[必備]語(yǔ)文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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語(yǔ)文教案 篇1
第一單元
識(shí) 字 1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 5 個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見(jiàn)聞與感受，培養(yǎng)其觀察能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察春天的景物，激發(fā)其對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)字、寫(xiě)字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見(jiàn)聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
[課時(shí)安排] 2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、美的導(dǎo)入
1、談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個(gè)季節(jié)嗎？你們喜歡春天嗎？春天是什么樣的？說(shuō)一說(shuō)你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。
2、老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）
3、看圖說(shuō)話(huà)。
你看到了什么？用自己的話(huà)具體地說(shuō)一說(shuō)。
這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
4、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，板書(shū)課題。
二、美的'發(fā)現(xiàn)
1、朗讀課文。
�。�1）學(xué)生初讀課文，圈出生字。（借助拼音多讀幾遍）
�。�2）學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。（不認(rèn)識(shí)的字先讀準(zhǔn)字音，再多讀幾遍）
2、小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）你讀我聽(tīng)，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
�。�2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。
3、小組匯報(bào)。
�。�1）指名讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。
�。�2）出示生字卡片，指名讀。
�、偬崾疽鬃x錯(cuò)的字并正音。注意韻母發(fā)音。
�、�"冰、丁、爭(zhēng)、鳴" （注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音）。
�、�"蘇、爭(zhēng)" （讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）。
�、芙處熜〗Y(jié)。
（3）游戲鞏固："送字寶寶回家"（把字貼在黑板上與音節(jié)相對(duì)應(yīng)的位置）。
�。�4）分析字形結(jié)構(gòu)，記字。
你記住了哪些字？用的什么方法？如：部件加減法：百＝一＋白 萬(wàn)＝方－｀ 歌＝哥＋欠；偏旁聯(lián)想法："冰""泉"與水有關(guān)；"鳴"是叫的意思，與"口"有關(guān)。
4、聯(lián)系生活識(shí)字。這些生字你以前見(jiàn)過(guò)嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？
5、看畫(huà)面貼詞語(yǔ)（出示春天畫(huà)面，貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)）。理解運(yùn)用詞語(yǔ)，并運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
�。�1）提出要求。
�。�2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？
�。�3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。
�。�4）再仔細(xì)看圖，說(shuō)一段連貫的話(huà)，并用上圖上的詞語(yǔ)。
三、美的升華
多種形式，鞏固識(shí)字
1、給加粗字的字選擇正確讀音，涂上你喜歡的顏色。
復(fù)習(xí)（fú fù） 復(fù)蘇（sū shū） 爭(zhēng)艷（zhēnɡ zēnɡ） 泉水
2、照樣子，連一連。
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，布置作業(yè)
1、加一筆組成新字，并組詞。
白------（ ）（ ）
2、減一筆組成新字，并組詞。
方------（ ）( )
識(shí)字（1）第二課時(shí)
一、美的導(dǎo)入
1、出示生字卡片，指名讀生字。
導(dǎo)入：上節(jié)課，我們?cè)谛蕾p春天美景的同時(shí)，還認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，你們還記得嗎？
2、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
二、美的發(fā)現(xiàn)
觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、學(xué)習(xí)"百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴"。
圖上有什么？它們?cè)诟墒裁�？它們可能�?huì)說(shuō)些什么？你能用自己的話(huà)連貫地描述一下這熱鬧的場(chǎng)景嗎？你認(rèn)為文中的哪個(gè)詞語(yǔ)概括的是這個(gè)場(chǎng)面？（引出"百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴"）
2、學(xué)習(xí)"冰雪融化""泉水丁冬"等詞。
�。�1）出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀。
�。�2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽(yáng)照在冰雪上，冰雪融化了會(huì)是什么樣子的呢？
（3）讀詞語(yǔ)，將你感受到的讀出來(lái)。
�。�4）依次學(xué)習(xí)其他詞語(yǔ)。（方法同上）
3、看畫(huà)面貼詞語(yǔ)（出示春天畫(huà)面，貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)）。理解并運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
（1）提出要求。
（2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？
（3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。
�。�4）再仔細(xì)看圖，說(shuō)一段連貫的話(huà)，并用上圖上的詞語(yǔ)。
三、美的升華
小組合作，達(dá)到"四會(huì)"（會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用）。
�。�1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生采用多種方法，記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用。
�。�3）用字說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)用得多。（其目的是運(yùn)用）
學(xué)生合作，指導(dǎo)寫(xiě)字。
�。�1）學(xué)生再次觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。
（2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
"冬"和"齊"的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇和捺要舒展開(kāi)。
"丁"的"亅"寫(xiě)在豎中線上。
"萬(wàn)"字的筆順是"橫""橫折鉤""撇"，"橫折鉤"在豎中線上起筆。
"百"字的第一筆"一"要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。
（3）學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視。
鞏固練習(xí)，反饋指導(dǎo)
1、比一比，口頭組詞語(yǔ)。
復(fù)（ ） 個(gè)（ ） 萬(wàn)（ ） 鳴（ ）
夏（ ） 各（ ） 方（ ） 雞（ ）
2、口頭填空。
果樹(shù)開(kāi)花的季節(jié)是___________。果實(shí)成熟的季節(jié)是___________。
烈日炎炎的季節(jié)是___________。白雪飄飄的季節(jié)是___________。
3、你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你能說(shuō)出幾個(gè)表示聲音的詞語(yǔ)？在下面括號(hào)里，填上合適的詞語(yǔ)。
例：泉水（丁冬）
小鳥(niǎo)（ ） 春雨（ ） 溪水（ ） 春雷（ ）
課后作業(yè)
�。�、積累春天的詞語(yǔ)
春暖花開(kāi) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 百花盛開(kāi) 歡歌笑語(yǔ) 萬(wàn)物復(fù)蘇
萬(wàn)物萌生 萬(wàn)紫千紅 春意盎然 春色滿(mǎn)園 百花爭(zhēng)艷
春風(fēng)送暖 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 風(fēng)和日麗 春暖花開(kāi) 和風(fēng)細(xì)雨
萬(wàn)物爭(zhēng)春 春風(fēng)拂面 春色滿(mǎn)園 春色宜人 百花盛開(kāi)
萬(wàn)象更新 氣象萬(wàn)千 飛雪迎春 春風(fēng)化雨 春風(fēng)拂面
耕牛遍地 和風(fēng)細(xì)雨 陽(yáng)光明媚 冬去春來(lái) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香
五顏六色 春風(fēng)拂面 萬(wàn)里無(wú)云 萬(wàn)紫千紅
�。�、形近字組詞
萬(wàn)（ ） 白（ ） 東（ ）
力（ ） 百（ ） 冬（ ）
方（ ） 自（ ）
板書(shū)設(shè)計(jì)
�。ò鍟�(shū)是一朵花，即"美麗"用圓圈圈起，再在其他詞語(yǔ)中畫(huà)三片花瓣、兩片葉子。）
識(shí) 字 1
春天
春回大地 鶯歌燕舞
冰雪融化 美麗 泉水丁冬
百花齊放 烈日炎炎
語(yǔ)文教案 篇2
教材簡(jiǎn)析
《動(dòng)物的“個(gè)人衛(wèi)生”》是“快樂(lè)讀書(shū)屋”中的一課文。是一知識(shí)短文，作者用淺顯平實(shí)的語(yǔ)言清楚地介紹了幾種動(dòng)物搞“個(gè)人衛(wèi)生”的知識(shí)，從而使學(xué)生了解動(dòng)物的一些習(xí)性，感受動(dòng)物世界的神奇。
設(shè)計(jì)理念
這課文是一略讀課文。為體現(xiàn)“快樂(lè)讀書(shū)屋”引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)讀書(shū)、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字。
3．通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解幾種動(dòng)物搞“個(gè)人衛(wèi)生”的方法，從而感受動(dòng)物世界的`神奇。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)充分讀書(shū)，了解幾種動(dòng)物是怎樣搞“個(gè)人衛(wèi)生”的。
教具準(zhǔn)備
課件、生字卡。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，今天我們的課堂可熱鬧了，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示小鳥(niǎo)搞“個(gè)人衛(wèi)生”的畫(huà)面）噢！原來(lái)是一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們?cè)诟墒裁茨兀慷嘤腥�，小鳥(niǎo)也講個(gè)人衛(wèi)生！你們知道嗎，這樣的動(dòng)物還有很多呢！讓我們一起走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋”，去動(dòng)物世界看看動(dòng)物是怎么搞“個(gè)人衛(wèi)生”的。
2．板書(shū)課題，動(dòng)物的“個(gè)人衛(wèi)生”。
(用多媒體播放動(dòng)物圖片創(chuàng)設(shè)情境，以可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生自由讀文，感知主要內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。多讀幾遍，想想文中向我們介紹了哪幾種愛(ài)講衛(wèi)生的動(dòng)物？同時(shí)，把自己感興趣的地方畫(huà)下來(lái)，如果遇到?jīng)]讀懂的地方，請(qǐng)標(biāo)上問(wèn)號(hào)，一會(huì)兒提出來(lái)。
2．學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容并質(zhì)疑。
（1）學(xué)生匯報(bào)文章主要內(nèi)容。(板書(shū)：小鳥(niǎo)、烏鴉、喜鵲、大象)
�。�2）與同學(xué)交流自己感興趣的地方。
�。�3）再說(shuō)說(shuō)你們遇到了哪些問(wèn)題。
(在學(xué)生閱讀文本的同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的積極性。)
三、再讀課文，感悟理解
同學(xué)們通過(guò)讀課文，都有了自己的收獲，但是這還不夠，我們還要進(jìn)一步了解動(dòng)物講究衛(wèi)生的不同方式，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。
1．請(qǐng)用自己喜歡的方式讀文，想想：小動(dòng)物是怎么搞“個(gè)人衛(wèi)生”的？
2．學(xué)生匯報(bào)不同動(dòng)物搞“個(gè)人衛(wèi)生”的不同方式。小鳥(niǎo)用水和沙子洗澡；烏鴉、喜鵲用螞蟻洗澡；大象喜歡到河里洗澡。
�。�1）不同的動(dòng)物清理“衛(wèi)生”的方式不同，真是千奇百怪。（板書(shū)：千奇百怪）
�。�2）在交流的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
無(wú)論是我們?nèi)祟?lèi)還是動(dòng)物，清理衛(wèi)生都是件快樂(lè)的事情。課文中提到“洗澡是整個(gè)象群最快樂(lè)的時(shí)候”，能把大象的高興勁兒通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？試著讀一讀。
（3）學(xué)生自由讀，體會(huì)大象洗澡時(shí)的高興勁兒。
（4）結(jié)合語(yǔ)境理解“羽虱”“蟻酸”“污垢”等詞。
�。�5）檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
(通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，加深對(duì)文本的感悟，感受動(dòng)物世界的神奇。)
四、超越文本，拓展延伸
1．走進(jìn)動(dòng)物世界，我們了解了動(dòng)物的另一面，它們清理衛(wèi)生的方式各有不同，你還知道其他動(dòng)物搞“個(gè)人衛(wèi)生”的方法嗎？(交流匯報(bào)。)
2．閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的文章《登上企鵝島》，讀后回答文后問(wèn)題。
3．課外閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的文章《有趣的鴕鳥(niǎo)》《鯨》。
(引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，拓寬學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生積累，從而達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
快樂(lè)讀書(shū)屋二
動(dòng)物的“個(gè)人衛(wèi)生”
小鳥(niǎo)
烏鴉、喜鵲千奇百怪大象
(黑龍江省樺川縣冷云小學(xué)杜明輝黑龍江省樺川縣教師進(jìn)修校張淑艷)
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能 復(fù)習(xí)文章的生字，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。
2、過(guò)程與方法 將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。
教學(xué)方法：
說(shuō)教法、討論法。
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)一二八事件的資料及相關(guān)視頻。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課。
講新課之前，同學(xué)們先讀一遍文章，使用“手機(jī)”錄音，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。
同學(xué)們，在放假的時(shí)候，你們有沒(méi)有去街上賣(mài)過(guò)報(bào)紙？（學(xué)生舉手）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劄槭裁磿?huì)上街去賣(mài)報(bào)紙。（體驗(yàn)生活）
同學(xué)們現(xiàn)在賣(mài)報(bào)紙是為了體驗(yàn)生活，大家知道嗎？在解放前的舊社會(huì)也有許多和同學(xué)們一般大的孩子上街賣(mài)報(bào)，可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個(gè)賣(mài)報(bào)紙的小姑娘給大家認(rèn)識(shí)。齊讀課題。
2、新課學(xué)習(xí)。
了解小女孩的生活狀況，要認(rèn)識(shí)這個(gè)小姑娘，我們先來(lái)看看她的生活怎么樣？自由朗讀全文。（生活貧窮悲慘）
教師追問(wèn)從哪里看出她生活貧窮悲慘？（小姑娘沒(méi)有家到處流浪；小姑娘的父親一直生病，上街賣(mài)報(bào)紙幫媽媽維持生活；天很冷，小姑娘凍著雙手賣(mài)報(bào)，但買(mǎi)報(bào)的.人很少。）
這個(gè)生活悲慘的小女孩在舊社會(huì)是處于社會(huì)最底層的，是毫不起眼的小人物，可為什么這個(gè)小人物的故事能流傳至今呢？（因?yàn)槁櫠鸀檫@個(gè)小姑娘寫(xiě)了一首歌。）
聶耳為小女孩寫(xiě)歌，聶耳是誰(shuí)？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢，師質(zhì)疑：從同學(xué)的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么與這個(gè)毫不起眼的報(bào)童認(rèn)識(shí)的呢？快速瀏覽課文，看課文是怎么告訴我們的？（報(bào)童的叫賣(mài)聲像釘子似的把聶耳的雙腳釘住了。）師出示句子。問(wèn)：在這里出現(xiàn)了一個(gè)修辭手法，是什么？（比喻）
全體齊讀句子，學(xué)生思考：比喻的手法用在這里是要強(qiáng)調(diào)什么？（報(bào)童的叫賣(mài)聲對(duì)聶耳很有吸引力。）報(bào)童的叫賣(mài)聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步，同學(xué)們大膽想象一下：聽(tīng)到叫賣(mài)聲，聶耳心中會(huì)想些什么？（這個(gè)小女孩真可憐，這么久都沒(méi)人買(mǎi)她的報(bào)紙；好可憐的孩子，我應(yīng)該幫幫她。）聶耳就是帶著這些想法走進(jìn)了小毛頭的生活，那接下來(lái)他具體會(huì)為小毛頭做些什么呢？我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考。
語(yǔ)文教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、識(shí)記字詞文常知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。
3、理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對(duì)讀書(shū)的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識(shí)。
4、以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。
5、認(rèn)識(shí)讀書(shū)的益處；養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣；
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、分析文章的論證方式，揣摩精練有力的語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)效果。
2、理解“不求甚解”和“會(huì)意”之間的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
第一課時(shí)前，最好能背下《談讀書(shū)》這篇文章。
第二課時(shí)前，找《咬文嚼字》的文章，與《不求甚解》進(jìn)行對(duì)比，再搜集一些關(guān)于讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)、方法等方面的資料。
【課時(shí)安排】
【教學(xué)流程】
教學(xué)要點(diǎn)：
識(shí)記積累字詞文常知識(shí)；感知《不求甚解》的內(nèi)容；反省讀書(shū)的態(tài)度方法；以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。
一、導(dǎo)入： 積累有關(guān)讀書(shū)的名言
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。十年寒窗，伴著馥郁的書(shū)香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：你喜歡書(shū)嗎？讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟？
二、快速閱讀《不求甚解》
并思考： 了解有關(guān)駁論文的知識(shí)
1、文章批駁的觀點(diǎn)是什么，作者的觀點(diǎn)是什么？
明確：“對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的”。盲目的反對(duì)不求甚解的態(tài)度沒(méi)有充分理由。
2、文章分析陶淵明的讀書(shū)態(tài)度，那他的有怎樣的態(tài)度；并指出“不求甚解”的那兩層含義？
明確：態(tài)度：養(yǎng)成“好讀書(shū)”的習(xí)慣；讀書(shū)要訣在于“會(huì)意”。第一，虛心，書(shū)不一定都都讀懂；第二，讀書(shū)方法：不固執(zhí)一點(diǎn)，而要了解大意。
3、對(duì)于“不求甚解”的讀書(shū)態(tài)度作者持什么態(tài)度？他舉了哪些例子？
明確：贊同提倡。諸葛亮讀書(shū)獨(dú)觀其大略。
4、對(duì)于“不求甚解”的讀書(shū)態(tài)度我們?cè)撊绾稳胬斫猓?/p>
明確：“不求甚解”不是讀書(shū)馬馬虎虎，很不認(rèn)真；讀書(shū)在會(huì)意，不要死摳字眼，為一個(gè)局部而放棄整體。
5、作者最后告訴我們應(yīng)該怎么做？
明確：書(shū)要反復(fù)讀。
三、列出閱讀提綱（板書(shū)）
提示：按三段論的模式進(jìn)行
分析陶淵明讀書(shū)態(tài)度，指明“不求甚解”含義。
樹(shù)立靶子提倡虛心的“不求甚解”的讀書(shū)態(tài)度。
強(qiáng)調(diào)書(shū)必須反復(fù)讀表明態(tài)度全面解釋“不求甚解”。
四、討論：
文章是駁論文還是立論文？駁論文又是如何駁的？談一談你的理解。
明確：駁的是“論點(diǎn)”，先全面闡述“不求甚解”的含義，進(jìn)而提倡提倡虛心的“不求甚解”的讀書(shū)態(tài)度，從而表明自己的觀點(diǎn)；又從“會(huì)意”角度，列舉古人讀書(shū)的例子，并闡明自己的正確論點(diǎn)：讀書(shū)在會(huì)意，不要死摳字眼，為一個(gè)局部而放棄整體，最后又強(qiáng)調(diào)了“書(shū)必須反復(fù)讀”的主張。這樣通過(guò)樹(shù)立自己正確的觀點(diǎn)從而駁倒敵論。
五、拓展訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫(xiě)法，對(duì)下列成語(yǔ)進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意。
�、佟耙�(jiàn)風(fēng)使舵”新解②“班門(mén)弄斧”辯③“濫竿充數(shù)”辯明確：成語(yǔ)新解，重在從不同的角度去詮釋?zhuān)瑒澢灞匾慕缦�，從正名人手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實(shí)際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的.放矢。
“見(jiàn)風(fēng)使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風(fēng)”以新的含義，喻指實(shí)際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意；根據(jù)實(shí)際情況的變化，掌握方向，采取相應(yīng)的措施，推動(dòng)社會(huì)主義的航船向前發(fā)展。這樣聯(lián)系現(xiàn)實(shí)不是大有文章可做嗎？
“班門(mén)弄斧”這個(gè)成語(yǔ)，可以從故事人手，翻出“不迷信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”的新意。
“濫竿充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)，也可以從故事人手，翻出“濫竿之所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下”的新意。
六、小結(jié)：
“不求甚解”的前提千萬(wàn)不可忽略：“好讀書(shū)”，其不可斷章取義。我們應(yīng)該要全面地分析問(wèn)題，理解理解問(wèn)題。
【布置作業(yè)】
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【設(shè)計(jì)思路】
學(xué)生自學(xué)、討論的課堂，教師需要時(shí)時(shí)監(jiān)控課堂，幫助學(xué)生能順利的進(jìn)行討論，其討論有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。教給學(xué)生閱讀的方法，也需要教師先想想學(xué)生會(huì)如何思考，以更好的調(diào)控，講學(xué)生所未想，學(xué)生能想到的就省去不講。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。
4、體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。
5、練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
課前先學(xué)：
1、根據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文;
2、查找有關(guān)風(fēng)箏的資料閱讀。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、輕聲讀課文，把不認(rèn)識(shí)的.字畫(huà)下來(lái)，連詞多讀幾遍。
(1)自讀，互讀。
(2)不理解的詞語(yǔ)查字典。
2、檢查字詞掌握情況。
(1)我來(lái)考考你。
一學(xué)生拿著生字卡片，讓另外學(xué)生讀出讀音，然后再組詞(如有可能再說(shuō)一句話(huà))。
(2)我來(lái)說(shuō)你來(lái)猜。
出示詞語(yǔ)
精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起
大驚失色千呼萬(wàn)喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞
一學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的大概意思(或做一些動(dòng)作)，其余學(xué)生根據(jù)他的話(huà)或動(dòng)作，從上列詞語(yǔ)中找出該詞語(yǔ)。
三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容
1、選用自己喜歡的讀書(shū)方式，讀課文。
2、讀后回答，課文主要寫(xiě)了什么?
第二課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
二、感悟課文，體會(huì)“我們”的心情變化
(一)學(xué)生感情朗讀課文。
(二)找出“我最喜歡的部分”。
1、讀一讀自己喜歡的地方。
2、說(shuō)出你為什么喜歡這部分。
(1)做風(fēng)箏
重點(diǎn)句子
我們精心做著，心中充滿(mǎn)了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。
�、僬f(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這部分。
�、诟星槔首x，讀出“快活”的心情，強(qiáng)調(diào)“依然”。
指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。
�、劬毩�(xí)把“雖然……但是……”加進(jìn)“我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥(niǎo)’，還把我們的名字寫(xiě)在上面”里去，進(jìn)一步體會(huì)“我們”快活的心情。
(2)放風(fēng)箏。
重點(diǎn)句子
風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。
�、僬f(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這句話(huà)。
�、谀阏J(rèn)為這句話(huà)中哪個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情?
�、鄹星槔首x，讀出“快活”的心情。
指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。
(3)找風(fēng)箏。
重點(diǎn)句子
我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。
我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。
我們垂頭喪氣地坐在田埂上。
①讓學(xué)生分別找出這幾句話(huà)，教師出示這幾句話(huà)。
�、趯W(xué)生連起來(lái)讀這幾句話(huà)，整體體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)心情的變化過(guò)程。
③找出最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)。
指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀
�、芫毩�(xí)用上面幾個(gè)詞說(shuō)幾句話(huà)，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。
三、拓展想象
讀課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥(niǎo)”了嗎?
讓學(xué)生大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少，不要限制學(xué)生的思維。
如有時(shí)間可以讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答。
2、四人一小組討論。
3、每組選代表發(fā)言。
四、感情朗讀課文，初步體會(huì)“我們”心情的變化
自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
風(fēng)箏
真實(shí)的生活 真實(shí)的體驗(yàn){做風(fēng)箏 高興
放風(fēng)箏 高興
找風(fēng)箏 難受
語(yǔ)文教案 篇6
教材解析：
《山寨》是北師大版語(yǔ)文第四冊(cè)第五單元“青青的山”的第一篇主體課文，是一首簡(jiǎn)短而富有情趣的小詩(shī)。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪山寨著的角度，寫(xiě)出了山寨的位置、周?chē)沫h(huán)境，抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。山寨的直線距離近，實(shí)際路程遠(yuǎn)，加上林遮樹(shù)掩，產(chǎn)生了奇妙的線性。全詩(shī)共三節(jié)，分貝寫(xiě)出看去山寨的感覺(jué)、山路的曲折綿長(zhǎng)和山路邊、山寨里的景色。本課插入只有一幅，畫(huà)出了山寨的遠(yuǎn)景，想象空間很大。課文中的詞語(yǔ)挺多，但是都可以結(jié)合實(shí)際和插圖理解，識(shí)字十個(gè)，寫(xiě)字五個(gè)，有書(shū)寫(xiě)難度的“垂”字需要進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)本課十個(gè)生字，練習(xí)自主認(rèn)識(shí)形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)“垂”的書(shū)寫(xiě)。能夠認(rèn)讀七拐八彎、林遮樹(shù)掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語(yǔ)，并能運(yùn)用已學(xué)方法了解詞語(yǔ)的意思，嘗試簡(jiǎn)單運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，嘗試背誦詩(shī)歌。
2、 通過(guò)朗讀詩(shī)歌，了解山的特點(diǎn)、山路的特點(diǎn)、山寨的景色，體會(huì)山寨的美麗。
3、 激發(fā)學(xué)生對(duì)山寨生活的喜愛(ài)和向往，引導(dǎo)學(xué)生尋找美麗山寨，體會(huì)祖國(guó)山河的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，積累本課的新詞。
2、體會(huì)山寨的特點(diǎn)，熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合語(yǔ)句和課文插圖想象體會(huì)山路、山寨的特點(diǎn)，體會(huì)山寨的情趣并背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件 字詞卡片
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 主題導(dǎo)入
這一單元我們要走進(jìn)“青青的山”，一聽(tīng)到這樣的題目你會(huì)想到什么？（激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生用完整清晰語(yǔ)言進(jìn)行描述）
青青的山，不僅景色優(yōu)美，還有許多有趣的山寨，今天我們就當(dāng)一名游客，一起去尋找山寨吧！
�。ò鍟�(shū)課題：山寨）
課題中的“寨”字是今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字，再讀一讀�？梢越M什么詞呢？（學(xué)生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，回顧鞏固識(shí)字的方法，比一比、換一換等。）
二、 自讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1、 這是一首小詩(shī)，一共有三節(jié)，先自己試著讀一讀，努力做到讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。（學(xué)生自讀課文，識(shí)字正音）
2、 讀得怎么樣呢？同桌兩個(gè)人互相讀讀，每人讀一節(jié)，如果你的同桌有讀得不準(zhǔn)的地方，幫幫他。（同桌合作學(xué)習(xí)，互相檢驗(yàn)正音。）
3、 可以讀下來(lái)嗎？誰(shuí)愿意試一試？（指名朗讀詩(shī)歌，全班聽(tīng)辨）
4、 詩(shī)歌是動(dòng)聽(tīng)的，讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)詞句中的停頓，尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓。（教師范讀課文）
5、 你想讀讀嗎？自由朗讀，把詩(shī)歌的美讀出來(lái)吧�。▽W(xué)生自由讀文）
6、 詩(shī)歌這么美，詩(shī)中的.詞語(yǔ)也很有意思呢！你有發(fā)現(xiàn)嗎？
�。▽W(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，找出課文中的新詞，學(xué)習(xí)、積累。）
（“七拐八彎”、“左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)”、“林遮樹(shù)掩”、“多虧”、“分明”“炊煙”）你有什么辦法可以了解這些詞語(yǔ)的意思呢？
�。ńY(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生拆分詞語(yǔ)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合課文插圖、想象對(duì)比、同義詞辨析、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)等方法了解新詞。）
（出示詞語(yǔ)卡片）如果你已經(jīng)會(huì)用那個(gè)詞了，我就把它送給你，誰(shuí)來(lái)試試看？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際嘗試運(yùn)用）
7、 在讀文學(xué)詞的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，如果他們單獨(dú)出現(xiàn)你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示課文生字，再次認(rèn)讀鞏固）
三、 學(xué)習(xí)課文
1、這么美的山寨，咱們一起去找找吧！
2、齊讀詩(shī)歌第一小節(jié)
站在山腳下，你看見(jiàn)山寨了嗎？（注意標(biāo)志：飄起的炊煙）
山寨看起來(lái)離我們不遠(yuǎn)��？是嗎？（結(jié)合“哪知道上山下山，一走就是半天。”體會(huì)山寨的遙遠(yuǎn)）
僅僅讀了一節(jié)詩(shī)，我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙，山寨看起來(lái)挺近，走起來(lái)很遠(yuǎn)。我想這樣讀，來(lái)展示。（教師范讀）
你想怎么讀呢？（學(xué)生自讀，讀出自己的體會(huì)）
3、為了找到山寨，我們繼續(xù)走吧！
�。ㄖ该首x第二小節(jié)）
你有什么發(fā)現(xiàn)�。窟@里的山路有什么特點(diǎn)？
（了解山路的曲折回轉(zhuǎn)）
如果你走在這樣的山路上，心情怎么樣？
�。▽W(xué)生自主發(fā)言）
4、 有人說(shuō)，這樣的路越走越有意思，你聽(tīng)
�。ń處煼蹲x第三節(jié)）
指導(dǎo)為什么這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有走到，我還是這么高興嗎？
�。ńY(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)山路的趣味，路邊的美景，體會(huì)尋找山寨的樂(lè)趣。）
最終是誰(shuí)幫我找到了這個(gè)山林中的寨子？（小狗）
對(duì)這個(gè)答案你有什么問(wèn)題嗎？（激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為何山寨的小狗知道主動(dòng)歡迎客人）
小狗“喚”我們來(lái)到門(mén)前，這一個(gè)字你體會(huì)到什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)小狗以及它背后的主人對(duì)于所有來(lái)的客人是多么的熱情）
5、 情境創(chuàng)設(shè)
�。�1） 如果你就是這里熱情的山民，我問(wèn)你：老鄉(xiāng)啊，你們居住在這里，讓我們好找��！為什么要把家安在這里呢？
（以山民的角度描繪山寨的美）
�。�2） 如果你是尋訪山寨的游客，我問(wèn)你：上山下山、七拐八彎地來(lái)到這里，值得嗎？
�。ㄒ杂慰偷纳矸葙潎@山寨的美。）
�。�3） 聽(tīng)了你們的描述，我也想去找找那美麗的山寨，你能告訴我，怎么才能找到嗎？
�。ńY(jié)合課文內(nèi)容，了解尋找山寨的路線和標(biāo)志，再次體會(huì)山寨的特點(diǎn)。）
6、那就讓詩(shī)歌當(dāng)我的導(dǎo)游，告訴我怎么走吧！
師生合作，再次鞏固朗讀，識(shí)記主要環(huán)節(jié)和詞句。
7、我們找到山寨，了解了山寨的特點(diǎn)，欣賞了山寨的美景，見(jiàn)到了熱情的山民還有他家的小狗，在家里讀起《山寨》時(shí)，好像是回家以后的回憶和感受，我們一起想聊家常一樣講一講吧！
�。ㄖ该止�(jié)背誦）
讓我們合起書(shū)，把《山寨》動(dòng)情地講個(gè)更多人聽(tīng)。
�。◣熒媳吃�(shī)歌）
四、 拓展資料，布置活動(dòng)
青青是山在我們國(guó)家有許多座，每座山的山腳下、山腰上都會(huì)有美麗而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它們?cè)谀睦锇桑?/p>
五、 作業(yè)
1、 認(rèn)讀字詞，熟讀背誦詩(shī)歌。
2、 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源尋找中國(guó)最美的山寨，說(shuō)說(shuō)它的美。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
山 寨
我的發(fā)現(xiàn)
七拐八彎 炊煙 引到寨前
左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn) 小路 帶到寨邊
林遮樹(shù)掩 小狗 喚到門(mén)前
語(yǔ)文教案 篇7
通過(guò)學(xué)習(xí)《ang eng ing ong》，牢固掌握生字，能自己拼讀一段話(huà)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。
2.過(guò)程與方法：牢固掌握生字，能自己拼讀一段話(huà)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
eng ing的發(fā)音，及拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
表演讀兒歌《兩只羊》。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。
2.聯(lián)系學(xué)生的'日常生活用語(yǔ)鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門(mén)窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。
三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng
練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2.擴(kuò)展練習(xí)。
比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng
xìn fēng nào zhōng shān dòng
dēng long yíng huǒ chóng
讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚(yú)
�。ㄋ娜诵〗M合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）
四、學(xué)習(xí)短文
1.談話(huà)激趣：到今天，我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩(shī)歌和故事了。出示短文。
2.學(xué)習(xí)朗讀短文。
a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。
b指名讀，隨機(jī)正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句）
c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。
3.了解短文意思，問(wèn)：你讀懂了什么？（出示詞語(yǔ)卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
4.識(shí)記生字。
看拼音讀詞語(yǔ)；去掉拼音讀詞語(yǔ)；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條
在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問(wèn)：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？
出示句子
1.天上飄著一朵朵白云。
2.小朋友們愛(ài)老師。
3.一條條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。
（學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）
五、擴(kuò)展練習(xí)
1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配
↗（ ） ↗（ ）
一條→（ ） 一只→（ ）
↘（ ） ↘（ ）
2.謎語(yǔ)
多彩繩子顏色鮮，
兩頭彎彎掛藍(lán)天，
要說(shuō)繩子有多長(zhǎng)，
這山掛到那山前。
�。ɑ丶医o爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
ang eng ing ong
ang āng áng ǎng àng
eng ēng éng ěng èng
ing īng íng ǐng ìng
ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
整體的認(rèn)讀音節(jié)ying