小班數(shù)學(xué)教案錦集[9篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲中鞏固幼兒對(duì)以自身為中心的上下概念。

　　2.在操作中了解以客體為中心的上下概念，并能用上下方位詞回答問題，發(fā)展幼兒的空間感知能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件。

　　2.黑貓警長(zhǎng)和老鼠圖片若干。

　　3.場(chǎng)景布置。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入游戲小朋友，你們聽過黑貓警長(zhǎng)的故事嗎？你們喜歡誰？那今天老師來當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起等下要去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。 但是在出任務(wù)之前啊我們要先鍛煉一下身體。

　　二、聽指令做動(dòng)作幼兒根據(jù)教師指令做出相應(yīng)的動(dòng)作白貓警察們立正，小手在上面，小手在下面；眼睛看上面，眼睛看下面；一只小手指上面一只小手指下面。

　　三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

　　1.森林里有許多的動(dòng)物，看看都有誰？（幼兒自由回答。） 小鳥在哪里？還有誰在樹上？ 那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰在樹下呢？ 小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。

　　2.我們又來到了小河邊，看看都有誰？（幼兒自由回答。） 小熊在哪里？誰在橋下？

　　四、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

　　1."接電話"進(jìn)入情境，黑貓警長(zhǎng)剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個(gè)地方，我們先偵察一下敵情。記住：大家輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報(bào)告你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了老鼠？

　　2.白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長(zhǎng)報(bào)告敵情。 提問：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回答。） 如：桌子下面（上面）有老鼠。 沙發(fā)下面（上面）有老鼠。 椅子下面（上面）有老鼠。 柜子下面（上面）有老鼠。

　　3.黑貓警長(zhǎng)："竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！ （所有白貓警士聽到命令后立即到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長(zhǎng)報(bào)告，游戲在音樂背景下活動(dòng)。

　　4.老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)告訴我是在什么地方抓到老鼠的？（要求幼兒用完整的話表達(dá)。） 如：我在桌子上抓到一只老鼠。 我在椅子下抓到一只老鼠。 我在窗臺(tái)上抓到一只老鼠。（幼兒回答過程中出示圖片共同看圖驗(yàn)證是否正確）小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　現(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個(gè)盒子里，不要讓它們跑到出來。好了我們的任務(wù)順利完成了，白貓警察們讓我們回去慶祝勝利吧！

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　2．發(fā)展初步的概括能力。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1．各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……。

　　2．分類盒、標(biāo)記卡。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)幼兒來說分類運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒有達(dá)到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過渡到用語言描述。

　　五、活動(dòng)流程操作

　　1．通過操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大�。�，有按物件的`兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。

　　2．通過分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力。說明分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì)，能力中下的幼兒著重說出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。3．鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用撕貼、添畫的方法，表現(xiàn)小雞的特征和不同的形態(tài)。

　　2、感受小雞的可愛，喜歡小雞。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試用撕貼、添畫的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　表現(xiàn)出小雞的特征和不同的形狀

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書·美工》

　　2、水彩筆、膠水、棉簽、調(diào)色盤、抹布、小筐、小垃圾桶

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示撕貼作品小雞，激發(fā)幼兒興趣。

　　有一只小雞仔綠綠的草地里走來走去，哎呀！一個(gè)人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好��！小雞想念它的.好朋友了，可是好朋友哪去了呢？小朋友有什么辦法可以幫助小雞，使它不孤單呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察小雞的撕貼方法，教師講解示范。

　　1、小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小雞想了這么多的好辦法，那我們一起來做很多的小雞，為它們開個(gè)聚會(huì)吧。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察《小朋友的書·美工》“小雞聚會(huì)”上材料的用途，讓幼兒說說怎么樣做小雞。

　　3、教師邊朗誦兒歌邊示范撕貼：“圓圓圖形真有趣，撕撕貼貼做游戲，大大圓形當(dāng)身體，小小圓形當(dāng)作頭，變變變，變成小雞笑嘻嘻，快快樂樂做游戲”。（教師用黃色紙撕兩個(gè)圓形做小雞的身體；再撕兩個(gè)小些的圓形做小雞頭）

　　4、示范：給小雞添畫出不同方向的嘴巴、眼睛，并適當(dāng)添畫小草、小樹等。

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察范畫上小雞的各種形態(tài)，說說這些小雞仔干什么。

　　三、幼兒操作。

　　1、幼兒撕貼，嘗試用撕、貼、涂、畫的方法把“小雞聚會(huì)”的有趣情景表現(xiàn)出來。

　　2、教師提出要求，巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒拼貼出不同方向、不同姿態(tài)的小雞。

　　3、請(qǐng)幼兒把撕貼好的“小雞”都貼在每組的一張大紙上。（也可讓幼兒剪下每只小雞貼到大紙上，不必沿著輪廓剪）

　　四、講評(píng)，相互交流。

　　1、請(qǐng)每組幼兒互相介紹、互相欣賞不同動(dòng)態(tài)的小雞，體驗(yàn)創(chuàng)造性表現(xiàn)的喜悅。

　　2、組織幼兒聽音樂學(xué)小雞走出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，嘗試用撕貼、添畫的方法，來表現(xiàn)小雞的特征和不同的形態(tài)。整個(gè)過程是教師先出示已經(jīng)制作好的小雞來激發(fā)幼兒的興趣，然后教師示范，最后是幼兒自由操作。但是活動(dòng)下來，我發(fā)現(xiàn)我忽略了一個(gè)最重要的問題就是小班的幼兒現(xiàn)在還沒有這個(gè)能力去把一張紙撕成圓形，以至于在幼兒操作的過程中無法完成作品。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，教師必須在課前就已經(jīng)解決，然后根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來讓幼兒完成。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。

　　2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、故事畫面。

　　2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、了解故事名稱

　　1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。

　　2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。

　　二、按故事線索參與討論

　　(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣

　　1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個(gè)小洞，它會(huì)是誰的衣服上掉下來的呢?)

　　2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?

　　(二)小老鼠去問小狗

　　1、小老鼠問小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?

　　2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。

　　3、小狗說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!

　　4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”

　　(三)小老鼠去問小兔

　　1、小老鼠問小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?

　　2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。

　　3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!

　　4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?

　　(四)小老鼠去問蟋蟀

　　1、小老鼠問蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?

　　2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是蟋蟀的。

　　3、蟋蟀說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”

　　4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的`朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”

　　(五)小老鼠去問大象

　　1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”

　　2、雖然顏色、形狀和大小相同，但是洞孔不同，不是大象的。

　　3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”

　　三、歸納提升，破解懸念

　　1、動(dòng)物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。

　　2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個(gè)小紐洞�！�

　　3、大家正在尋找時(shí)，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

　　4、共同比對(duì)，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

　　四、操作嘗試，遷移運(yùn)用

　　1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。

　　2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。

　　3、看看說說：動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒步入神奇的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

　　2、幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對(duì)性，掌握正確的比較方法。

　　3、幼兒能夠正確比較物體的輕重。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片兩幅;小筐子一個(gè);鐵球、皮球、棉團(tuán)各一個(gè);絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個(gè);場(chǎng)地畫有迷宮圖。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　首先請(qǐng)幼兒畫一畫，把第一幅圖中重的物體下面畫。

　　比一比，比較第二幅圖中桶和袋子誰重，誰輕?

　　試一試，完成以上任務(wù)后，幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團(tuán)的重量，將最重的給爸爸，比較重的給媽媽，最輕的給自己。

　　玩一玩，三人快速來到迷宮前，放下手中的'物品。手持重物者(爸爸)走藍(lán)線，手持最輕物品者走紅線(孩子)，媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點(diǎn)出發(fā)，依次比較兩動(dòng)物的重量，取重量重的動(dòng)物前行，沿線走到終點(diǎn)，又快又正確者為勝。

　　活動(dòng)反思：

　　以前，孩子們總認(rèn)為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重，卻不知物體的輕重可以測(cè)量。所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　數(shù)學(xué)教案：小手比一比

　　教學(xué)名稱：數(shù)學(xué)

　　教學(xué)內(nèi)容：小手比一比

　　教學(xué)目的：

　　1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。

　　2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、卡通數(shù)字1——3。

　　2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。

　　3、魔術(shù)口袋以及小水果。

　　4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分：

　　用歌曲引出課題：教師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請(qǐng)他們來做客�！闭�(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

　　二、基本部分：

　　1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

　　2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

　　3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

　　4、游戲：我來說，你來比。教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

　　5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的'實(shí)物，讓幼兒說出數(shù)字同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

　　三、結(jié)束部分：小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室，（草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。）自由結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試按照連衣裙的顏色、扣子的形狀�？垩鄣亩嗌僖灰粚�(duì)應(yīng)的縫紐扣、掛裙子。

　　2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)裙子上5以內(nèi)的扣子數(shù)量。

　　3、體驗(yàn)幫助小兔子縫紐扣、掛裙子的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一份材料：紅黃藍(lán)三個(gè)衣架，紅黃藍(lán)三條不同顏色的連衣裙，連衣裙上分別有3、4、5個(gè)扣眼，三角形、圓形、方形三種不同形狀的白扣子。

　　2、小兔的圖片、操作時(shí)的音樂、展示作品展。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示連衣裙，引起幼兒注意

　　1、教師：“今天呀，我請(qǐng)來了一位小客人，瞧，它是誰？”（小兔）

　　2、教師：“對(duì)，是小兔，它準(zhǔn)備要開一家服裝店，由它自己來設(shè)計(jì)衣服，今天它帶著它設(shè)計(jì)的連衣裙來到了我們班里，先要請(qǐng)小朋友來欣賞一下。”

　　二、教師出示三種不同顏色的連衣裙，由幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

　　1、教師：“哇，多漂亮的連衣裙呀！請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么不一樣的地方嗎？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

　　2、情況一：若幼兒說到顏色不一樣時(shí)；

　　教師：“嗯，你發(fā)現(xiàn)了三條裙子的顏色不一樣，那分別是什么顏色呢？”（粉色、藍(lán)色、黃色）

　　3、情況二：若幼兒說道紐扣的形狀不一樣時(shí)；

　　教師：“哇，你的小眼睛真厲害，原來呀，這些連衣裙上的扣子也是不一樣的形狀呢。”

　　教師總結(jié)：粉色的連衣裙上的扣子是圓形的，黃色的連衣裙上的扣子是三角形的，藍(lán)色的連衣裙上的扣子是正方形的。

　　4、情況三：若幼兒說道紐扣的數(shù)量不一樣時(shí)；

　　教師：“你觀察的真仔細(xì)，這三條連衣裙上的扣子數(shù)量也是不一樣的�。∧俏覀円黄饋頂�(shù)一數(shù)吧！”

　　5、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“紐扣還沒縫好”這一問題。

　　教師：“粗心的小兔呀，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，它的連衣裙還沒有完成呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？”

　　6、教師：“原來小兔只縫了一個(gè)扣子，其余的扣子還沒有縫好呢！它想請(qǐng)我們來幫幫忙。

　�、俳處煟骸拔疫@里有一個(gè)紐扣盒子，盒子里有不同形狀的三種紐扣，有正方形的、三角形的、圓形的`。誰愿意來幫助小兔完成呢�！�

　　②教師根據(jù)幼兒在示范中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，隨機(jī)進(jìn)行要求的明確，請(qǐng)幼兒說出錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。

　　7、教師在幼兒回答的過程中隨機(jī)穿插對(duì)扣眼的介紹。

　　教師提問：這是什么？（扣眼）扣眼有什么用？一個(gè)扣眼上扣幾個(gè)扣子？

　　明確要求：一個(gè)扣眼上扣一個(gè)扣子，對(duì)應(yīng)連衣裙上的扣子形狀標(biāo)記進(jìn)行縫紐扣。

　　8、第一條連衣裙請(qǐng)一個(gè)小朋友完成，后面兩條可以請(qǐng)兩個(gè)小朋友同時(shí)完成。

　　9、教師：“小朋友們真棒，我們漂亮的連衣裙終于完成啦！可是，我們的小兔可講究了，它還要把縫好扣子的連衣裙掛到衣架上哦�。ń處煶鍪疽录�，請(qǐng)幼兒觀察）衣架是怎樣的呢？如果你是小兔你會(huì)怎樣掛衣服呢？

　　10、教師總結(jié)：哇，你們的想法和小兔的想法一樣呢！什么顏色的連衣裙要掛在上面顏色的衣架上哦！

　　三、幼兒操作，完成衣柜里的三條連衣裙，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、教師：“你們真厲害，小兔心里可開心啦，現(xiàn)在小兔把所有的連衣裙都拿了過來，要請(qǐng)小朋友來幫忙檢查檢查，如果發(fā)現(xiàn)有還沒有完成的，請(qǐng)你幫忙完成哦！”

　　2、教師：小兔有一個(gè)要求，就是小朋友需要按照紐扣的形狀來幫忙訂紐扣哦，然后三條連衣裙都訂好以后就要把連衣裙掛在衣架上，也要和小兔的想法一樣，對(duì)應(yīng)顏色的連衣裙要掛在對(duì)應(yīng)顏色的衣架上。

　　3、教師發(fā)放材料，巡回指導(dǎo)。

　　四、操作完成，展示并評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒將作品展示在前面的板上：哇，你們真厲害，已經(jīng)幫助小兔全部檢查了一遍了，也幫助它把沒有完成的全部完成咯。

　　2、教師：“現(xiàn)在小兔已經(jīng)把連衣裙全部掛在了裙子店里咯！我們?cè)賮碜屑?xì)檢查一下，有沒有小朋友也和小兔一樣粗心沒訂好扣子呀！”

　　3、教師：“看一看對(duì)應(yīng)顏色的連衣裙有沒有掛在對(duì)應(yīng)顏色的衣架上呢？

　　仔細(xì)看看每一條連衣裙的扣子形狀有沒有扣錯(cuò)呀！”

　　3、教師：“你們真棒，小兔也把大拇指送給你們！它告訴我要和你們說一聲謝謝呢！聽！小兔的服裝店開業(yè)咯，它邀請(qǐng)我們一起去參觀呢！”

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，感知 5 以內(nèi)數(shù)量，能按規(guī)律排序，并進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)匹配。

　　2，學(xué)習(xí)正確使用量詞：條，棵，個(gè)，只，粒。

　　3，能獨(dú)立操作并講述操作過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

　　1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能用目測(cè)的方法判斷物體的數(shù)量（5以內(nèi)），并能比較兩組物體的多少。

　　2、 教具準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物卡片，魚、蘑菇、青菜等食物卡片，幼兒人手一套排序操作卡片。

　　活動(dòng)過程：

　　一，談話導(dǎo)入， 引起興趣 。

　　小朋友你們喜歡喝湯嗎？你喝過的湯里面放了哪些好吃的？

　　二，借助故事，嘗試排序。

　　1 、猜一猜、聽一聽、說一說 ，感知小動(dòng)物在湯中所放食物數(shù)量的遞增，并能正確使用量詞完整表述。

　　（1）猜一猜小貓，小雞會(huì)在湯里放什么？

　�。�2）根據(jù)聲音判斷小兔子，小鴨子所放食物的`數(shù)量。

　�。�3）根據(jù)遞增規(guī)律，猜測(cè)小老鼠所放豆子的數(shù)量。

　　2，根據(jù)故事情節(jié)，嘗試按規(guī)律排序。

　�。�1）請(qǐng)幼兒嘗試排序并集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

　�。�2）小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)跍�里分別放了一條魚、兩棵青菜、三個(gè)蘑菇、四只蝦、五粒豆子。食物的數(shù)量越來越多，我們是按照從少到多的順序排列的。

　　三，動(dòng)手操作，鞏固提升。

　　1，觀察點(diǎn)子，探索排序的方法并進(jìn)行點(diǎn)物一一對(duì)應(yīng)。

　�。�1）觀察動(dòng)物卡片，自主發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子代表喝湯的數(shù)量。

　�。�2）探索用不同的排序方法（從少到多，從多到少）給小動(dòng)物排隊(duì)。

　�。�3）用一一對(duì)應(yīng)的方法給小動(dòng)物分湯。

　　2，分組操作，巡回指導(dǎo)。

　　四，總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　1，展示作品，講述操作過程并集體驗(yàn)證。

　　2、小動(dòng)物都喝到好喝的湯了，食堂里的阿姨也為我們煮了一大鍋好喝的湯，我們一起去嘗嘗吧！

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在看看、排排的游戲中按照花兒的大小排序，進(jìn)一步感受春天是花兒盛開的季節(jié)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解按照大小遞增或遞減排序的方法

　　活動(dòng)難點(diǎn)：四朵花按大小排序

　　活動(dòng)過程：

　　一、不同大小的花（環(huán)節(jié)意圖：通過欣賞不同的花，了解花兒的多姿多彩，感受春天是花兒盛開的季節(jié)）

　　ppt1：出示滿園郁金香花圖片

　　1、上海植物園里花都開放了，老師帶你們一起去看看。

　　ppt2：出示三朵大小不一樣的'花

　　關(guān)鍵提問：我把其中最美的三朵拍下來了，看看它們除了顏色不一樣還有什么不同？

　　幼1：有的大的有的小的（師：大小不一樣）

　　幼2：這里有很多花（師：五彩繽紛的花朵）

　　小結(jié)：植物園里有許多花，顏色不一樣，形狀不一樣，大小也不一樣。

　　過渡語：大今天我們用這些花朵玩游戲，好嗎？

　　二、給花兒排排隊(duì)（環(huán)節(jié)意圖：通過幼兒反復(fù)操作理解按照花兒大小排序的方法）

　�。ㄒ唬┤�朵花兒排排隊(duì)

　　1、介紹操作材料：（出示操作底板）等會(huì)把花插在透明的塑封紙后面。

　　2、操作要求：等會(huì)每人三朵大小不一樣的郁金香，請(qǐng)你們給他們排排隊(duì)，記得從有標(biāo)記的地方開始排哦！

　　觀察要點(diǎn)：

　　幼兒是否能從有標(biāo)記的地方排列。

　　幼兒是否能在觀察比較的基礎(chǔ)上把花排列好。

　　觀察幼兒排列的方法：從小到大或從大到小。

　　3、交流分享：你是怎么樣給花排排隊(duì)的？為什么這樣排？

　　小結(jié)：原來大小不一樣的三朵花我們可以按照從小到大排列，也可以按照從大到小給它們排排隊(duì)。

　　（二）四朵花兒排排隊(duì)

　　1、要求：把大小不同的四朵花用剛才的方法排列整齊，可以從小到大，也可以從大到小。

　　2、觀察要點(diǎn)：

　　幼兒是否打亂原來的排列，還是直接把第四朵花插進(jìn)去排列。

　　四朵花排列時(shí)幼兒出現(xiàn)了什么難點(diǎn)。

　　3、交流分享：

　�。�1）你是怎么讓第四朵花排在花的隊(duì)伍里的？（排序方法）

　�。�2）展示兩種不同的排列方法

　　延伸：除了郁金香花開了，你還知道哪些花也是在春天開放的？

　　(引導(dǎo)幼兒活動(dòng)后把花按照大小不同種植在班級(jí)的自制的草地上。)

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