大班社會(huì)教案【合集8篇】
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班社會(huì)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班社會(huì)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
春天的腳步款款走來(lái)，微風(fēng)吹上了我們的臉，孩子們的臉上洋溢著微笑和歡樂(lè)。因?yàn)榇禾靵?lái)了，因?yàn)橹矘?shù)節(jié)要到了，每當(dāng)植樹(shù)節(jié)來(lái)的時(shí)候，天氣總是暖暖的，小鳥(niǎo)總是唱著歡快的歌曲。為了讓幼兒知道春天來(lái)了，植樹(shù)節(jié)要植樹(shù)的基本常識(shí)，特意設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)——植樹(shù)節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛(ài)護(hù)樹(shù)木及熱愛(ài)大自然的情感。
2、通過(guò)講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng)。
3、讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，加深幼兒對(duì)常見(jiàn)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，了解樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、植樹(shù)的工具，在幼兒園內(nèi)開(kāi)辟種植角，備好柳樹(shù)枝段。
2、制作好樹(shù)木與人類(lèi)關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。
3、自制常見(jiàn)樹(shù)小紙牌人手3~4張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講樹(shù)
1. 觀看“風(fēng)沙的危害” 多媒體課件，配以音樂(lè)解說(shuō)，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)講解、觀看“風(fēng)沙的危害”， 多媒體課件，了解風(fēng)沙對(duì)人類(lèi)的危害。
2. 避免風(fēng)沙帶來(lái)的災(zāi)難呢？在討論的.基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹(shù)木能阻擋風(fēng)沙，避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。
3. 觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)。
二、夸樹(shù)（植樹(shù)對(duì)人類(lèi)的益處）
觀看樹(shù)木與人類(lèi)關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論,植樹(shù)對(duì)人類(lèi)的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。
三、玩樹(shù)牌
幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認(rèn)識(shí)的常見(jiàn)樹(shù)木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹(shù)牌。
玩法：雙方同時(shí)出一張樹(shù)牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹(shù)的樹(shù)名，二要講出每種樹(shù)的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。都講對(duì)了，兩張數(shù)牌就歸講者所有；講錯(cuò)了，就有對(duì)方講。如雙方均未講對(duì)，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。
四、種樹(shù)
1.激發(fā)幼兒參與種樹(shù)的興趣——帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說(shuō)說(shuō)如何種植“柳樹(shù)”
�。�1）種植工具
（2）種植方法
2.幼兒種植，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握每棵樹(shù)枝的間距。
3.插上小標(biāo)志，便于日后負(fù)責(zé)照看和護(hù)理。
編后語(yǔ)：
植樹(shù)節(jié)在春天，植樹(shù)節(jié)的時(shí)候，我們小朋友將樹(shù)苗運(yùn)來(lái)了城市的郊區(qū)，拿著手中的小鐵鍬，將一棵一棵小樹(shù)種栽了下去，等待著希望發(fā)芽，等待著長(zhǎng)成參天大樹(shù)，這是孩子的小小愿望，小樹(shù)苗，你快快長(zhǎng)大吧！
大班社會(huì)教案 篇2
【教材分析】
交警、環(huán)衛(wèi)工人、快通員等勞動(dòng)者，常常出現(xiàn)在幼兒的生活中，并且曾經(jīng)直接為幼兒的冬日生活提供過(guò)服務(wù)。隨若寒條的到來(lái)，早上床的幼兒漸漸增多。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，好多幼兒也縮手縮腳。為了解幼兒在冬季日常生活中怕冷、畏寒的情況，帶領(lǐng)幼兒去采詩(shī)身邊在寒風(fēng)中工作的人們，看看他們真實(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景，了解他們?yōu)榱俗尨蠹矣袀�(gè)溫的條天面在寒風(fēng)中堅(jiān)守工作崗位，辛苦勞動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)采訪、觀看視頻等方式，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)尊重交警、環(huán)衛(wèi)工人、快遞員等的想法，培養(yǎng)幼兒不怕冷的精神
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．嘗試采訪交響、環(huán)衛(wèi)工人、快遞員等在寒風(fēng)中工作的人們，了解他們的工作。
2．能說(shuō)出寒風(fēng)中仍在工作的人的辛苦，能用符號(hào)、圖畫(huà)等形式記錄下來(lái)。
3．前發(fā)對(duì)寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情，懂得尊重他們的勞動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．警帽，掃帚、箕1套，快遞包惠，冬日寒風(fēng)中工作的人的視頻，自制班調(diào)查表，水彩筆若干盒，幼兒區(qū)域活動(dòng)中自制的禮物，“幼兒學(xué)習(xí)材料”擁抱冬天》。
2．意請(qǐng)一位特殊職業(yè)的家長(zhǎng)或者社區(qū)里的工作人員來(lái)班級(jí)做客。
【活動(dòng)建議】
1．請(qǐng)幼兒觀察警帽、掃帚、簸箕和快遞包裹，猜一猜勞動(dòng)者的職業(yè)，激發(fā)幼兒對(duì)特殊的客人（交警、環(huán)衛(wèi)工人、快遞員）的興趣。
2．現(xiàn)場(chǎng)采訪客人，了解他們的工作內(nèi)容。
�。�1）采訪主題：在寒冷的'冬天，交警（環(huán)衛(wèi)工人、快遞員）是怎樣工作的？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪交警（或者環(huán)衛(wèi)工人、快遞員），了解他們工作的
個(gè)方面。例如：“交警叔叔，這么冷的天，你們都在干什么？在寒風(fēng)中要站多長(zhǎng)時(shí)間？”
�。�3）引導(dǎo)幼兒交流采訪的收獲，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄在調(diào)查表中。
�。�4）結(jié)合幼兒的記錄和分享進(jìn)行小結(jié)：這是在寒風(fēng)中工作的人，非常辛苦，也非常了不起。 3．請(qǐng)幼兒觀看視頻，激發(fā)幼兒對(duì)寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。
�。�1）播放3段視頻：交警在風(fēng)雪中指揮車(chē)輛，環(huán)衛(wèi)工人在凌晨時(shí)清掃馬路，快遞員在大
風(fēng)中騎著車(chē)子送包裹。
�。�2）請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱南敕�、感受．了解寒風(fēng)中工作的人的辛苦和不易。提問(wèn)：哪個(gè)時(shí)刻特別讓你感動(dòng)？
�。�3）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步采訪。
提問(wèn)：風(fēng)雪刮在身上、打在臉上有什么感覺(jué)？怎么辦呢？
小結(jié)：為了大家的安全、為了我們生活的方便、為了讓我們的環(huán)境更美麗，他們不管多么冷的天氣，哪怕是副風(fēng)、下雪都在工作
�。�5）教育幼兒尊重他們的勞動(dòng)，如愛(ài)護(hù)環(huán)境、遵守交通規(guī)則、主動(dòng)打招呼等。 4．請(qǐng)幼兒將自己在區(qū)域中制作的禮物送給在寒風(fēng)中工作的人，用一句話表達(dá)自己對(duì)他們的尊敬之情
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察自己身邊的人，如鄰居、親威等，看看還有哪些職業(yè)是需要在寒風(fēng)中工作的。請(qǐng)幼兒閱讀《擁抱冬天）第8－9頂，用自己的方式記錄在寒風(fēng)中工作的人。
中班奏樂(lè)游戲：山蘭竹筒樂(lè)公開(kāi)課視頻+PPT課件教案音樂(lè)大班親子韻律《小黑魚(yú)》優(yōu)質(zhì)課視頻+教案PPT課件音樂(lè)下載
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我園是一所農(nóng)村園所，農(nóng)村有多處可見(jiàn)小溪、小河，還有著名的汶河，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)是膚淺的，并不知道它的變化與性質(zhì)，沒(méi)有節(jié)約用水及保護(hù)水資源的意識(shí)。根據(jù)以上分析我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，并制定了以下目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。
2、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的`用途。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂(lè)、醋、透明的塑料細(xì)軟管。
被污染水的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、引題：
�。�1）師：你口渴的時(shí)候，首先想到了什么？
�。�2）你手臟的時(shí)候怎么辦？
（3）你見(jiàn)過(guò)什么地方有水？
2、實(shí)驗(yàn)、示范：
�。�1）小瓶里放入顏料，讓幼兒觀察。
�。�2）杯子里分別放入醋、水、可樂(lè)讓幼兒聞一聞，品嘗一下。
（3）盆子里的水倒入杯子里。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：
�。�1）水是流動(dòng)的（2）水是沒(méi)有顏色的（3）水是透明的（4）水是無(wú)味的4、師：你們知道水有哪些用途？
幼兒討論總結(jié)（1）日常生活中用水（2）生產(chǎn)建設(shè)中的用水（3）動(dòng)植物的用水。
4、（1）師：水分淡水、咸水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應(yīng)知道并告訴你周?chē)娜斯?jié)約用水。
教師總結(jié)：
水被污染成了臟水，臟水可澆花、澆樹(shù)、澆稼，而污染了的水沒(méi)有處理，里面有細(xì)菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會(huì)受到傷害，所以我們要愛(ài)護(hù)水資源，不亂扔垃圾。
活動(dòng)延伸
游戲：玩水《流水走迷宮》
幼兒了解水的流動(dòng)與水的形狀會(huì)隨著物體的變化而變化。
教學(xué)反思
1、注重活動(dòng)內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導(dǎo)，幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)是很膚淺的，通過(guò)老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識(shí)了解，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、注重活動(dòng)形式的操作性，包括講述動(dòng)手、觀察、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動(dòng)”起來(lái)，老師只作引導(dǎo)者，提出一些問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和探索欲望。
大班社會(huì)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入大班后，孩子們交往圈子越來(lái)越大，他們生活在群體中，會(huì)有困惑，同伴之間會(huì)產(chǎn)生矛盾甚至沖突。在班上經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。他們處理問(wèn)題往往意氣用事，缺少經(jīng)驗(yàn)，方法簡(jiǎn)單。大班幼兒的情緒情感具有外露、不穩(wěn)定、容易變化等特點(diǎn)，容易發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的情緒，如果不及時(shí)將不良情緒排解掉，就會(huì)影響心理健康。因此，我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選用較為生動(dòng)形象的繪本《小路上的畫(huà)》作為顯性線索開(kāi)展本次活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，以樂(lè)觀的態(tài)度、友善的做法解決問(wèn)題，化解矛盾，與人和諧相處。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗(yàn)友善情感。
2、嘗試用“換種想法、換種做法”的思維方式，排解不良情緒。
3、體驗(yàn)助人和自助的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，錄像，表情圖。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：記錄表（記錄自已日常生活中遇到的不開(kāi)心的事情）。
活動(dòng)過(guò)程
出示繪本，引起興趣
師：小朋友，你們喜歡看書(shū)嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一本好看的書(shū)，瞧，這是書(shū)的封面，看看都畫(huà)了些什么。
師：畫(huà)面上發(fā)生了什么事情？咱們一起來(lái)看一看。
觀察表情、動(dòng)作，分析人物特征
1、薩沙
出示PPTl：看，薩沙有什么本領(lǐng)？你是從哪里看出來(lái)的？畫(huà)畫(huà)很棒的人，我們?cè)趺捶Q(chēng)呼他？你喜歡薩沙嗎？為什么？
2、卡佳
出示PPT2：你們覺(jué)得卡佳是一個(gè)什么樣的人？你們喜歡卡佳嗎？為什么？
比較解決問(wèn)題的不同方式，感受“換種做法”的益處
1、師：一天卡佳又……薩沙看見(jiàn)了，他高興嗎？不高興的薩沙會(huì)怎么做呢？
2、卡佳的畫(huà)被破壞了，卡佳會(huì)是一個(gè)什么表情呢？
3、生氣、發(fā)怒的卡佳會(huì)怎樣做呢？這樣做，結(jié)果會(huì)怎樣呢？
4、小結(jié)：噢，卡佳和我們想的不一樣，她雖然有些生氣，但是她沒(méi)有發(fā)怒，而是換了一種方法，把水手們都救起來(lái)了，卡佳心里什么感覺(jué)？
5．薩沙又來(lái)?yè)v亂了，瞧，他又在干什么？卡佳又是怎么做的呢？你們喜歡卡佳的做法嗎？
6．總結(jié)：卡佳做得很棒！她總是有巧妙的主意，將壞事變成好事，這個(gè)巧妙的主意就是換一種方法、換一種想法去解決問(wèn)題，讓自己快樂(lè)起來(lái)。那么，當(dāng)我們遇到不順心的事情時(shí)，會(huì)不會(huì)也像卡佳那樣換個(gè)想法、換個(gè)做法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？
聯(lián)系實(shí)際，嘗試自我調(diào)整心情的方法
1、幾名幼兒上臺(tái)表演跳遠(yuǎn)比賽，嘗試調(diào)整失落的情緒。
跳遠(yuǎn)比賽失敗了，怎么讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？
換想法：我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，換個(gè)角度想想，我也有很棒的方面；或者，我們繼續(xù)努力，相信下一次比賽中能獲勝，這樣就會(huì)快樂(lè)一點(diǎn)了。
2、觀看自然災(zāi)害錄像，嘗試調(diào)整傷心情緒。
換環(huán)境：體驗(yàn)傷心難過(guò)的心情，引導(dǎo)幼兒換一種環(huán)境，如看美麗的風(fēng)景，聽(tīng)舒緩的音樂(lè)，讓幼兒體驗(yàn)通過(guò)換一種環(huán)境也能讓人改變心境，開(kāi)心起來(lái)。
3、遷移經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化“換種想法、換種做法”的思維方式。
請(qǐng)幼兒述說(shuō)自己記錄的煩惱事情。
引發(fā)幼兒自由討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想出來(lái)的好辦法。
動(dòng)作強(qiáng)化，邊扔邊說(shuō)：“把不開(kāi)心、不快樂(lè)的事情忘掉吧！”并把“煩惱紙團(tuán)”摔進(jìn)紙簍。
續(xù)講故事，進(jìn)一步體驗(yàn)適時(shí)調(diào)整情緒給大家?guī)?lái)的'快樂(lè)
1、我們來(lái)看看薩沙，有沒(méi)有像卡佳和我們小朋友一樣，學(xué)會(huì)“換種做法”，讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？
2、貼上“快樂(lè)表情卡”，鼓勵(lì)幼兒永遠(yuǎn)快樂(lè)，一起向快樂(lè)出發(fā)！活動(dòng)評(píng)析：
本次活動(dòng)既是社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)又是繪本閱讀活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程非常清晰，主要采用了PPT展示的方式，從繪本的封面導(dǎo)入，然后根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容一邊講述一邊引導(dǎo)幼兒觀察，同時(shí)猜測(cè)故事的發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中能始終隨著教師的引導(dǎo)，積極主動(dòng)地觀察、想象、討論，表述自己的見(jiàn)解。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、精心挑選繪本，深入挖掘其精髓
教師根據(jù)班上發(fā)生的事情，從孩子的興趣入手，精心挑選既有趣味性又不失教育性的繪本故事《小路上的畫(huà)》，反復(fù)研究，把握主線，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)故事從文本到圖畫(huà)都非常具有趣味性，故事中“卡佳”的形象為幼兒樹(shù)立了榜樣：小朋友之間不只有競(jìng)爭(zhēng)，更有協(xié)作與友誼。繪本的畫(huà)面風(fēng)格十分符合兒童的審美心理，故事中的角色是孩子們喜歡的對(duì)象，情節(jié)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)十分貼近，容易被幼兒接受。
2、賞心悅目讀繪本，透徹理解其內(nèi)涵
教師將故事書(shū)制作成了PPT，聲音、圖畫(huà)完美結(jié)合，為幼兒提供了具體生動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)，非常符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維方式。整個(gè)活動(dòng)圍繞幼兒感受而展開(kāi)，無(wú)論是硬環(huán)境（圖片、音樂(lè)、課件），還是軟環(huán)境（教師的語(yǔ)言、體態(tài)），都處處洋溢著美感，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合，多次感受�；顒�(dòng)過(guò)程清晰，安排合理：利用PPT課件幫助幼兒分析薩沙和卡佳的人物形象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，對(duì)比故事中人物的行為和態(tài)度，體驗(yàn)共同生活的友善情感；通過(guò)“調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)疑猜想”“巧設(shè)追問(wèn)，解決難點(diǎn)”“質(zhì)疑促思，突出重點(diǎn)”三個(gè)環(huán)節(jié)，幫助幼兒進(jìn)_步理解了故事內(nèi)容。
3、多種渠道排解不良情緒．放飛心情
玩“跳遠(yuǎn)”游戲。讓幼兒比賽跳遠(yuǎn)。體驗(yàn)失敗、不開(kāi)心的心情，使幼兒有一種切身的感受。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒積極思考，克服自我中心，尋求解決問(wèn)題的辦法，即：遇到不開(kāi)心、不快樂(lè)的事情，學(xué)會(huì)換一種想法、換一種做法。令自己快樂(lè)起來(lái)。
觀看自然災(zāi)害錄像。體驗(yàn)傷心、難過(guò)的心情，引導(dǎo)幼兒換一種環(huán)境，如看美麗的風(fēng)景，聽(tīng)舒緩的音樂(lè)，使自己快樂(lè)一些。
述說(shuō)自己的煩惱。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的、曾遇到的不開(kāi)心的事情，引導(dǎo)幼兒自由討論，并遷移經(jīng)驗(yàn)，自己找到排解不開(kāi)心情緒的方法。附：繪本故事
小路上的畫(huà)
薩沙畫(huà)畫(huà)棒極了，大家都叫他小畫(huà)家。不過(guò)，如果你想要得到一張薩沙的畫(huà)，可難了。
小朋友：“好薩沙，求求你幫我畫(huà)張圣誕卡吧�！�
薩沙：“不行，你的筆太糟糕啦。再說(shuō)我也沒(méi)空�！�
慢慢地，大家都有些害怕薩沙，不愿和他說(shuō)話了。
一天，薩沙看見(jiàn)了地上奇妙的圖畫(huà)：“啊，多漂亮呀，是誰(shuí)畫(huà)的？”
小伙伴們也許知道。
小朋友：“我們真喜歡你畫(huà)的畫(huà)�！�
卡佳：“謝謝。我叫卡佳，我很愿意為你們畫(huà)畫(huà)�！�
從那以后，去找薩沙畫(huà)畫(huà)的小伙伴更少了。因?yàn)樗麄兿胍裁串?huà)，卡佳就幫他們畫(huà)什么。
一天，卡佳又在小路上畫(huà)了一艘大船，嘿，多漂亮呀。不過(guò)，薩沙看了有些不快活。
他從包里拔出一支筆來(lái)：“哼，我要和卡佳搗蛋�！�
蓬！讓大輪船爆炸，讓水手掉到水里。
薩沙得意地拍掉手上的粉筆灰，一蹦一跳回家了。
第二天，薩沙跑到院子里一看：呀，他畫(huà)的那些水手正坐著彩色的小船朝岸邊劃去。
卡佳真聰明，瞧，她把水手們?nèi)绕饋?lái)啦！
薩沙抓起粉筆畫(huà)了一條大鯨，對(duì)著小船張開(kāi)嚇人的大嘴巴，他想：“這下，你們沒(méi)辦法了吧！”
可是薩沙剛走到家門(mén)口，就聽(tīng)到一個(gè)小伙伴在喊他：“薩沙，快來(lái)看呀，卡佳又有辦法啦！”
啊，那些水手都坐到了大鯨背上。大鯨笑嘻嘻地朝前游啊游，多好玩。
別生氣，薩沙。其實(shí)我真想和你一起畫(huà)畫(huà)，畫(huà)快樂(lè)的畫(huà)。
薩沙拿起筆，在大鯨背上畫(huà)了一個(gè)男孩和一個(gè)女孩——薩沙和卡佳。瞧，他們正咪咪笑呢！
大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道每年5月第三個(gè)星期日是助殘日。
2.了解殘疾人也希望得到別人的尊重和幫助。
3.學(xué)習(xí)關(guān)心弱者和有困難的人，具有同情心。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解、收集有關(guān)殘疾人頑強(qiáng)拼搏的事跡。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《獻(xiàn)愛(ài)心》
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.導(dǎo)入：
向幼兒介紹助殘日。提問(wèn)：你們知道哪天是助殘日?哪些人是殘疾人?
通過(guò)觀看圖片，請(qǐng)幼兒思考：這些人與我們有什么不一樣?(失明、聾啞、肢殘等)2.活動(dòng)開(kāi)始：
體驗(yàn)身體殘疾所帶來(lái)的不便。
(1)蒙住雙眼。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的'感受，得出結(jié)論：盲人的世界一片黑暗，極不方便。
(2)堵住耳朵。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，得出結(jié)論：聾啞人生活在無(wú)聲的世界，非常痛苦。
(3)嘗試用一只手做事，一條腿踢球、跳遠(yuǎn)等，得出結(jié)論：無(wú)論身體哪個(gè)地方殘廢，都是很痛苦的事。
交流活動(dòng)：
1.你了解到哪些關(guān)于殘疾人克服困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作的事?
2.你與家人曾經(jīng)幫助過(guò)殘疾人嗎?是怎樣幫助的?
小組制定幫助計(jì)劃，遇到殘疾人，你想怎樣幫助他?我們可以為他做什么?
全班交流幫助計(jì)劃。
大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小麥的一生》課件一盤(pán)：小麥的生長(zhǎng)過(guò)程;兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》。
2、實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀;并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
1、提問(wèn)：小朋友都見(jiàn)過(guò)小麥嗎?它長(zhǎng)得什么樣?(讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分)2、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱(chēng)麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng);莖的頂端長(zhǎng)麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時(shí)是金黃色的。
3、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)：秋季農(nóng)民把麥種播在地里;冬季壓實(shí)麥苗;到第二年春天，麥苗長(zhǎng)得綠油油的，并逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開(kāi)花、結(jié)籽;5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農(nóng)民伯伯開(kāi)始收麥，叫夏收。
二、出示各種麥制品，了解麥子的用途。
1、出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。
2、引導(dǎo)幼兒了解麥子的用途：麥�？赡コ擅娣�;面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等;麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥墻皮。
3、游戲“麥爺爺找孩子”——請(qǐng)一個(gè)幼兒帶上小麥頭飾，當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。麥爺爺說(shuō)：“我的孩子不見(jiàn)了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀?”幼兒依次說(shuō)：“我是面包，是麥爺爺?shù)腵孩子�！薄拔沂秋灨�，是麥爺爺?shù)暮⒆?”
三、聯(lián)想活動(dòng)：小麥?zhǔn)窍募纠锍墒斓募Z食作物，你在夏季里還見(jiàn)過(guò)哪些糧食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯……)四、教育幼兒愛(ài)惜糧食。通過(guò)兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。
附兒歌：《大饅頭，哪里來(lái)》
大大的饅頭哪里來(lái)?白白的面粉做出來(lái)，白白的面粉哪里來(lái)?黃黃的小麥磨出來(lái)黃黃的小麥哪里來(lái)?農(nóng)民伯伯種出來(lái)。
伯伯阿姨勞動(dòng)忙，大家都要愛(ài)惜糧。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認(rèn)識(shí)小麥時(shí)，先讓幼兒主動(dòng)去觀察;用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)也充分尊重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力。
新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排，因時(shí)，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿(mǎn)足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動(dòng)中，教師采用了親身體驗(yàn)、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動(dòng)，使幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中愉快地了解到麥子的生長(zhǎng)過(guò)程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常好。
大班社會(huì)教案 篇7
情況分析：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的，避免簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。”大班孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)面臨越來(lái)越多的困難與挑戰(zhàn)，而作為教師在這一階段有必要幫組他們?cè)鰪?qiáng)自信，教會(huì)他們克服困難的方法，給予他們正面的積極的引導(dǎo)，讓他們充滿(mǎn)勇氣的去迎接挑戰(zhàn)，因此我選擇了“勇氣”這一題材作為本次活動(dòng)的核心，通過(guò)不同維度的.內(nèi)容來(lái)讓孩子們明白如何表現(xiàn)自己的勇敢，學(xué)會(huì)有勇氣嘗試運(yùn)用各種方法去積極適應(yīng)變化，做個(gè)有勇氣的孩子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：了解勇氣的多種形式，樂(lè)意交流對(duì)“勇氣”的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2.過(guò)程與方法：能夠結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，反思自己還需要哪些勇氣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激勵(lì)幼兒要做一個(gè)有勇氣的人。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解勇氣的多種形式，樂(lè)意交流對(duì)“勇氣”的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
反思自己不足的勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《膽小先生》、自制勇氣魔法書(shū)、勇氣樹(shù)、勇氣之星、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講述故事《膽小先生》，引出活動(dòng)主題“勇氣”，并提問(wèn)：
1.故事的名字叫什么？
2.膽小先生為什么那么害怕老鼠？后來(lái)為什么不怕了？
3.你覺(jué)得什么叫勇氣？
二、出示魔法書(shū)，創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)勇氣的多種表現(xiàn)形式。
1.設(shè)置懸念，提出要求：要見(jiàn)勇氣爺爺必須闖過(guò)“勇氣城堡”的五道關(guān)卡。
2.出示魔法書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀看圖片，說(shuō)出每一圖要表現(xiàn)的是那種勇氣，說(shuō)對(duì)就算闖過(guò)一關(guān)。
（1）勇氣，是打針時(shí)忍住不哭。
�。�2）勇氣，是不依賴(lài)父母，夜里獨(dú)自睡覺(jué)。
�。�3）勇氣，是主動(dòng)與人問(wèn)好。
�。�4）勇氣，是能夠控制自己。
�。�5）勇氣，是敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。
（6）勇氣，是堅(jiān)持到底，不怕失敗。
3.魔法書(shū)中講到了哪些勇氣？你做到了哪些？
三、幼兒游戲，理解什么是勇氣？
四、利用勇氣樹(shù)。
讓幼兒反思自己不夠有勇氣的地方，激勵(lì)幼兒成為有勇氣的人。
五、觀看PPT，將勇氣升華到一個(gè)更高的層次。
1.播放PPT，讓幼兒觀看圖片，進(jìn)一步去感受勇氣。
2.教師小結(jié)，幼兒拿出勇氣之星為它注入能量，激勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后也要像他們一樣，做個(gè)有勇氣的人。
大班社會(huì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道中國(guó)是茶的家鄉(xiāng)，茶的種類(lèi)是各種各樣，對(duì)人體有保健作用。
2、幼兒嘗試自己泡茶、品茶，體會(huì)品茶的樂(lè)趣。
活動(dòng)流程：賞茶與品茶――了解茶的文化――嘗試泡茶
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提供菊花茶、苦丁茶、茉莉茶和普爾茶。餐盤(pán)中有干茶葉、與其對(duì)應(yīng)的泡好的茶葉和茶的名稱(chēng)。另外，餐桌上有“小心燙手”的警告標(biāo)志。小茶壺6個(gè)、一次性紙杯數(shù)、――嘗試泡茶餐巾紙、提供溫開(kāi)水。毛巾。提供菊花茶、苦丁茶、茉莉龍珠和普爾茶。餐盤(pán)中有干茶葉、與其對(duì)應(yīng)的泡好的茶葉和茶的名稱(chēng)。
剛剛我們?cè)谶M(jìn)入教室的時(shí)候，看到門(mén)上有“靜”的標(biāo)志。表示進(jìn)入教室應(yīng)該保持安靜。讓我們來(lái)找找看，教室里還有哪些標(biāo)志？
活動(dòng)過(guò)程：
一、賞茶與品茶
1、尋找標(biāo)志：
1）讓我們來(lái)看一看標(biāo)志上面有什么？（杯子冒著熱氣）
2）這個(gè)標(biāo)志在向我們說(shuō)什么？” （小心杯子燙）
3）這個(gè)是警告標(biāo)志，它在告訴我們?cè)谀貌璞蚝人臅r(shí)候要小心燙手或燙嘴。
4）那么杯子里裝的是什么呢？（茶）
5）今天，我們的話題就是“聊茶”
2、 聊茶
1）你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)茶？你的爺爺奶奶喝茶嗎？
2）今天老師也為大家準(zhǔn)備了一些茶葉，你們看一看、摸一摸、聞一聞它是怎樣的，從前見(jiàn)過(guò)嗎？
3）幼兒帶著問(wèn)題賞茶。
活動(dòng)中，教師建議：“如果你想品嘗一下它的`味道，可以拿小杯子品一品。”
3、 幼兒集中。
說(shuō)說(shuō)看剛才你品到的是哪一種茶葉，它長(zhǎng)得什么樣？它是什么味道的？當(dāng)你喝到嘴里的時(shí)候讓你有什么樣的感覺(jué)？
中國(guó)自古就有品茶的傳統(tǒng)，中國(guó)是世界上最早飲用茶葉、生產(chǎn)茶葉的國(guó)家。可以說(shuō)，茶是中國(guó)文化的一個(gè)標(biāo)志。
二、幼兒了解茶文化
1、誰(shuí)知道茶是怎么來(lái)的？
2、那么茶到底分幾種呢？（紅茶、綠茶、烏龍茶、花茶）
3、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）所以，秋天比較適合品綠茶。讓我們一起來(lái)泡綠茶，品品它的味道怎么樣？
4、教師示范泡茶的用具和要求。
1）茶具：紫砂壺適合泡其它的茶葉。
2）要選用好的礦泉水。
3）先放茶葉、倒一點(diǎn)燒開(kāi)的礦泉水，先讓茶葉慢慢地泡開(kāi)，然后再倒入開(kāi)水，等一小會(huì)。
4）品茶：要雙手扶住茶壺，雙手端杯。小口抿茶水，讓茶香慢慢地進(jìn)入到我們的身體。
5）在等待茶葉泡開(kāi)的時(shí)間里，和幼兒一起背頌幾首古詩(shī)。
三、幼兒嘗試泡茶
1、兩個(gè)人一組，選擇好自己想要品嘗的茶。
2、注意小心燙手。
3、幼兒泡茶。
4、幼兒間相互品茶或者向長(zhǎng)輩敬茶。
四、整理用具。
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