中班音樂教案5篇[精]

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的中班音樂教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班音樂教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲的情趣；

　　2、能隨著歌曲的內(nèi)容，跟著音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的動作表現(xiàn)；

　　3、在輕松,愉悅的氛圍中感受音樂游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小豆芽指偶，鋼琴

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動，初步學(xué)唱歌曲

　　1、提供整體的音樂印象，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。

　　師：小朋友，你們認(rèn)識我嗎？

　　師：我是吳老師，我今天來到了你們班，還有一個(gè)小客人也和我一起來了。

　　師：（出示小豆芽指偶）我是小豆芽（打招呼）

　　師:小朋友們，你們知道小豆芽最喜歡干什么嗎？（幼兒自由猜想）

　　師：小豆芽還喜歡干什么呢？我們一起來聽一聽。

　　2、采用從音樂的'框架中提煉的動作幫助幼兒學(xué)唱歌曲

　　師：小豆芽喜歡干嘛呢？

　　師：它怎么鉆的呀？

　　師：鉆出來地面之后，小豆芽發(fā)生了什么變化？

　　師：小豆芽們，我們要和泥土玩游戲啦

　　二、在自由空間狀態(tài)下，幼兒自主選擇同伴游戲

　　1、教師與一名幼兒做互動示范嘗試

　　2、幼兒自由結(jié)伴嘗試

　　師：剛剛我們是自己和自己玩游戲的，那你想不想和你的好朋友一起玩游戲呢？

　　1、和同伴互換角色游戲

　　2、交換同伴玩游戲，再重新找一個(gè)好朋友玩一玩

　　三、教師和全體幼兒分角色做互動游戲

　　1、師：現(xiàn)在呀，我就是小豆芽，你們就是泥土。

　　2、有沒有小朋友愿意來做小豆芽呀？

　　結(jié)束活動：小豆芽鉆泥土的游戲可真好玩，去和其他小朋友去玩一玩吧。

中班音樂教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、在游戲中辯聽音樂情緒的變化，感受并初步理解樂曲ABA的三段體結(jié)構(gòu)。

　　2、嘗試用小動物形象大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏及情緒變化，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　3、感受音樂的意境美，學(xué)會在游戲中調(diào)控自己的情緒和行為。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件《綠色的森林》

　　2、綠色的報(bào)紙，場地布置成綠色的樹林。

　　活動過程

　　一、欣賞課件前半部分，感受對比色，理解音樂游戲背景。

　　提問：

　　1、故事發(fā)生在什么地方?

　　2、故事里有誰?

　　3、如果你是小白兔，你會怎么辦?

　　二、欣賞課件后半部分，感受音樂的性質(zhì)。

　　4、幼兒聽音樂故事，感受音樂的對比

　　5、幼兒講述音樂故事。

　　6、小兔出來的音樂聽起來感覺怎么樣?

　　7、大灰狼出來的音樂聽起來感覺怎么樣?

　　三、欣賞音樂，感受樂曲ABA段的.結(jié)構(gòu)，嘗試用小動物形象大膽表現(xiàn)音樂節(jié)奏及情緒變化。

　　8、用手指隨著音樂的節(jié)奏在椅背上“行走”。

　　9、跟著音樂的節(jié)奏，原地踏步走。

　　10、創(chuàng)編大灰狼找小兔、生氣、灰溜溜的動作。

　　11、根據(jù)B段音樂，模仿大灰狼的動作及表情。

　　12、幼兒連貫地完整表演。

　　四、游戲

　　a)幼兒穿上綠色的“衣服”做游戲，請若干自愿者扮演大灰狼。

　　b)幼兒隨教師做游戲2—3次。

中班音樂教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　音樂知識——音的強(qiáng)弱

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過各種音樂活動，指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。

　　2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

　　3、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：感受音的強(qiáng)弱并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識處理歌曲。學(xué)情分析：

　　音樂課上，學(xué)生特別渴望老師與他們親密無間，所以，師生交流的密度要大，要有自主學(xué)習(xí)、自我表演的并且人人均等的表現(xiàn)機(jī)會，學(xué)習(xí)機(jī)會，本課采用探究式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教法，學(xué)生通過音樂實(shí)踐，一定會達(dá)到預(yù)期效果。教學(xué)理念：

　　1、重視音樂實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動，充分感受音樂，設(shè)法走進(jìn)音樂。

　　2、通過師生之間平等互動交流，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂化，音樂問題生活化，音樂問題生活化。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來創(chuàng)造音樂。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強(qiáng)弱卡片、音樂課件等教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：

　　分成四個(gè)小組，每組中間都有碗，碟，筷子，飲料瓶兩個(gè)，黃豆，大米。(設(shè)計(jì)意圖:營造一種神秘好玩的氛圍,讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂與參與音樂活動的興趣。讓學(xué)生一走進(jìn)課堂，改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法，以小組就坐，更便于合作與互動。〉

　　一、組織教學(xué)相互問好

　　師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過音樂禮儀，訓(xùn)練學(xué)生的聽覺及節(jié)奏韻律感，培養(yǎng)合作意識及做人的禮節(jié)。）

　　二、活動實(shí)踐引出音的.強(qiáng)弱

　　找一找：

　　師：你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音？

　　生：尋找，按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。

　　師：請你找到與別人不同的聲音。

　　生：變換不同物體敲擊，體會音色的變化。

　　想一想：

　　師：生活中都有那些聲音？

　　生：窗外的風(fēng)聲、下雨時(shí)的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過模仿日常生活中的聲音，感受音的強(qiáng)弱，讓教學(xué)“活”起來，激發(fā)學(xué)生積極性與主動性）

　　導(dǎo)入強(qiáng)弱的辨識與體驗(yàn)：

　　師：小朋友，現(xiàn)在你們面前放著很多東西，，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？生：能。

　　師：那就讓我們來比一比，看那個(gè)小朋友的辦法多？

　　生：<積極發(fā)言>。

　　師：我們的本領(lǐng)真大，創(chuàng)造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰愿意上來讓它發(fā)出各種不同的聲音？

　　生：<讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。>

　　師：這些小朋友真會動腦筋，讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音，但老師對其中兩種聲音最感興趣，。<示范強(qiáng)弱兩種不同聲音>誰聽出來了,這兩種聲音有什么不同?

　　生：一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小。

　　三、直觀形象感受音的強(qiáng)弱

　　師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂王國里，我們把它取名為強(qiáng)音和弱音，他們還有兩個(gè)小符號呢！<取出f符號用強(qiáng)音讀f，f，p符號用弱音讀p，p，〉你猜猜，哪個(gè)記號是強(qiáng)音記號，哪個(gè)是弱音記號？

　　生：f是強(qiáng)音記號，p是弱音記號。

　　師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強(qiáng)音記號，“p”叫做弱音記號。<出示卡片>

　　師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發(fā)出強(qiáng)音和弱音?<請兩個(gè)小朋友示范>

　　師：現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂器來嗎？生：能。

　　師：那我們就動手做吧，比一比看誰做得又快又好！

　　生：<把黃豆和大米分別灌入兩個(gè)不同的飲料瓶中>

　　師：大家都做得非�？�，做好的小朋友可以動手搖搖，聽聽你的樂器能發(fā)出多棒的聲音？

　　生：<讓自制的樂器發(fā)出聲音>

　　師：瞧，很多小朋友都做好了，讓我們來介紹一下自己手中的樂器，你來試試，你的樂器能發(fā)出什么聲音？

　　生：<搖裝了黃豆的瓶子>

　　師：哪些小朋友制作的樂器和她一樣的，就把你的樂器舉起來，讓我們一起來欣賞欣賞！

　　生：<齊搖黃豆瓶>

　　師：那另外一個(gè)樂器能發(fā)出什么聲音呢？

　　生：<搖裝了大米的瓶子>

　　師:有沒有和這兩個(gè)不同的樂器呢?

　　生：<各自展示>

　　師：張開你靈敏的大眼睛�？匆娏藛�，在每個(gè)小朋友的凳子上都有一個(gè)f強(qiáng)音記號和p弱音記號，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂器上？看誰貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。

　　四、創(chuàng)編小故事體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

　　師

　�。浩鋵�(shí)強(qiáng)弱之間是有很多變化的，只有細(xì)心靈敏的小朋友才會體會到聲音變化帶給你的快樂。讓我們用自制的樂器來講個(gè)《大雨和小雨》的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個(gè)適合給大雨伴奏，哪個(gè)適合給小雨伴奏？

　　師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細(xì)雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大,<重?fù)u黃豆球>小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,<輕搖沙球,越搖越輕>天空出現(xiàn)了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂）

　　師：我們不僅能做樂器，還能用它來講故事，真了不起。

　　（設(shè)計(jì)意圖：自我制作的球的辦法，在學(xué)會知識的同時(shí)，還讓學(xué)生學(xué)會了與人的分工、合作和交流，使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。）

　　五、運(yùn)用音的強(qiáng)弱演唱歌曲

　�。◣煟┬∨笥眩�我們學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，每首歌都要按照強(qiáng)弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強(qiáng)弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強(qiáng)弱弱，才能使歌曲動聽。下面就來為歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律去伴奏。

　　生：齊唱《小鼓響咚咚》

　　師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強(qiáng)弱的規(guī)律為[強(qiáng)弱弱]所以在演唱歌曲時(shí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律，下面請同學(xué)們和老師范一起邊唱，邊用強(qiáng)、弱、弱為歌曲伴奏。

　　師：帶來《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件，請同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生：表演。

　　（設(shè)計(jì)意圖：把理論知識運(yùn)用了歌唱教學(xué)中，讓學(xué)生唱好歌，這是音樂教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。）

　　六、小結(jié)

　　在本課，我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂快樂的走出教室。

中班音樂教案 篇4

　　設(shè)計(jì)思路

　　音樂歡快幽默，其滑音部分極具特色，日常教學(xué)活動中常被表現(xiàn)成從上至下的律動。我們認(rèn)為同一種音樂可以有多種表達(dá)方式。中班幼兒對磁鐵的吸引特性具備一定認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，將吸鐵過程與音樂的滑音部分巧妙結(jié)合，用“磁鐵將軍和小兵”的虛擬故事貫穿游戲始終，旨在讓幼兒感知了解音樂中動靜變化和滑音的同時(shí)，還能在自我掌控的游戲情境中，自選角色、自我印證、自我挑戰(zhàn)，感受合作游戲娛人、娛己的快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1、感知音樂中動與靜的變化和滑音的特點(diǎn)，能用自己喜歡的肢體動作表現(xiàn)停頓及磁鐵與金屬相互吸引的情景。

　　2、能隨音樂變化進(jìn)行律動游戲，享受多人合作游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、活動前豐富幼兒對磁鐵相關(guān)特點(diǎn)的認(rèn)識。

　　2、對音樂原曲進(jìn)行編輯。

　　活動過程

　　活動前熱身。

　　1、無音樂節(jié)奏小游戲：運(yùn)用身體各部位的動作，初步感受音樂的基本節(jié)奏型。

　　(1)身體一個(gè)部位的節(jié)奏游戲。

　　指：我請你們玩游戲，用身體的哪一個(gè)部位玩?

　　(2)身體多個(gè)部位配合的節(jié)奏游戲。

　　指：我想用身體的兩個(gè)部位一起游戲，用哪里?怎么玩?

　　2、第一遍感知音樂，引入故事游戲情景，體驗(yàn)樂曲完整結(jié)構(gòu)。

　　指：還有個(gè)更好玩的游戲藏在音樂里，我們來聽聽。(這天，威風(fēng)的磁鐵將軍和快樂的小兵們出門去——)

　　3、第二遍感知音樂，展開故事游戲情景，體驗(yàn)樂曲中行進(jìn)與停頓的變化。

　　指：從音樂里你聽到了什么?(它們走走走走，紅燈——停!)

　　4、第三遍感知音樂，繼續(xù)展開故事游戲情景，體驗(yàn)樂曲中滑音部分的特點(diǎn)。

　　指：小兵們走著走著，一件奇怪的事發(fā)生了——(它們走走走走，突然X被X吸住了;它們繼續(xù)走走走走，突然X又被X給吸住了。)

　　指：他們是聽到什么聲音，才會發(fā)生這件奇怪事的?

　　5、玩碰碰游戲。

　　(1)自己身體一個(gè)部位和另一個(gè)部位的吸引。

　　指：這個(gè)碰碰聲音有魔力，你們聽到以后，身體的哪個(gè)部位和哪個(gè)部位會被吸到一起?

　　(2)教師和一位幼兒示范兩人合作游戲。教師扮演磁鐵將軍，幼兒扮演小兵。

　　指：當(dāng)磁鐵將軍聽到碰碰聲音時(shí)，會發(fā)生什么事情?你身體的哪個(gè)部位會被我吸住?

　　(3)相鄰幼兒兩兩分組，身體各部位的相互吸引。

　　指：商量好誰是磁鐵將軍，誰是小兵。碰碰聲音出現(xiàn)的時(shí)候，磁鐵將軍會吸住小兵身體的哪個(gè)部位?

　　6、拓展游戲玩法。

　　(1)幼兒散點(diǎn)式行進(jìn)，交換角色和游戲玩伴，滑音部分快速反應(yīng)找到玩伴兩兩吸引的游戲。

　　指：磁鐵將軍和小兵們大家一起出發(fā)了，當(dāng)聽到碰碰聲音的時(shí)候，看哪位磁鐵將軍最快找到自己的小兵吸住他。

　　(2)幼兒兩人一組身體某部位粘連的方式散點(diǎn)式行進(jìn)，滑音部分快速反應(yīng)找到另外兩個(gè)已粘連在一起的.玩伴變?yōu)樗娜说挠螒颉?/p>

　　指：這會兒，還有更好玩的要事情發(fā)生了——?jiǎng)偛盼�在一起的將軍和小兵，�?dāng)再聽到碰碰聲音的時(shí)候，還會發(fā)生什么事情?會和另外的將軍和小兵吸住變成4個(gè)人在一起的大軍隊(duì)么?試試。

　　7、與客人老師的互動游戲。

　　8、游戲玩法，活動結(jié)束。延伸：與其它玩伴、爸爸媽媽的分享游戲和創(chuàng)新游戲的其它玩法。

　　指：我們今天玩的游戲可以是自己一個(gè)人玩、可以是兩個(gè)小朋友一起玩、可以是兩個(gè)小朋友變四個(gè)小朋友一起玩。可不可以和更多小朋友一起玩玩?和爸爸媽媽怎么玩呢?這個(gè)游戲還可以有其他的玩法么?下課后大家都去試試，祝你們玩得愉快!

中班音樂教案 篇5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

　　3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、歌曲CD

　　2、蝸牛圖片

　　【活動過程】

　　一、出示蝸牛圖片，引出歌名。

　　師：快樂的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂的小蝸牛嗎？

　　師：我們一起來學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的.小蝸�！�，仔細(xì)聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。

　　二、欣賞歌曲。

　　1、教師清唱歌曲。

　　師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛？小蝸牛想去干什么？

　　2、欣賞歌曲第二遍。

　　師：小蝸牛的房子有什么好處？

　　3、欣賞歌曲第三遍。

　　小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風(fēng)雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲。

　　2、幼兒跟唱，重點(diǎn)唱出輕松的情緒。

　　四、分組演唱表演歌曲。

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