美術(shù)教案[精選3篇]

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的美術(shù)教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1.培養(yǎng)表現(xiàn)力

　　2.學(xué)習(xí)形的漸變知識

　　重點：

　　培養(yǎng)欣賞美的能力

　　難點：

　　學(xué)習(xí)形的漸變知識

　　教具：

　　范例、圖片等

　　教學(xué)活動：

　　一、導(dǎo)入：

　　鐵塔層層變小，

　　蘋果慢慢變尖，

　　在挨舍爾的畫里，

　　魚兒漸漸變成大雁┄┄

　　這些都是漸變的形。

　　這種有規(guī)律的變化，

　　需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　二、板示課題

　　同學(xué)們看這張圖片，出現(xiàn)了什么變化？

　　觀察它們都是怎樣變化的？

　　試一試，看說的最多。

　　還能畫出更多的'變化嗎？

　　三、出示范例

　　尋找漸變的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了嗎？是怎樣變化的？

　　五、作業(yè)選擇：

　　1.觀察、尋找自然和生活中漸變的形，選擇一種最有趣的畫出來。

　　2.可以參考例圖來創(chuàng)作

美術(shù)教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線，表現(xiàn)一團一團的毛線團。

　　2、借助兒歌語言和動作，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團。

　　3、敢用多種色彩來表現(xiàn)毛線團，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準備：

　　貓頭飾一個、毛線團一團，黑板，彩色粉筆若干。

　　幼兒用書、油畫棒、紙。

　　活動過程：

　　1、歌曲《咪咪小花貓》導(dǎo)入，并出示毛線團，探討毛線團的樣子。

　　師生表演唱歌曲《咪咪小花貓》。

　　教師：小花貓捉完老鼠想玩一玩，你知道他想玩什么嗎？

　　出示毛線團：這是什么？它是什么樣子的？請幼兒仔細觀察，并說一說。幼兒進行討論。

　　2、繞毛線團，感知繞毛線的'動作。

　　教師示范繞毛線團，讓幼兒感知毛線團由小變大，由中心向外不斷擴散。

　　教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線，引導(dǎo)幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團的動作。

　　3、教師邊念兒歌邊示范畫毛線團。教師：繞線團、繞線團，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團繞好了。鼓勵幼兒邊空手練習(xí)邊念兒歌。

　　4、幼兒繪畫毛線團，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒動手操作，啟發(fā)幼兒給小貓咪添畫許多彩色的毛線團。鼓勵幼兒邊繞邊念兒歌，提醒幼兒一圈一圈往外繞。

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　5、展覽幼兒作品，讓幼兒欣賞評價。讓幼兒說說喜歡哪幅畫，為什么？表揚能夠大膽用色的幼兒。

　　課后反思：

　　在活動前我準備了很多彩色的毛線團以及玩偶小貓，這樣就能吸引孩子。我把“學(xué)習(xí)運用由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線，表現(xiàn)一團一團的毛線團，并敢于應(yīng)用多種色彩來表現(xiàn)毛線團”作為這個活動的重點和慢點。在課活動活動時，先讓幼兒表演唱歌曲《咪咪小花貓》，使幼兒的興趣一下子提起來了。出示實物各種彩色的線團，讓幼兒觀察小貓玩的線團是怎樣的，由此引出課題：小貓玩線團。在導(dǎo)入活動中，幼兒的注意力集中，對小貓玩線團這個課題很感興趣。接著我讓幼兒猜猜小貓拿到了線團會怎樣玩呢，讓幼兒自由回答。

　　我在示范畫的時候剛開始沒有念兒歌畫，發(fā)現(xiàn)有的幼兒并沒有在認真看，而是在和旁邊的小朋友玩。后來我示范畫時用了兒歌“繞啊繞啊繞毛線，我?guī)蛬寢尷@毛線，從里往外繞，繞成毛線一大團”，就發(fā)現(xiàn)幼兒的注意力一下子集中了，一邊跟著我念兒歌一邊很認真地看我如何畫出彩色的毛線團，我畫完后還拍手鼓掌呢，當時很多幼兒的臉上也是露出了笑容。當我請幼兒幼兒上前示范時，幼兒很積極，都說：“我來！我來！”畫得好的小朋友，看了就像真的毛線團一樣，很漂亮，我也把大拇指送給了他們。

美術(shù)教案 篇3

　　課時：2課時

　　教學(xué)目標：

　　1.通過課前的調(diào)查和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對插接藝術(shù)的興趣;了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設(shè)計并制作一組插接紙藝作品。

　　2.通過設(shè)計并制作一組插接紙藝作品的活動，培養(yǎng)學(xué)生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識及創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。

　　3.追求行為目標的情感驅(qū)動力，通過本次活動，使學(xué)生在與同學(xué)共同設(shè)計、共同制作的過程中，加深師生之間、學(xué)生之間的感情，留下自己在藝術(shù)道路中成長的足跡。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。

　　教師：為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實物投影儀，各種顏色的KT板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。

　　教學(xué)重難點：

　　1.單元形的設(shè)計要簡單易制、方便復(fù)制。

　　2.啟發(fā)學(xué)生運用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。

　　3.掌握機械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學(xué)會自我保護。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　活動一：

　　學(xué)生匯報自己通過課前研究性學(xué)習(xí)，了解到的關(guān)于紙藝插接的知識。

　　學(xué)生交流完畢，教師將學(xué)生收集到的信息進行歸類和總結(jié)。

　　出示課題：插接

　　活動二：

　　通過實物投影儀展示大師作品，請學(xué)生概括總結(jié)插接作品有哪些種類。

　　(1)普通形的插接：單元形相鄰兩片各切割一半插縫。(教師提醒學(xué)生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度 或使造型有較大支撐面。)

　　(2)靠榫眼、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。

　　(3)由曲折的開形做插接。

　　(4)由單位內(nèi)空體做插接。

　　我們今天就來嘗試著制作插接中最簡單的——普通單元形的插接。

　　活動三：

　　實物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在看到這組雕塑時所產(chǎn)生的感受，理解作品由于造型形式所產(chǎn)生的張力和所蘊含的奔放的情感。

　　利用實物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個單元形象，請學(xué)生每人用大紅色銅版紙來“克隆”一個3*4CM的“鐵蝴蝶”形象。(學(xué)生運用剪刀、美工刀進行簡單的形的模仿)

　　做完后鼓勵學(xué)生通過小組討論、研究和實踐，將本組內(nèi)每個人做的蝴蝶個體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。(活動目的：讓學(xué)生在運用易切割的銅版紙進行對簡單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個方向延伸時的插接規(guī)律和方法。)

　　請學(xué)生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。

　　教師總結(jié)：實際上所有的普通單元形的插接都是先設(shè)計出一個單元形，進行復(fù)制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進行變換平面角度的對插，向空間各個方向延伸。這樣，一個視覺上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來了。

　　活動四：

　　小組通過討論，設(shè)計一個簡單易復(fù)制的單元形的形象，由學(xué)有余力的學(xué)生用卡紙或吹塑紙進行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學(xué)進行復(fù)制。小組進行插接造型。

　　先做完的學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下嘗試著用電動線鋸來用KT板切割一個單元形象。

　　活動五：

　　展示作品，學(xué)生互相參觀，通過比較，進行自我評價與互相評價。請本節(jié)課用線鋸進行制作的同學(xué)向大家介紹一下使用電動工具的經(jīng)驗。

　　第二課時

　　活動一：

　　出示上一節(jié)課后學(xué)有余力的學(xué)生同教師一起用電動線鋸切割KT板制作的插接作品“和平鴿”。請參與設(shè)計的學(xué)生談?wù)勗O(shè)計意圖——愛好和平，放飛理想。說明自己設(shè)計的.這件作品要留給母校來裝飾美術(shù)展室，作為自己藝術(shù)學(xué)習(xí)道路上的足跡。倡導(dǎo)同學(xué)們開動腦筋，也來設(shè)計一個有寓意的形象做成插接作品。

　　活動二：

　　想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個形象代表著自己對學(xué)校的一種什么樣的感情。

　　各組繪制出單元形的設(shè)計稿。

　　活動三：

　　學(xué)生嘗試著用電動線鋸來將KT板切割成單元形：(教師重點強調(diào)學(xué)生要注意使用電動機械的安全，注意自我保護)

　　將已經(jīng)用線鋸做過切割練習(xí)的學(xué)生分到各小組，指導(dǎo)其他同學(xué)正確、安全的用線鋸來進行切割。

　　各小組輪流使用線鋸，本組內(nèi)根據(jù)學(xué)生情況分工，由學(xué)有余力的學(xué)生來切割曲線部分，學(xué)困生可以幾個人合作來切割直線和較短的曲線。(每組派一個負責(zé)衛(wèi)生的學(xué)生，將切割下來的碎屑及時回收到垃圾袋內(nèi))

　　活動四：

　　各組將切割好的單元形切割插縫，以一個單元形為中心，向各個方向進行延伸式插接。

　　在學(xué)生插接的過程中教師具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用改變接縫切口長度或在基本形上位置的方法產(chǎn)生多變的空間構(gòu)成關(guān)系。

　　活動五：

　　“看，我的作品”小型展覽。由學(xué)生自己解說作品的構(gòu)思、制作中的感受，其他學(xué)生作觀眾，并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。

　　課后拓展：

　　1.出示范作，啟發(fā)學(xué)生回去后試著用在同一組作品內(nèi)用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。

　　2.在制作諸如“小相架”之類的實用制作時，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立體感呢?

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