【優(yōu)選】實用的語文教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的語文教案10篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)：】

　　1．認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。

　　3．把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。

　　4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。

　　【學(xué)習(xí)重點：】

　　把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。

　　【學(xué)習(xí)難點：】

　　理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：】

　　收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。

　　【課時安排：】2課時。

　　【學(xué)習(xí)過程：】

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么/article/？

　　在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（板書課題）

　　二、釋題明意

　　齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？）

　　三、初步感知，了解內(nèi)容

　　1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2．把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

　　3．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯之處。

　　4．接讀課文，糾正字音/soft/。

　　5．默讀課文，了解課文內(nèi)容。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。

　　小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。

　　四、讀文交流，體會作者情感

　　1．書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？

　　作者把書當(dāng)作自己的朋友，自己的家，不論朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會發(fā)現(xiàn)新的東西。說明一本書可以常讀常新，讀而不厭。

　　此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生的獨特解讀）

　　2．作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的'方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？

　　內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴

　　讀書百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn)/sjbwz/。

　　好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。

　　學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。

　　我們平時總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解�，F(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。

　　五、課堂總結(jié)接讀全文，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

語文教案 篇2

　　<教學(xué)目標(biāo)>

　　1、認(rèn)識2個生字，會寫2個生字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，體會幽默帶來的樂趣，以及給人帶來的思考。（原目標(biāo)中還有一條“學(xué)習(xí)幽默的智慧”不要，學(xué)習(xí)中體會不明顯）。

　　3、仔細(xì)觀察漫畫，弄懂畫的內(nèi)容，讀懂課文的詩歌，并背誦詩歌。

　　<教學(xué)重點>

　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，體會幽默帶來的愉快。以及給人帶來的思考。讀詩歌，背誦詩歌。

　　<教學(xué)難點>

　　理解漫畫的內(nèi)涵，感悟漫畫的幽默和智慧。

　　<課時安排>1課時

　　<教學(xué)準(zhǔn)備>實物投影儀、小黑板、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在上學(xué)期的報刊訂閱中，有一種雜志同學(xué)們訂的最多，那就是《兒童漫畫》，你們誰愿意說一說，為什么你們愿意看這本雜志。

　　過渡：其實，看漫畫能夠帶給我們精神上的愉悅，智慧上啟迪。今天，我們學(xué)習(xí)新的版塊內(nèi)容就是漫畫內(nèi)容。板書單元版塊課題《電子時代》（電子時代：電子，構(gòu)成原子的基本粒子之一，質(zhì)量極小，帶負(fù)電，在原子中圍繞原子核旋轉(zhuǎn)。）下面，我們來欣賞兩幅漫畫

　　二、欣賞漫畫，感受漫畫的樂趣。

　　出示第一幅圖畫。

　　1、提出欣賞漫畫的要求：請同學(xué)們靜靜地看，一會把你看懂的內(nèi)容告訴給大家。

　　2、學(xué)生匯報看懂的內(nèi)容。

　　3、看了這幅漫畫，你有什么想法。

　　4、學(xué)生針對這個問題展開討論。

　　5、教師幫助學(xué)生得出結(jié)論：有些基本的能力是電子所不能替代的。

　　三、示第二幅圖畫。

　　1、提出同樣的觀察圖畫的要求。

　　2、說說發(fā)笑的原因。

　　3、從這幅漫畫中得到什么啟示？（學(xué)生說什么都可以）

　　這只是一幅漫畫，表現(xiàn)的人的聰明，生活中如果是這樣的事情，一定要體現(xiàn)公平。

　　教學(xué)參考：59頁的關(guān)于展開討論：如果不遵守規(guī)則，社會將是什么樣？不進(jìn)行討論。

　　出示漫畫的題目：休想贏我，認(rèn)識生字“贏”記憶“贏”的口訣。

　　4、“休想”換詞，（別想、甭想、休要）

　　5、用不同的語氣讀這個題目。（肯定，藐視）

　　四、學(xué)習(xí)小詩歌。

　　過渡：通過剛才的兩幅漫畫的學(xué)習(xí)，電子計算機的出現(xiàn)的確帶給我們很多方便快捷，有一首小詩把計算機的功能概括出來，下面我們來學(xué)習(xí)。

　　1、學(xué)生自己讀，弄清1個生字的字音。

　　2、檢查生字的讀音�！捌濉笔切温曌�，

　　3、檢查學(xué)生讀文情況。

　　4、這首詩歌里，向我們介紹了計算機給我們帶來了哪些方便？

　　5、你還能在生活中列舉一些例子嗎？

　　6、背誦詩歌。

　　五、書寫生字。

　　注意“算”的結(jié)構(gòu)。注意算是上中下結(jié)構(gòu)。中間是“目”字。

　　“棋”是形聲字，右上邊不能加上臥人，中間是兩個橫。

　　六、課后題。

　　1、讀一讀，想一想，說一說。先讓學(xué)生觀察圖畫的.變化特點。學(xué)生想象，畫一畫，并說明這樣畫或想的理由。（注意后面的用詞“跑”“飛”）還知道哪些越來越好的事物。

　　學(xué)生自主創(chuàng)新，可以是已有的發(fā)展的事物，也可以是現(xiàn)在即將發(fā)展的事物，也可以暢想將來。

　　2、討論交流（本節(jié)課的重點）電腦給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了什么？統(tǒng)計一下，家中有電腦的有幾人？談一談，電腦給你的家庭或個人帶來的好處。你覺得電腦給沒給你們帶來苦惱？（網(wǎng)迷、眼睛的損傷、網(wǎng)絡(luò)病毒）這些苦惱大家說一說解決的方法。

語文教案 篇3

　　一、學(xué)生分析

　　對于四年級的學(xué)生來講，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的感情是《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本學(xué)段的要求。《瑞雪圖》所描繪的美麗雪景是我所教的這些南方孩子不曾見到過的，如何讓他們通過閱讀作品與作者產(chǎn)生共鳴是教學(xué)中的一個難點。因此，我將現(xiàn)代化教學(xué)手段（多媒體課件）、品讀課文、課外延伸相結(jié)合，貫穿于課堂教學(xué)的始終，使之達(dá)到預(yù)期的效果。

　　二、教學(xué)要求

　　1.識記本課13個生字，正確書寫12個生字。

　　2.通過學(xué)文，感受雪后的美麗景象，體會瑞雪給人們帶來豐收的希望。

　　3.嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標(biāo)題。

　　4.有感情地朗讀課文并背誦優(yōu)美片段。

　　三、教學(xué)重點

　　1.理清文章的脈絡(luò)，知道是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的順序來展開描寫的`。

　　2.品讀佳段，在讀中感悟，體會瑞雪給人們帶來的喜悅與希望。

　　四、教學(xué)難點

　　1.嘗試著給課文所描繪的圖景加上小標(biāo)題。

　　2.學(xué)習(xí)作者有序地進(jìn)行觀察、描寫的特點。

　　五、課時安排

　　2課時

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。úシ叛┚皥D片，師邊解說）每到冬天，孩子們最盼望的就是能下場大雪，好痛痛快快地玩玩。而農(nóng)民伯伯們更是滿心歡喜，因為瑞雪兆豐年呵！你們瞧，畫面上的孩子們玩得多開心��！今天老師想帶同學(xué)們一起來欣賞一幅美麗的《瑞雪圖》。（揭示課題并板書）

　　(二)初讀課文，感知文意，理清文章脈絡(luò)

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？

　　2.開火車分節(jié)朗讀課文，糾正讀音。

　　3.師：課文是按什么順序記敘的？（指名回答）

　　4.請按照時間順序?qū)⒄n文分成四個部分。（指名回答，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)）

　　5.師：你能從文中找出關(guān)鍵字詞給這四部分內(nèi)容分別加上一個合適的小標(biāo)題嗎？

　　6.學(xué)生自主閱讀、學(xué)習(xí)，嘗試概括。

　　7.四人小組交流討論，整合意見，確定小標(biāo)題。

　　8.小組派代表回答，推選出加得既生動又貼切的小標(biāo)題作為該部分內(nèi)容的題目。

　　(三)檢查、交流預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑、解疑

　　1.師：通過預(yù)習(xí)，我想同學(xué)們一定對這場瑞雪有獨特的感受，誰愿意先來說一說？（學(xué)生用一兩句談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)后的感受）

　　2.師：在預(yù)習(xí)中你遇到什么問題需要大家?guī)椭�解答的，先在四人小組中交流，簡單的問題可以由同組伙伴幫助解答，確實無法解答的再請老師幫忙。

　　(四)學(xué)習(xí)課文1、2節(jié)――下雪前

　　1.默讀課文1、2節(jié)，思考：下雪前天氣變化有什么特點？

　�。ǔ鍪颈砀�，學(xué)生填提示：抓住關(guān)鍵字詞填寫）

　　時間小標(biāo)題景物天氣特點

　　第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷

　　第一天夜里下雪時:

　　第二天白天下雪后:

　　2.投影學(xué)生填寫的表格，講評。

　　3.品讀句子

　　A.連日來，暖和得如同三月陽春的氣候驟然變得冷起來了。（）

　�。ā绑E然”是什么意思？你還可以用哪個詞語替換它？）

　　B.中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了。寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個下午。

　�。◤倪@個句子中的哪些詞語你看出這更來得猛，來得快？）

　　C.指導(dǎo)朗讀句子。

　　4.齊讀1、2自然段。

　　5.：我們通過“讀――思――寫――品”的方法學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段。

　　在學(xué)習(xí)課文時，我們應(yīng)該學(xué)會抓住關(guān)鍵字、詞來品讀課文，理解課文。（課件出示學(xué)法）

　　(五)布置作業(yè)

　　朗讀課文，思考課后習(xí)題2。

　　第二課時

　　(一)復(fù)習(xí)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2自然段，誰能說說，下雪前天氣有什么樣的變化？

　�。ㄖ该�回答）

　　2.學(xué)習(xí)“下雪前”這部分內(nèi)容，我們采用了什么學(xué)習(xí)方法？

　�。◤�(fù)習(xí)學(xué)法，為下文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備）

　　(二)學(xué)習(xí)課文3～6自然段

　　學(xué)習(xí)課文第3節(jié)

　　1.學(xué)生根據(jù)“卡”自學(xué)“下雪時”這部分內(nèi)容。

　　卡

　�。�1）讀：默讀課文第3小節(jié)。

　�。�2）思：這一段話寫了哪些景物？天氣有什么特點？

　　（3）寫：根據(jù)上述問題填寫表格。

　�。�4）品：找出你覺得描寫得特別好的句子讀一讀，說說這些句子中哪些字詞用得特別準(zhǔn)確？

　　2.指名朗讀第三小節(jié)，匯總第二欄表格

　　時間小標(biāo)題景物天氣特點

　　第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷

　　第一天夜里下雪時大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)

　　第二天白天下雪后:

　　3.找出你覺得描寫得特別好的句子讀一讀，說說這些句子中哪些字詞用得特別準(zhǔn)確？根據(jù)學(xué)生的理解引導(dǎo)品讀以下句子。

　　A.不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄降下來。（“大片大片”、“簌簌落落”可見雪下得很大）

　　B.夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。（你從這句話中的哪些詞語可以看出這場雪下得很大、很穩(wěn)？）

　　4.有感情地朗讀這兩句話。（指名讀、小組競賽讀）

　　學(xué)習(xí)課文4、5節(jié)

　　1.默讀第4、5節(jié)，完成表格第三欄

　　時間小標(biāo)題景物天氣特點

　　第一天白天下雪前寒流襲來，天氣驟變布滿陰云、寒風(fēng)呼呼天氣變化快、冷

　　第一天夜里下雪時大雪紛飛小雨、大雪飄降雪下得大、穩(wěn)

　　第二天白天下雪后雪后美景，孩子玩樂山川、河流、樹木、房屋天放晴，太陽出來，雪停了]

　　2.與同桌合作流利地朗讀出第四自然段，挑選你覺得描寫得很美的句子讀一讀，談?wù)勛约旱母惺�。（你為什么喜歡這一句？你覺得這句話中哪些詞語用得巧妙？）

　　3.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，師播放雪后美景圖片，幫助理解“粉妝玉砌”、“毛茸茸亮晶晶的銀條兒”、“蓬松松沉甸甸的雪球兒”、“雪末兒隨風(fēng)飄揚”這些詞句，進(jìn)一步感受“動”與“靜”相結(jié)合的雪后美麗景致。

　　4.帶著自己的獨特感受美美地朗讀第四節(jié)。

　　5.播放雪后孩子玩樂的錄像，用喜悅的心情有感情地朗讀第五節(jié)。

　　6、配樂朗讀4、5小節(jié)，并完成課后填空題。

　　雪后的景色，先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（）；先寫（），再寫（）。

　　(三)

　　��！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫�。ㄕn件出示“瑞雪豐年圖”）

　　(四)布置作業(yè)

　　1.觀察本地一次下雨或日出的景象，學(xué)習(xí)作者按照時間順序觀察描繪景物的方法，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

　　2.積累ABB和AABB的疊詞。

　　3.背誦精彩片段。

　　(五)板書設(shè)計

　　瑞雪圖下雪前：烏云密布、寒風(fēng)呼呼

　　下雪時：簌簌落落、大、穩(wěn)

　　下雪后：粉妝玉砌

　　瑞雪兆豐年

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo) ：引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書弄懂課文大意；掌握一些重要的文言詞語。

　　教學(xué)重點 ：反復(fù)朗讀課文，理解大意。

　　教學(xué)難點 ：常見文言實詞和虛詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　由學(xué)過的前兩篇課文導(dǎo)入新課：

　　父子深情→母子深情→兄弟深情。

　　二、介紹作者及筆記小說《世說新語》：

　　三、出示小黑板，讀準(zhǔn)字音：

　　猷（）篤（）了（）輿（）奔（）調(diào)（）

　　擲（）慟（）

　　四、指名朗讀課文：

　　要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。教師及時糾正錯誤。

　　五、弄懂課文大意。

　　1、學(xué)生借助注釋和工具書，分小組進(jìn)行討論交流，弄懂大意。

　　師補充解釋：

　　俱：都。既：已經(jīng)。篤：（�。┲亍�

　　擲：扔。何以：即以何，為什么。因：于是，就。

　　索：要。而：表承接，不譯。慟：痛哭，極度悲哀。

　　琴：彈琴。絕：氣息終止。卒：死。

　　2、讀懂課文，把握大意，小組互譯，全班交流。

　　3、教師出示譯文，學(xué)生改錯。

　　六、指導(dǎo)學(xué)生：

　　在理解課文大意的基礎(chǔ)上正確朗讀并背誦。

　　七、小結(jié)：

　　八、作業(yè)：

　　1、翻譯句子：

　　語時了不悲

　　子敬子敬，人琴俱亡

　　2、讀了《人琴俱亡》這則故事，人有什么感受？你能說出《世說新語》中其他的故事嗎？

　　教學(xué)內(nèi)容 ： 十三、人琴俱亡

　　課 時 ： 2

　　教學(xué)目標(biāo) ：正確朗讀課文，在理解大意基礎(chǔ)上理解故事表現(xiàn)的兄弟之情。

　　教學(xué)重點 ：深厚的兄弟情誼。

　　教學(xué)難點 ：人物形象刻畫很有個情，語言簡潔。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 ：

　　教學(xué)過程 ：

　　一、朗讀課文比賽：

　　分三大組，指名各組推薦的學(xué)生代表朗讀課文，要讀出人物語言和敘事語言的.不同感情。

　　二、理解文章內(nèi)容，深入體會“至愛親情”：

　　1、學(xué)生討論并交流兩段文字內(nèi)容。

　　2、探究問題，深入理解課文。

　　（1）課文中哪些詞語最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？

　　（2）子猷“取子敬琴彈，弦既不調(diào)”，你認(rèn)為“不調(diào)”說明了什么？

　　特別明確“不調(diào)”既是寫實際情況，也包含了“人琴俱亡”的凄涼。

　　3、分析理解子猷的個性特點，從而理解本文所表現(xiàn)的主題。

　　4、了解語言簡潔的特點。

　　三、拓展訓(xùn)練：

　　1、讓學(xué)生交流課前所搜集的《世說新語》中的其他故事；

　　2、閱讀下文，回答問題：

　　管寧、華歆共園中鋤菜（鋤地種菜），見地有片（一塊）金。管揮鋤與瓦石不異，華捉（拾起）而擲去之。又嘗同席（同坐在一張席子上。古人席地而坐）讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆 廢（擲下）書出看。寧割席分坐，曰：“子（你）非吾友也�！�

　　人琴俱亡(網(wǎng)友來稿)教案

　　標(biāo)簽：高三語文復(fù)習(xí)教案,高三語文公開課教案,高中語文教案, 人琴俱亡(網(wǎng)友來稿)教案,

　�。�1）下列各項中，“故”字含義不同的是（）

　　A、依然故我B、故作鎮(zhèn)靜

　　C、故態(tài)復(fù)萌D、故步自封

　�。�2）解釋加點的詞：

　　A、捉刀（）B、異曲同工（）

　　捉弄（）異想天開（）

　　（3）翻譯句子：

　　A、管揮鋤與瓦石不異，華擲而擲去之。

　　B、寧讀如故，歆廢書出看。

　�。�4）你讀了短文后，有什么感受？

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

　　3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

　　4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

　　5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。

　　第一課時

　　口語交際

　　教學(xué)目標(biāo)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　教學(xué)重點、難點：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛

　　一、談話引入

　　二、明確說與聽的要求：

　　1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

　　2、認(rèn)真聽別人講，可以補充，可以提問題。

　　三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)

　　四、全班交流，其他人點評或提問。

　　五、布置在生活中的交際。 請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

　　第二課時、第三課時

　　習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

　　教學(xué)重點、難點：寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

　　師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非�？蓯鄣牡胤�！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

　　二、自主習(xí)作 師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。

　　第四課時

　　修改習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會自己修改習(xí)作。

　　教學(xué)重點、難點：學(xué)會自己修改習(xí)作。

　　一、指名讀習(xí)作，師生評議。評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

　　二、修改習(xí)作 ，老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

　　三、寬帶網(wǎng) 1、自讀教材中的導(dǎo)語。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。 3、抄寫在采蜜本上并鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　第五課時

　　(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的.單音節(jié)詞組成的詞語。

　　2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示課本里的詞語。

　　2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

　　3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

　　4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

　　大小 多少 東西 來往

　　二、日積月累

　　1、我會填（1）自己嘗試填一填

　　（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身烏黑光亮的羽毛。

　　2、讀讀背背

　　（1）自由讀成語

　　（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

　�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？

　　第一行：多用于寫花草樹木的

　　第二行：寫日月的

　　第三行：描寫山的

　　（4）多樣讀

　�。�5）背誦

　　課 后反思：每當(dāng)教“展”字，我總忘不了提醒學(xué)生不要多一撇，提醒自己要教好學(xué)生�？墒�，在識字教學(xué)中，經(jīng)常事與愿違，你怎么提醒他們注意寫正確，可總有學(xué)生記不住，似乎是越提醒越出錯，他們對部分漢字只有模糊的印象，尤其是筆畫多的字更是如此。于是，我教他們學(xué)會拆字，用熟悉的部件記復(fù)雜的字。這一招還真靈，幾次實踐后，許多孩子在字形的掌握方面大有長進(jìn)。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識5個生字和1個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。

　　2.朗讀課文，了解火把節(jié)的來由，感受節(jié)日喜慶的氣氛。

　　教學(xué)重點：

　　了解火把節(jié)的來由，感受火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生搜集有關(guān)火把節(jié)的資料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.師：課前大家都搜集了很多有關(guān)白族火把節(jié)的資料，下面請同學(xué)們交流一下你們搜集到的資料。（學(xué)生展示資料）

　　2.同學(xué)們對白族火把節(jié)有了初步的了解，下面我們就隨著白族作家那家倫走進(jìn)《火的節(jié)日》。板書課題：火的節(jié)日

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識或不理解的字詞，查字典或同桌互相幫忙解決。

　　2.出示下列詞語，檢查字詞掌握情況。

　　船舷祭奠寡不敵眾氣氛嬰兒噴香

　　其中容易錯誤的讀音，提醒大家注意

　　船舷（xián）噴（ｐèｎ）香

　　3.指名分自然段讀課文，了解文章的大致內(nèi)容。

　　三、品讀課文，感受氣氛

　　1.朗讀課文第一自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？句式上有什么特點，這樣寫有什么好處？（重復(fù)句式，可以渲染氣氛）

　　2.默讀全文，說說課文主要寫了火把節(jié)的哪些方面？（火把節(jié)的來由、火把節(jié)的經(jīng)過）

　　3.簡單說說火把節(jié)的來由�；鸢严笳髦�什么？為什么？

　　4.火把節(jié)的經(jīng)過是本文的重點，仔細(xì)閱讀課文7—11自然段，用橫線畫出文中能體現(xiàn)火把節(jié)歡快、熱烈氣氛的詞語或句子。

　　5.學(xué)生反饋。指導(dǎo)朗讀重點句段。

　　句子：啊，整個村子充滿了喜慶的氣氛。彩旗飄動，紅燈閃爍，鞭炮聲和鑼鼓聲此起彼落。

　　段落：夜幕降臨……愛美的姑娘……愛甜的小伙兒……貼著喜字……

　　段落：在鼓樂和歡呼聲中隆重的點火把的儀式開始了，……搶……

　　6.請找出你最感興趣的情節(jié)和大家分享。

　�。�可以讀原文，也可以邊展示自己搜集的資料邊用自己的'話說。）

　　四、作業(yè)

　　1.抄寫8個要求會寫的字，想想哪些字容易寫錯。

　　2.搜集具有民族特色的節(jié)日的相關(guān)資料。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫生字，同桌檢查，反饋：哪些字錯得比較多，錯在哪里，你能想辦法把這些字記住嗎？

　　2.回顧課文，課文從哪些方面寫了火的節(jié)日？

　　3.說說火把節(jié)過程中你印象最深的一個細(xì)節(jié)。

　　二、分析寫作方法

　　1.學(xué)生總結(jié)課文的敘述順序。

　　火把節(jié)來臨——火把節(jié)的由來——火把節(jié)的經(jīng)過（扎火把——點火把——撒火把）

　　2.這樣寫有什么好處？

　　按照一定的順序進(jìn)行描寫，條理清楚，使人一目了然。

　　三、交流資料，練習(xí)寫作

　　1.同學(xué)們搜集了很多有關(guān)民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料，請按照一定的順序向大家介紹一下你搜集的資料。

　　2.全班交流。

　　3.小練筆。

　　大家搜集了很多歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，為了讓每個人都對這些節(jié)日有所了解，我們班準(zhǔn)備整理出一本傳統(tǒng)節(jié)日知識讀本，供大家課余傳閱。下面請把你搜集的節(jié)日詳細(xì)地介紹給大家�？梢苑抡铡痘鸬墓�(jié)日》進(jìn)行介紹。

　　四、總結(jié)

　　民族傳統(tǒng)文化是一個民族的歷史見證。傳統(tǒng)文化博大精深，遠(yuǎn)非我們課堂內(nèi)能講完的，希望同學(xué)們課余能博覽群書。

　　板書設(shè)計：

　　火的節(jié)日

　　歡快 火把節(jié)來臨

　　熱烈 火把節(jié)的由來

　　火把節(jié)的經(jīng)過（扎火把——點火把——撒火把）

語文教案 篇7

　　【定位】

　　1. 突破傳統(tǒng)的寓言解讀模式,指導(dǎo)學(xué)生從新的角度去解讀寓言。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力,指導(dǎo)學(xué)生研究探討把握中心,深入領(lǐng)會文章內(nèi)涵,要從文章中讀出自己的體悟。

　　【切入】

　　方法一 引用“狼來了”的寓言故事:如果是一個人這樣說你不相信,那么許多人說呢? 許多人說的是真實的你可以相信,如果他們自己也沒有辨別真假,你又何去何從呢? 有一句值得思考的話: 謊言說一千遍也就成了真理。怎么解決這個問題呢? 進(jìn)而思考: 面對歷史流傳下來的東西,面對紛繁復(fù)雜的社會,你的選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么呢? 從寓言的解讀導(dǎo)入對錢鐘書的《讀〈伊索寓言〉》的學(xué)習(xí)。

　　方法二 由寓言本身的解讀導(dǎo)入。

　　指導(dǎo)學(xué)生看課文題目: 讀、寓言。(寓言學(xué)生并不陌生,可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩υ⒀缘睦斫狻? 錢鐘書先生讀《伊索寓言》提出了他的觀點,你接受錢鐘書的觀點嗎? 你有自己新的見解嗎? 導(dǎo)入課文的解讀。

　　【探究】

　　課前預(yù)習(xí),了解作者的主要情況:生平、作品、風(fēng)格、主要成就等,自我體會文章,寫出體會要點。錢鐘書(1910 —1998 年) ,現(xiàn)代文學(xué)研究家、作家。他深入研究中國的史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)經(jīng)典,同時不曾間斷過對西方新舊文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)的閱覽和研究。融廣博的知識和精卓的見解于一體是他的所有學(xué)術(shù)著作的一個共同特點。閱讀課文要抓住這個特點。

　　依據(jù)方法一

　　1. 讀文章的九個寓言故事,了解錢鐘書的解讀有什么共同特點?

　　提示:錢先生對傳統(tǒng)的淺薄見解一一做了糾正,從新的角度提出了自己不同于他人的見解。

　　2. 思考這些觀點與你自己以前讀寓言的.感受一樣嗎? 并從文章中找出作者的觀點。“我認(rèn)為寓言要不得,因為它把純樸的小孩教得愈簡單了,愈幼稚了,以為人事里是非的分別、善惡的果報,也像在禽獸中間一樣公平清楚,長大了就處處碰壁上當(dāng)�！�

　　3. 結(jié)合全文以及你自己的人生體會,談?wù)勀銓ψ髡哂^點的理解。

　　(1) 可以指導(dǎo)學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)層次入手:由每一段的關(guān)鍵句可以把全文大致劃分為三部分: 1 - 3自然段;九個故事;最后的結(jié)論。

　　(2) 通過文章內(nèi)容讓學(xué)生了解:如果把人類歷史比做人的一生,古代乃是人類的童年時期,現(xiàn)代則是成人了。那么就容易明白,古代的《伊索寓言》為什么那么淺薄、幼稚、簡單。同時成人是喜歡小孩子的。從而理解人們?yōu)槭裁聪矚g《伊索寓言》又是在什么意義上喜歡它的。

　　(3) 在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上學(xué)生自由討論, 思考作者觀點的現(xiàn)實意義。可以精讀最后一段強化理解。

　　提示:現(xiàn)代社會的人事是非的分別,善惡的果報,并不像寓言所講的在禽獸中間一樣公平清楚,情形要復(fù)雜得多,是非顛倒、善無善報、惡無惡報的情形是常有的。

　　生活在現(xiàn)代社會,要避免碰壁上當(dāng), 頭腦就不能那么簡單幼稚。人事是復(fù)雜的,我們的頭腦也要復(fù)雜一點,才會有清醒的認(rèn)識,才有適當(dāng)?shù)膶Σ摺?/p>

　　(4) 在以上理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生思考:怎么重新審視寓言的“寓意”? 可以從九個例子中選一到兩個例子的解讀來分析。學(xué)生談自己的理解,教師適當(dāng)點撥,不拘一格。

　　4. 深入探究

　　(1) 成人、小孩和寓言的關(guān)系。

　　(2) 思考盧梭反對兒童讀寓言與錢鐘書反對之間的差異。

　　(3) 對蒼蠅的話“車子的前進(jìn),都是我的力量”的自我理解。

　　注意:教師在學(xué)生思維開發(fā)上做方法指導(dǎo)。

　　依據(jù)方法二:

　　從寓言對人的教育作用角度思考:寓言果真能起到那樣的作用嗎?引出錢鐘書的觀點,再從結(jié)構(gòu)上結(jié)合學(xué)生自己的人生社會體會入手解讀文章。以下步驟同方法一。

　　【拓展】

　　引用20xx 年高考作文題中“智子疑鄰”的故事:

　　宋國有個富人,一天大雨把他家的墻淋壞了。他的兒子說:“不修好,一定會有人來偷竊�！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他的兒子很聰明而懷疑是鄰居家的老人偷的。

　　以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天,我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事;但是,也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識事物和處理問題的時候應(yīng)該如何去做呢? 談?wù)勛约旱捏w會。

　　注意: 要有新意, 不要就事論事,應(yīng)從新的觀點角度解讀;寫出要點、文章均可,字?jǐn)?shù)不限。

　　【實踐要點】

　　1. 教學(xué)中一定要權(quán)責(zé)明確: 教的主體是教師; 學(xué)的主體是學(xué)生。各自做好自己的工作。重新審視教學(xué)中學(xué)生的地位。

　　2. 抓住關(guān)鍵的問題即要點指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解探究,不糾纏小的枝節(jié)問題。

　　3. 重點放在錢鐘書先生對寓言的重新審視的思考方法上。(陜西/ 楊 巖)

語文教案 篇8

　　教學(xué)目的：

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)作比較、列數(shù)字等說明方法。

　　2．激發(fā)探索動物世界的興趣。

　　重點難點：朗讀課文，在讀中感受白鰭豚的特點

　　教具圖片

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、聽寫生字

　　2、口述課文的內(nèi)容

　　二、精讀感悟

　　是從兩個方面來介紹白鰭豚的：

　　第一至七自然段介紹白鰭豚是哺乳動物而不是魚；

　　第八、九自然段則介紹白鰭豚的進(jìn)化過程，表明它是原始鯨類的活化石。

　　1．第一部分的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計表格，來比較分析白鰭豚和魚類的區(qū)別。

　　在學(xué)生引用相關(guān)語句的時候，教師要相機進(jìn)行說明方法的指導(dǎo)。主要運用的說明方法是作比較。

　　可以讓學(xué)生通過多種形式去讀，在讀中感悟文章的說明方法，體會作者這樣進(jìn)行比較的好處，使大家對白鰭豚有更深的印象。

　　2．第二部分的學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計一個“白鰭豚演講團(tuán)”的活動，讓學(xué)生把自己當(dāng)做白鰭豚，向大家介紹自己的進(jìn)化過程。在活動中達(dá)到理解課文內(nèi)容、了解文章說明方法的目的。

　　3．課文學(xué)完后，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流：這課文的說明方法與《生態(tài)金字塔》有什么異同?

　　三．朗讀記憶，拓展延伸

　　1．教師可引導(dǎo)學(xué)生討論白鰭豚在哪些方面給你留下的印象最深，把有關(guān)的句子畫出來讀一讀。再把這些句子讀聽，比賽看誰能把他讀的快速記下來。通過這樣的'形式，將枯燥困難的背誦變得有趣而簡單。

　　2．教師可出示有關(guān)白鰭豚的資料袋，引導(dǎo)學(xué)生對白鰭豚的知識進(jìn)行探索，并激發(fā)學(xué)生以“白鰭豚的自述”為題寫一關(guān)于白鰭豚的短文。

　　四．資料

　　白鰭豚哺乳綱，鯨目，淡水豚科。體長1．5～2．5米，嘴長約30厘米；上下頷共有130多枚圓錐形的同型齒。頭圓有短頸，有背鰭。體背面淡藍(lán)灰色，腹面白色，鰭白色。以魚類為食。棲息在長江中下游一帶，洞庭湖、鄱陽湖及錢塘江也有發(fā)現(xiàn)。冬季常三五只成群。能發(fā)超聲波，有回聲定位能力。是特產(chǎn)珍貴動物，數(shù)量稀少，為國家一級保護(hù)動物。

　　附板書設(shè)計：

語文教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)會課文中8個生字，并能在田字格中正確的書寫，會在生活中靈活的運用。

　　2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。

　　3、能夠體會作者的感情。抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法。

　　重難點：通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識，培養(yǎng)學(xué)生、能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。

　　教學(xué)策略

　　初讀—美讀—欣賞—感悟

　　課前準(zhǔn)備 教學(xué)媒體

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)課：

　　前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福。出示個中橋的圖片，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考。

　　出示課題：橋之思

　　二、初讀課文

　　：請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號。

　　學(xué)生自由朗讀課文。

　�。盒〗M合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。

　　學(xué)生合作完成在預(yù)習(xí)時遇到的問題。

　�。耗銈儎偛磐ㄟ^合作學(xué)習(xí)都有哪些收獲？

　　小組交流學(xué)習(xí)成果。

　　教師在適當(dāng)?shù)臅r候做點撥。

　�。何覀儸F(xiàn)在來一個朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗？

　　請學(xué)生朗讀課文。

　　師生共同，主要是糾正發(fā)音。

　　這一環(huán)至少要3名同學(xué)。

　�。杭热淮蠹艺n文讀得這么棒，生字一定也沒問題。

　　出示生字卡片，請學(xué)生開火車讀生字。

　　：課文清晰的為我們分了三個小節(jié)，這三個小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢？課文會有滿意的`答案。

　　三、美讀課文

　　學(xué)生自由朗讀課文。

　　（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、指名讀第一小節(jié)。

　　你認(rèn)為第一小節(jié)為我們介紹了什么？

　　學(xué)生自由交流。（寫了橋的功能及橋的材料和樣式）

　　你是從那里讀到的？

　　學(xué)生交流。

　　你還知道有哪些樣式的橋？

　　學(xué)生交流。

　　：我們的生活中正是因為有了各式各樣的橋，生活就更加的方便、美觀。

　　再次播放橋的各種圖片。

　　請你讀一讀課文的第二小節(jié)。你會有什么收獲？

　　學(xué)生自由朗讀課文。

　　請一名同學(xué)朗讀課文的第二小節(jié)。

　　朗讀情況。

　　說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么？

　　學(xué)生自由交流。

　　在這一小節(jié)中有沒有不理解的地方？

　　學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)。

　　指導(dǎo)有感情的朗讀課文。橋都引發(fā)了你的那些思考？

　　學(xué)生自由交流。

　　請全班同學(xué)朗讀課文第三小節(jié)。

　　你從中體會到了什么？你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”的？

　　小組合作學(xué)習(xí)。

　　全班交流。

　　四、選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。

　　布置作業(yè)：

　　把自己最喜歡的校節(jié)讀給爸爸、媽媽聽一聽。

　　收集有關(guān)于橋的材料，下節(jié)課交流。

　�。ㄖ攸c讓學(xué)生了解這一小節(jié)講的是造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。）

　�。ɡ斫狻坝撵o”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思，從而進(jìn)一步了解橋的美。）

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　請同學(xué)們一起有感情的讀一讀課文。

　　大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。

　　二、全班交流材料。

　　教師給予及時的。

　　三、學(xué)習(xí)課文中的生字

　　對“幽”“粼”“魅”“*”“巍”等字做重點指導(dǎo)。

　�。涸诒菊n的生字中，你認(rèn)為那幾個字的書寫需要提醒同學(xué)們注意？

　　學(xué)生們自由交流。

　　指導(dǎo)書寫。

　　三、你是一位設(shè)計師，你會建造一座什么樣的橋？請先在小組中交流，把你想到的橋?qū)懴聛怼?/strong>

　　四、全班交流

　　比一比誰建造的橋最有特點。

　　師生共同。

　　五、并布置作業(yè)

　　寫會生字，修改小習(xí)作。

　　作業(yè)設(shè)置

　　學(xué)寫生字

　　讀課文

　　寫讀書筆記

　　板書設(shè)計

　　橋之思

　　功能、材料、形式

　　方便

　　心橋

　　課后

語文教案 篇10