（優(yōu)選）大班數(shù)學(xué)教案
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
數(shù)一數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的`音樂聽信：
親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？趣味數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？
認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況；用實(shí)物投影儀出示書中畫面。
1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？
2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說）
3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
二、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化
1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）
2、數(shù)字卡片
3、按方位數(shù)數(shù)
4、開放性練習(xí)
猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)
手里最多能拿幾根粉筆？
盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？
筆筒里最多能放幾支筆？
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察比較、歸納，找出物品的二維特征，并進(jìn)行二次分類。
2、在活動(dòng)中，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：紅蘿卜（大小各一）、（大）、（�。�、（大小各一）、（大）、（小）、（大）、尋寶圖若干
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
秋天到了，小螞蟻要開始搬家了，我們看看，都有哪些東西？
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、種類發(fā)現(xiàn)圖片中食物的不同特征，并進(jìn)行分類。
�。�1）教師：它們都一樣嗎？哪里不一樣？蘋果除了紅顏色，還有什么特征？（引出物品的二維特征）有這么多不一樣的地方，現(xiàn)在小螞蟻要把他們分進(jìn)兩個(gè)框里，相同特征的分在一起�？梢栽趺捶�？（幼兒自由討論）
（2）教師：誰(shuí)想來(lái)試一試？我們一看他是怎么分的。（請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)分，）
�。�3）教師：你能說說，你是按什么分的？怎樣讓小朋友們一眼就看出來(lái)呢？（出示圖形標(biāo)記、大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記）（如果是對(duì)的，師生學(xué)習(xí)說一遍，如不對(duì)，馬上請(qǐng)小朋友）
�。�4）教師：誰(shuí)還有不同的分法？
2、老師幼兒分類情況。
教師：你們很棒！小螞蟻謝謝小朋友幫它把物品分成了兩類。
3、游戲：小螞蟻搬家，學(xué)習(xí)二次分類教師：小螞蟻搬家時(shí)有很多東西，要把這些東西好放進(jìn)柜子里，怎么呢？這些是什么？（標(biāo)記）要根據(jù)標(biāo)記先分第一層柜子。（幼兒自由討論）
4、老師教師：會(huì)了嗎？真的'會(huì)了？小螞蟻還是不放心，要考考你們。
5、請(qǐng)小朋友分組學(xué)習(xí)二次分類操作
�。�1）教師：小螞蟻給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張游戲卡，我們來(lái)看看！（出示幼兒操作材料）待會(huì)做的又對(duì)又快的就可以小螞蟻。（根據(jù)標(biāo)記分）
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）教師對(duì)幼兒分類活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的作業(yè)。
�。�4）幼兒再次操作三、結(jié)束部分1、請(qǐng)個(gè)別幼兒用白板操作二次分類板，師幼共同驗(yàn)證操作結(jié)果。
教師：你們做的都很好，那我相信你們也能幫到小螞蟻，都信心嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小螞蟻？
6、今天我們玩的這個(gè)游戲有個(gè)好聽的名字，叫二次分類。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維推理能力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、玩具、吸管、紐扣等
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入話題：
出示PPT教師：你們看圖上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起數(shù)數(shù)看，1、2、3.它們是誰(shuí)的家呀?我們一起來(lái)看看，原來(lái)是小猴、小兔、小老虎的家。
教師：天黑了，小動(dòng)物們都要回家了，發(fā)現(xiàn)回家的路讓大灰狼給破壞了，你們?cè)覆辉敢鈳退鼈儼研÷蜂伜�，送它們回家�?
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，再教師講解出示PPT教師：我們一起來(lái)幫助小動(dòng)物吧!可是它們對(duì)鋪的路有要求。
小猴：你們看小猴家的路是怎么鋪的'?(幼兒觀察：紅黃藍(lán))誰(shuí)愿意來(lái)幫助它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)幫忙。)小結(jié)：小猴家的路是紅黃藍(lán)。你們說它是幾種顏色?它們3個(gè)為一組，顏色各不同，我們可以用ABC來(lái)表示。
小兔：再看看小兔家的路是怎么鋪的?誰(shuí)愿意來(lái)幫助它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)幫忙。)小結(jié)：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有幾個(gè)圖形，幾種圖形。三角形可以用A來(lái)表示，那兩個(gè)正方形怎么表示?同樣的圖形，可以用一種符號(hào)表示，我們可以用ABB來(lái)表示。
小老虎：你們看小老虎家的路要怎么鋪?誰(shuí)愿意來(lái)幫助它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)幫忙。)小結(jié)：小老虎的家應(yīng)該是兩個(gè)三角形、兩個(gè)圓形。
教師：小老虎家有幾個(gè)圖形?幾種圖形?你們覺得我們應(yīng)該用什么符號(hào)表示?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。)小結(jié)：圖中有兩個(gè)大三角形，兩個(gè)小圓形，可以用兩種符號(hào)來(lái)表示，一樣的圖形用重復(fù)的符號(hào)來(lái)表示，可以用AABB來(lái)表示。
三、分組操作練習(xí)，按物體的不同特征進(jìn)行排序。
教師：小朋友們，你們能幫小動(dòng)物們鋪出不同的路出來(lái)嗎?
老師在桌子上放上了各種不同的材料，請(qǐng)小朋友們好好想想你要選擇幾種物品排列。可以和老師排列的規(guī)律一樣，也可以自己創(chuàng)新，排好的小朋友等老師看完后再排列其他的。
幼兒自由排序，請(qǐng)多名幼兒將操作結(jié)果進(jìn)行演練并歸納小結(jié)排列規(guī)律，其他幼兒根據(jù)其特征進(jìn)行操作。
小結(jié)：不同的物體，我們可以根據(jù)它的大小、顏色、形狀、長(zhǎng)短等進(jìn)行排序。
四、結(jié)束：
教師：生活中很多地方都有這樣的規(guī)律，例如：你的衣服、鞋子上，班級(jí)、家里的裝飾品上等等一些�；顒�(dòng)后小朋友可以去找找。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友按一個(gè)男生、一個(gè)女生的順序去小便、喝水。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知橢圓形、清楚其特征能準(zhǔn)確講出圖案名字與相像物品。
2、通過圖案的拼拆教學(xué)、培育孩子的觀測(cè)和察看力與研究力。
3、培育孩子準(zhǔn)確使用動(dòng)手操作教學(xué)材料、并服從動(dòng)手操作教學(xué)規(guī)定。
教學(xué)預(yù)備：
橡皮泥、種種圖案數(shù)個(gè)、彩色筆、繩子、小棒、小隊(duì)動(dòng)手操作圖、橢圓形與圓形紙每個(gè)人1份。
教學(xué)過程：
一、觀摩“圖案游王國(guó)”的模式溫習(xí)已認(rèn)知的圖案，初步了解橢圓形的形狀特點(diǎn)。
1、啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看“圖案游王國(guó)”里有何圖案?
2、找找“圖案游王國(guó)”里來(lái)了怎樣的新伙伴?
3、猜猜新伙伴叫啥?跟讀“橢圓形”
二、比較橢圓形與圓形，區(qū)分其不一樣點(diǎn)。
1、孩子自由選取動(dòng)手操作教學(xué)材料、開展比較橢圓形與圓形的不一樣。
A、將橡皮泥捏成橢圓形與圓形開展比較。
B、取橢圓形與圓形用疊加的方式比較兩種圖案的不一樣。
C、折疊橢圓形與圓形探究其改變。
2、請(qǐng)孩子將橢圓形紙上下左右對(duì)折，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)上下對(duì)折與左右對(duì)折出來(lái)的.折印不同長(zhǎng)。
2、要點(diǎn)指導(dǎo)能力比較弱的孩子教學(xué)。
3、讓孩子說說橢圓形與圓形有何不一樣?
三、使用“聽、取、摸、變、折”的游戲法，認(rèn)知橢圓形。
1、請(qǐng)找到橢圓形，并講：我拿的是橢圓形。
2、通過摸摸、體會(huì)橢圓形的邊沒角、不扎手。
3、請(qǐng)用繩子變出橢圓形。
四、引導(dǎo)孩子說說四周日常生活中有那一些物品是橢圓形的。
五、小隊(duì)教學(xué)
1、組：以當(dāng)個(gè)“小小魔術(shù)師”的模式啟發(fā)孩子將橢圓形添畫成種種物品。
2、組：給橢圓形涂色：將橢圓形找到來(lái)、涂上同一種色彩。
3、組：用橢圓形與圓形拼圖形。
4、組：看圖、數(shù)一下每種圖案各自有多少個(gè)、接著把橫線上對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈起來(lái)。
六、請(qǐng)孩子推薦自個(gè)兒的作品，夸獎(jiǎng)富有創(chuàng)造性的孩子作品。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，
3、能尋找生活中的單數(shù)和雙數(shù)的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、單雙數(shù)1——10的數(shù)字卡、小動(dòng)物卡片
活動(dòng)過程：
1、手指數(shù)“10個(gè)小朋友”
2、1——10報(bào)數(shù)
3、出示單數(shù)圖，與幼兒共同觀察，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
教師：數(shù)一數(shù)每欄中都有多少?gòu)埿δ�，把他們兩個(gè)兩個(gè)圍在一起，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。與幼兒共同小結(jié)，凡是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)完就是雙數(shù)，還余下一個(gè)就是單數(shù)。
教師：說1——10中的那些是單數(shù)，那些是雙數(shù)。
二、游戲：
1、小動(dòng)物找隊(duì)：引導(dǎo)幼兒把1——10帶數(shù)字的小動(dòng)物找到自己的隊(duì)，單數(shù)為白菜隊(duì)，雙數(shù)為蘿卜隊(duì)。
2、搭橋：雙數(shù)動(dòng)物與蘿卜隊(duì)（雙數(shù)隊(duì)）連，單數(shù)動(dòng)物與白菜隊(duì)（單數(shù)隊(duì)）相連。
3、我會(huì)想：1——10號(hào)小朋友出來(lái)站隊(duì)，單數(shù)一隊(duì)，雙數(shù)一隊(duì)按順序站好，把一位小朋友藏起來(lái)，讓幼兒推理出1，3后面是5，再后面是7，9，同種方法推理雙數(shù)。
三、動(dòng)一動(dòng)，找一找
1、把自己課前準(zhǔn)備的十個(gè)小東西拿出來(lái)，擺一擺單數(shù)和雙數(shù)，并說一說。
2、引導(dǎo)幼兒尋找身邊單數(shù)與雙數(shù)的物品。
四、連一連，畫一畫
情幼兒看自己身上的數(shù)字號(hào)碼，找到自己是白菜隊(duì)的成員還是蘿卜隊(duì)的成員。
教學(xué)反思：
1、整個(gè)活動(dòng)結(jié)合幼兒日常生活來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用觀察法，游戲法、賞識(shí)激勵(lì)法，特別是操作法是運(yùn)用，是突破重難點(diǎn)的一個(gè)不可缺少的方法。因?yàn)樵诓僮髦�，能引起幼兒思維的積極碳素。
2、幼兒能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，為小動(dòng)物、小伙伴和自己找隊(duì)，幼兒表現(xiàn)出高昂的情緒。教具的.運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是幼兒付出智力上的努力能獨(dú)立完成的。在操作中，幼兒能自己開動(dòng)腦筋碳素知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用各種感言參與，多種智能得到了發(fā)展和提高。
3、本次活動(dòng)以游戲開始，在游戲中收尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)和收菜為主題，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握單雙數(shù)，豐富多彩的形式使抽象知識(shí)變得生動(dòng)，形象起來(lái)，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的水果分成兩份，感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案。
2．探索運(yùn)用符號(hào).標(biāo)記和數(shù)字等記錄自己分水果的結(jié)果。
3．能夠積極地參與猜測(cè)和討論活動(dòng)，清楚地表達(dá)自己的見解。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的水果分成兩份，感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索運(yùn)用符號(hào).標(biāo)記和數(shù)字等記錄自己分水果的結(jié)果
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具：教學(xué)掛圖（三）中的25個(gè)蘋果，人物頭像，水果，分合號(hào)；教學(xué)掛圖（一）中的數(shù)字。
2．學(xué)具：幼兒用書第13頁(yè)《分物操作底板.數(shù)的分合底板》第15頁(yè)《實(shí)物卡、數(shù)卡、符號(hào)卡》的操作材料，將爸爸媽媽、男孩和女孩的頭像分別貼在分物操作底板上，同時(shí)將各種水果卡片（計(jì)20張）裝在盤中，每人1盤；1張記錄單。
活動(dòng)過程：
一、猜測(cè)活動(dòng)。
師：這里有幾個(gè)蘋果？
師：如果要把5個(gè)蘋果分給兩個(gè)不同的人（如爸爸和媽媽），他們每人會(huì)分到幾個(gè)蘋果？
討論：爸爸媽媽每次分得的蘋果數(shù)目相同嗎？怎么不同？
二、分水果（一共提供20個(gè)蘋果，每次5個(gè)蘋果）
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒演示將5個(gè)蘋果分給爸爸媽媽，集體講述分蘋果的結(jié)果。
師：5個(gè)蘋果分給爸爸幾個(gè)？分給媽媽幾個(gè)呢？（教師可以在黑板旁邊用數(shù)字記錄一下）
師：如果將5個(gè)蘋果再次分給爸爸和媽媽，爸爸媽媽分到的蘋果數(shù)量要和剛才不一樣，我們可以怎么分呢？（請(qǐng)一名幼兒上來(lái)再次分一分）
師：這次爸爸分了幾個(gè)蘋果？媽媽分了幾個(gè)蘋果？（引導(dǎo)幼兒講述分蘋果的`結(jié)果，同時(shí)教師在黑板上記錄）
師：老師還要再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)分蘋果，聽好分的數(shù)量要和剛才分的不一樣，比如：爸爸剛剛已經(jīng)分過3個(gè)蘋果了，媽媽已經(jīng)分過2個(gè)蘋果了，那么這次不能再分給爸爸3個(gè)，媽媽2個(gè)了，要分的和剛才不一樣，誰(shuí)愿意上來(lái)分的？（再次請(qǐng)幼兒上來(lái)分蘋果，強(qiáng)調(diào)要分的數(shù)量剛才沒有過）
師：這次爸爸分了幾個(gè)蘋果？媽媽分了幾個(gè)蘋果？（教師在黑板上記錄）
師：還有沒有其他不同的分法了？（教師再請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)分，然后在黑板上記錄）
三、幼兒操作活動(dòng)，分桃子（20個(gè)桃子）
1.師：看一看，數(shù)一數(shù)，自己的盤子里有什么水果？共有多少個(gè)？
2.引導(dǎo)幼兒觀察分無(wú)操作底板
師：操作底板上有什么？表示什么意思？
3.教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求。
師：每次從盤子里拿5個(gè)水果，把它們分給操作底板上的兩個(gè)人；每人每次分得的水果數(shù)目不能相同；分一次在記錄單上記一次，記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果一樣。
4.幼兒自己操作分桃子，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
四、交流展示記錄單
教師選取幼兒的幾張記錄單通過投影儀和幼兒一起分享、交流；交流完后請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的記錄單若有錯(cuò)的及時(shí)改過來(lái)。
五、總結(jié)
師：5分成兩份有幾種不同的答案。
活動(dòng)延伸：
區(qū)角活動(dòng)：可以提供幼兒用書第29頁(yè)《看圖按特征分類記錄》的材料，引導(dǎo)幼兒完成“分糖果”、“分紐扣”的活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握20元的錢幣兌換，進(jìn)一步體驗(yàn)錢幣與商品之間的等價(jià)交換。
2、能根據(jù)自己的意愿選擇適合的商品，制定購(gòu)物計(jì)劃，并愿意把自己的購(gòu)物計(jì)劃與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、超市里帶價(jià)格的商品圖片，復(fù)印的錢幣若干（包括1元、2元、5元、10元、20元）
2、記錄表格若干。
活動(dòng)過程：
1、游戲“小小儲(chǔ)蓄員”，復(fù)習(xí)10元以內(nèi)錢幣的兌換。
導(dǎo)語(yǔ)：“你們都是最棒的'儲(chǔ)蓄員，怎么能把我的錢換成比它小的呢？”
（1） 教師依次出示2元、5元、10元的錢幣，引導(dǎo)幼兒用自己操作盤中的錢幣（幼兒操作盤中有若干個(gè)1元、2元、5元的錢幣）進(jìn)行正確兌換。
提問：
①“小小儲(chǔ)蓄員，請(qǐng)給我換錢，這是2元的，請(qǐng)問怎么換？”
�、凇靶⌒�(chǔ)蓄員，請(qǐng)給我換錢，這是5元的，請(qǐng)問怎么換？還能怎么換？”
③“小小儲(chǔ)蓄員，請(qǐng)給我換錢，這是10元的，請(qǐng)問怎么換？還能怎么換？”
2、利用故事創(chuàng)設(shè)情境，探究20元錢幣的兌換方法。
（1）傾聽故事：《沒零錢的聰聰牛超市》
�。�2）討論：“怎樣幫助聰聰牛把20元錢換成零錢？”并引導(dǎo)幼兒想出20元錢可以換成2個(gè)10元錢。
�。�3）出示記錄表，講解記錄方法。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組用操作盒里的零錢隨意搭配組成20元錢，組成以后，再數(shù)數(shù)你用了幾個(gè)1元？2元？5元？10元錢？把個(gè)數(shù)填在記錄表里�！�
（4）探究20元錢的多種兌換方法
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相幫助并想出多種20元錢的兌換方法。（如：20元錢可換成10元和5元和2元和2元和1元；還可以換成4個(gè)5元的…… ）
3、制定并分享購(gòu)物計(jì)劃
�。�1）提問：
①這是聰聰牛超市里的商品圖片，請(qǐng)小朋友看看有哪些商品？
�、诿糠N商品多少錢？你想買什么？
�。�2）出示購(gòu)物計(jì)劃記錄表，示范講解記錄方法
引導(dǎo)根據(jù)自己的意愿選擇要買的東西，并把你想買的東西畫在記錄表上，記下它的價(jià)格。（教師指導(dǎo)幼兒用圖畫或剪貼的方式把選擇的商品記下來(lái)；選商品時(shí)選一樣，記一樣。）
�。�3）請(qǐng)小朋友互相講解購(gòu)物計(jì)劃，教師及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)幼兒購(gòu)物計(jì)劃記錄表與幼兒一同計(jì)算所需的錢數(shù)。并根據(jù)計(jì)劃的可行性帶幼兒到超市購(gòu)物。
2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：
�。�1）超市：請(qǐng)幼兒用20元錢進(jìn)入超市購(gòu)物。
�。�2）數(shù)學(xué)區(qū)：請(qǐng)幼兒用多種方法進(jìn)行20元以內(nèi)錢幣兌換。
附表1：20 元組合記 表
姓名：
錢幣面值 （ ）個(gè) 一元 二元 五元 十元
附表2：購(gòu)物計(jì)劃記錄表
姓名：
商品名稱
�。ǹ捎脠D表示） 價(jià)格 合計(jì)
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個(gè)月有30、31天。
2、通過探索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、20xx年臺(tái)歷
2、人手臺(tái)歷一冊(cè)、一支筆。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)臺(tái)歷
1、談話引出活動(dòng)（星期）教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？（幼兒自由回答）你們知道一星期有哪幾天？
2、出示課件：臺(tái)歷引導(dǎo)幼兒觀察，了解臺(tái)歷內(nèi)容。
�。�1）這是什么？上面有什么？
�。�2）告訴幼兒這是今年的臺(tái)歷，每一張表示一個(gè)月。
這是幾月份呢？這個(gè)月有幾天？
教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1—30。
（3）認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀星期一到星期日。
�。�4）幼兒找一找1日在哪？
并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。
�。�5）請(qǐng)幼兒說出今天的日期，再說說是星期幾？
3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。
�。�1）一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的？
�。�2）星期與人們有什么關(guān)系？
4、讓幼兒觀察臺(tái)歷，通過觀察進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。
�。�1）觀察自己帶來(lái)的臺(tái)歷，數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天，這個(gè)月有幾天？
�。�2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？
�。�3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。
第一個(gè)星期三是幾號(hào)？第三個(gè)星期五是幾號(hào)？
�。�4）一年有幾個(gè)月？
請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
二、操作活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒觀察月歷，請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色給第三個(gè)星期二涂上黃色再給第四個(gè)星期四畫上一顆五角星。
2、觀察畫面，說說圖上有什么？
請(qǐng)你將同類實(shí)物圈在一起，在寫上相應(yīng)的數(shù)字。
三、結(jié)束活動(dòng)播放音樂：星期讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。
教學(xué)反思
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對(duì)于我們班孩子來(lái)說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的'我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒有學(xué)習(xí)過。
于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過程中，孩子們找得都對(duì)的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按指定的方向和序數(shù)找出相應(yīng)的物體并涂色。
2、能按指定的方向，用數(shù)數(shù)的方法確定序數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒的思維能力，觀察力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1——10的數(shù)字、方向卡
2、動(dòng)物圖片
3、圖形（圓形、三角形、正方形）各若干
4、幼兒操作卡片，蠟筆
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)1—10的數(shù)字師：今天劉老師帶來(lái)了可愛的數(shù)字寶寶，看，他們是誰(shuí)生：齊說出1—10的數(shù)字師：數(shù)字寶寶可想和大家玩游戲了，你們喜歡嗎？
師：看誰(shuí)表現(xiàn)最好，就把數(shù)字寶寶發(fā)給誰(shuí)（分發(fā)卡片）請(qǐng)小朋友按從小到大的順序排好，看誰(shuí)又對(duì)又快
二、檢查幼兒的操作并表?yè)P(yáng)幼兒
三、師：小朋友真聰明，老師特別喜歡你們，老師帶來(lái)了一些可愛的小動(dòng)物，看！他們有誰(shuí)？
生：小兔、小狗、小雞i、小鴨……
師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾只動(dòng)物生：……
師：誰(shuí)能說出按箭頭方向數(shù)，排第一的是什么……
師：一直數(shù)下去第六個(gè)是什么動(dòng)物？
生：……師：誰(shuí)可以說一說小雞排第幾？
四、小結(jié)：
師：小朋友我們數(shù)物品或數(shù)字時(shí)，先要看從哪里數(shù)，排第幾個(gè)是什么。
五、出示圖片：
1、請(qǐng)幼兒觀察并說說有什么？一共有幾個(gè)？
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)箭頭的方向數(shù)過去第⑤個(gè)是什么，并在下面圈出相應(yīng)的物品。
3、小結(jié)：圈東西時(shí)，先看清楚從哪里數(shù)起，再看要找第幾個(gè)，最后把它圈出來(lái)。
六、出示圖形：請(qǐng)幼兒觀察并涂上相應(yīng)的顏色
1、先請(qǐng)幼兒看看有什么顏色的圖形，數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)箭頭的方向數(shù)過來(lái)，排第④個(gè)是什么顏色的圖形，并在下圖涂上相應(yīng)的'顏色
3、叫一位幼兒出來(lái)操作，其他幼兒做練習(xí)4、檢查并小結(jié)八、檢查作業(yè)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1—10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：
1、辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
2、從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？
3、確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾？
4、在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
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