（通用）科學活動教案10篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的科學活動教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學活動教案 篇1
前幾天，我班的AA為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色的泡泡時，孩子們頓時沸騰起來了：他們有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談?wù)摰臒狳c。
我想：既然幼兒如此喜歡新奇、好玩、會變的泡泡，何不借泡泡開展一次主題活動呢?
探索問題的產(chǎn)生
孩子的泡泡水很快就用完了，要想繼續(xù)玩泡泡游戲，孩子必須擁有更多的泡泡水。用什么材料來制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子們要解決的第一個難題，趣味探索的主題就這樣自然而然地產(chǎn)生了。
孩子們玩泡泡的興趣正濃，所以他們一定會想辦法解決泡泡水的問題。泡泡水里蘊涵著一些科學問題，圍繞自制泡泡水可以開展一次很好的科學探索活動。于是，我預設(shè)了下面的活動，想調(diào)動孩子充分運用已有的經(jīng)驗積極嘗試，在親自動手的過程中展開探索，體驗成功的快樂。
活動目標：
1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的`樂趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動過程：
1、交流材料，回憶經(jīng)驗
從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2、分類介紹，豐富經(jīng)驗
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運用經(jīng)驗，積極探索
(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題
a、觀察孩子們使用材料的情況；
b、及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助；
c、在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結(jié)果；
d、發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗快樂
(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
活動設(shè)計評析：
“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經(jīng)驗的關(guān)注，并在許多幼兒對此感興趣的基礎(chǔ)上，及時轉(zhuǎn)換成一個預設(shè)活動。教師依據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但其認知活動明顯受情緒支配以及對事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點，將活動目標設(shè)計為引起幼兒參與的興趣，以及與同伴和老師的初步交流。
活動設(shè)計分四個環(huán)節(jié)，四個環(huán)節(jié)的邏輯程序考慮到了小班幼兒學習的心智特點。從引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經(jīng)驗出發(fā)，喚起幼兒大腦皮層原有“暫時聯(lián)系”通道的覺醒，激發(fā)每個幼兒參與探索活動的積極性。第二環(huán)節(jié)的分類介紹是建筑在幼兒零碎、泛化的對泡泡從哪里來的感知經(jīng)驗基礎(chǔ)上的概括與提升。但是對于處于直覺行動思維向具體形象思維過渡的小班幼兒來說，僅限于此還遠遠不夠，所以，教學過程安排了嘗試操作的環(huán)節(jié)，為幼兒提供嘗試――發(fā)現(xiàn)――體驗的機會，讓他們在失敗――修正――成功的過程中，滿足自主操作、試驗的需要，滿足表現(xiàn)的愿望和相互認同的心理需要，體驗成功的快樂。
科學活動教案 篇2
活動目標：
1、了解垃圾可以被人們通過許多方法處理或者再利用，懂得垃圾分類擺放的益處。
2、能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識。
3、垃圾分類回收箱實物和各種垃圾的圖片。
4、《幼兒畫冊》
活動過程：
1、請幼兒互相交流平時見過哪些垃圾，說說這些垃圾分別是從哪里來的。
2、組織幼兒討論：垃圾扔到垃圾箱后怎么辦？到那里去了？
結(jié)合圖片請幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識，再結(jié)合幼兒的介紹給幼兒補充。、糾正關(guān)于垃圾回收、處理的有關(guān)知識。
3、請幼兒看垃圾分類回收箱的實物或照片，忍一忍垃圾箱上的標記，說說這種垃圾箱使用方法以及這種垃圾箱的好處。
出示各種垃圾的圖片，請幼兒判斷所出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里，還有哪種來及也可以放入那種垃圾箱內(nèi)。
4、鼓勵幼兒日常養(yǎng)成良好的習慣，能分類處理垃圾。
教學反思
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的`垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學法，往后再設(shè)計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當然在活動中舊的體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動中設(shè)置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設(shè)計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。
科學活動教案 篇3
一、活動題目：科學活動——物體間的空隙
二、活動目標：幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的；同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。
三、適用對象：大班
四、活動所需資源
每組一個托盤，盤內(nèi)有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
五、活動過程
讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。
說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重，水是無味的'，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?
試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。
(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。
(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。
記錄實驗過程。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。
(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。
六、注意事項
1．實驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準，課前應(yīng)預先操作幾遍。
2．本實驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
3．實驗前教師應(yīng)講明注意事項：拿石頭時要輕拿輕放，舀沙子時應(yīng)小心，以防散落一地。
4．提示幼兒應(yīng)邊做實驗邊記錄。
5．實驗前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
6．為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時使用。
科學活動教案 篇4
一、活動目標
1、探索并感知沙子有粗有細，顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。
2、體驗玩沙的快樂，初步了解沙的用途。
3、體會集體合作游戲的快樂。
4、體驗同伴間友好的情感。
二、活動準備
1、幼兒人手一套玩沙工具（鏟、籮筐、小桶）、攪拌棒、水、玻璃杯等物品。
2、用來自制沙球的礦泉水瓶每人一個。
三、指導要點
1、活動重點：發(fā)現(xiàn)沙子有粗有細、顆粒狀、松散、不溶于水的基本特性。
2、活動難點：能在認知沙子特性的基礎(chǔ)上，了解沙子在生活中的作用。
3、指導要點：在教師的指導下，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，通過多次的'嘗試探索活動，不僅感知了沙的特性，并且初步了解沙與人類的關(guān)系。
四、活動過程
1、玩沙活動。
教師：今天我們一起來玩沙。玩時，要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛。
2、初步感知沙的主要特征。
�。�1） 讓幼兒感知沙有粗有細，并結(jié)合相關(guān)的衛(wèi)生教育。
幼兒分組進行篩沙游戲，請幼兒觀察。提問：“你們篩沙時發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（有些沙子漏下去，有些還留在篩子里）留在篩子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一樣？
小結(jié)：沙子有粗有細，人們稱它們?yōu)榧毶郴虼旨�。小朋友玩沙時要注意不揚沙，保護自己和小朋友的眼睛，鼻子等器官。
�。�2） 讓幼兒感知沙是一粒一粒的。
提問：請幼兒摸一摸沙，有什么感覺？用眼睛仔細看一看，沙是什么樣子？
小結(jié)：沙是一粒一粒的。
（3） 讓幼兒感知沙是松散的。
提問：我們用沙來團“湯圓”，可以團成嗎？試一試。
提問：為什么橡皮泥可以團成湯圓，而沙子團不成湯圓呢？（小朋友有用橡皮泥團過“湯圓”的經(jīng)驗，教師要遷引幼兒已有經(jīng)驗進行對比。）
小結(jié)：沙是松散的。
�。�4） 讓幼兒感知沙是不溶于水的一種自然物。
提問：沙放進水里會有什么變化呢？還能看見沙子嗎？
小結(jié)：還能看見沙子，沙是不溶于水的。
3、總結(jié)沙的特性。
我們和沙子玩了游戲，知道了沙子是一粒一粒的、松散的；沙有粗有細，不溶解水。
4、初步了解沙的用途。
提問：沙有什么用處？
小結(jié)：沙子有很多用途，可以鋪操場供小朋友們游戲；沙和水泥攪拌后可建高樓；小朋友們喜歡吃的栗子也是用沙子炒出來的。
5、自制樂器—沙球，進一步擴大對沙的功能認識。
請幼兒每人拿一只空礦泉水瓶在教師指導下裝進少量的沙，搖動已裝沙的瓶子為歌曲”大公雞”伴奏，結(jié)束活動。
五、評價要素
1、是否了解沙子的主要特性。
2、是否主動參與體驗玩沙的快樂，并和同伴合作玩沙、交流感受。
小百科：沙子，指細小的石粒，或者是形狀像沙子的東西。也喻指不完美的瑕疵。
科學活動教案 篇5
活動目標：
�、弊層變和ㄟ^親自參與活動，知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長的。
⒉培養(yǎng)幼兒能夠關(guān)心自己的身體變化，發(fā)展自我意識。
�、硨W習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
⒋在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
⒌激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
幼兒入園時的身長圖和體重表。
活動過程：
(一)出示幼兒剛?cè)雸@的身長圖和體重表，引起幼兒觀察，并進行討論。
�、边@些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的幼兒外形)
⒉上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)
小結(jié)：這些都是我們剛上幼兒園時保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個小砣就表示那時我們的身高和體重。
(二)通過操作活動對比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長大。
�、毙∨笥眩F(xiàn)在你們的身高和體重有沒有變化?
�、舱堄變含F(xiàn)場量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。
�、痴堄變涸谟^察對比，了解其中變化。
小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小朋友長高了，小稱砣越來越多，說明小朋友變重了。我們長大了。
(三)通過討論，知道我們長大了，學會了許多本領(lǐng)。
“現(xiàn)在，我們長大了，在幼兒園學會了哪些本領(lǐng)?”(從生活自理能力、學習、游戲等方面去討論)
小結(jié)：我們長大了，學會自己吃飯，能高高興興上幼兒園，會講故事，會念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會長大，學會更多的本領(lǐng)。
(四)親子活動
建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。
活動評價：
�、敝雷约涸诓粩嗟亻L大；
�、仓鸩綄W會關(guān)注自己身體的.變化。
活動反思：
新《綱要》強調(diào)：“科學教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗。
科學活動教案 篇6
活動目標：
1.在情景游戲中鞏固練習砌單墻的技能。
2.通過小組合作探究、課件引領(lǐng)等方式，嘗試探索出砌墻角的正確方法。
3.學會觀察、比較，體驗合作砌墻的快樂。
活動準備：
1.幼兒分為三組，每組房子模型一個、磚塊若干。
2.大灰狼、小豬手偶各一個。
3.砌墻角的課件、大灰狼出現(xiàn)時的音樂。
活動過程：
一、故事情節(jié)導入，引出第一次操作：鞏固練習砌單墻。
1.出示三座房子模型。教師：三只小豬蓋房子的故事聽過沒有��？現(xiàn)在三只小豬變得聰明了，他們在小河邊上都為自己造了一座牢固的磚房，三只小豬高興地在一起唱歌跳舞。這時候第三只最聰明的小豬說："可是我還是有點不放心，怎樣讓我們的家更安全呢？"
2.教師以小豬的口吻："對了，上次造房子的時候還多了很多的磚，我們就在家門口再砌一堵墻吧！你們會嗎？"
3.幼兒分組合作砌墻，鞏固練習砌單墻的技能。
（評析：故事導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在幼兒參與砌單墻的操作中，提出墻面直、平整的要求。）教師：比較一下這三堵墻，你覺得哪一堵墻砌的最好？為什么？
教師總結(jié)："砌墻的時候磚塊要疊加整齊，墻面要砌的平平的`、直直的。"
4.（播放音樂）教師出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻說："哈哈！這堵墻根本擋不住我。我呀可以從邊上鉆進去。（做鉆的動作）咦？小豬不在家，今天晚上我會再來的。"
二、觀察思考，引出第二次操作：自主探索砌墻角的方法。
1.提出問題，引導幼兒思考。
�。�1）教師："哎呀！看來砌一堵墻根本就沒用��！怎么辦呢？"
�。�2）教師："圍墻怎么砌呢？"教師："墻面和墻面連在一起就形成了墻角。那墻角應(yīng)該怎樣砌呢？現(xiàn)在就請你們?nèi)L試一下，為小豬家砌圍墻吧！"
2.幼兒分組合作砌圍墻，自主探索砌圍墻的方法。
教師："這么快就為小豬家砌好了圍墻，我們看一下誰家的圍墻最牢固呢？"3.引導幼兒進行觀察比較，檢驗圍墻的質(zhì)量。
�。ㄔu析：幼兒通過自己的觀察比較，從中發(fā)現(xiàn)墻角的問題，引發(fā)幼兒積極探索出砌墻角的正確方法。）
三、觀察討論，引出第三次操作：驗證砌圍墻的正確方法。
1.教師："我們通過觀察比較發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，而且我們最關(guān)鍵的部位就是砌墻角了，那到底怎樣砌墻角才是最牢固的呢？我們大家一起來看設(shè)計圖吧！"
2.觀看課件，觀察研究出砌墻角的正確方法。
3.幼兒體驗操作。
教師："你們看懂了嗎？請兩個小朋友來示范一下。"（幼兒示范操作）
4.教師引導評價：從墻角開始砌，注意磚塊疊放的方法。
5.幼兒分組合作砌圍墻，驗證砌圍墻的正確方法。
�。ㄔu析：幼兒精心觀看課件，并進行體驗操作，探索出砌墻角的正確方法。此過程突出了幼兒學習的自主性，是幼兒自己學會，而不是教會。）
四、活動結(jié)束，從孩子的問題中引出新的操作要點。
1.（播放音樂）教師出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻："哎呀，這些圍墻真牢固，這下可抓不到小豬了。"
2. 教師：圍墻擋住了大灰狼，可是你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？
3.幼兒討論回答。
4. 教師小結(jié)：下次我們再試一試如何在墻面上為小豬預留一個門吧。讓我們先一起研究一下施工設(shè)計圖再進行！
�。ㄔu析：問題解決后又設(shè)置了新的懸念，激發(fā)了幼兒不斷探索，著眼于幼兒的長遠發(fā)展。）
科學活動教案 篇7
【活動目標】
1.能用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的“多”、“少”和“一樣多”。
2.會按要求整理活動材料。
【活動準備】
1.實物：4個蘋果、3個香蕉、3個梨子。
2.圖片：4個娃娃及3個蘋果、4個香蕉、5個梨子。
3.幼兒學習資源②第31頁。
【活動過程】
1.出示水果，引出主題。
教師出示蘋果、香蕉、梨子各1個，請幼兒說出他們的名字。
教師再拿出3個蘋果、2個香蕉、1個梨子。
“來了這么多水果寶寶，他們一樣多嗎?”
2.引導幼兒探索比較多少。
請幼兒嘗試比較多少。
教師將4個蘋果、3個香蕉擺到桌子上，請幼兒說一說誰多誰少。
“你是怎么知道的?”
教師示范一一對應(yīng)比較多少的`方法。
先將4個蘋果擺成一排，再將3個香蕉一一對應(yīng)擺在蘋果下面，引導幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果多、香蕉少。
同樣的方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)香蕉和梨子一樣多。
3.請幼兒給娃娃送水果，比較娃娃和水果誰多誰少。
為每組幼兒提供4個娃娃及3個蘋果、4個香蕉、5個梨子的圖片，請幼兒用一一對應(yīng)的方法比較娃娃和水果的“多”、“少”或者“一樣多”。
教師加強個別指導，對于能力情的幼兒通過適當增加圖片數(shù)量的方式增加挑戰(zhàn)性。
科學活動教案 篇8
一、活動目標
1．學習比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。
2．思考、解答活動中提出的問題，培養(yǎng)思維的靈活性。
二、活動準備
1．對比較高矮有初步的經(jīng)驗、PPT課件
2．椅子一張。
三、活動過程
1．比較高矮。
活動導入；（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。
“①教師站立。“我是高還是矮？”
“結(jié)論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。”
�、谡堃恍∨笥押屠蠋煵⑴耪玖��！啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨�，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。）
�、坌∨笥阎g比高矮�！罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較�！苯處熣垘孜恍∨笥鸦卮鹚驼l比誰高誰矮。
④想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？
變換站立位置比較（兩人站在不同高度的位置上進行比較）。讓被請幼兒站在椅子上（高于老師）�！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰高誰矮？為什么？”
“小結(jié)：比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因為他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮�！�
2．感知高矮的.相對性（讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比）。
�。�1）觀察比較。
�、僬堃恍∨笥鸭缀徒處煴雀甙�。
②再請第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。
③“怎么一會兒甲小朋友矮，一會又說他高，到底甲是矮還是高？”
討論：引導幼兒觀察、思考，看一個人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時矮，可他和乙小朋友比就高。
�。�2）小朋友之間比較。另請三位幼兒（高矮依次遞增）進行比較，可重復兩三次。
�。�3）小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當他和個子高的人比時，他就矮，而和個子矮的人比時他就高。
科學活動教案 篇9
活動目標：
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
活動過程：
1.引出課題。這是——出示紙袋�？梢苑攀裁�？我在紙袋里放了，寶寶喜歡
的紙，猜猜看是什么紙？
2.看看講講。
�。�1）餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。
提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？
兒歌：餐巾劍?
（擦過的餐巾紙放哪里？）
（2）我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)
提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠）手工紙可以干什么？（可以 剪、可以撕）
游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……
�。�3）超市的廣告紙(認說日常用品)---
提問：小朋友在廣告紙上看到了什么？
討論：你想到超市買什么東西？
�。�4）我們再看看，紙袋里還有——報紙(新聞)
提問：報紙是誰看的？報紙上有什么？
小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
3.玩報紙
�。�1）超級捏捏捏�。▓F成球）
捏捏捏，用力捏。誰的`球�。空l的球大？
�。�2）拋——我的報紙球，飛起來嘍！
踢——我的報紙球，踢起來嘍！
滾——我的報紙球，滾過來嘍！
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
活動反思：
本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
科學活動教案 篇10
活動目標
1、被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引，產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?/p>
2、參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習性的討論，萌發(fā)觀察興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備
1、實物烏龜一只，鈴鼓、碎肉等。
2、設(shè)置簡單場景：用積木或紙盒搭成的小路，中間散落幾個球。
活動過程
1、猜猜誰來了。
師幼圍坐在一起，教師神秘而又欣喜地設(shè)問：我們班里來了一位新朋友，猜猜他是誰？
請出新朋友，親切地：哦，小小烏龜爬過來了。引導幼兒說一說烏龜長什么樣，你最喜歡烏龜?shù)氖裁础?/p>
2、小小烏龜爬過來。
烏龜今天真高興，他爬呀，爬呀，爬過來�？纯此窃趺磁肋^來的？
烏龜還要爬到小朋友這里去，它是來向你們問好，看看他爬向誰？
烏龜向哪個方向爬去，就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼，如你好，烏龜。我喜歡你，烏龜。想和我做朋友嗎？等等。
可以請幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w，說說有什么感覺。
3、逗烏龜。
教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時的反應(yīng)。
烏龜喜歡吃什么？請個別幼兒用碎肉來喂烏龜，觀察烏龜?shù)倪M食情況。
4、參觀烏龜?shù)募摇?/p>
我們給烏龜造了一個新家，以后我們還要和烏龜做許多游戲。
請個別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的.家，教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，離開時親切道別。
活動建議
1、教師盡量以神秘、親切的口吻引出烏龜朋友，引發(fā)幼兒的好奇。把幼兒的注意吸引到烏龜?shù)耐獠刻卣�、爬行狀態(tài)和生活習性上。如：教師可以讓幼兒仔細觀察烏龜爬行時頭和四肢的樣子以及如何繞過障得物的情景，不要把興趣點僅僅停留在表面的驚喜和興奮上。
2、本活動第二環(huán)節(jié)會因為實際環(huán)境的影響而使烏龜產(chǎn)生出種種即時反應(yīng)，因此教師應(yīng)設(shè)想多種預案，根據(jù)現(xiàn)場情況隨時實施相應(yīng)的策略。如烏龜爬行時，遇外部刺激會收縮身體或停止不動，教師應(yīng)引導幼兒控制自己，減少對烏龜?shù)拇碳�；也可讓幼兒對烏龜�(shù)默F(xiàn)場表現(xiàn)進行猜測：烏龜為啥一動不動呀？頭和腳為啥都縮進去了？
活動反思
《綱要》中指出引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。然而幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。因此，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。喜歡動物是孩子的天性，尤其是大班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友。
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