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大班教案【經(jīng)典】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班教案9篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動的生成：
1、綱要的需要
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：為每個幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的不同觀點和經(jīng)驗。
2、孩子的需要
秋天是水果豐收的季節(jié)，各色各樣的水果是孩子們的最愛，追隨孩子們的興趣，我班開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的展開，孩子們帶來了各種各樣的蔬菜和水果。一次陸洲小朋友把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知，原來他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們就生成了這一活動。
活動目標：
1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
活動準備：
每張桌上放有蘋果、葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜等蔬果。一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。
活動過程：
一、想一想，猜一猜。
師：小朋友快來看呀!這里有許多水果、蔬菜。你們認識它們嗎?
孩子們饒有興趣地指點著，議論著。有的描述著它們的形狀，有的回味著他們的`味道，有的掂量著它們的重量。
幼A：這是彎彎的香蕉，有點象小船;
幼B：這是紫色的葡萄，吃起來有點酸有點甜;
幼C：這是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的;
幼D：我覺的這個土豆重，這個蘋果輕;
……
師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜呢?
孩子們爭論起來：
幼A：我猜土豆會沉到水底。
幼B：老師我猜葡萄會浮在水面上。
幼C：老師我猜蘿卜會在水的中間。
師：大家各有各的想法，請你們把自己的猜想記錄下來�？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。
二、玩一玩，比一比。
師：那么這些蔬菜、水果放到水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。
孩子們把它們一一放進水里，仔細觀察它們在水里的情況，然后在另外一張記錄卡上驗正記錄。教師則巡回觀察，適時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進行比較，同時幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。
三、講一講，議一議。
師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?
幼A：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。
幼B：我發(fā)現(xiàn)西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
幼C：我發(fā)現(xiàn)葡萄是沉在水底的。
幼D：我發(fā)現(xiàn)蘿卜橫著放是沉下去的豎著放是在年水中間的。
…
師：對，它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。小朋友你們真能干發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密，真棒!那你們還有沒有什么不明白的問題要問呢?
幼A：老師，為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?
幼B：為什么有的水果不沉下去也不浮在水上面而在水中間呢?
師：這些問題要留給小朋友們?nèi)觿幽X筋，找找答案了。另外，還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面上來?幼兒探索中不斷生成的新問題進行延伸。]
活動后的反思：
在本次活動的設(shè)計和執(zhí)行過程中，我堅持以人為本的教育理念，充分相信幼兒是蘊藏著巨大潛力的獨立個體。在操作活動中我認為教師的責(zé)任在于引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗解決問題——幼兒嘗試，讓活動的每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出“幼兒在前，教師在后”的教育思想，從而真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位。在本次的探索活動中我班幼兒通過自己的努力找到結(jié)果，體驗到了成功的喜悅，變得更自信了。
一、感受樂趣，讓幼兒樂于探索;
二、科學(xué)引導(dǎo)，讓幼兒敢于探索;
三、激發(fā)自信，讓幼兒勇于探索。
“聽會忘記，看會記住，做才能會�！笨茖W(xué)活動貴在于動手操作，自主探索，這就是我的體會。
不足之處：
1本班幼兒的個體差異較大，對個別能力差的幼兒可降低要求;
2、準備的蔬果品種還可以豐富些，便以滿足不同幼兒的探索要求。
大班教案 篇2
活動目標 ：
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)加減法，能按物體的某一特征列式計算。
2、發(fā)展幼兒初步的觀察力、分類能力。
重點：掌握5以內(nèi)的加減法。
難點：能根據(jù)物體的某一特征進行列式計算。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、 物質(zhì)：皮球5只，泡沫球5只，式題卡片，幼兒每人貼一只
小球（一面數(shù)字，反面式題）。
2、心理：在游戲中培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
流程圖：
玩球—看球編題——觀察編題——找好朋友
活動過程：
一、玩球：
我們和球做游戲好嗎？泡沫球滾到誰，誰就要：
1根據(jù)自己身上的小球數(shù)字說一種5以內(nèi)的分合方法；
2根據(jù)自己身上的小球數(shù)字編一道加法或減法題；
3編一道答數(shù)是自己身上小球數(shù)的加法或減法題。
二、看球編題：
1（出示5只皮球）一下子出現(xiàn)這么多球，你們看看這些球有什么不同？你們能根據(jù)球的不同特征編題嗎？
2、請個別幼兒說說根據(jù)球的什么特征排的，同時分類操作排出式題。
三、觀察編題：
1、 皮球娃娃還帶來了許多玩具圖片，請小朋友找找它們的不同之處自己來編題好嗎？（每組來選一張）
2、 請個別幼兒講講“排的是什么式題”？（加法題）“ 按
照玩具的什么特征排的？”
3、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征排減法題，并講出這樣排的根據(jù)。
4、 交換玩具圖片，按照圖片旁的數(shù)字，根據(jù)玩具的不同特征，排一道答數(shù)是這個數(shù)字的'加法題或減法題。
5、 講講看到是數(shù)字幾？排的題目是什么？根據(jù)什么特征來排。
四、找好朋友：
1如果小朋友身上的小球數(shù)字是一個大皮球上題目的答數(shù)，就馬上找這個大皮球做朋友。
2小球找大球：拿下小球看反面的題目，如果答數(shù)和大皮球上的答數(shù)一樣，就馬上把小球貼在這個大皮球的旁邊，看誰送的又快又對。
3幼兒送小球，教師巡回驗證，啟發(fā)幼兒將送錯的改過來。
大班教案 篇3
教學(xué)目標：
1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學(xué)習(xí)3的組成，知道3有2種分法和掌握數(shù)分合的規(guī)律。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的'興趣。
3、培養(yǎng)幼兒同伴之間的協(xié)助能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
分合式卡片;錄音帶;立體紙板樹三棵;紙制半個蘋果若干(寫有1、2數(shù)字);紙制鞋若干對(寫有1、2數(shù)字)。
活動過程：
1、游戲：開火車
教師以“開火車”游戲來引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。教師問：“小朋友，我問你，我的火車幾點開?”幼兒回答卡片上的數(shù)：“X老師，我告訴你，你的火車X點開�！�
2、游戲：我們都是好朋友
(1)、請3個幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動：“你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起。”兒歌念完，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，請一個幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。然后繼續(xù)游戲，引導(dǎo)幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。
(2)、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)游戲的情況，把3的2種分法列出來，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾組分法里有哪些相同和不同的地方?知道分合的交換規(guī)律。
(3)、把3的幾種分法用綜合式的方式記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩邊的數(shù)字排列規(guī)律。
3、游戲：啄木鳥醫(yī)生
以蘋果樹生病，請小朋友扮演啄木鳥醫(yī)生為果樹治病為引子，請幼兒把兩個分半的蘋果合在一起，要求兩半個蘋果身上的數(shù)字合起來是3。
4、游戲：鞋子配對
把幼兒分成兩組進行比賽，每組幼兒兩個兩個排在一起。游戲開始，每組一對幼兒合作找到一對鞋子，要求兩個鞋子上的數(shù)字合起來是3�？纯茨囊唤M找得又快又對。
5、教師小結(jié)。
大班教案 篇4
教案目標
1、理解并掌握情節(jié)，在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象，為不同的小動物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學(xué)會關(guān)心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
教案準備
碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶
教案過程
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。
提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？
哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？請欣賞《微笑》
二、分段欣賞《微笑》
插問：
1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂？
2、小刺猬會想出什么辦法給別人帶來快樂？
3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂？
4、當大伙兒講的正高興的時候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？
�。ㄟ@里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)的情節(jié)能展開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力）
三、完整欣賞《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流
提問：
1、你喜歡里的小動物嗎？
2、你們想把快樂帶給別人嗎？
3、你想把快樂帶給誰？
4、誰最需要我們把快樂帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來快樂？
�。ㄕf明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環(huán)節(jié)，適當?shù)腵請個別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓罚瑢⒒顒油葡蚋叱保?/p>
五：邀請舞《歌聲與微笑》
小朋友，你們看，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）。
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大班教案 篇5
設(shè)計思路：
“六一兒童節(jié)”即將來臨，孩子們沉浸在節(jié)日的快樂中。他們談?wù)撝嘘P(guān)節(jié)日的許多開心事……“歡樂自助游”是孩子最近談?wù)摰臒狳c，玩沙、玩水又是孩子們非常喜歡的活動，但對于玩沙的規(guī)則有的孩子只是紙上談兵。這次玩沙，我們預(yù)設(shè)了兩個獎，怎樣才能獲得“心靈手巧”和“文明禮貌”獎呢？我們請孩子們自己來當小評委，讓他們自己來設(shè)計、制定這兩個獎項的要求。通過這個活動不僅能使孩子們進一步理解玩沙的要求，同時能體驗到集體合作力量大……
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒分工合作，嘗試小組交流，能大膽表達自己的'想法。
2、繼續(xù)分享“六一”來臨的喜悅，懂得遵守規(guī)則的重要性。
活動準備：
幼兒已有游園會的經(jīng)驗、紙、筆；“心靈手巧”和“文明禮貌”獎券
活動過程：
一、語言導(dǎo)入：
◇馬上，我們將迎來什么節(jié)日？
◇“六一兒童節(jié)”大家有些什么開心的事��？
◇去年�。ǘ┌嗟臅r候，（歡樂游園會）我們開展了哪2個活動？
◇今年的歡樂游園會我們班負責(zé)“玩沙玩水樂哈哈”。
◇一聽名字你們就知道這是……
二、討論“心靈手巧”獎的要求：
◇現(xiàn)在啊，我們遇到了問題（出示獎券），這是什么？
◇獎券有什么用呢？
◇老師正在想：怎樣才能得到這兩種獎券呢？
◇現(xiàn)在請你們一起來幫忙想想好嗎？
討論“心靈手巧”獎：
☉這是什么獎？
☉誰知道“心靈手巧”是什么意思嗎？
☉那怎樣才能得到這個獎券呢？
A、自由交流（兩分鐘）
B、集體交流
好的，那么就像你們說的那樣，能做到這幾點的，我們就給他“心靈手巧”獎。
三、分組交流“文明禮貌”獎
◇那還有這個“文明禮貌”獎呢？
◇這個任務(wù)就交給你們了，請你們一起來設(shè)計，怎樣才能得到這個“文明禮貌”獎？
1、分組交流，教師指導(dǎo)
要求：
請一個記錄員把你們小組每個小朋友的好方法都清清楚楚地記錄下來。別忘了在記錄紙上留下你們小組的名稱。
請大家抓緊時間！
指導(dǎo)：
會安靜地商量、討論。能很快地分工。
2、交流、小結(jié)
☉請每組選一名孩子介紹，其他孩子可以補充。
☉引導(dǎo)孩子大膽、自信地表達。
☉比較記錄方式。
你們覺得哪個好？
活動延伸：把大家制定的規(guī)則貼到宣傳版面上！
活動反思： ◇“歡樂自助游”是孩子最近談?wù)摰臒狳c，玩沙、玩水又是孩子們非常熟悉的，所以這個活動來自孩子生活經(jīng)驗，是他們熟悉的，關(guān)心的，所以孩子們在活動中有話說，能把自己的體會與同伴分享，能將個人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成集體的經(jīng)驗。
◇當孩子在同一個問題上執(zhí)著時，教師可以用語言強調(diào)來提醒幼兒。在今天的活動中，當一些孩子將“心靈手巧”的規(guī)則定義在不揚沙、不扔沙等情況時，教師可以用語言提示幼兒“請大家想想心靈手巧獎應(yīng)該遵守怎樣的規(guī)則？”并加重語氣，突出“心靈手巧”、還可以重復(fù)說一遍“心靈手巧”。這樣孩子就會把注意點集中到“心靈手巧”上了，避免更多的幼兒導(dǎo)入誤區(qū)。
◇孩子記錄前，向他們說清楚要求。今天的活動中，我覺得忽略了一個時間的要求。由于客觀原因，想把時間的要求省略了，但事實告訴我，可以向中班的孩子提出時間的要求了。有的孩子時間觀念不是很強，所以一開始，出現(xiàn)有的幼兒很篤定地，而且記錄的要求是清楚，明白就可以了，并不是要畫得好看，有的幼兒注重了圖畫，而忽略了簡單地記、快速地記。
◇對一些情況教師及時解決：如安靜地討論，很快地分工等。
大班教案 篇6
設(shè)計意圖：
數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上逐步形成。
根據(jù)大班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設(shè)計中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學(xué)習(xí)留下余地
活動目標：
1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。
2.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)查看掛歷 3.培養(yǎng)幼兒的觀察力
活動準備：
1.字卡2張，數(shù)字卡。
2.自制外形房子狀的20xx年1月--12月的月歷。
3.幼兒人手一份年歷
活動過程：
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。
今天季老師帶來了一些數(shù)字寶寶和字寶寶考考小朋友。（你們認識嗎？）
在我們的生活中你見過這些數(shù)字嗎？瞧在我們的日歷里就有這些數(shù)字。
二、出示房子，幫助幼兒理解年、月、日的概念
1.教師利用大字卡分段講述故事。開始部分至十二月房
2.幼兒回答問題。 年媽媽的孩子叫什么名字？
它有多少個日娃娃呀？
它為日娃娃蓋了多少座房子？ 我們一起來看看這些房子都是一樣的嗎？
教師繼續(xù)講述故事
我們把門打開看看這藍色的房子里住著多少的日娃娃？
那么綠色的房子里住著多少的日娃娃？那黃色的.房子里呢？
你是怎么看出來的？
三、統(tǒng)計
請幼兒把一年中的大月、小月以及頂小的月分別統(tǒng)計出來。
1.大房子有幾座，我們一起來數(shù)一數(shù)，他們分別是幾月房，里面住了多少個日娃娃？
2.小房子有幾座？都是哪幾月房？跟大房子里住的娃娃一樣多嗎？頂小的房子有幾座？
四、學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)找日期。
教師講解年歷，幼兒操作 1.這日娃娃可真調(diào)皮，誰知道今天的日娃娃躲到哪了嗎？它的名字叫20xx年xx月xx日，找到了趕緊把它圈起來做個記號，6月1日是小朋友的節(jié)日，我們來找找在哪里？再來找找10月30日，12月15日。
2.現(xiàn)在有個幾個日娃娃要跟我捉迷藏，它們到底躲到哪座房子里了呢？請小朋友幫我找出來好嗎？
3.觀察幼兒操作情況。
五、各種各樣的日歷
今天老師還給小朋友帶來了生活中各種各樣的日歷，有請小朋友回家也看看自己家里有哪些日歷。帶著老師給你們準備的日歷到自己的教室和其他小朋友一起分享。
活動反思：
數(shù)學(xué)是一門研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。它具有高度的抽象性、概括性和嚴密的邏輯性。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師往往容易忽視幼兒數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的思維特點，而采用重復(fù)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，使幼兒學(xué)起數(shù)學(xué)來感到枯燥與乏味，大大壓抑了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性。為了使孩子們能在輕松愉快的環(huán)境中掌握，我在活動中以故事情節(jié)貫穿始終，讓孩子們對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣，從而得到提高。
這次數(shù)學(xué)活動，我精心設(shè)計了三個實踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進。活動開始，我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想 、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
活動《房子里的秘密》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷、掛歷、臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會化�！罢n堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場景，應(yīng)該讓學(xué)生懂得：生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里，生命的成長中.
大班教案 篇7
活動目標：
1、在理解寓言故事《鄭人買履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語“隨機應(yīng)變”、“急中生智”。
2、通過多種形式鞏固所學(xué)過的成語，激發(fā)幼兒對中國豐富的語言文化的興趣。
3、豐富幼兒的語言，在活動中進一步提高他們的口語表達能力。
活動準備：
1、一至十中文、阿拉伯數(shù)字卡;圖書、成語字卡若干;
2、表情類、動物類成語圖卡若干。
3、油畫棒、白紙。
活動過程：
一、通過書的排序，鞏固一至十的'成語。
1、幼兒選擇一本圖書，提問：你選擇的是什么圖書?它的價錢是多少?
2、請幼兒按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。
3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一至十的成語。
三、舞春
1.隨音樂自由起舞，想象春景，表現(xiàn)樂曲的柔美。
2.畫下心中的春景，激發(fā)想象力。
3.扮演春景物，隨樂句用相應(yīng)的動作表現(xiàn)。
4.五人為一組，嘗試設(shè)計圖譜，合作春景圖。
5.分小組展示創(chuàng)編結(jié)果，體驗合作表演的樂趣。
四、探春師：你們展現(xiàn)的春景圖可真美，那讓我們再到大自然里去尋找更多絢麗多彩的春姿吧！
活動延伸：
1.欣賞完整版的琵琶曲《春綠江南》，并用多種方式嘗試表現(xiàn)樂曲。
2.欣賞其他民樂，增進對民樂的熱愛之情。
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