大班語言教案（通用）
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案9篇，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1.認知目標通過讓幼兒復述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言概括能力，通過多重問題的設置培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。
2.情感與人格目標理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，通過加強幼兒的共情能力，從而培養(yǎng)幼兒富有同情心的善良品德。
3.理解這一童話活動，激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動重點：
使幼兒融入到故事角色中，在培養(yǎng)幼兒的共情能力中完成對故事的表述。
活動亮點：
幼兒用自己的方式組織語言并描述自己看到的故事內(nèi)容。
活動準備：
繪本課件《賣火柴的小女孩1》 精簡故事情節(jié)課件《賣火柴的'小女孩2》 貧困家庭的生活圖片 配樂歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》 小蓓蕾組合《賣火柴的小女孩》
活動過程 ：
一、用問題語言導入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。
你們喜歡過年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過的？
二、第一次欣賞故事畫面，幼兒在教師的問題引導中描述故事內(nèi)容。
引導幼兒觀察畫面內(nèi)容用提問的方法引導幼兒理解畫面內(nèi)容，并引導幼兒嘗試進入角色體會小女孩的處境。
有一個小女孩和你們一點也不一樣，她穿著很單薄的衣服，圣誕節(jié)的晚上在雪地里站著賣火柴。
她為什么不回家呢？
發(fā)生了什么事情，她為什么光著腳賣火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺？
她透過別人家的窗戶看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？
別人家都在過節(jié)了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？
我們來觀察一下她的手和她的腳，她這時候的感覺是怎樣的，她會想些什么？
她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點呢 。
小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的火爐？看到火爐小女孩會說些什么？
火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她為什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會說些什么？
大班語言教案 篇2
設計思路：
秋天到了，樹葉一片片的從樹上飄落了下來，孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹葉，每片樹葉的不同使他們體驗了快樂，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過對葉子的種類、形狀、顏色的觀察，通過各種豐富的葉子游戲，也通過對葉子的聯(lián)想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學習著。為了更好的挖掘這一主題下的教育資源，我收集了許多與葉子有關的故事、詩歌、游戲，力求豐滿該主題。因此我選擇了散文詩《小樹葉》這樣一個活動。在這首優(yōu)美的散文詩中包含了很深厚的教育因素：既可以讓孩子感受詩中的語言美和意境美，又可以使孩子體驗散文詩中舍己救人、無私奉獻的情感。在這個活動中我的重點放在對散文詩語言美和意境美的感受上，能理解散文詩的內(nèi)容，并有感情的進行朗誦；難點則在于對詩中角色情感的體驗上。
活動目標：
1、感受散文詩的語言美和意境美，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，體驗作品中的情感。
2、能有感情的朗誦散文詩。
3、理解并掌握散文詩的`內(nèi)容。
活動準備：
1、與散文詩內(nèi)容相關的背景圖片一張(畫有山、水、花、樹、風).
2、與內(nèi)容有關的活動的角色圖片（小樹葉、小蜜蜂、風）
活動過程：
1、營造氛圍，激發(fā)興趣，感受散文詩的語言美。
�。�1）、教師以神秘禮物的形式展現(xiàn)小樹葉，設置懸念：小樹葉會說話嗎？
�。�2）、教師第一遍朗誦散文詩，初步理解散文詩的內(nèi)容。
教師：我們一起來聽聽小樹葉說了什么？
�。�3）、教師提問，幫助幼兒進一步理解散文詩的內(nèi)容。
教師：詩里說了件什么事情？小樹葉聽到風說的事情后是怎么做的？
2、操作教具欣賞，感受散文詩的意境美。
�。�1）、幼兒人手一片小樹葉，伴隨教師操作教具再次欣賞。
教師：現(xiàn)在我們都把小樹葉放在耳朵邊，安靜認真地欣賞散文詩，一起來看看小樹葉的家是什么樣的？
�。�2）、教師操作教具，幼兒欣賞。
�。�3）、情感體驗：聽了這首優(yōu)美的散文詩后，你有什么樣的感覺？（體驗小樹葉幫助朋友的自豪的心情）
3、創(chuàng)設情境，幼兒用肢體動作表現(xiàn)散文詩。
（1）、教師創(chuàng)設情境，幼兒扮演小樹葉，聽配樂詩進行表現(xiàn)。（鼓勵孩子有感情的朗誦散文詩）
�。�2）、分角色進行表演，有感情朗誦。（要求孩子注意朗誦的技巧，體現(xiàn)散文詩的語言美和意境美）
4、情感升華，結束活動。
教師：你喜歡詩中的哪幾句？為什么？
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動；
2、聯(lián)系在語言的指導下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來，說一段較連貫的話。
3、能在教師的引導下，展開想象。設想出合乎情理的救助辦法。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的.想象力。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
幼兒用書，排練情境表演。
活動過程：
1、情境表演；
2、提問、理解；
3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰？他們在做什么？
第二幅：發(fā)生的什么事？誰有危險？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？
4、手掌表演，講述故事；
5、指導幼兒看書講述；
6、評價、結束。
大班語言教案 篇4
設計思路：
“田鼠太太的項鏈”是一次將文學作品與數(shù)經(jīng)驗進行整合實施的活動。故事富有一定的生活哲理，通過文學作品的欣賞，讓幼兒明白這樣一個道理：做任何事情都應該事先想清楚，知道什么才是對自己最重要、最需要去做的；故事中另一個可以挖掘的教學點就是糧食交換的數(shù)量計算。該活動主要是在啟發(fā)孩子理解文學作品的意義的同時幫助孩子對數(shù)學知識的梳理，在食物逐漸減少的過程中讓孩子理解減法的含義。整個活動一共有兩次減法操作，第一次操作幫助孩子初步了解減法的'含義；第二次是告知孩子糧食全部換掉了，讓他們列式表示換的過程，既培養(yǎng)孩子的逆向思維，又讓他們了解0的意義。教學中鼓勵幼兒積極思維，大膽表達自己的推測，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗。
活動目標：
1、在熟悉故事內(nèi)容的基礎上，運用加減法表示事物的增減，理解減法算式及0的實際意義。
2、初步懂得做任何事的時候都要想清楚，什么才是自己最需要的。
活動重難點：
在熟悉故事內(nèi)容的基礎上，運用加減法表示事物的增減，理解減法算式及0的實際意義。
活動準備：
ppT，0~10數(shù)字，減號，等于號卡片若干，操作板
活動過程：
一、導入部分
1、ppT1：昨天我們一起聽了一個什么故事呀？
2、ppT2：故事中的田鼠先生因為要出遠門用了四天的時間幫田鼠太太和田鼠寶寶找了許多的食物，誰還記得每一天都找到了些什么嗎？
3、請你們幫田鼠先生算算它一共找到了多少玉米，多少紅棗和多少花生呢？
4、ppT3：田鼠先生看著自己找到了這么多的食物，心里特別高興，它想：這下夠田鼠太太和寶寶吃一陣的，于是它就放心的出遠門了，田鼠太太把這些食物都藏到了柜子里。
二、聽聽算算
1、ppT4：第二天，田鼠太太在樹林里散步，發(fā)生了什么事，它是怎么做的？
2、ppT5：田鼠太太戴上了項鏈走在街上遇見了誰，它怎么說的？
3、田鼠太太拿了多少食物去換禮服？（出示ppT6）要用這么多食物去換禮服，田鼠寶寶非常擔心地說：“我們還剩多少糧食呢？夠不夠我們吃的？”
4、到底柜子里還各剩下多少玉米，多少紅棗，多少花生呢，我們來幫田鼠寶寶算一算。（幼兒操作）
5、你用的是什么方法？這些數(shù)字各表示什么？（教師根據(jù)幼兒說的出示相應的試題，ppT7）
6、現(xiàn)在柜子里還剩下6個玉米，7顆紅棗，6�；ㄉ�，食物一下子少了很多，可田鼠太太說只要省著點吃還是夠的。
7、（出示ppT8）田鼠太太穿上了漂亮的禮服，項鏈顯得更高貴了又走在大街上，遇見誰？它們是怎么說的？
8、田鼠太太這次要用多少食物去換褲子和鞋子呢？（出示ppT9）
9、這下田鼠寶寶更擔心了，它著急得拉住媽媽：“媽媽、媽媽，食物不多了，別拿走�！边@一次，柜子里還剩下多少食物呢？請你們趕快幫田鼠寶寶算算。
10、幼兒操作，要求幼兒在三種食物中任選一種食物列出算式。（教師根據(jù)幼兒說的出示相應的試題，ppT10）
11、田鼠寶寶說：“怎么都沒有了呢？騙人的，你們怎么算的��？”請你們幫它解釋一下吧。
三、想想說說
1、你們覺得田鼠太太拿田鼠先生辛辛苦苦為它們儲藏的食物拿去換新禮服、新鞋子和新褲子值得嗎？
2、總結：不管做什么事情，都要先想清楚，什么才是最需要的，這樣才不會犯錯。
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、能夠認真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達自己與眾不同的想法。
2、喜歡玩影子的游戲，對影子的變化感興趣。
活動準備：
ppt課件 幼兒已初步了解影子的成因與特點
活動過程：
一、導入：
老師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情，你們想不想知道？那跟我一起到森林里去瞧一瞧。小動物在黑森林里找到了一樣東西，猜猜看這是什么？
�。≒PT出現(xiàn)燈光圖片）老師：原來，一群小動物找到了一只手電筒啊！一按按鈕，咦！墻面上出現(xiàn)了一只手的影子，是誰的手呢？大家慌忙四處看。原來是兩只小兔子。你們看看，小兔子的影子怎么會是一只手呢？
總結：原來兩只小兔子肩并肩坐著，兔耳朵照過去就是手指的樣子。
二、觀察圖片，講述內(nèi)容
1根據(jù)兔子造型，猜想影子形狀老師：哈哈真好玩，這下倆只小兔子覺得很有趣于是又變了一個動作，你們瞧這次的影子會是什么樣的呢？
2打開 大象與蝴蝶圖：
觀察并且討論：這是誰的影子呢？會是誰編出來的呢？
請小朋友來學一學小蝴蝶是怎么擺出水龍頭開關的造型的？
3打開 全體動物圖老師：小朋友說的真好，小動物們玩的很開心！本文大象對小伙伴們說：我們一起來玩吧！于是大家都走到了手電筒的面前！瞧。這次這么多小動物會變出什么樣的影子呢？他們是怎么合作的？
總結：原來大象躺在地上，小動物都站在大象的腿上才完成的高難度動作。變出了一顆大樹的影子呀 。你們覺得小動物們有趣不有趣？
三、出示圖片，欣賞完整故事老師：接下來請聽周老師把這個有趣的故事給你們講一講（附故事）夜晚的森林里，動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的`光照在墻壁上。咦？誰的手？大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子坐在手電筒面前。怎么回事？"手影"又變了。哦，原來是倆只兔子背靠背坐在那里。哇！真好玩！這下所有的動物都高興起來，他們輪番表演，又擺出了好多種姿勢，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。你知道那是什么嗎？最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子，用的可是這個高難度的動作哦！
四、活動延伸
老師：動物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩的十分開心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你們能想到什么造型呢？我們可以去班級里的區(qū)域角玩一玩，試一試。
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1.初步學習朗誦古詩《一望二三里》，理解詩歌的意境，體驗數(shù)字詩的趣味。
2.用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律之美。
3.增進對中國古代詩歌的熱愛。
活動準備：
1.一到十的卡片。
2.幼兒用書：《一望二三里》。
3.可敲擊出柔和聲音的木筷、積木。
4.課件。
活動過程：
(一)創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒學習古詩的愿望。
教師：(播放古箏音樂)這段音樂好聽嗎?你感覺是在什么地方?
教師：你看到了什么呢?
教師：今天老師帶來了一個古詩，讓我們聽著音樂一起欣賞一下吧!
(二)教師引導幼兒欣賞古詩。
1.教師第一遍朗誦時，運用手勢、速度緩慢地進行。當說到數(shù)字時，手指點相應的字。
2.分析詩中內(nèi)容。
(三)出示幼兒用書畫面，幫助幼兒理解古詩畫面的意境。
1.鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。
教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?說給大家聽聽。
2.引導幼兒共同尋找答案。
3.借助幼兒用書畫面以及動作、語言，逐句幫助幼兒理解古詩，重點讓幼兒理解“望”、“煙村”等詞義。
4.教師引導幼兒討論。
教師：這首詩聽起來有什么感覺?
(四)教師借助動作引領幼兒學念古詩。
(五)用多種游戲方式幫助幼兒朗誦詩歌，體會古詩的韻律之美。
活動延伸：
區(qū)域活動：在語言區(qū)可安排幼兒分個別或小組背誦詩歌。
活動反思：
本次教學活動主要是幫助幼兒初步學習朗誦古詩《一望二三里》，理解詩歌的意境，體驗數(shù)字詩的趣味。于是我在活動準備中特意增添了相應的字卡和圖示，在活動的相應環(huán)節(jié)給予幼兒適當?shù)恼Z言提示，幫助幼兒借助字卡來記憶每一幅圖的內(nèi)容;還有就是活動環(huán)節(jié)一經(jīng)過調(diào)整后組織起來更是得心應手。通過鼓勵幼兒大膽表述自己的`想法來激發(fā)幼兒參與活動的積極性和主動性;尤其是將幼兒兩兩講述改為師生共同講述后，幼兒在老師的言語帶領下講述得更是帶勁，再加上講述時教師對個別表現(xiàn)突出幼兒的及時表揚，更增強了幼兒大膽講述的信心;本次活動的目標達成率較高。
整節(jié)課的各項常規(guī)都非常好，孩子們與我的合作很好。本節(jié)課讓我體會到：一節(jié)課要想上的好，不僅平常要對各項常規(guī)的培養(yǎng);更需要的是準備好上課的各項思路和物質。
大班語言教案 篇7
活動目標：
1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗作品的語言美和樂趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。
3、激發(fā)幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
活動準備：
吹泡工具、兒歌圖譜。
活動過程：
1、幼兒自由吹泡泡，觀察發(fā)現(xiàn)，吹出的泡泡象什么？。
2、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌的語言美和樂趣。
�。�1）完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。
�。�2）出示圖畫，加深對兒歌的印象。
�。�3）再次完整欣賞，有表情地朗誦。
3、幼兒仿編兒歌。
（1）出示四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼兒按兒歌結構仿編。
（2）討論：我們生活當中還有哪些東西是什么吹出的泡泡？
�。�3）幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編兒歌。
�。�4）交流幼兒創(chuàng)編的兒歌。
活動反思：
這首兒歌優(yōu)美、恬靜，兒歌中滲透有許多有趣的科學知識。在欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容后，孩子們通過想象，創(chuàng)編了許多富有童趣的詩句：汽車是馬路吹出的泡泡，小魚是大海吹出的泡泡，樂譜是提琴吹出的泡泡，花兒是泥土吹出的泡泡，雨點是烏云吹出的泡泡，我們是地球吹出的泡泡。在孩子們熱烈而富有詩情畫意的'語言情境中，我又以繪畫的形式讓幼兒展開想象的翅膀，繼續(xù)創(chuàng)編，整個活動氣氛濃烈，幼兒的想象力、語言表達能力以及繪畫能力都得到了很好的發(fā)展。
大班語言教案 篇8
設計背景
一年有很多的節(jié)日，在節(jié)日里送去自己的祝福，已經(jīng)成為當今社會的一個時尚。隨著新年的腳步，送祝福的人是越來越多，我決定利用祝福的主題，設計一個語言主題活動。
幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力。
為了讓幼兒貼近社會，我把身邊發(fā)生的事情孩子關注的事情記錄了下來，通過觀察、思考、最后設計了這節(jié)主題活動。
活動目標
1、感受新年的氣氛，體驗冬天的快樂。
2、會正確使用祝福語，會說祝福語。
3、培養(yǎng)幼兒的.語言表達能力。
重點難點
重點：能用正確的表達出自己的思想感情。
難點：學會正確使用祝福語。
活動準備
1、春節(jié)歌曲2、自制雪球3、紅色彩紙4、膠棒5、彩繩。
活動過程
一、 音樂游戲：
雪中樂（在音樂的伴奏下，幼兒與教師共同游戲）。
二、 說春節(jié)：
1、 師：哇！過年了，真是太開心了，小朋友們過年時你們都做 了哪些開心的事呀！（穿新衣服、吃餃子、滑雪、引出拜年送祝福）
2、 幼兒自由說在新年里的趣事。
3、 教師小結
三、 說祝福：
1、 師：在新年里送祝福是一件非常時尚的事情了，你們都聽過什么樣的祝福呢？（教師選幾個新年祝福引導幼兒發(fā)言）
2、 幼兒自由說。
3、 送祝福：請幼兒用自己的語言送祝福。
四、 發(fā)散思維：
1、 祝福的種類：師：“說到送祝福，我還真知道不少，像生日的時候可以送祝福，有人生病了可以送祝福，祝福他身體早日康復，你們還知道哪些祝福呢”。
2、 幼兒想象自由說。
五、 手工制作：
1、 出示制作好的鞭炮。
2、 幼兒學習制作鞭炮。
3、 幼兒制作鞭炮。
活動結束：幼兒帶著自己做好的鞭炮與教師在快樂的音樂中歡快的結束。
大班語言教案 篇9
活動目標：
1、在講故事的基礎上，加入音樂歌舞元素，排成音樂童話劇的雛形。（重點）
2、引導幼兒有感情地說臺詞，有創(chuàng)意的設計動作。（難點）
3、通過主動參與表演，使幼兒體驗表演的樂趣。
活動準備：
1、物質上的準備：可粘貼的掛圖，小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、大刀將軍的頭飾，以及所需要的道具和菜園的小場景。
2、知識的準備：幼兒已能夠運用聲音化裝來講述故事，并能夠了解幾種角色的基本特征。
活動過程：
一、歌曲導入 師：小朋友們，先跟老師一起做問好小律動吧！ 青蛙問好呱呱呱， 蜜蜂問好嗡嗡嗡， 蜻蜓問好飛飛飛， 螳螂問好舞大刀， 我們問好抱一抱。
二、在復習故事的基礎上，創(chuàng)編動作，表演童話劇
1．出示掛圖并提問。
（1）再現(xiàn)情景，復習故事。 師：上節(jié)課老師給小朋友們講的故事是什么？今天，這些小動物又來和小朋友們做游戲了。故事中發(fā)生了什么事呢？
�。�2）提問故事中的對話，練習聲音化裝。 師：小白菜被大蟲子欺負的時候他的心情是什么樣的？他的表情是什么樣的？他是怎么說的？聲音應該是什么樣的？ 幼：他很難過，在哭呢，是哭著說的。 師：蜜蜂的聲音是什么樣呢？ 幼1：輕輕的，因為他很小。 幼2：還細細的 師：小蜻蜒的聲音是什么樣的？ 幼：，很溫柔，有點慢。 師：青蛙的聲音是什么樣的？小朋友們學一學。 幼：呱呱呱的叫，聲音很脆。 師：這時候蜜蜂突然說了一句話，這句話是什么呢？應該用什么樣的心情和表情來說呢？ 幼：就好像餓了看到面包一樣，很開心，很驚訝。 師：小蜜蜂請得這位能手是誰呢？大刀將軍是什么樣的呢？怎么用形態(tài)動作來表現(xiàn)呢？它的表情和形態(tài)動作是什么樣的？聲音呢？ 幼：很厲害，聲音很高。 師：小白菜獲救后的心情是什么樣的？ 幼：很開心，笑著說的。
教師：原來我們的聲音可以變化成這么多種角色啊，這個就叫做：聲音化裝。我們在扮演小蜜蜂的時候聲音會變的細細的輕輕的，當我們在扮演青蛙的時候聲音是清脆的.，我們扮演螳螂的時候，聲音是上揚的，我們的聲音原來這么神奇��！ 2．加入音樂，設計動作。 （1）啟發(fā)幼兒大膽為角色設計動作。 （2）展示個別幼兒的創(chuàng)想動作。
�。�3）跟隨音樂一起展現(xiàn)自己所創(chuàng)想的動作。大乃將軍燎繇是季擎懿．》 教師：小朋友們創(chuàng)編的動作真是太豐富了！你們用自己的想象為這些小動物創(chuàng)編的動作小動物們都非常喜歡，希望親愛的小朋友們在以后的生活中要不斷地發(fā)揮想象力哦！
3．戴上頭飾以及道具完整表演故事《大刀將軍》。
�。�1）教師協(xié)助，幼兒自主選擇角色，并組成多個表演組。
�。�2）分組進行表演。
�。�3）對表演組以及觀眾組。
教師：小朋友們把大刀將軍的故事表演的真是太好了，不僅能夠變化聲音，而且還能夠用自己創(chuàng)編的動作來表演動物，現(xiàn)在請全體小朋友一起來為小演員稱贊吧：“故事大王真叫棒，我們學習的好榜樣！”
三、結束活動 師：我們今天表演的是什么故事？我們現(xiàn)在一起和小動物們告別吧！ 青蛙告別呱呱呱， 蜜蜂告別嗡嗡嗡， 蜻蜒告別飛飛飛， 螳螂告別舞大刀， 我們告別抱一抱。
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