語文教案（精華）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生多觀察思考、遇事積極動腦。2、敘事清楚完整、符合要求。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點難點：敘事中體現(xiàn)人物的聰明，敘事生動具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備以前讀過的`課內(nèi)外寫人的優(yōu)秀習(xí)作。
教學(xué)過程
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、明確要求，確定內(nèi)容
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，明確寫話的內(nèi)容和要求。啟發(fā)回憶，確定素材。
2、補充題目
二、讀寫聯(lián)系，體會寫法。
1、啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ǎ绫締卧恼n文。
2、從課外的優(yōu)秀習(xí)作中體會寫法、寫法。
要表現(xiàn)人物的聰明，必須選取典型示例，抓住人物的語言、動作、神態(tài)來展示人物的內(nèi)心世界�？沙鍪疽坏湫偷牟±�，然后讓學(xué)生討論，體會寫法。
三、先說后寫，修改完善。
1、個人練說互評；
2、選出好中差學(xué)生試說，師生共同評議；
3、動筆寫話，教師巡視，個別指導(dǎo)；
4、學(xué)生自己修改習(xí)作；
5、品讀賞析，體驗成功。
四、朗讀習(xí)作，集體評議。
五、修改完善，同桌或小組學(xué)生互相傳閱，和快樂。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)向人請教的方法。
2、運用正確簡明的語句表達自己的問題，滲透禮貌教育。
教學(xué)設(shè)計：
一、審題激趣
1、板題解題 請教 解題： 求教，請人幫助你解決困難。 告訴你該怎么做？
2、討論歸納講明意義：你遇到什么困難、疑義，你通過請教就可以得到幫助，解決困難。
二、示例學(xué)法
1、示例：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難的`時候。
2、討論學(xué)法：
⑴有禮貌 的發(fā)問 對不起，打擾一下！我今天做作業(yè)，有一道應(yīng)用題不會做，你有空幫我講解一下。
�、凭唧w地說清困難和疑義 這道題中的“其他年級參加的總數(shù)比二年級的4倍還多6人”這句話是什么意思？
⑶得到幫助后，表示感謝！ 我懂了，謝謝你的幫助！
總結(jié)：例中的小朋友在向人請教問題時能注意做到：禮貌地發(fā)問，具體地提疑，真誠地感謝。大家也學(xué)著這個方法來試試看。
三、自選內(nèi)容，同桌試講。
四、全班交流，評議試講。
五、小組交流考核
六、實踐訓(xùn)練：
在平時學(xué)習(xí)生活中向老師、同學(xué)請教，學(xué)會請教。
板書：請教：發(fā)問——提疑——感謝
語文教案 篇3
主要介紹了我國近年來在雜交水稻、大棚模型、無土栽培和彩色棉花幾方面產(chǎn)生的巨大變化，本文旨在讓學(xué)生們了解農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
我校雖然是一所農(nóng)村學(xué)校，但由于現(xiàn)在農(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)型，使得現(xiàn)在的農(nóng)村孩子的生活空間都基本遠離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)，學(xué)生對農(nóng)業(yè)技術(shù)的認識微不足道。為此，需要通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生興趣，從根本上了解農(nóng)業(yè)。立志將來像袁隆平爺爺?shù)绒r(nóng)業(yè)科學(xué)家那樣獻身農(nóng)業(yè)，
教學(xué)反思
與此同時，求培養(yǎng)學(xué)生搜集材料和積累語言的能力；并通過交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。為達到本課教學(xué)目標(biāo)，我從本班學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識目標(biāo)：認識“農(nóng)、技、袁、隆、介、紹、培、育、產(chǎn)、棚、控、 制、 泥、茁”14個生字。會寫“廠、產(chǎn)、介、農(nóng)、科、技、紡、織”8個生字。
�。�2）能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。了解四種農(nóng)業(yè)新技術(shù)特點。注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
�。�3）情感目標(biāo)：通過了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
在課前，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集大量農(nóng)業(yè)變化的資料及圖片，制作出適合本班學(xué)生實際的教學(xué)課件，同時布置學(xué)生在課外了解一些農(nóng)業(yè)知識。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分進行學(xué)習(xí)，然后進行交流。
教學(xué)中，我不斷進行知識的`延伸，適時進行拓展，讓孩子們展開了想象的翅膀，雖然五花八門，異想天開，但隨著科技的發(fā)展，這樣想象是可能成為現(xiàn)實的呀！我對孩子們進行了充分的肯定和高度的評價，充分尊重學(xué)生的個性體驗，培養(yǎng)孩子們的想象力和語言表達能力，進一步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
通過本課的教學(xué)，我覺得已經(jīng)從很大程度上，激發(fā)了學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣。學(xué)生真正感受到科技力量的強大。是科技給農(nóng)業(yè)帶來了有益的變化。但我覺得這節(jié)課的教學(xué)中，在語言文字訓(xùn)練方面，還略顯薄弱。另外，如果我們能真正把學(xué)生帶到大棚中去參觀認識蔬菜和蔬菜的培植技術(shù)（觀看大棚蘑菇）學(xué)生的收獲會更大的。
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過回顧經(jīng)典課文，梳理文章思路的活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本的行文順序。
2、通過編寫提綱和寫作實踐，引導(dǎo)學(xué)生體驗思路清晰對于表現(xiàn)主題的重要性。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
了解基本的行文順序，學(xué)習(xí)使文章思路清晰的方法。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)使文章思路清晰的方法。
三、教學(xué)策略
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1、通過回顧經(jīng)典課文寫作順序，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)不同文章的行文順序。
2、在設(shè)計提綱時，讓學(xué)生合作討論，體驗擬寫提綱的重要性。
四、教學(xué)過程
(一)重溫經(jīng)典，任務(wù)導(dǎo)入
導(dǎo)語：同學(xué)們，我們經(jīng)常用“思路清晰”評價一篇優(yōu)秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢?現(xiàn)在就讓我們重溫經(jīng)典課文，開啟思路的發(fā)現(xiàn)之旅吧!
請任選任務(wù)一或者任務(wù)二表格完成。
任務(wù)一：閱讀《再塑生命的人》，填寫下表，試著說說作者的思路。
作者思路：
任務(wù)二：閱讀《植樹的牧羊人》，填寫下表，試著說說作者的思路。
作者思路：
設(shè)計意圖 激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)文章的思路。
(二)合作探究，理清思路
1、學(xué)生合作完成表格，展示交流。
2、明確作者思路，體會思路清晰的效果。
任務(wù)一：閱讀《再塑生命的人》，填寫下表，試著說說作者的思路。
作者思路：按時間順序組織材料，對“我”的教學(xué)由淺入深，突出表現(xiàn)莎莉文小姐充滿愛心和善于教育。
任務(wù)二：閱讀《植樹的牧羊人》，填寫下表，試著說說作者的'思路。
作者思路：按照事情的發(fā)展順序敘述故事，通過牧羊人種樹前后生活環(huán)境的巨大變化，贊揚牧羊人堅持種樹的創(chuàng)舉，引發(fā)讀者的思考。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，不同文章有不同的行文順序。思路的本質(zhì)就是一種邏輯關(guān)系。嚴(yán)密的邏輯關(guān)系可以起到突出主題的作用。那么如何構(gòu)架這種邏輯關(guān)系呢?看看作家是怎樣做的?
設(shè)計意圖 通過示例，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)不同文章的行文順序。體會行文順序?qū)Ρ憩F(xiàn)主題的作用。引入學(xué)寫提綱的環(huán)節(jié)。
(三)效法名家，學(xué)寫提綱
1、閱讀課后短文“朱光潛談構(gòu)思”，說說該怎樣列提綱。
技巧提煉：
(1)明確題目要求，確定主題。
(2)“自由聯(lián)想”相關(guān)內(nèi)容。
(3)圍繞主題選擇材料。
(4)按邏輯關(guān)系排列材料順序。
2、整體構(gòu)思訓(xùn)練。
圍繞“他是一個熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”的主題，請你編寫提綱。
方法指導(dǎo)：
(1)“自由聯(lián)想”材料。
(2)圍繞主題篩選材料。
(3)按照順序排列材料。
預(yù)設(shè)：
A、他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。
B、他上課認真聽講，認真記筆記。
C、他寫完作業(yè)之后常常進行體育鍛煉。
D、他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)。
E、他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動。
F、他家離學(xué)校很遠，但每天堅持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。
G、他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。
排列順序：
B、他上課認真聽講，認真記筆記。
A、他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。
G、他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。
歸納思路：按照學(xué)習(xí)的規(guī)律排列材料，從課上到課下，從課內(nèi)到課外，突出熱愛學(xué)習(xí)的主題。
3、思路清晰訓(xùn)練。
下面是一位同學(xué)的周記提綱，請你應(yīng)用所學(xué)，評判一下是否做到了思路清晰。如果沒有，請你幫他修改一下，并說明理由。
主題：母愛
1、母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。
2、每天下班回家，母親都會詢問我當(dāng)天的學(xué)校生活情況，還會為我準(zhǔn)備豐盛的晚餐補充營養(yǎng)。
3、我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。
修改建議：三件事都可以表現(xiàn)母愛，但是三件事的順序缺乏條理性�？梢园凑者f進的順序重新編排這三件事，達到突出“母愛”主題的效果。
母愛的境界：照顧──教育──尊重，遞進的層次。
設(shè)計意圖 通過學(xué)習(xí)編寫提綱的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在寫作前理清思路。
(四)小試牛刀，寫作實踐
以《二三事》為題，寫一篇500字左右的文章。
1、確定主題，編寫提綱。
2、當(dāng)堂完成習(xí)作。
3、同學(xué)相互點評，提出修改建議。
設(shè)計意圖 1、學(xué)會布局謀篇，體驗擬寫提綱的好處。2、注意行文線索，體會條理清晰對于表達主題的作用。
(五)布置作業(yè)
1、根據(jù)同學(xué)的點評與建議，修改自己的作文。
2、以《這天，我回家晚了》為題，編寫一個提綱。
設(shè)計意圖 鞏固編寫提綱的方法，進一步體會提綱對于思路清晰的重要作用。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、默讀課文，了解主要情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)通過別人的語言、行動來襯托人物心理等多角度的心理描寫方法。
3、抓住文中重要語句，理解其深刻含義。
4、領(lǐng)會本文所表達出的強烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點
1、了解小說的主要情節(jié)。
2、體會文中的心理描寫方法。
教學(xué)難點
1、通過語言、行動來襯托心理活動的方法。
2、領(lǐng)會文中所表達的強烈的愛國主義精神。
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么？
2、一個民族有一個民族的語言，一個國家有一個國家的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)熱愛民族的語言，就是維護國家的尊嚴(yán)，就是愛國主義精神的具體表現(xiàn)。但是有一個小孩在剛剛愛上了自己民族的語言時，卻失去了學(xué)習(xí)語文的機會，讓我們一起走進作家，隨著他筆下的'人物一起進入語文課堂。
板書：別了，語文課
二、默讀課文，走進文本
默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生依照自己的興趣，結(jié)合自己的經(jīng)驗進行自由閱讀。
三、交流閱讀感受
1、在自由閱讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流，談?wù)勛约洪喿x的體會、感受以及困惑。
2、結(jié)合課文，談?wù)勛约鹤罡袆踊蛘哂型械牡胤健?/p>
四、整理歸納，多層次讀課文
1、分角色朗讀。
2、表演再現(xiàn)。
五、質(zhì)疑悟讀
1、陳小允為什么不喜歡語文課？表現(xiàn)在哪些方面？
2、重點品讀有表現(xiàn)我的心理變化的語段，分析我的心理產(chǎn)生變化的原因。
3、存疑總結(jié)： 當(dāng)?shù)弥约杭磳⒑图胰艘泼窈Ｍ獾臅r候，我的心里不禁為自己可以不用默寫而竊喜，可見我對語文是厭惡到了極點。可是，面對張先生的鼓勵和禮物，我的心里又產(chǎn)生了哪些變化呢？我是不是依然討厭語文呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。
語文教案 篇6
課時目標(biāo)
1.學(xué)會5個生字，掌握春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知等詞語。
2.能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。
3.能背誦課文，默寫課文。
4.到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程
1.范讀課文，學(xué)會體會詩的意思。
2.講解詩意。
�。�1）介紹詩的作者。
《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。
�。�2）逐句分析。
全詩共四行，兩句話。
第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。
（眠：睡 覺曉：天亮）
第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。
�。劊郝牭� 啼：鳥叫）
第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。
3.問：《春曉》寫了怎樣的.景象？
仔細看圖，展開討論
《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。
4.小結(jié)
這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場面，又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、認知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。
2、能力目標(biāo)：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。
3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學(xué)生懂得命運其實沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
教學(xué)重點：通過丑小鴨的經(jīng)歷，認識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？－－－－板書課題
二、了解作者－－－學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a充（安徒生的生平可詳細一些）。
三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）
注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出
聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑
釋義：排擠來勢洶洶彌漫
四、你喜歡這篇童話嗎？請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答。（見彩圖）
五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進行研究性學(xué)習(xí)。
1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）
以丑小鴨的流浪足跡為線索
2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？請分別找出來－－（明結(jié)構(gòu)）
沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農(nóng)家－－－花園里
3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。－－（知內(nèi)容）
沼澤地：（同情、歧視）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美與幸福）
老農(nóng)家：（被追打）
花園里：（被贊美）
4、找出童話中的若干人物（動物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶�。－（辨形象�?/p>
啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）
�。ǹ杀�、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）－－結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。
5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析－－（悟主題）
關(guān)鍵句子：
A、想我還是走到廣大的世界里去才好。
B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
D、他到非常難為情，．．．．．因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的
研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的.鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？
�。ù祟}的設(shè)置，是讓學(xué)生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）
剖析：
1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。
2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）
1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
3、它對自己的認識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)
現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。
七、拓展引申：
1、在我們的現(xiàn)實生活中，也有許多丑小鴨,他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章－－－－＜把握生命的每一分鐘＞、＜命運無軌道＞
2請學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?/p>
八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文
A命運無軌道B丑小鴨的夢
板書設(shè)計：
丑小鴨－－－－－－－－－－－－白天鵝
要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、
勇敢地追求美與幸福
丑小鴨告訴我們：
1、成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
2、命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝“
教后記：1、教學(xué)按照理線索－－明結(jié)構(gòu)－－知內(nèi)容－－辨形象－－悟主題的思路進行，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對主題的認識。兩則課外選文朗讀，使學(xué)生對丑小鴨的現(xiàn)實意義有了更深刻的認識，他們眼神告訴了我他們內(nèi)心深處的感動。2、分角色朗讀對學(xué)生理解人物形象起到很好的促進作用。3不足：在處理“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時教學(xué)時間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。
教學(xué)目標(biāo)
1.介紹安徒生的生活經(jīng)歷，理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫照。
2.合作梳理故事的主要情節(jié)，感悟童話的思想意義。
3.聯(lián)系自己的生活體驗談感想，體會丑小鴨形象的現(xiàn)實意義。
教學(xué)重點教學(xué)目標(biāo)2
預(yù)習(xí)要求查字典，明確生字詞的音、形、義。
教學(xué)步驟
一、檢查預(yù)習(xí)
（檢查生字詞的讀音，意義等）
二、導(dǎo)入
講述：從小到大，我們讀過很多安徒生的童話故事，比如說《皇帝的新裝》講述了一個愛虛榮又愚蠢的皇帝受騙上當(dāng)、當(dāng)眾出丑的故事。你能用一句話言簡意賅地說說你所喜愛的安徒生童話嗎？如果你認為同學(xué)說的不夠精彩，也可以用更出色的語言來表達你的最愛。
學(xué)生表述（《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《小克勞斯和大克勞斯》、《一枚銀毫》等）
講述：今天，就讓我們一同來追尋丑小鴨的成長足跡。
三、梳理情節(jié)
1、講述：請同學(xué)們速讀課文，在原文的基礎(chǔ)上勾畫概括，說說：丑小鴨受過哪些打擊？在這些打擊面前，丑小鴨的態(tài)度是什么？同桌可以小聲討論。
學(xué)生合作探究
2、明確：
▲在雞群和鴨群中，丑小鴨處處挨啄，被排擠，被訕笑；包括自己的兄弟姊妹在內(nèi)的全體雞鴨都不歡迎他；連喂食的女傭也用腳踢他。他只有逃走。
在沼澤地上，野鴨也不喜歡他，他還差點兒被獵狗抓走。他只有繼續(xù)逃跑。
在簡陋的農(nóng)家小屋，小鴨本可以滿足于勉強的溫飽，但他要“走到更廣大的世界里去”。
在廣大的世界中，丑小鴨受盡嚴(yán)冬的折磨，差點兒被凍死。
▲在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓、相信自己，對廣大世界中的美熱烈向往、不懈追求。
四、作者簡介
1、講述：面對一次又一次的打擊，可憐的丑小鴨始終不絕望、不沉淪，不屈不撓的奮斗，終于變成了一只最美麗、最高貴的天鵝。而他的塑造者安徒生呢……
作者簡介：安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧*而不斷受到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。
2、提問：看了安徒生的經(jīng)歷，你有何感想？
明確：丑小鴨的形象就是安徒生本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫照，正因為作者在童話中融入了深切的生活體驗和感受，丑小鴨的形象才塑造得生動感人，不知在古今中外多少人心中引起過共鳴。
五、聯(lián)系現(xiàn)實，體悟思想意義
1、講述：丑小鴨的故事也讓你心動過，或是正在為之心動嗎？請你聯(lián)系自己的生活體驗在四人小組內(nèi)說一說他給你的啟示。
全班交流。
2、可能有的啟示：（1）“金子總是要發(fā)光的”，只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。
�。�2）“梅花香自苦寒來”，只有能經(jīng)受得住生活的重重磨難，才能更快地成長。
六、課后積累
建議更多地接觸安徒生童話，感悟其中的意義。
七、布置作業(yè)
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