實(shí)用的大班教案范例（6篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解車(chē)牌的常識(shí)。
2、嘗試用加法或減法計(jì)算車(chē)牌上的數(shù)字，完成車(chē)牌制作。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、骰子若干。錄像片段（馬路上行駛的汽車(chē)；特寫(xiě)汽車(chē)牌照）
2、上海車(chē)牌、北京車(chē)牌ppt
3、幼兒人手一份勾線筆、車(chē)牌記錄卡、玩具汽車(chē)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、初步了解汽車(chē)車(chē)牌的常識(shí)。
馬路上真熱鬧，來(lái)來(lái)往往行駛的汽車(chē)可真多，看——
1、（錄像1）提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)來(lái)告訴大家，你看到了什么汽車(chē)？
（2）那除了這些汽車(chē)，你還看見(jiàn)過(guò)或還知道什么汽車(chē)？
小結(jié)：是的，隨著科技的發(fā)展，汽車(chē)的種類(lèi)越來(lái)越多；隨著人們生活水平的提高，越來(lái)越多的汽車(chē)品牌走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。
過(guò)渡句：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？
2、（錄像2）提問(wèn)：
你看到了什么？
剛剛我們看到每輛汽車(chē)都有一個(gè)車(chē)牌，那你知道汽車(chē)為什么都要有車(chē)牌呢？
小結(jié)：每一輛在馬路上行駛的汽車(chē)都必須要有車(chē)牌，車(chē)牌是對(duì)汽車(chē)的編號(hào)，就是汽車(chē)的身份證，通過(guò)車(chē)牌我們可以知道這輛車(chē)是哪個(gè)省的，是哪個(gè)城市的，而且通過(guò)車(chē)牌我們還能查到汽車(chē)的主人。
3、哇，原來(lái)汽車(chē)的車(chē)牌本領(lǐng)那么大呀，那我們一起來(lái)看看，車(chē)牌上到底有些什么呢？（錄像2定格）
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你發(fā)現(xiàn)車(chē)牌上有什么？
如：幼兒說(shuō)有1、2、5、7師：哦，有數(shù)字。
幼兒說(shuō)有蘇州的蘇字，師：發(fā)現(xiàn)車(chē)牌上有一個(gè)漢字。
幼兒說(shuō)有E或A，師：有英文字母
我們來(lái)看看這幾個(gè)車(chē)牌是不是都有我們剛剛講到的這些？
和幼兒一個(gè)一個(gè)車(chē)牌看（ppt）的最后一張。邊看邊說(shuō)：有個(gè)漢字蘇，有英文字母，有數(shù)字。
小結(jié)：哦，原來(lái)車(chē)牌是由漢字，字母和數(shù)字組成的。
4、那你知道這個(gè)漢字蘇表示什么意思？幼兒猜測(cè)。
小結(jié)：其實(shí)這個(gè)蘇是江蘇的意思，是江蘇省的簡(jiǎn)稱(chēng)，因此，車(chē)牌的第一個(gè)漢字是這輛汽車(chē)所在省的簡(jiǎn)稱(chēng)，如上海的汽車(chē)，我們會(huì)看到車(chē)牌的第一個(gè)漢字是滬，北京的汽車(chē)我們會(huì)看到京等等。（點(diǎn)擊上海車(chē)牌、北京車(chē)牌的ppt圖片）
5、那這個(gè)蘇表示江蘇，那這個(gè)E會(huì)表示什么意思嗎？
幼兒討論。
小結(jié)：這個(gè)E就表示我們蘇州，因此，車(chē)牌的第二個(gè)字母表示這輛汽車(chē)所在城市的代號(hào)。
過(guò)渡句：那后面還有幾位？（和幼兒一起指著大屏幕數(shù)一數(shù)）
師：一共有五位，這五位可以都是數(shù)字，也可以數(shù)字和字母一共五位。
總結(jié)：原來(lái)車(chē)牌上有一個(gè)表示省的漢字，在車(chē)牌的第一位，有一個(gè)表示城市的字母，在第二位，這兩位是統(tǒng)一規(guī)定的，還有五位是自選的，可以是數(shù)字，也可以數(shù)字和字母。
二、嘗試用加法或減法進(jìn)行計(jì)算完成車(chē)牌的制作。
過(guò)渡句：我們都知道，汽車(chē)上路都要有車(chē)牌，為了方便管理，每個(gè)車(chē)牌號(hào)碼又都是不一樣的。今天我們的汽車(chē)也想到游戲城的大馬路上去兜風(fēng)，可是游戲城的交警叔叔讓我們給這些汽車(chē)領(lǐng)個(gè)車(chē)牌。這些就是為我們準(zhǔn)備的車(chē)牌，看——（出示制作車(chē)牌的范例）
（1）了解制作的要求
其實(shí)，游戲城的交警叔叔說(shuō)這些車(chē)牌還沒(méi)有完工，這些長(zhǎng)方形的`方框中還缺數(shù)字呢，可是我們不能直接寫(xiě)進(jìn)去。要用我們小朋友學(xué)到的本領(lǐng)做加法或減法算式算出來(lái)的得數(shù)才能寫(xiě)進(jìn)去。等會(huì)兒，我們用數(shù)字把甩到的骰子的圓點(diǎn)數(shù)一右一下記錄下來(lái)。（邊講邊示范）然后用這兩個(gè)數(shù)做加法或減法算式，算出來(lái)的得數(shù)寫(xiě)在他上面的方框中。但是方框中的數(shù)字必須比10小，如果是10或者比10大，你可以換一種方法重新再計(jì)算。（舉例說(shuō)明）輕輕拿好你的車(chē)牌，到自己的位子上把車(chē)牌補(bǔ)充完整。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）檢驗(yàn)：
A：先做好的孩子找好朋友互相檢查。
提醒孩子：
記錄卡上的數(shù)字有沒(méi)有按照要求寫(xiě)。
方框中的數(shù)字有沒(méi)有是10或者是比10大的。
方框中的數(shù)字是不是下面記錄卡中2個(gè)數(shù)字做加法或減法算出來(lái)的？
B：老師集中檢查。
你的車(chē)牌號(hào)碼是多少？是誰(shuí)和你一起檢查的？都對(duì)嗎？
【活動(dòng)延伸】
1、大家為自己的汽車(chē)選好了車(chē)牌，現(xiàn)在找到自己的車(chē)牌，拿著你的車(chē)牌貼到自己心愛(ài)的汽車(chē)上。
2、現(xiàn)在我們玩具汽車(chē)也有了車(chē)牌，我們可以到我們游戲城的馬路上兜風(fēng)了。
大班教案 篇2
活動(dòng)前評(píng)析
一首優(yōu)美的樂(lè)曲，會(huì)誕生出許許多多不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的活動(dòng)設(shè)計(jì)，但不管是哪一種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為它都應(yīng)來(lái)源于我們的現(xiàn)實(shí)生活，甚至是我們現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)。如何挖掘音樂(lè)欣賞的素材，如何設(shè)計(jì)出適合幼兒年齡特點(diǎn)的幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)，我認(rèn)為最終的出發(fā)點(diǎn)還是應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活，來(lái)源于幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)積累與真實(shí)體驗(yàn)，陶行知先生的生活教育思想中提到：從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué)、樂(lè)意學(xué)、快樂(lè)學(xué)，提供幼兒主動(dòng)操作的情景，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活�！昂＠说穆眯小边@一音樂(lè)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)就源于我班幼兒都有去海邊玩耍的經(jīng)歷與體驗(yàn)，對(duì)大海的向往和眷戀之情都存在著戀戀不忘，加上這首典型的ABA結(jié)構(gòu)音樂(lè)，由舒緩、優(yōu)美到高潮部分的激昂、高亢、再回到舒緩、優(yōu)美；這樣一首極富音樂(lè)情緒起伏變化的曲子，很容易感染幼兒，同時(shí)，聽(tīng)后很容易使人產(chǎn)生聯(lián)想與創(chuàng)造，想融入其中的情景，因此，我將人們都向往的大海作為情景主線條，貫穿整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，身體隨著旋律的起伏自由的富于個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂(lè)性質(zhì)結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的身體動(dòng)作。這樣的身體動(dòng)作是在老師的引導(dǎo)下，跟隨相應(yīng)的故事情節(jié)及音樂(lè)的變化，層層遞進(jìn)，由靜到動(dòng)，由小到大，再恢復(fù)到靜和小，讓幼兒的興趣一直隨海浪的起伏而持續(xù)與波動(dòng)，最后達(dá)到活動(dòng)的高潮，出示綢緞，更情景化、游戲化的將活動(dòng)完整的結(jié)合為一體，使海浪的旅行在生活化、游戲化中完整呈現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，感知音樂(lè)的低潮和高潮，讓幼兒初步體驗(yàn)音樂(lè)中情緒起伏的變化。
2、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，能融入到游戲情景中，體驗(yàn)音樂(lè)的美感和與同伴合作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的'音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、綢帶
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)引入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海里住著誰(shuí)？今天，美麗的大海有話對(duì)我們說(shuō)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)美麗的大海發(fā)生了什麼事情？
2、活動(dòng)進(jìn)行：
�。�1）、熟悉音樂(lè)，理解音樂(lè)
幼兒欣賞音樂(lè)“海浪”，老師配樂(lè)朗誦講述一段海浪情景，讓幼兒感受音樂(lè)的內(nèi)容，并初步理解音樂(lè)所表達(dá)的情景。
提問(wèn)：美麗的大海告訴我們什麼事情？你有什麼感覺(jué)？
（2）、感知音樂(lè)的低潮和高潮的變化
欣賞錄音磁帶第一段，提問(wèn)：這是大海高興還是生氣？那怎樣表現(xiàn)小小的波浪？
重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出小波浪的優(yōu)美動(dòng)作。
欣賞音樂(lè)第二段，提問(wèn)：這時(shí)大海怎麼了？
狂風(fēng)吹來(lái)了，海面掀起了一個(gè)個(gè)的大浪，大浪是什麼樣的呢？
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒作出大浪與狂風(fēng)巨浪不同的動(dòng)作。
�。�3）、老師邊講故事，幼兒邊進(jìn)行表演，讓幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)的含義。
�。�4）、運(yùn)用綢帶進(jìn)行幼兒間相互合作的情景游戲，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、活動(dòng)結(jié)束：
分角色進(jìn)行情景游戲《海浪的旅行》，讓幼兒體現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
活動(dòng)反思
音樂(lè)是情感的形式，音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè)喚起，跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
(一)嘗試交新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友認(rèn)識(shí)、交往的技能。
(二)體驗(yàn)與新朋友共同游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：選擇好語(yǔ)言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)(橡皮泥、畫(huà)畫(huà))、益智區(qū)(飛行棋)、科學(xué)區(qū)、操作區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)景資源利用：與大三班教師約定好互動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒相互交新朋友的愿望。
(1)提問(wèn)：
�、倌銈冇凶约旱呐笥褑�?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
②兩個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的朋友叫做老朋友，今天每個(gè)小朋友要找一個(gè)以前沒(méi)認(rèn)識(shí)過(guò)的新朋友。怎么樣才能交到新朋友呢?有哪些好辦法?
(2)引導(dǎo)幼兒討論結(jié)交新朋友的辦法。
(3)幼兒集中交流，教師小結(jié)：交新朋友的時(shí)候需要自我介紹，知道對(duì)方的名字，向他介紹我們班上好玩的東西，還可以和新朋友玩游戲，和他一起玩自己喜歡的玩具，互相幫助，兩個(gè)人玩得很開(kāi)心。
2、交新朋友，提出與新朋友交往的任務(wù)，幼兒初步進(jìn)行交友游戲活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要去認(rèn)識(shí)大三班的.小朋友，我們班一半的小朋友要去大三班做客，去做客的小朋友要有禮貌，一半的小朋友留在班上當(dāng)小主人，歡迎并認(rèn)識(shí)大三班的小朋友，要求每人找一個(gè)新朋友一起玩，看誰(shuí)最快交到新朋友。
(2)幼兒兩兩結(jié)伴,參與區(qū)域活動(dòng)游戲，教師觀察幼兒的交友情況，鼓勵(lì)幼兒相互交往，并根據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。
(3)認(rèn)識(shí)新朋友后，請(qǐng)小朋友與新朋友再次擁抱，并說(shuō)"再見(jiàn)，新朋友!"，然后帶回本班班級(jí)。
3、集中交流初次交友的體會(huì)。
引導(dǎo)語(yǔ)：
①你交到新朋友了嗎?他(她)叫什么名字?
�、谟洸蛔⌒屡笥训拿衷趺崔k?這里有一個(gè)辦法，可以問(wèn)問(wèn)新朋友的小名，因?yàn)樾∶容^容易記得，你們可以試一試。
�、勰銈兒托屡笥严嗷フJ(rèn)識(shí)時(shí)說(shuō)了哪些好聽(tīng)的話，做了些什么?
小結(jié)：認(rèn)識(shí)新朋友時(shí)，我們要禮貌地和別人打招呼，主動(dòng)地做自我介紹，問(wèn)問(wèn)朋友的名字，喜歡做的事，還可以拉拉手、對(duì)他微笑表示友好。記不住新朋友的名字，有一個(gè)好辦法，可以記住新朋友的小名。
4、提出繼續(xù)交新朋友，結(jié)束活動(dòng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天交新朋友的方法還可以用到以后遇到其他小朋友，上小學(xué)后遇到新同學(xué)，希望大家能交到更多的好朋友。
大班教案 篇4
活動(dòng)背景；
洞在我們生活中隨處可見(jiàn)，什么樹(shù)洞、山洞，而且對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，好像顯得特別的喜歡，我們經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)孩子在有洞的物品上挖呀，扣呀。隨著“神秘洞”主題活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們對(duì)洞的認(rèn)識(shí)也逐漸豐富了，而且他們時(shí)常在課間活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間尋找各種不同的洞。有時(shí)當(dāng)他們找到一個(gè)不同與別的孩子發(fā)現(xiàn)的洞的時(shí)候，會(huì)顯得特別的開(kāi)心與興奮。隨著孩子從認(rèn)識(shí)客觀物體上的洞到自己身上一些特殊的洞，興趣是越來(lái)越濃。于此同時(shí)，從大班健康目標(biāo)出發(fā)，它也要求孩子用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)物體的某一特征或形態(tài)。從孩子興趣出發(fā)，結(jié)合綱要目標(biāo)，，就形成了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)；
依據(jù)目標(biāo)，結(jié)合興趣，我為此次活動(dòng)指定了一下目標(biāo)；
1、 引導(dǎo)孩子用肢體動(dòng)作來(lái)建構(gòu)洞，并通過(guò)同伴間的合作建構(gòu)不同大小、形態(tài)的洞；
同伴間合作是一種水平比較高的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)入大班后，這種學(xué)習(xí)方法使用的非常多，它要求幼兒能夠按照一定的規(guī)則進(jìn)行，要學(xué)會(huì)照顧到他人的建議，不能隨便按照自己的意愿單獨(dú)進(jìn)行。這對(duì)幼兒社會(huì)規(guī)則的發(fā)展是很有幫助的。另外，俗話說(shuō)的好“人多力量大”，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，同伴的力量總要比個(gè)人強(qiáng)，對(duì)于實(shí)踐探索類(lèi)的活動(dòng)是比較適合的。合作意識(shí)的培養(yǎng)不是一次、兩次活動(dòng)就能解決的，它需要長(zhǎng)時(shí)間、且不同的場(chǎng)合實(shí)施。為此我把同伴合作放進(jìn)了我的第一目標(biāo)。
2、 引導(dǎo)孩子用不同的方法來(lái)穿越洞；
我把引導(dǎo)孩子用不同的方法來(lái)穿越洞作為第二目標(biāo)，原因是在個(gè)人單獨(dú)建構(gòu)和同伴間合作建構(gòu)所形成的洞肯定存在大小、高低的不同，要想通過(guò)就必須使用不同的方法，幼兒要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
3、 體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣；
活動(dòng)準(zhǔn)備；
鉆圈四個(gè)，課桌四張，鋪與桌下的地墊四張，照相機(jī)（將孩子好的創(chuàng)意拍攝下來(lái)，進(jìn)行展示，讓孩子有機(jī)會(huì)欣賞自己的創(chuàng)作，同時(shí)也可以鼓勵(lì)其他的孩子來(lái)學(xué)一學(xué)，起到經(jīng)驗(yàn)分享的作用）。
場(chǎng)地安排如圖。
活動(dòng)過(guò)程；
教學(xué)方法；
教法：講解、介紹，引導(dǎo)鼓勵(lì)；
學(xué)法：實(shí)踐探索法，合作學(xué)習(xí)法。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行；
一、“鉆洞”游戲，；
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，它們樂(lè)意在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)。抓住孩子的這一特點(diǎn)，在將孩子帶進(jìn)操場(chǎng)后告訴他們老師要帶他們?nèi)ゴ┰接泻芏嗟亩�，你們�(cè)敢鈫�？�?zhǔn)備好了嗎？孩子的注意力一下子就被老師抓了過(guò)來(lái)，為接下來(lái)的活動(dòng)開(kāi)了一個(gè)好頭。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們依次鉆過(guò)了圈的洞和桌子的洞，并在鉆洞的.過(guò)程中感受到了鉆圈的方法與鉆桌子的方法是有所不同的，教師也會(huì)在鉆的過(guò)程中提醒孩子。在游戲的過(guò)程中孩子們不僅玩的開(kāi)心，而且身體各個(gè)部位也得到了活動(dòng)，起到了準(zhǔn)備活動(dòng)的作用。
二、嘗試個(gè)人建構(gòu)人體洞；
1、 引導(dǎo)孩子嘗試建構(gòu)人體洞；
在游戲結(jié)束后，教師將幼兒排成一個(gè)大圓，提問(wèn)“剛才我們鉆的都是用物品現(xiàn)有的洞，現(xiàn)在你們能用自己的身體也來(lái)搭個(gè)洞，行嗎?”說(shuō)完這句畫(huà)，孩子可能一時(shí)之間反應(yīng)不過(guò)來(lái)。所以這時(shí)需要教師一個(gè)簡(jiǎn)單的示范起到啟迪的作用。教師用自己的手臂在胸前一圍形成一個(gè)洞，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師是用什么搭成了一個(gè)洞。除了手臂，你還可以用身體的哪些部分？在得到了啟發(fā)之后，就請(qǐng)孩子分散進(jìn)行探索嘗試。分散探索有助于教師更好的觀察孩子的表現(xiàn)，能根據(jù)孩子的個(gè)體能力差異進(jìn)行指導(dǎo)。
2、集合介紹自己的探索結(jié)果，經(jīng)驗(yàn)分享；
孩子在介紹自己的探索結(jié)果時(shí)，教師要注意鼓勵(lì)孩子用響亮的、完整的語(yǔ)句來(lái)表述，因?yàn)檎Z(yǔ)言的訓(xùn)練是滲透在任何的活動(dòng)中。同時(shí)勇敢、響亮的回答等非智力因素的培養(yǎng)也需要加強(qiáng)。在孩子介紹了自己的方法后可引導(dǎo)其他同伴集體學(xué)一學(xué)，及時(shí)做到經(jīng)驗(yàn)的分享。于此同時(shí)教師要提出進(jìn)一步的要求：你還能用不同的地方來(lái)搭洞嗎？你搭的洞同伴能鉆過(guò)去嗎？鉆的時(shí)候會(huì)倒塌嗎？為接下來(lái)的合作活動(dòng)埋下伏筆。
3、孩子們帶著問(wèn)題開(kāi)始了第二次的探索。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有孩子可能會(huì)想到幾個(gè)孩子一起搭的洞就會(huì)變大了。當(dāng)孩子出向這樣的行為，教師就要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)。
三、同伴合作建構(gòu)大小、形態(tài)不同的人體洞；
在第二次集合介紹的基礎(chǔ)上很自然的就從個(gè)人搭轉(zhuǎn)變到了多個(gè)人搭，從單獨(dú)探索進(jìn)入合作探索。這一次探索的要求就是鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)合進(jìn)行搭洞，對(duì)于有創(chuàng)意的作品要留影，并鼓勵(lì)其他的孩子也來(lái)學(xué)一學(xué)。于此同時(shí)教師也要引導(dǎo)組與組之間互相合作，鉆一鉆對(duì)方的人體洞。而重點(diǎn)就是要引導(dǎo)孩子根據(jù)洞的不同形態(tài)選用不同的穿越方法，有的是要彎腰鉆，有的需要爬著過(guò)，有時(shí)甚至還要匍匐過(guò)等。在集合介紹的時(shí)候，教師要請(qǐng)孩子來(lái)示范比較，選出比較合理的方法。
四、活動(dòng)延伸；
通過(guò)三次的分散探索，相信孩子的興趣還是很高的。為此在活動(dòng)結(jié)束后，教師將照片展示出來(lái)，并開(kāi)設(shè)一塊適合的場(chǎng)地，供孩子們繼續(xù)探索游戲。
大班教案 篇5
活動(dòng)
我園學(xué)前班幼兒在基本動(dòng)作方面發(fā)展較好，特別是在走、跑、跳、投擲、球類(lèi)等項(xiàng)目尤為突出，幼兒都能基本掌握動(dòng)作，且動(dòng)作協(xié)調(diào)，但對(duì)于一些挑戰(zhàn)性較大的活動(dòng)，如利用自然物攀登、鉆爬等技能掌握不好，并且有部分幼兒不敢大膽去嘗試，家長(zhǎng)也反映在外出活動(dòng)時(shí)，孩子在很多方面表現(xiàn)較好，就是在攀登技能方面較差，有時(shí)候顯得很膽怯。在以前的戶(hù)外體育活動(dòng)中，出于安全考慮，教師組織這方面的活動(dòng)較少，以至于幼兒在這方面的積累不夠，根據(jù)我園的實(shí)際情況，結(jié)合黃群老師關(guān)于體育活動(dòng)“野趣”的講座，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的攀爬游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的攀爬能力，磨煉幼兒的意志品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能主動(dòng)積極地參與體育游戲活動(dòng)，體驗(yàn)攀爬運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣并能堅(jiān)持參加活動(dòng)。
2．能大膽地嘗試尋找利用不同材料、不同難度的物體或器械進(jìn)行攀爬練習(xí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能掌握不同材料進(jìn)行攀爬的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能利用爬網(wǎng)，勇敢頑強(qiáng)地堅(jiān)持完成游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩旗；布繩；攀爬墻；軟梯；吊繩；長(zhǎng)城；乒乓球；乒乓球球拍；拋接球器；沙包；平衡木；梅花樁；籃球；飛盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、師：今天我們來(lái)玩小小登山隊(duì)員的游戲，游戲前我們先來(lái)做登山運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)，一起來(lái)鍛煉鍛煉身體�。ぐl(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性與自主性）
2．我們一起聽(tīng)音樂(lè)隨老師來(lái)運(yùn)動(dòng)：活動(dòng)全身關(guān)節(jié)，腕、踝關(guān)節(jié)，指、趾關(guān)節(jié)、腰腹。
3．攀爬的專(zhuān)門(mén)練習(xí)性：手腳著地爬（小烏龜爬），手膝著地爬（小猴子爬），匍匐前進(jìn)等動(dòng)作。（重點(diǎn)練匍匐前進(jìn)）
二、尋找材料、嘗試進(jìn)行攀爬練習(xí)
l.活動(dòng)場(chǎng)地上的攀爬練習(xí)。
師：登山隊(duì)員們，你們想一想怎樣才能又快又穩(wěn)地爬上山頂。（介紹提供的材料）
幼兒選擇適合自己或自己喜歡的器械進(jìn)行攀爬練習(xí)（爬山、爬墻、爬桿、攀登刀山、爬鐵絲網(wǎng)等），教師要隨時(shí)提醒幼兒正確地攀爬技術(shù)及安全防范意識(shí)，比如：器械一定要穩(wěn)、牢固，爬網(wǎng)的幼兒應(yīng)注意腳不能勾在繩子里，竹梯一定要搭穩(wěn)，拉繩時(shí)身體不能過(guò)于后仰等。教師要注意巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注能力弱的幼兒、選擇難度較大的器械進(jìn)行攀爬嘗試的幼兒、爬網(wǎng)練習(xí)時(shí)的集中指導(dǎo)。
2．游戲：攀爬比賽。
�。�1）把幼兒分成紅、藍(lán)兩隊(duì)按一定的路線進(jìn)行攀爬嘗試。（獨(dú)木橋一花果山一長(zhǎng)城一分散活動(dòng)場(chǎng)地）
�。�2）按規(guī)定路線進(jìn)行比賽，先到達(dá)終點(diǎn)為勝者。
要求：
�。�1）隊(duì)員們勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努為完成任務(wù)。
�。�2）攀爬時(shí)要注意自己和同伴的安全。
�。�3）教師的激勵(lì)鼓勵(lì)貫穿整個(gè)活動(dòng)。
3．自由分散活動(dòng)：幼兒可自由選擇器械進(jìn)行平衡、球類(lèi)、拋接等練習(xí)。
4．總結(jié)學(xué)習(xí)情況：對(duì)兩隊(duì)完成情況進(jìn)行總結(jié)，特別表?yè)P(yáng)堅(jiān)持完成比賽的幼兒。
三、活動(dòng)結(jié)束
1．帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂(lè)放松、整理，自然結(jié)束活動(dòng)。
2．總結(jié)學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)以及提出期望。
3．收器械，整理場(chǎng)地，回教室。
活動(dòng)反思：
在今天執(zhí)教的體能游戲活動(dòng)中，我認(rèn)為通過(guò)對(duì)環(huán)境細(xì)致和充分的利用以及游戲活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)，緊緊抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，使這次活動(dòng)達(dá)到了我所預(yù)想的效果，具體體現(xiàn)在：(1)幼兒在活動(dòng)中積極性非常高，情緒愉悅“（2）整個(gè)活動(dòng)過(guò)程：中我特別關(guān)注幼兒在玩挑戰(zhàn)性較大的器械中，部分能力較弱、膽子較小、意志力較弱的幼兒活動(dòng)情況，并給予了恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過(guò)幫助和鼓勵(lì)，最終讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
不足之處表現(xiàn)在，我感覺(jué)對(duì)孩子的全面關(guān)注還不夠，評(píng)價(jià)語(yǔ)言的激勵(lì)性還要加強(qiáng)，這是我在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意的地方。
活動(dòng)評(píng)析：
幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的核心價(jià)值是什么？作為男教師如何在活動(dòng)中發(fā)揮自己特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)？這一直是我園在健康領(lǐng)域中的研究重點(diǎn)。通過(guò)本活動(dòng)，我們能看到程老師緊緊圍繞《綱要》中提出的：“用幼兒感謝興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”和“在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的'意志品質(zhì)和主觀、樂(lè)觀、合作的態(tài)度”的理念，也能感受到老師在如何利用園內(nèi)現(xiàn)有的環(huán)境、條件，使活動(dòng)對(duì)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展具有較大挑戰(zhàn)性方面的思考。在活動(dòng)中程老師利用游戲化的情境、充滿(mǎn)“野”和“趣”的材料，結(jié)合對(duì)不同水平、不同能力幼兒的分層指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了“每個(gè)孩子均能在原有水平上有所提高”的教育宗旨。從組織形式上來(lái)看，老師不僅能遵循“循序漸進(jìn)、由淺人深”的教育原則，還能根據(jù)大班幼兒的心理特點(diǎn)，利用分組競(jìng)賽的形式提高幼兒參與的積極性，推進(jìn)活動(dòng)的進(jìn)一步深化。
但在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒自行選擇相應(yīng)的材料進(jìn)行“本領(lǐng)練習(xí)”時(shí)，對(duì)“關(guān)注集體時(shí)盡可能兼顧個(gè)別，關(guān)注個(gè)別時(shí)盡可能不放棄集體”的方面還可以進(jìn)一步加強(qiáng)修煉，爭(zhēng)取做到：在具體的集體活動(dòng)中，盡量做到在關(guān)注集體時(shí)依舊看到個(gè)別幼兒的變化，在關(guān)注個(gè)別時(shí)也不忽視其他幼兒的需要，處理好個(gè)體和全體的關(guān)系。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、孩子和家長(zhǎng)能緊密的用紙團(tuán)粘貼的方法裝飾紙盒。
2、知道廢舊紙盒在經(jīng)過(guò)裝飾后也能變廢為寶,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情感。
3、提高孩子和家長(zhǎng)之間的合作能力。體會(huì)親子共同活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)搓好的紙團(tuán)若干，涂好黑色底色的大小紙盒若干。
2、加了乳膠的丙烯顏料檸檬黃、紅色、中黃、橘紅。
活動(dòng)過(guò)程：
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1、師：孩子們前一段時(shí)間老師和大家一起用衛(wèi)生紙搓了很多紙團(tuán)，你們知道要用來(lái)干什么嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象表達(dá)）師：今天我們要給這些小紙球穿上漂亮的衣服，用它們來(lái)裝飾我們的紙盒。
（二）欣賞活動(dòng)
1、出示范例：師：你們看這是老師用小紙球制作的作品，好看嗎？（激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望）
2、師：這些小紙球都是隨意擺放在紙盒里的嗎？還是有順序整齊的擺放的？
3、師：一個(gè)盒子里的小紙球顏色都是一樣的嗎？
4、師：小朋友們你們想制作一幅這樣漂亮的作品嗎？
�。ㄈ┳鳟�(huà)前教師的指導(dǎo)
1、老師演示制作方法：師：今天老師給小朋友提供了四種顏色的顏料，我們來(lái)看一看有什么顏色呢？
師：我們每個(gè)小朋友只能選一種顏色，用水粉筆沾上顏料刮一下將小紙球表面涂上顏色，盡量不露出白洞洞。再把小紙球一排一排的擺放在盒子里，讓它們緊緊的挨在一起，這樣小紙球就不會(huì)冷了。（教給幼兒制作的'方法）
2、 師：小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？今天我們要請(qǐng)小朋友和家長(zhǎng)一起裝飾盒子，可是我們今天的紙盒有的大有的小，大的需要的時(shí)間要長(zhǎng)一些，小的很快就做好了，怎么辦呢？
師：老師想了一個(gè)辦法，大家看好不好，大的盒子兩個(gè)家庭合作，小的一個(gè)家庭完成。
3、師：制作過(guò)程中請(qǐng)家長(zhǎng)注意要和孩子互相配合，不要大聲指責(zé)孩子，鼓勵(lì)孩子多涂一些小紙球，堅(jiān)持整幅作品的完成。在使用顏料時(shí)盡量不要滴到桌上或是地上。
（四）分發(fā)材料，播放舒緩音樂(lè)，幼兒及家長(zhǎng)制作。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、孩子蘸了顏料給小紙球穿上衣服后，盡量將小紙球團(tuán)得圓一點(diǎn)。
2、對(duì)家長(zhǎng)和孩子的需要給予及時(shí)幫助。
�。ㄎ澹┬蕾p評(píng)價(jià)——小紙球是否排列整齊，是否挨得緊密，穿的衣服有沒(méi)有露出白洞洞。和家長(zhǎng)的合作是否愉快。
�。┓纸M合影留念——感謝家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)節(jié)的支持與參與。
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