[精選]美術(shù)教案4篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案4篇，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

　　高中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞相應(yīng)的美術(shù)作品，在開闊眼界和陶冶情操的同時(shí)提高自身審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美能力。然而在應(yīng)試教育當(dāng)?shù)赖慕裉�，不可否認(rèn)當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)課程的跑偏，如何將高中美術(shù)教學(xué)端正到既定的教學(xué)軌道上來，這是每一個(gè)一線高中美術(shù)教師需要面對和解決的問題。

　　一、高中美術(shù)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　很多教師對高中美術(shù)欣賞課的認(rèn)識只是停留在表面，導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞只重視主觀性感受，卻忽略了作品形式與鑒賞等要素方面的探究，最直接的結(jié)果就是學(xué)生在欣賞過程中容易產(chǎn)生茫然失措的感覺。具體說來，目前高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀包括以下幾個(gè)方面。

　�。�1）教師對美術(shù)作品選擇和對學(xué)生有效引導(dǎo)的缺失。對于美術(shù)欣賞課中的美術(shù)作品，要盡量選擇典型性和代表性的優(yōu)秀作品。因?yàn)榻處煂ψ髌返腵認(rèn)識和態(tài)度，直接決定美術(shù)欣賞教學(xué)的效果。所以，在美術(shù)欣賞課上教師不能向以前一樣僅僅講解作品，更要注重引導(dǎo)學(xué)生參與到欣賞的過程中來。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的今天，美術(shù)教師對作品欣賞課的態(tài)度直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的好壞，教師在備課過程中，可以多準(zhǔn)備一些作品的背景材料來增強(qiáng)學(xué)生的興趣點(diǎn)。

　�。�2）學(xué)校對美術(shù)欣賞課教學(xué)的影響。作為推動(dòng)課程實(shí)施的核心力量，學(xué)校管理者對美術(shù)欣賞課程的走向有著重要作用。但學(xué)校普遍不太重視，美術(shù)欣賞經(jīng)常會(huì)被文化課擠占，直接降低了美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。

　�。�3）家長對美術(shù)課程的認(rèn)識直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。有一組家長問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不少家長對對美術(shù)課不重視甚至建議取消，當(dāng)家長都對美術(shù)欣賞課程沒有一個(gè)正確的認(rèn)識時(shí)，我們很難祈求學(xué)生能夠在美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)過程中獲得發(fā)展和進(jìn)步。

　　二、高中美術(shù)欣賞教學(xué)策略探究

　�。�1）關(guān)注美術(shù)作品情節(jié)，激發(fā)美術(shù)欣賞興趣。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)從美術(shù)作品的“情節(jié)”入手，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槿绻�教師單純從�?gòu)圖、色彩、明暗、線條等因素去分析，而缺少了情節(jié)的故事性，學(xué)生是很難有興趣聽課的。只有從學(xué)生感興趣的情節(jié)入手，才能引起學(xué)生的關(guān)注，吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲。比如《春》這幅意大利著名畫家桑德羅·波提切利的作品，教師在引導(dǎo)欣賞的時(shí)候便可以從畫的情節(jié)入手，讓學(xué)生思考他們在做什么？通過學(xué)生的好奇心理吸引進(jìn)來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著教師再介紹畫面的具體內(nèi)容，從右邊的西風(fēng)神試圖擁抱前面的克羅麗絲到克羅麗絲極力擺脫西風(fēng)神的擁抱，還有維納斯女神完美化身后憂郁和迷惘的表情。為什么維納斯有著若隱若現(xiàn)的憂傷呢？通過這樣的故事情節(jié)，可以極大激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。很多美術(shù)作品或藝術(shù)家背后都有或多或少的故事情節(jié)，這些情節(jié)的導(dǎo)引對強(qiáng)化美術(shù)欣賞教學(xué)大有裨益。

　�。�2）運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高美術(shù)欣賞效率。根據(jù)美術(shù)欣賞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象特點(diǎn)，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織設(shè)計(jì)，科學(xué)選擇并運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將其與傳統(tǒng)教學(xué)手段組合一致，共同完成整個(gè)教學(xué)過程。通過多種媒體技術(shù)將美術(shù)作品信息傳遞給學(xué)生，可以形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，逐步達(dá)到最佳的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)以它獨(dú)特的技術(shù)迅速為課堂教學(xué)者所接受，其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，讓現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)逐漸多樣化與多元化。多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出來的元素，可以將學(xué)生的生理感官和視覺聽覺等神經(jīng)喚醒到興奮的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的各種積極因素，為審美活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)提供源動(dòng)力。

　�。�3）強(qiáng)化學(xué)生自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行美術(shù)欣賞。“自主學(xué)習(xí)”作為新課標(biāo)的一個(gè)基本理念，就是為了改變以往學(xué)生被動(dòng)機(jī)械學(xué)習(xí)的局面。學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主任，只有當(dāng)他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)這個(gè)過程中來，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最大化。在學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程中，可以將美術(shù)的直觀性較好地統(tǒng)一起來，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)作品最真切的感受，盡快培養(yǎng)起欣賞的能力。必要的時(shí)候，對于在美術(shù)欣賞中提出的一些問題，可以采用小組合作的形式進(jìn)行探討和交流，以最大限度發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過小組合作交流，可以展示每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，激發(fā)他們的積極性，同時(shí)也鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，主要是要學(xué)生依靠自己的判斷，通過自己主動(dòng)去認(rèn)識和感受，長此以往才能提高他們的美術(shù)欣賞情趣。

美術(shù)教案 篇2

　　1、在看看、說說的過程中，嘗試用手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

　　2、嘗試畫從左往右畫短橫線，添畫出清清的小河水。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的作畫工具作畫，并培養(yǎng)他們對繪畫活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每組一盤黑色顏料及抹布、黑色勾線筆、課件。

　　2、在自然角內(nèi)提供小蝌蚪，供幼兒觀察，了解故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　重難點(diǎn)：

　　幼兒嘗試手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種方向的小蝌蚪。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)－－觀察小蝌蚪的樣子。

　　1、春天到了，你看到了綠色家園里有哪些變化？

　　2、春天來了，老師也用相機(jī)拍到了一個(gè)好朋友。

　　觀看flash小蝌蚪，教師引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪。

　　3、提問：

　　1）它們在水里干什么？

　　2）小蝌蚪長得什么樣子？引導(dǎo)幼兒說出“大腦袋、細(xì)尾巴”。

　　二、演示討論－－用手指壓印和曲線添畫的.方法畫出各種方向的小蝌蚪。

　　1、教師示范：（手指壓印），咦？它的尾巴應(yīng)該在哪邊的呢？（引導(dǎo)幼兒說出幾種不同的方向，并嘗試用曲線表示尾巴。）

　　2、請一名幼兒上前示范，教師指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　假如小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎樣畫？可以從不同的方向添畫小蝌蚪

　　3、小蝌蚪很喜歡游水，我們在小蝌蚪的身邊從左往右畫一些清清的小河水（示范畫短橫線）。河里的水很多，所以要畫許多許多的短橫線。

　　4、小蝌蚪在水里游呀游，游得真高興。

　　三、幼兒動(dòng)手作畫，教師巡回指導(dǎo)。－－創(chuàng)作表現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。

　　四、作品展示－－欣賞作品，并一起看看講講。

　　教師預(yù)備貼有青蛙的大展板，請畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。

美術(shù)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.大膽想象、創(chuàng)作樹葉飛落的不同姿態(tài)。

　　2.能用不同的點(diǎn)、線、面豐富畫面，并嘗試小組合作完成作品。

　　3.在創(chuàng)作中體驗(yàn)線描畫及合作的樂趣，。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識了各種各樣的葉子；對線描畫有一定的基礎(chǔ)；了解各種動(dòng)態(tài)人的畫法。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：黑色水筆、水粉顏料、油畫棒、長方形紙每組一大張、各種印畫所需的材料；各種樹葉及樹葉飄落的ppt；音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞課件，觀察講述樹葉飛落的不同姿態(tài)。

　　1.欣賞課件，觀察不同形狀的樹葉。

　　你看到的樹葉是什么樣的呀？樹葉上有什么？

　　小結(jié)：樹葉的形狀是各種各樣的，有的像扇子形狀的、有的像心型的、有的像小朋友的頭，樹葉上還有葉脈。

　　2.展開想象，講述樹葉飛落的不同姿態(tài)。

　　秋風(fēng)一吹，樹葉一片一片飄落下來，誰來說一說樹葉飄落下來像什么？

　　小結(jié)：金黃色的樹葉紛紛飄落，就像一只只美麗的蝴蝶；像小朋友在翩翩起舞；像

　　二、動(dòng)手創(chuàng)作，用不同的點(diǎn)、線、面裝飾畫面并用色彩裝飾背景。

　　1.示范講解，用不同的點(diǎn)、線、面裝飾樹葉并用色彩裝飾背景。

　　誰來說一說，你喜歡怎樣的樹葉，樹葉寶寶飛落下來時(shí)是做的怎樣的動(dòng)作？請你學(xué)一學(xué)樹葉寶寶的動(dòng)作。（教師根據(jù)幼兒所說，畫出樹葉寶寶的`動(dòng)作）然后用線條分割塊面，用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，注意線條的疏密、整齊。裝飾好后，請用油畫棒在跳舞的樹葉寶寶周圍畫一圈，可以用兩種顏色畫，最后用各種工具蘸上顏料映畫出背景。

　　2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、展示交流，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　1.展示交流，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　誰來說一說，你的樹葉寶寶跳的什么舞？你最喜歡哪幅作品，為什么？

　　2.總結(jié)表揚(yáng)，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。

美術(shù)教案 篇4

　　課型：欣賞評述

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo):通過作品欣賞了解視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所包含的范圍。

　　2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)自主探究學(xué)習(xí)的能力以及理性評價(jià)作品和表達(dá)自己感受和觀點(diǎn)的能力。

　　3.情感目標(biāo):感受視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的美及其對生活的影響，提高審美能力和生活情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的范圍和特點(diǎn)及其對生活的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　視覺形象識別系統(tǒng)（VIS）設(shè)計(jì)及對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行欣賞并提一些修改建議。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體課件、實(shí)物、幾塊小展示版，課前布置學(xué)生分組圍坐。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課本、美術(shù)本、筆等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)學(xué)識標(biāo)

　　復(fù)習(xí)總結(jié)之前內(nèi)容，教師直接引出本課主題“平面設(shè)計(jì)的盛宴”。并出示教學(xué)目標(biāo)

　　二、導(dǎo)問助學(xué)

　　活動(dòng)（一）：什么是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)？（提問：學(xué)生回答后老師總結(jié)）

　　利用視覺符號并通過視覺媒介進(jìn)行信息表現(xiàn)和傳達(dá)的設(shè)計(jì)稱之為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。

　　（視覺傳達(dá)包括"視覺符號"和"傳達(dá)"這兩個(gè)基本概念，所謂“視覺符號”，顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號，如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、建筑物、各類設(shè)計(jì)、城市建筑以及各種科學(xué)、文字，也包括舞臺(tái)設(shè)計(jì)、音樂符號、古錢幣等都是用眼睛能看到的，它們都屬于視覺符號。

　　所謂傳達(dá)：是指信息發(fā)送者利用符號向接受者傳遞信息的過程，它可以是個(gè)體內(nèi)的傳達(dá)，也可能是個(gè)體之間的傳達(dá)，如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達(dá)等。它包括“誰”、“把什么”、“向誰傳達(dá)”、“效果、影響如何”這四個(gè)程序。）

　　活動(dòng)（二）：觀察討論?? 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所包含的范圍

　　教師總結(jié)：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域十分廣泛，其中包括：字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、圖像設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、視覺形象識別系統(tǒng)（VIS）設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等二維空間（平面）的設(shè)計(jì)，以及展示設(shè)計(jì)、影像設(shè)計(jì)等三維和四維空間的設(shè)計(jì)。

　　先出示幾張不同類型的圖片：中國人民銀行、中國移動(dòng)標(biāo)志、飲料包裝、食品安全招貼畫等。

　　請學(xué)生說出它們所代表的設(shè)計(jì)種類。

　　活動(dòng)（三）：欣賞體驗(yàn)?? 再繼續(xù)欣賞視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞

　　教師通過作品實(shí)物或課件出示的方式請學(xué)生欣賞各種類型的設(shè)計(jì)作品（其中有與湯陰地域文化有關(guān)的雙頭黃酒、等包裝）。請學(xué)生觀察并說出自己的理解。并以中國人民銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行等標(biāo)志為例，重點(diǎn)介紹學(xué)生不是太了解的企業(yè)形象設(shè)計(jì)中的視覺形象識別系統(tǒng)（VIS）設(shè)計(jì)，人民教育出版社企業(yè)形象識別系統(tǒng)（教材P39）和美凱萊家具業(yè)形象識別系統(tǒng)。

　　三、導(dǎo)練致用

　　活動(dòng)（四）：分析探究 思考討論 小組合作（各類視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意特點(diǎn)）

　　先以小組討論的方式綜合出不同類別視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)。再通過一個(gè)連線題，以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。利用課前準(zhǔn)備的幾塊小展示版，學(xué)生連好后，擺在黑板前。看哪個(gè)小組連線得又快又準(zhǔn)。

　　1標(biāo)志設(shè)計(jì) A運(yùn)用視覺設(shè)計(jì)手段，使企業(yè)形成一種整體形象。

　　2包裝設(shè)計(jì) B對書籍的封面及排版等進(jìn)行藝術(shù)化的設(shè)計(jì)。

　　3字體設(shè)計(jì) C簡明、直觀、易識別。

　　4圖像設(shè)計(jì) D人們可以獲取大量信息，并很大程度地影響自己的生活觀念和生活方式。

　　5書籍設(shè)計(jì) E對文字的筆畫、結(jié)構(gòu)、造型、色彩以及編排等方面進(jìn)行一定的藝術(shù)處理。

　　6廣告設(shè)計(jì) F運(yùn)用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術(shù)，進(jìn)行創(chuàng)造性的圖像設(shè)計(jì)。

　　7視覺形象識別? G產(chǎn)品與消費(fèi)者的媒介，它起著保護(hù)、介紹、美化商品。

　　8界面設(shè)計(jì) I又叫GUI（Graphical User Interface）設(shè)計(jì)，包括網(wǎng)頁視覺設(shè)計(jì)和各類手執(zhí)(手機(jī)、pad

　　等等)系統(tǒng)的.界面視覺設(shè)計(jì)，是近些年興起的新興設(shè)計(jì)學(xué)科。

　　1C 2G 3E 4F 5B 6D 7A 8I

　　活動(dòng)（五）：想一想、說一說（視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品對生活的作用）

　　請學(xué)生將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品與我們的日常生活聯(lián)系起來，說一說對生活的作用。

　�。▋�(yōu)秀的設(shè)計(jì)可以提升我們的生活品質(zhì)，并給我們帶來美好的視覺享受。）

　　四、導(dǎo)思互評

　　活動(dòng)（六）：思考回答

　　什么樣的設(shè)計(jì)可以稱得上是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)？

　　（優(yōu)秀的設(shè)計(jì)中會(huì)合理地運(yùn)用資源，在不破壞人類的生存環(huán)境條件下達(dá)到設(shè)計(jì)追求的完美境界。）

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