（必備）大班數(shù)學(xué)教案7篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。
2、在親身游戲及與白板教學(xué)人機(jī)互動(dòng)的過程中掌握單雙數(shù)。
3、能積極參與討論，大膽動(dòng)手操作白板課件。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子白板 幼兒操作卡 夾子
活動(dòng)過程：
1. 游戲“找朋友”，理解單雙數(shù)的含義。
導(dǎo)語：“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？老師請(qǐng)一些小朋友來玩找朋友的游戲，兩個(gè)兩個(gè)找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。
2. 通過動(dòng)物兩兩配對(duì)，來驗(yàn)證單雙數(shù)。
導(dǎo)語：“小動(dòng)物也想來玩找朋友游戲啦，有誰��？它們是單數(shù)還是雙數(shù)？
�。ɡ谜谏w幕布遮擋動(dòng)物圖片，激發(fā)幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測(cè)數(shù)群，再利用白板的拖動(dòng)功能為小動(dòng)物兩兩匹配，來驗(yàn)證數(shù)字“5、6、7”是單數(shù)還是雙數(shù)。）
3.區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
導(dǎo)語：“這兒有一些小動(dòng)物，它們迷路了，想請(qǐng)我們小朋友來幫忙，把單數(shù)的小動(dòng)物送到單數(shù)的家里，雙數(shù)的小動(dòng)物送到雙數(shù)的'家里。誰愿意來幫忙。”
�。ɡ胏ategoyr---image和旋風(fēng)游戲，從實(shí)物過渡到點(diǎn)子再到數(shù)字，來檢驗(yàn)幼兒對(duì)單雙數(shù)的掌握情況。）
4.幼兒操作。
（講評(píng)作業(yè)時(shí)利用白板可以更直觀的表現(xiàn)對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，也利于同伴間的相互檢查和學(xué)習(xí)）
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)（以10為單位）、計(jì)數(shù)，了解多種數(shù)數(shù)的.方法。
2、學(xué)習(xí)在小組活動(dòng)中商議解決問題。
準(zhǔn)備：
操作材料
過程：
1、欣賞與引疑：
觀看童話劇《寶寶看店》（一）
——寶寶看店時(shí)發(fā)生了什么事？
“想什么辦法會(huì)使生意越做越好？”
2、討論與嘗試：
小組討論如果你是寶寶，會(huì)有什么好辦法？
借助操作材料，嘗試按群數(shù)數(shù)。
交流小組解決問題的方案，比較哪一種方案，最快最清楚。
3、實(shí)踐與思考：
觀看童話劇《寶寶看店》（二）
說說議議：爸爸介紹給寶寶一個(gè)什么好辦法？
想想試試：兩個(gè)幼兒同時(shí)數(shù)，一個(gè)一根一根數(shù)一個(gè)一堆一堆數(shù)（10個(gè)一堆）。比比哪個(gè)人數(shù)得快。
操作實(shí)踐，體驗(yàn)按群數(shù)數(shù)的便捷。
交流各自的取貨方法，相互啟發(fā)。
4、遷移與創(chuàng)造：
觀看童話劇《寶寶看店》（三）：
——“除了10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，還有什么方法也很方便呢？”
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。
2、知道生活中的半圓形物體，并能用半圓形與圓形進(jìn)行創(chuàng)意組合創(chuàng)造出各種物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
很多大小和顏色不一樣的圓形和半圓形圖形的彩色紙、膠水、白紙等輔助材料。
活動(dòng)過程：
一、以談話的'形式導(dǎo)入課題
1、教師：“今天老師請(qǐng)來了一個(gè)圓形寶寶，是誰呢？”教師出示圓形，幼兒一起回答。
2、教師：“現(xiàn)在圓形寶寶要變了，壓一壓，剪一剪，看，變成什么了？（半圓）
3、教師：“半圓課調(diào)皮了，看它開始翻跟斗了，一二三，翻，變成什么了？（半圓），一二三，翻，變成什么了？（半圓）。
4、教師總結(jié)：“哦，原來半圓無論是站著還是躺著，坐著，都是半圓。
5、教師出示兩個(gè)相同的半圓，請(qǐng)幼兒上前將兩個(gè)半圓并在一起，看變成什么了？（圓形）。
教師總結(jié)：“兩個(gè)相同的半圓合起來是圓形。
二、從認(rèn)識(shí)生活中的半圓到尋找圖片中隱藏的半圓形。
1、教師：“在我們平時(shí)生活中，你看到過像半圓一樣的東西嗎？
2、幼兒講述平時(shí)生活中半圓形的事物。（切開的西瓜、傘、月亮、切開一半的蛋糕、扇子等等）
3、教師請(qǐng)幼兒欣賞生活中的很多像半圓形的建筑物與生活用品。
總結(jié)：在我們生活中有很多物體都是用半圓形來做的，很美觀。
三、幼兒利用各種顏色不一樣，大小不一樣的圓形和半圓形來組合圖形。
1、教師出示各種圖形組合圖，請(qǐng)幼兒找出其中的半圓形。
2、教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用大小不一、顏色不一樣的圓形和半圓形來來組合成好看的圖形，然后黏貼在白紙上。
3、幼兒進(jìn)行圖形組合，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒在操作時(shí)，先要試著拼一拼，然后再用膠水貼起來。教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出與老師不一樣的圖形。
四、展示作品。
1、教師可視現(xiàn)場(chǎng)情況給予正確的語言引導(dǎo)協(xié)助幼兒大膽的想象并完成操作）
2、教師講評(píng)、小結(jié)。
�。�1）先讓幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講評(píng)。
�。�2）教師小結(jié)（小朋友，剛才小朋友都表現(xiàn)的不錯(cuò)。平時(shí)我們一般用流暢的線條來完成一幅作品，今天呢我們用各種圖形也完成了一幅作品，這說明只要小朋友多動(dòng)腦筋用什么都可以變成一幅美麗的作品。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)名稱：七彩橋
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過由易到難的路徑游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)物體之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒讀圖認(rèn)圖的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自備教具：紅黃藍(lán)三色的地板拼塊或自制的紙板、模仿羊、豬、牛、狗、老鼠叫聲的錄音，羊、豬、兔、牛、鼠頭飾各6個(gè)、綠色的地標(biāo)。
配備教具：貝貝羊、寶寶兔、胖胖豬等5種小動(dòng)物的磁性教具各一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、教師以故事，調(diào)動(dòng)幼兒感官引入教學(xué)。
l“在美麗的大森林里，最近發(fā)生了一件有趣的事，原來是小動(dòng)物們都住進(jìn)了奇怪的椅子樓房�！背鍪疚灏岩巫印�
“在這幾椅子樓房里都住著誰呢?”放錄音，聽一聽是那種小動(dòng)物的叫聲，分別在椅子背上貼上小動(dòng)物形象。
l椅子樓房很奇怪，它必須建在綠色的草地上。因?yàn)榫G地的周圍都是水。誰來設(shè)計(jì)一下椅子樓房的擺放。(要求幼兒把椅子放在畫有綠色地標(biāo)的地方。)
“可是小動(dòng)物們出門很不方便，想請(qǐng)小朋友幫忙修一條四通八達(dá)的七彩橋。”
二、幼兒操作鋪橋，感受不同的路徑和復(fù)雜的關(guān)系對(duì)應(yīng)。
l引導(dǎo)幼兒要用三種不同顏色的地板塊來鋪，每座橋用一種顏色，路要經(jīng)過每個(gè)小動(dòng)物的家。出示地板塊，幼兒操作鋪設(shè)路徑。
l橋修好了小動(dòng)物們可以去好朋友家做客了，寶寶兔要去貝貝羊家怎么走呢?請(qǐng)小朋友上來走一走，說說經(jīng)過了那種顏色的橋。嘟嘟牛要去胖胖豬家怎么走呢?請(qǐng)小朋友上來走一走，說說經(jīng)過了那種顏色的橋。
l游戲：串門幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，分別站在和自己頭飾一樣的`小動(dòng)物房后，音樂響去串門，音樂停止，說說自己在誰家，走過了哪條橋?
三、請(qǐng)幼兒完成書上的練習(xí)。
小動(dòng)物們住了一段時(shí)間后，搬家了，請(qǐng)小朋友翻開書第5頁，根據(jù)圖上的新圖紙，找一找，嘟嘟牛經(jīng)過紅顏色的橋能到誰家?貝貝羊經(jīng)過藍(lán)色和黃色的路能到誰家?貝貝羊先沿著藍(lán)色的小橋再沿著黃色的小橋能到達(dá)誰家?用線把小橋和小動(dòng)物連起來。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。
2. 讓幼兒掌握5的加減法。
3. 使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。
4. 能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。
5. 使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力.
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
二、復(fù)習(xí)5的組成
三、出示直觀教具
四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題
五、玩“誰最快”游戲
六、書寫算式
七、教師進(jìn)行小結(jié)
教學(xué)反思
1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的.練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 進(jìn)一步理解減法的含義。
2、 學(xué)習(xí)看圖列式，口頭編應(yīng)用題，促進(jìn)分析能力的提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 一個(gè)寶藏箱。
2、 每人一套 1~5 的數(shù)字卡片及—、 = 符號(hào)，鉛筆，橡皮，作業(yè)本。
3、 圖片： 1 個(gè)農(nóng)民伯伯，柿子 2 個(gè)，梨 3 個(gè)，蘋果 4 個(gè)，桃子 5 個(gè)和畫一幅作業(yè)本里的題目和圖片。
4、 畫幼兒用書第 28 頁中的四幅圖（貓，猴，熊，兔）。
5、 課前練習(xí)開火車（咔嚓、咔嚓、咔嚓，嗚 ，咔嚓咔嚓，噓）。
活動(dòng)過程：
一、 以游戲引題
1 、教師：小朋友，歡迎來到數(shù)字列車總動(dòng)員，我是列車長(zhǎng)——小不點(diǎn)。我的口號(hào)是：只要你努力，關(guān)關(guān)都能過！今天，我們要乘著這列火車去尋找寶藏（出示寶藏箱），不過呢，在找到寶藏之前，我們要先闖過三個(gè)有困難的關(guān)卡站，小朋友們過了關(guān)才能找到寶藏，才能知道這個(gè)寶藏到底是什么？你們有沒有信心？（有）那我們一起開火車進(jìn)入第一站（做動(dòng)作）水果園。
二、數(shù)字列車到達(dá)第一站 ：水果園（逐一出示教具，講解口頭應(yīng)用題，幼兒用數(shù)字卡片擺出算式）。
1 、水果園到了，看看有誰？（出示農(nóng)民伯伯），農(nóng)民伯伯說想要找到寶藏，必須過了我這關(guān)的四道難題！咦，看看他給我們出了什么難題？
請(qǐng)聽題一：
師： a 、果園里原來有 2 個(gè)柿子，送給老奶奶 1 個(gè)，果園里還有幾個(gè)柿子？請(qǐng)小朋友算算？你們是用什么方法來算的？算式怎么列？
b 、出示數(shù)字寶寶 2 、 1 ，列出算式： 2 — 1=1 ，請(qǐng)幼兒說說數(shù)字寶寶“ 2 ” 、“ 1 ” 代表什么意思？
2 、師：下面我要請(qǐng)小朋友們自己來擺一擺，說一說。咦！看看你們的桌子上是不是也有數(shù)字寶寶，農(nóng)民伯伯要出題了，看看哪個(gè)小朋友最先找到數(shù)字寶寶，然后擺出算式。
請(qǐng)聽題二：一天，農(nóng)民伯伯摘了 5 個(gè)桃子，賣掉 2 個(gè)，他還剩下幾個(gè)桃子？教師巡回指導(dǎo)，擺好后，請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說算式中各數(shù)表示什么？
3、 請(qǐng)小朋友們快快整理好數(shù)字寶寶，我們要來過第三個(gè)難題了！
請(qǐng)聽題三：果園里有 3 個(gè)梨， 2 個(gè)梨壞了，問還剩下幾個(gè)梨？（引導(dǎo)幼兒說出算式）
4、 還有最后一道題，過了這道，才能進(jìn)入第二關(guān)。
請(qǐng)聽題四：果園里有 4 個(gè)蘋果，分給小胖 3 個(gè)，果園里還剩下幾個(gè)蘋果？（講解同上）
小結(jié)：農(nóng)民伯伯說小朋友們真能干，破了我這關(guān)，現(xiàn)在請(qǐng)你把數(shù)字寶寶快快放進(jìn)小籃里，我們的'火車要開動(dòng)了，請(qǐng)你快快上車，注意安全，咔礤咔擦咔擦，嗚 ~ 小火車進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)物園
三、 數(shù)字列車到達(dá)第二關(guān)：動(dòng)物園 （逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒口頭編應(yīng)用題，列式）。
1 、看看動(dòng)物園里有哪些小動(dòng)物們來考我們，咦，喵喵、、、是誰呀？
出示圖片小貓：小貓說想要找到寶藏，也必須得過我這關(guān)！
問：小貓我原來有幾條魚？吃掉了幾條？還剩幾條？（算式怎么列，有誰知道？）
小結(jié)：小貓我原來有 3 條魚，吃掉了 2 條，還剩 1 條。 3 — 2=1
2 、看看第二位出場(chǎng)的是誰？
出示圖片小猴，請(qǐng)幼兒自己來口頭編應(yīng)用題，并列出算式。
小結(jié)：小猴原來有 4 個(gè)橘子，吃掉了 2 個(gè)，還剩下幾個(gè)？ 4 — 2=2
3 、看看還有誰？
出示圖片小熊、小兔：同上請(qǐng)幼兒自己來口頭編應(yīng)用題，并列出算式。
小結(jié)：小熊原來有 5 瓶汽水，喝掉了 2 瓶，還剩下幾瓶？ 5 — 2=3
小兔原來有 5 只香蕉，吃掉了 3 只，還剩下幾只？ 5 — 3=2
小結(jié)：小朋友們真棒，又過了我們這關(guān)，請(qǐng)快快進(jìn)入數(shù)字列車第三站：作業(yè)園。同樣開動(dòng)小火車、、、
四、 歡迎來到第三站：作業(yè)園。（ 教師講解示范第一題，幼兒根據(jù)題意，獨(dú)立完成以下各題，教師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)分析。）
1、 看看作業(yè)園里又會(huì)有什么呢？（出示事先畫好的作業(yè)本中的題目，請(qǐng)幼兒說說圖上有哪些東西？——小樹、蠟燭，書本，老鼠、箭頭等等。教師講解虛線的圓圈，蠟燭滅了，叉等都表示去掉或者減掉的意思，為下面做題作鋪墊。）
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來做做第一道題。（集體口頭說應(yīng)用題，并看圖列出算式。）題目是：總共有 5 棵小樹，去掉了 2 棵，還剩幾棵？
2 、請(qǐng)小朋友們翻開作業(yè)本第 37 頁，看看你書上的是不是和老師黑板上的一樣�，F(xiàn)在請(qǐng)你們快快把其他題目給完成，我要來看看哪個(gè)小朋友動(dòng)作最快。
3 、教師和幼兒一起驗(yàn)證到底做的對(duì)不對(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來講解題意，并列出算式。
五、以找到寶藏結(jié)束活動(dòng)，并且起到點(diǎn)題的作用。
小朋友們真厲害，三關(guān)都被你們闖過了，火車達(dá)到了目的地，現(xiàn)在呀，寶藏馬上要被找到了，你們高不高興？再來猜猜這個(gè)箱子里到底是什么呢？揭曉答案：教師拿出箱子里的笑臉娃娃帖。
師：老師希望每個(gè)小朋友在遇到困難時(shí)都能像笑臉娃娃一樣笑著去勇敢面對(duì)困難，相信一定能成功！！現(xiàn)在，我把笑臉娃娃獎(jiǎng)給每個(gè)小朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、正方形、三角形、圓形、小動(dòng)物等學(xué)具卡片，水彩筆。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)王國(guó)的小精靈--明明，剛剛搬了新家，心里可高興了。今天邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他的新家呢，你們想去嗎?(課件展示主題圖)
2、看，這就是明明的新家。你們覺得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案，都是有規(guī)律的。)
3、揭示課題：是啊!小精靈明明設(shè)計(jì)的房間，最大的特點(diǎn)就是很有數(shù)學(xué)的味道。在一年級(jí)下學(xué)期，我們學(xué)會(huì)了找比較簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，這節(jié)課，我們繼續(xù)研究"找規(guī)律"(板書課題)
[設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生感覺比較自然、親切。學(xué)生在參觀欣賞的同時(shí)，很自然的進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)，既形象又具體。
二、尋找規(guī)律，探索新知。
(一)構(gòu)建新知，探索交流。
1、談話：那么，如果用數(shù)學(xué)的眼光觀察這些漂亮的設(shè)計(jì)，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
2、小組合作探索，自主交流。我們先來觀察墻面的圖案，說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在小組活動(dòng)中，可以用四種圖案移一移、擺一擺，找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。(教師參與學(xué)生的合作交流)
3、全班匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生說出觀察的順序。)
4、請(qǐng)學(xué)生說一說圖案的規(guī)律。
(1)斜著看：顏色和圖形一樣，只是數(shù)量有變化。
(2)橫著看：第一橫行第一個(gè)顏色和圖形移到第二橫行第四個(gè)其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書：順序，前后)
(3)豎著看：第一豎行第一個(gè)顏色和圖形移到第二豎行第四個(gè)其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)
(4)整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣，只是順序有所改變。
5、全班交流時(shí)，請(qǐng)同學(xué)上來移一移圖案，展示它動(dòng)態(tài)的規(guī)律。(課件顯示：圖案動(dòng)態(tài)的循環(huán)規(guī)律。)
教師小結(jié)：不同的觀察角度，有不同的發(fā)現(xiàn)。
[設(shè)計(jì)意圖]：教師創(chuàng)造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀察角度發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種基本的順序，循環(huán)排列規(guī)律的教學(xué)。同時(shí)，教師及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
(二)找出規(guī)律、拓展思維。
1、師：你們看，這是明明家的地板，里面隱藏著一些什么規(guī)律呢?你能找出來嗎?
2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，同桌互相說一說其中的規(guī)律。
3、全班交流，同時(shí)操作課件展示。
[設(shè)計(jì)意圖]：在這一活動(dòng)中，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又再次發(fā)散了學(xué)生的思維。
三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功。
(一)分層練習(xí)，鞏固新知。
1、師：同學(xué)們，我們?cè)賮韰⒂^明明家的窗簾，還沒設(shè)計(jì)好呢!你們能用自己的.所學(xué)幫它完成嗎?(課件出示三行小動(dòng)物排列的圖片。
2、說一說它的排列規(guī)律，并繼續(xù)排下去。窗簾會(huì)是什么樣呢?(課件繼續(xù)展示，窗簾全景。)
[設(shè)計(jì)意圖]：在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。欣賞窗簾設(shè)計(jì)--逆時(shí)針的排列規(guī)律，作為練習(xí)出現(xiàn)，即分散了教學(xué)難點(diǎn)，又吸引了學(xué)生的注意力，拓寬了思維容量，增強(qiáng)了課堂實(shí)效性。
(二)、.擺水果圖。
過渡：好客的明明很高興大家來參觀他的房子，所以為我們準(zhǔn)備了很多好吃的水果，看看都有些什么?
可是，他只擺了三組，你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?
四、欣賞有規(guī)律的圖片
師：在生活中還有很多的規(guī)律，你能找出來嗎?誰來說說。
(衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規(guī)律的。)
師：老師也搜集了一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師的作品，請(qǐng)欣賞。課件顯示：自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬)，古文物上的規(guī)律，小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。
這些作品美嗎?只要我們用心去做，相信你們也一定會(huì)設(shè)計(jì)出更有特色的作品。
【設(shè)計(jì)意圖]：再一次讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。培養(yǎng)欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，激勵(lì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
五、實(shí)踐操作，體驗(yàn)快樂。
1、通過練習(xí)，可以看出，同學(xué)們已經(jīng)掌握了這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。在實(shí)際生活中，我想請(qǐng)你們也當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一塊手帕的有規(guī)律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動(dòng)要求：
A、請(qǐng)你們小組合作先規(guī)劃出設(shè)計(jì)方案，再用貼或畫的方式合作完成。B、設(shè)計(jì)的圖案一定要有規(guī)律。
2、小組合作設(shè)計(jì)。(課件：播放音樂。)
3、展示學(xué)生作品。說一說其中的規(guī)律。比一比哪小組設(shè)計(jì)的圖案最有規(guī)律、最漂亮、美觀。
同學(xué)們，你對(duì)自己的作品表現(xiàn)滿意嗎?是啊!能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，是最快樂的事情。
[設(shè)計(jì)意圖]：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。面對(duì)自己設(shè)計(jì)的作品，學(xué)生有一種成就感，充分到體驗(yàn)成功的快樂。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)了"玩中學(xué)""數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活"的教育理念。
六、總結(jié)
1.今天這節(jié)課你有什么收獲?
2.教師結(jié)語：其實(shí)在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗!
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