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了，雞媽媽著急地到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進了一個深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢？

　　（評析：生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，教師以"蛋寶寶掉進水溝"為懸念，把孩子的主動性和積極性充分調(diào)動起來，孩子們也身臨其境似的大喊："蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！"）

　　二、請幼兒幫雞媽媽想辦法，交流自己的想法

　�。ㄔu析：孩子們的辦法很多，有的幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來救`````孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的辦法被認為可行的，此時，活動陷入了僵局。）

　　三、繼續(xù)出示幻燈畫面，探討雞媽媽的辦法

　　師："讓我們來看看雞媽媽想了一個什么辦法？原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎？

　�。ㄔu析：對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭論的相當激烈，最后形成了強弱兩大觀點：大多數(shù)幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個小男孩認為應該可以的，其中一個孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。）

　　三、幼兒第一次分組實驗，教師巡回觀察

　　師："你們可以自己動手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來。"

　�。ㄔu析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒，情況出現(xiàn)了，有的幼兒的雞蛋浮起來了，可有的卻還沉在瓶底，此時，孩子們之間出現(xiàn)了波動，覺得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的`蛋浮不上來呢，孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)�問問雞蛋浮起來的小朋友，原來他們放了好多勺鹽。）

　　四、教師小結

　　原來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來。

　　五、幼兒第二次分組實驗，請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)

　　1、教師巡回了解、記錄幼兒的實驗情況。

　　2、幼兒互相交流，演示自己的操作過程并分享實驗結果。

　�。ㄔu析：蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索-有目的的探索（記住放鹽的勺數(shù)），循序漸進，讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探索科學奧秘的興趣。）

　　六、繼續(xù)看幻燈，體驗成功的喜悅

　　師："讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的力量真的太神奇了！"

　　活動延伸

　　請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會浮嗎？

中班科學教案 篇7

　　活動目標： 1、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。 2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。 3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。 活動準備： 物質材料準備：乒乓球和紙。 知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。 環(huán)境準備：體育區(qū)角投放的兵乓球。 活動過程： 一、游戲導入，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。 1、 幼兒自由玩球.。 2、幼兒將球放在柜子上，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。 二、提出問題，幼兒設想。 1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？ 2、鼓勵幼兒大膽設想，表述自己的想法。 3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？ 4. 鼓勵幼兒動腦筋，再次大膽設想，并表述自己的想法。 三、動手嘗試，實踐想法。 1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。 2、教師觀察，引導幼兒講述自己的做法。 四、交流。 1、引導幼兒相互交流自己的做法。 2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果.。 3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

　　幼兒園中班科學教案《氣球吃什么》

　　活動目標

　　1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

　　2.探索充氣的多種方法。

　　3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

　　活動準備

　　1.沒充氣的氣球人手一份。

　　2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

　　活動過程

　　一、氣球吃什么

　　1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

　　這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。

　　2.教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

　　提問：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

　　討論：氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

　　二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/strong>

　　1.教師：空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。

　　怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

　　2.教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

　　3.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。

　　4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

　　三、充氣玩具吃空氣

　　1.出示充氣玩具。

　　氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

　　2.幼兒自由結伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

　　3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。

　　科學活動《磁鐵吸什么》——新教師過關課課后反思

　　今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過每一節(jié)課收獲更多的教學經(jīng)驗，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

　　從設計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動中，也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質，產(chǎn)生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學課。再說教學過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個環(huán)節(jié)中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，

　　將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。

　　經(jīng)過了本次新教師過關課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

　　中班科學教案：會變的顏色

　　一、活動目標：

　　1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

　　2、體驗探索活動的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。

　　2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

　　3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。

　　4、毛筆若干，抹布若干。

　　三、活動過程：

　　1、設置懸念，以變魔術來激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）

　　今天，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看？

　　請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍！我們一起喊一、二、三�。ń處煋u晃瓶子）

　　黃色的水變成什么顏色的水了呢？

　　2、自由討論：

　　師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然后告訴老師！

　　3、自由探索

　　①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當回魔術師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

　�、谡l變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）

　�、劭偨Y：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

　�。ǔ鍪敬蟮氖痉墩{(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進行記錄）

　　4、探索操作

　　師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認識橙色）

　　師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友準備了調(diào)色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）

　　教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

　　5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

　�、偎{色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來�。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）

　�、谧兂隽耸裁�？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

　�、劢處熆偨Y：出示大記錄卡進行記錄。

　　6、操作游戲：變色眼鏡

　　師：小動物們聽說小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。

　　四、延伸活動：

　　小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧�。�陳皆佳）

　　中班科學：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

　　目標:

　　1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

　　2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。

　　準備：

　　1韭菜 .大蒜 .蔥。

　　2筐若干個（三只以上）。

　　3小花盆若干。

　　過程：

　　一 .談話

　　你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？

　　二 .揀菜

　　1 .出示一筐菜。

　　菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

　　2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

　　3 .討論：為什么要這樣分開擺放？

　　好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？

　　4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

　　剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

　　5 .師小結。

　　韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

　　三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。

　　1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。

　　每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

　　你知道它有什么作用嗎？

　　3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

　　我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的'又快又高。

　　4 .幼兒種植蔬菜

　　5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。

　　中班科學教案：有趣的水試驗

　　幼兒園中班科學教案：有趣的水試驗

　　活動目標：

　　1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。

　　2、懂得做實驗后獲得的結果才是正確的結果。

　　3、能與同伴友好合作地進行實驗。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗。

　　2、物質準備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。

　　3、——學具：粗細不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。

　　活動過程：

　　一、哪個多哪個少？

　　——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

　　——引導幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細。

　　——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？

　　——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。

　　二、思考實驗方法

　　——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？

　　——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

　　三、幼兒操作活動

　　——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。

　　——教師觀察指導，了解幼兒的實驗方法。

　　如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：

　　方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。

　　方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

　　——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

　　四、我們的實驗結果。

　　請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結果。

　　千姿百態(tài)的睡姿

　　設計背景：

　　動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　活動目標：

　　1、感受動物和人類之間的關系，從而懂得愛護動物；

　　2、觀察了解動物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側面

　　讓孩子了解人和動物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、能夠分清動物的不同睡姿；

　　活動準備：

　　1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動場地：動物的家——將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。

　　3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

　　4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。

　　活動過程：

　　1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

　　2、看課件，感知動物不同的睡姿。

　　請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用游戲的形式學習詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、連線游戲《它怎么睡覺？》

　　教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方

　　法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

　　4、玩游戲：找朋友。

　�。�1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安 靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自己的家。

　�。�2）幼兒游戲。

　�。�3）增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學過的動 物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。

　　五、延伸活動：

　　請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享。

　　附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

　　倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡。

中班科學教案 篇8