大班教案[優(yōu)]
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![大班教案[優(yōu)]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b802.jpg)
大班教案 篇1
活動目標：
練習撕和舀，能愉快地隨著音樂敲擊、玩耍。
活動準備：
(1)空礦泉水瓶、小盆、勺若干（數(shù)量與寶寶人數(shù)相等），黃豆、彩色皺紋紙若干。
(2)范例：五彩瓶、音樂磁帶《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
活動過程：
一、問候時光：
1、接待：老師熱情地與寶寶和家長打招呼。
2、點名：老師嘗試按寶寶的特征點名。
二、運動時光：
1、復習歌曲《朋友》和《小手爬》。
2、游戲：“鼻子鼻子在哪里”。帶領寶寶復習指認五官。
三、快樂時光：
1、教師出示空瓶和彩紙，引起寶寶興趣。
�。�1）教師：“這是什么？”強調(diào)：“空瓶和紙�！�
�。�2）告訴寶寶：“我要讓彩紙在空瓶里跳舞。”
2、教師示范制作五彩瓶。
（1）將彩紙撕成細長條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止，最后將瓶蓋擰緊。
（2）教師搖晃瓶子：“看！彩紙在瓶子里跳舞�！�
3、寶寶自己制作“五彩瓶”，教師觀察指導。
4、寶寶完成制作后，請寶寶面朝教師坐好。教師搖晃裝有黃豆的`五彩瓶吸引寶寶。
（1）教師邊搖晃邊說：“咦？這是什么聲音？老師的瓶子會唱歌，你的瓶子會嗎？”“為什么它會唱歌呢？里面有什么東西呢？你們想不想讓你的五彩瓶唱歌呢？”
�。�2）教師示范用勺子將黃豆舀入瓶內(nèi)，一邊舀一邊提示寶寶：“瓶口很小，舀的時候，要對準瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黃豆舀進瓶子，也可以把黃豆捏到瓶中。”
5、寶寶動手舀豆，教師觀察指導。
在寶寶操作過程中，提示家長：不要急于幫忙，耐心地讓寶寶獨立地撕和舀；在舀的過程中，提醒寶寶小心，不要把豆子灑落在桌上。
6、學習律動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
教師帶著寶寶在音樂的伴奏下邊唱歌邊用自己制作的五彩瓶有節(jié)奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。
�。�1）寶寶和老師一起學做。
�。�2）寶寶和家長一起練習。
四、溫馨時光：
1、親子游戲“瓶子骨碌碌”——讓寶寶隨著舒緩的音樂把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。
2、親子游戲“跨瓶子”——家長將五彩瓶橫放在地上，帶領寶寶大膽地跨過瓶身。（何曉燕）
大班教案 篇2
活動目標：
1、在閱讀、傾聽、操作活動中理解故事的主要情節(jié)，感受一本圖書兩個故事的奇妙。
2、隨故事情節(jié)的發(fā)展大膽想象，裁剪出不同的東西。
3、喜歡閱讀活動，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖牵膭钣變涸诿媾R難題時要多動腦。
活動準備：
故事演示文稿一個；幼兒人手一張方形紙，一把剪刀。
活動過程：
一、出示圖書，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、觀察封面：今天老師給小朋友帶來了一本很好看的圖畫書，我們一起來看看封面上有誰？這兩個人可能是什么關(guān)系呢？（原來是爺爺和孫子）
2、引出角色：小男孩的名字叫約瑟，旁邊是他的爺爺，觀察一下封面，這是怎樣的一個爺爺？
二、閱讀故事，隨故事情節(jié)的發(fā)展用紙變出不同的東西。
1、講述故事第一段——毯子變外套。
邊講述邊將方形紙剪成一件外套。
幼兒人手一張方形紙，一把剪刀，將方形紙剪成外套。（教師：請你把你的毯子剪成衣服）
展示幼兒作品：為什么要將紙先對折？（左邊和右邊要對稱）
2、講述故事第二段——外套變背心。
提問：你們能將外套變背心嗎？約瑟會慢慢長大，所以請你變一件最大的背心。去試一下吧。
沒有示范的情況下，幼兒自由探索將外套變成背心。
展示并評價幼兒的作品。
3、講述故事第三段——背心變領帶。
請你將背心變成一件東西，隨便的變，但一定要變得大一點。剪掉的東西越少，變出來的東西就越大。
4、講述故事第四、第五段——領帶變手帕、手帕變紐扣的情節(jié)。
爺爺又把領帶變成了什么？手帕最后又變成了什么？你們想去變出紐扣來嗎？去試一試吧，你能變出特別的，不一樣的紐扣來嗎？
5、講述故事最后一段——紐扣不見了。
三、完整閱讀故事，理解故事的情節(jié)。
1、 師幼完整閱讀故事。
2、通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。
提問：故事中爺爺將毯子變出來什么東西？為什么要不斷地變出新的東西來？當變出的東西變小或破損時，媽媽總是怎么說？（真該把它丟了），而約瑟總是怎么說？（爺爺一定有辦法）你覺得故事中約瑟的爺爺是怎樣的一個人？（節(jié)約、聰明、慈祥）
四、發(fā)現(xiàn)圖畫書大故事中套小故事的秘密。
1、觀察圖（二十），尋找丟失的紐扣。
教師：最后紐扣不見了，那紐扣掉到哪里去了，我們一起在圖中找一找。
2、有選擇地觀察幾幅畫面，了解小老鼠一家的變化。
這個故事里還有小老鼠的一家，小老鼠的一家原來過著怎樣的生活呢？后來呢？我們一起來看一看？這個故事真是太有趣了，兩個世界，兩個故事。
圖（一）約瑟的`爺爺正在縫制毯子，地上落了一些碎布，這布料就落到了誰的家里？小老鼠的家里，這兩個小老鼠躲在洞口，它們好象是第一次看到這種東西，他們當時是怎樣表現(xiàn)的？
圖（四）小老鼠第一次見到這神奇的藍色布料，不知道它是什么？也不知道可以用來干什么？老鼠媽媽扯下布料，拿來一個核桃殼，原來老鼠媽媽生了個寶寶，這寶寶身上的毯子就是用這藍色布料做的。
圖（十）老鼠寶寶上學去了，那些老鼠穿的全是灰色的背帶褲，只有這兩個老鼠寶寶穿的藍色背帶褲，多神氣呀！
圖（二十六）看看現(xiàn)在小老鼠的家，你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中不斷剪下的布料被小老鼠利用了起來，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活。）
活動延伸：
1、完整閱讀繪本中的小故事：小老鼠一家的故事
2、感恩活動：我愛我家
大班教案 篇3
設計意圖：
體育游戲是幼兒非常喜愛的活動，在活動中幼兒的手、腳和全身都能得到協(xié)調(diào)的發(fā)展�？墒且话阍谑覂�(nèi)開展的各種活動都比較注重動腦、動手，忽略對腳和身體其它部位的鍛煉。為了加強幼兒全身鍛煉，為了小朋友能得到全面的發(fā)展�！毒V要》中明確提出幼兒的學習內(nèi)容應是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，因此此次活動我選擇了梯子這一常見的生活工具來作為體育器械。對于梯子，小朋友們僅僅知道它的用途，卻從來沒有實際接觸過，對其功能了解的不多，對于他們來說是一件新鮮的玩意兒。沒有接觸過的東西，對幼兒來說往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性，而且我在活動中還加進了輔助器械——輪胎，更能激起小朋友的興趣。
作為梯子器械自身來講，在生活中極容易找到，省去了老師找資料困難、費時等麻煩。并且為了尊重小朋友間的運動差別，使每個小朋友都能在原有程度上得到提高，我還添加了各幼兒園都有的輔助性器械——輪胎，讓每個小朋友能根據(jù)自身的需要來選擇該怎么搭、怎么玩，使自身得到鍛煉。
在二十一世紀的信息時代里，社會所需的人才已不是墨守陳規(guī)、守株待兔之人，而是能舉一反三，具有創(chuàng)新思維的人。而社會上的事物都是隨時變換、更新的，需要我們幼兒去不時區(qū)分、選擇。再者新《綱要》中的健康要求也不只僅只是注重發(fā)展幼兒的動作技能，而是要"培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。"因此在活動中我不但強調(diào)幼兒對動作的發(fā)明性，還讓幼兒在較自由的環(huán)境中自主選擇游戲。就是把目標內(nèi)容物化于梯子和輪胎游戲中，使幼兒在操作中達到鍛煉身體的目的。讓幼兒對一些未知的、沒發(fā)現(xiàn)的事物規(guī)律進行探索，并通過合作形成團隊精神，這就是我們現(xiàn)在提倡的科學教育。但我們也強調(diào)規(guī)則，不把愉快教育當成一種目的。因為小朋友到了小學、社會中，他們必需得遵照一定的要求和規(guī)則去做。
活動目標：
1、引導幼兒用梯子想出多種玩法，增強全身的協(xié)調(diào)和平衡能力。（重點）
2、啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、區(qū)分選擇性的玩，培養(yǎng)勇敢精神。（難點）
活動準備：
梯子6把，輪胎若干，紙磚若干，磁帶和錄音機。
活動流程：
準備活動任意玩梯子和輪胎游戲：小小建筑師放松運動
活動過程：
一、準備運動
跟著音樂做熱身動作。（活動一開始，就引導幼兒隨音樂創(chuàng)編各種動作，給幼兒營造一種寬松、自主的活動氛圍。再者活動身體的`各關(guān)節(jié)，預防運動損傷。）
二、任意玩梯子和輪胎
1、今天，我們用梯子和輪胎來做游戲，想怎么玩就怎么玩。（就這簡單的一句話，就打破了幼兒單一游戲的局限性，引導幼兒充沛想象，利用梯子和輪胎來進行多種動作嘗試。在活動中，教師可利用多種方法來挖掘幼兒想象的潛質(zhì)，如同伴的經(jīng)驗分享、教師以自身的經(jīng)驗去影響，并且與幼兒一起參與到游戲中，重新理解了在新公布的《綱要》中指出的"要建立良好的師生、同伴關(guān)系"，師生平等的游戲真正體現(xiàn)了師生間的互動。）
2、幼兒任意玩。
3、休息，同時提問你是怎么玩的。（動靜結(jié)合，有利于緩減幼兒的心跳指數(shù)，改善其疲勞狀態(tài)，為下一環(huán)節(jié)作準備。讓幼兒將嘗試的結(jié)果向大家展示出來，使其發(fā)生成績感，有利于促進他們的發(fā)明欲望。）
三、游戲：小小建筑師
（在這一環(huán)節(jié)中，我采用了幼兒自創(chuàng)的游戲方式和動作，讓幼兒更有興趣的參與活動。從而體現(xiàn)了《綱要》的精神：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。保守的游戲分為幾組開展的，而我就打破了這一模式，設置了不平衡的環(huán)境，讓幼兒在規(guī)則的指引下自由區(qū)分選擇，充沛體現(xiàn)了自主性，適應了現(xiàn)代社會的需求。）
四、放松運動
活動的結(jié)束局部，幼兒就跳本幼兒園的律動，運用幼兒熟悉且小幅度的動作來逐漸下降幼兒的生理心理負荷，以促進幼兒盡快恢復到相對恬靜的狀態(tài)。
延伸活動：
在下次活動中，可運用另外幾個來自于幼兒且適合本年齡特征的動作，刺激幼兒的發(fā)明欲望。
本活動的特點：
1、打破了保守的游戲模式，形式更加靈活了。
2、注重幼兒的生理心理負荷，注意調(diào)節(jié)幼兒活動的密度，使幼兒合理地進行活動，突出一個高密度、低強度的幼兒運動規(guī)律。
3、此活動具有很強的游戲性與創(chuàng)新性。
大班教案 篇4
活動目的：
1參與相應情境理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。
2結(jié)合兒歌內(nèi)容，認識有關(guān)的字，豐富詞匯。
活動準備：
1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。
2準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。
3掛圖一副。
4活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹），幼兒席地坐地上。
活動過程：
一、進入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：
1小朋友們，你們聽聽這是什么聲音？
2小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領強，我要把那新房子造的很漂亮。
3提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？
你是怎么知道的？
4通過情景對話熟悉兒歌內(nèi)容：
小熊：（自言自語）小熊要蓋房上山來砍樹！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行！
小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行！
小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀！它要砍大樹！
齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么？
（小鳥，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：大樹是我們的家等）
小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢？
松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！
二、學習兒歌《小熊砍樹》
1引導幼兒思考？還有那些生活在樹上的'朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？
2出示掛圖：提問：小熊住在哪里？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？
3讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱（出示兒歌名稱）
4教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認識相關(guān)字。
5帶領幼兒分角色學念兒歌（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的詩句。）
6我們又多了一個好朋友真開心！我們一起來跳一個舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？
大班教案 篇5
游戲目標：
1.鍛煉幼兒四散跑及閃躲能力。
2.增強自我保護意識。
3.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
游戲準備：
用布或紙做的'夸張的長袖子、戶外場地游戲玩法：
老師或選定的幼兒戴上長袖子，帶著一組幼兒邊走邊念兒歌："長臂人，來抓我，我跑累了歇一歇"。念完兒歌，老師猛轉(zhuǎn)過身抓幼兒，孩子四散閃躲跑，跑不動了蹲下，老師就不抓了，如果全部幼兒都蹲下或抓住一個，則游戲重新開始。
游戲規(guī)則：
1.幼兒在指定的區(qū)域內(nèi)活動，跑動時注意觀察，保護自己及其他人的安全。
2.被長臂人抓住后游戲結(jié)束，被抓幼兒轉(zhuǎn)換角色成為長臂人，新一輪游戲開始。
活動反思：
本節(jié)課在講解規(guī)則上，我導入過快，應該把要當長臂人的規(guī)則說的更清楚一些，除了要舉旗子，還要去檢查小朋友們有沒有在相應的呼拉圈上。在環(huán)境布置上，呼啦圈可以四處擺放不要一層不變，要層層遞進，增加難度�？梢詣�(chuàng)設兩個人設，一個當長臂人去抓小朋友，一個人控制旗子去幫助小朋友們躲避長臂人，這樣可能更有趣味性，安全性。
大班教案 篇6
一、活動要求：
1、通過活動，激勵幼兒說、做，大膽的在同伴面前表述的能力。
2、鞏固陶藝活動的各種制作技能及使用工具的技能技巧。
3、發(fā)展幼兒的'創(chuàng)造思維和想象力，體驗陶藝制作的樂趣。
二、活動準備：
1、家具的多媒體展示--vcd一盤。
2、泥、泥工板、泥工輔助工具若干。
三、活動指導：
（一）談話引題。
教師與幼兒共同交談家里有什么家具？又有什么用？
�。ǘ┯^看家具的多媒體展示--vcd，引導幼兒仔細觀察。
�。ㄈ┯變簞邮謬L試制作家具，教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒大膽的去取泥塑造家具，鼓勵幼兒大膽去設計外型各異的家具。
2、提醒幼兒盡量保持地面及桌面干凈。
3、鼓勵幼二間相互交流制作方法和思路，幼兒可以單獨制作，也可以尋找伙伴合作制作。
�。ㄋ模凹揖哒逛N會”。
1、請每位幼兒圍成圓圈坐好，并將作品放在自己的前面。
2、逐個輪流的介紹自己設計的家具名稱及特色。
3、幼兒間相互欣賞和評價。
（五）將幼兒制作的作品展示出來，并要求做好的幼兒自覺整理。
大班教案 篇7
[設計意圖]：
聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣；另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設計了這次科學活動，旨在通過活動培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識，學習分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，培養(yǎng)良好的發(fā)聲習慣。同時也求使活動盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。
[活動目標]：
1、引導幼兒積極探索用不同的方法使物體發(fā)出聲音，樂意與同伴交流、合作。
2、引導幼兒關(guān)注聲音的產(chǎn)生以及生活中聲音的多樣性，學習分辨好聽的聲音及噪音。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識及探索精神。
[活動準備]：
1、錄有各種聲音的磁帶、錄音機。
2、操作材料：（1）盤子、豆子、大米、飲料瓶；（2）塑料袋、糖紙、紙盒等；（3）樂器、玩具；（4）大鼓、盤子、雪花片、大米；（5）三角鈴、雙響筒；（6）盛有水的小碗、勺子。
[活動過程]：
一、游戲?qū)耄安虏挛沂钦l”
二、幼兒操作，使物體發(fā)出聲音。
1、教師交代操作內(nèi)容和要求。
師：今天我們就一起和聲音寶寶做游戲，老師給小朋友準備了很多好玩的東西，請小朋友想辦法讓他們發(fā)出聲音來�？梢杂靡粯訓|西，也可以把幾樣東西結(jié)合起來發(fā)出聲音，可以一個人玩，也可以大家一起玩。比比誰想的方法多。
幼兒操作，教師指導。
2、提問：你用什么方法？怎樣讓他們發(fā)出了聲音？又是怎樣讓聲音停止的？
幼兒回答，并上來演示。
評析：幼兒看到了那么多有趣的東西十分興奮，拿起小號一吹“嘟”，拿起小鈴一搖“叮�！薄@時教師及時發(fā)現(xiàn)擠在樂器、玩具桌的幼兒較多，便走向這一組幼兒說：“小朋友，我還會用紙盒打鼓呢，想看嗎？”然后走到擺著日用品的桌前，開始用大小不同的紙盒敲擊起來，許多孩子們立即對這一組的材料產(chǎn)生了興趣。
三、探索聲音的產(chǎn)生
1、師：為什么許多東西能夠發(fā)出聲音呢？小朋友來猜一猜？幼兒回答、猜測。
2、師：那到底是為什么呢？我們一起來做個實驗就知道了。第一組老師為小朋友準備了大鼓和盤子，請你把雪花片或米粒放在上面，然后拍一拍，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。第二組有三角鈴，請你來敲一敲，再用小手摸一摸三角鈴，說說你的感覺。另外，還有雙響筒，老師在它的兩側(cè)放了小繩子，你在敲時，注意繩子的變化。第三組有放了水的小碗，請你敲一敲，說說你的發(fā)現(xiàn)。等會兒把發(fā)現(xiàn)告訴老師好不好？幼兒操作
3、師：你剛才玩了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒回答，教師操作。
4、總結(jié)：物體振動能發(fā)出不同的聲音，當我們不讓它們動時，聲音就停止了。
評析：在這一環(huán)節(jié)，教師采用了預設問題的方式。首先提問：為什么許多東西能發(fā)出聲音來呢？先請幼兒來猜猜。有的回答：“因為我拍盒子了”。有的說：“我搖小鈴了”……教師在這一過程中沒有發(fā)表意見，而是引入下一個操作活動，并交代活動要求，著重提出幼兒操作時要著重觀察的方面。如“請你把米粒放在大鼓上，拍拍鼓，說說你發(fā)現(xiàn)了什么”，“敲敲三角鈴，再用小手摸一摸小鈴，說說有什么感覺？”……這樣使得幼兒的操作更有目的性，從而幼兒能更清楚地知道實驗的方法，有針對性的提問，避免幼兒無目的的操作。活動后，幼兒能較清晰地講述自己的發(fā)現(xiàn)，“我拍大鼓米粒跳起來了，我彈皮筋，它動起來了……”這樣使得幼兒在自己輕松的實踐中，感知物體振動能發(fā)出不同聲音的現(xiàn)象。
四、探索身體發(fā)音
師：我們讓各種物體發(fā)出了聲音，身體能不能發(fā)出聲音呢？幼兒嘗試、回答、表演
評析：幼兒自由嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音，在過程中，幼兒十分主動，有的拍手，有的跺腳，有的還用舌頭發(fā)出了聲音。有趣的游戲讓幼兒更加投入到活動之中。
五、分辨聲音
1、師：我們今天和許多的聲音寶寶做了游戲，在生活中你還聽到過什么聲音？幼兒回答
2、師：今天老師也錄了幾種聲音，請你聽一聽，說說那些好聽，那些不好聽？幼兒傾聽、回答。
評析：教師分別播放音樂聲、鳴笛聲、流水聲及幼兒自己的吵鬧聲，當孩子聽到音樂聲、鳴笛聲、流水聲時，幼兒十分喜歡。當聽到他們自己的吵鬧聲時，許多孩子趕快堵上了耳朵。在這時幼兒們親身的體驗，比平時教師的教育似乎管用的`多。
六、總結(jié)[活動反思]：
一、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，選取來源于生活又適于生活的主題
本次活動的內(nèi)容貼近幼兒的生活，是教師觀察孩子的興趣點和存在的問題，預設生成。這次活動內(nèi)容能適合幼兒的特點，同時在活動進行后，幼兒還可以把在其中獲得的經(jīng)驗返還與生活中。如游戲時，許多孩子能試著控制自己的聲音，不大喊大叫。有趣的是在歌唱活動中，扯著嗓子大聲喊的孩子，也試著用好聽的聲音演唱，這真是“生活即教育，教育即生活”。
二、活動形式多樣，充分發(fā)揮幼兒主動性
活動多以幼兒自主探索的操作活動為主。幼兒在寬松的氛圍中，輕松獲得知識經(jīng)驗。比如，在第一個環(huán)節(jié)中，教師鼓勵幼兒創(chuàng)新地運用各種材料，幼兒想出了許多新方法。在整個活動中，教師安排的環(huán)節(jié)層層深入，動靜結(jié)合，每個環(huán)節(jié)都有明確的目標要求，減少了幼兒的無目的活動。
三、教師引導與幼兒興趣相結(jié)合，產(chǎn)生更好地活動效果
1、在操作活動中，幼兒對于不同組的操作材料會有所偏好。比如，第一環(huán)節(jié)中幼兒當然更喜愛新奇的發(fā)聲玩具，從而忽視其它組的材料，造成許多孩子擠在一桌的現(xiàn)象。如果教師要求這一組的孩子先到別組玩，可想而知，許多孩子肯定是不情愿的。以上案例中，教師的做法，在保護了孩子學習興趣的同時，還達到了引導幼兒多去參與其它組游戲的目的。
2、對于一些操作有困難的幼兒，教師的引導尤為重要。在探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)中，有些孩子很快就發(fā)現(xiàn)了振動現(xiàn)象，這時教師就可以引導幼兒使用其它的方法進行游戲。而有的孩子就不知如何去做，教師這時可以放低難度，提出一些更具體的問題，如：“快來看米粒還和原來一樣嗎”等等。幫助幼兒解決困難，建立自信心。
這次活動幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進行學習，參與的積極性較高。同時在活動后，教師也應繼續(xù)在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的發(fā)音習慣，并多觀察孩子們關(guān)于本次主題的興趣點，以便更好地生成與此相關(guān)的教育內(nèi)容。
大班教案 篇8
教學
內(nèi)容音樂《秋天多么美》重點
難點
1、能用短促的聲音演唱調(diào)音部分
2、了解跳音的演唱技巧教學
目標
1、能用短促的聲音演唱歌曲第一段
2、感受旋律，體會秋天的美好組織
形式集體教學
準備兒童經(jīng)驗基礎了解秋天的美景，知道秋天是個豐收的季節(jié)環(huán)境準備歌詞相關(guān)圖譜、磁帶、鋼琴過程與策略有效語言設計環(huán)境輔助一、以游戲形式，學習跳音
1、請小朋友根著老師做動作，初步了解副歌歌詞內(nèi)容
2、通過老師帶領學做動作來感受跳音的'特點。學習跳音的唱法。
二、學習演唱第一段
1、出示圖譜，理解歌詞。
2、根據(jù)老師圖譜學念歌詞
3、根據(jù)圖譜，演唱第一段。
三、完整演唱，感受秋天的美好
1、老師與幼兒對唱。邊唱邊動，感受歌曲的意境，說說自己的感受。
2、幼兒完整演唱。
1、請小朋友來和老師學學吧！
2、你發(fā)現(xiàn)這段音樂在唱法有什么特點？給你的感受又是怎么樣的？
3、秋風秋風輕輕吹，吹過了哪些地方？都發(fā)生了什么事？
4、聽完歌曲，你覺得秋天的場景是怎么樣的？給你的感覺又是如何？
學唱歌曲
圖譜
學唱歌曲
接唱歌曲分析反思：
幼兒通過對歌詞的理解，充分體會到了秋天是個豐收的季節(jié)。通過副歌部分的學習，幼兒能夠很好的區(qū)分長音與短音，從而來感受秋天豐收所帶來的愉快心情。在學習歌曲的部分里，幼兒通過對歌詞的理解，能夠運用自己的肢體語言來表現(xiàn)。
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(經(jīng)典)大班教案08-02