大班語言教案【大全7篇】
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的大班語言教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、理解故事，能根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。
2、能大膽表達自己的見解與看法。
3、發(fā)展創(chuàng)造性思維，感受助人為樂的美好品質。
活動準備：
1、知道各種動物的生活習性和特征。
2、課件。
3、圖片。
活動過程：
一、猜謎語，了解螃蟹的特點。
1、請小朋友仔細聽聽，謎語里講的是誰，身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。
2、討論為什么會是螃蟹呢？（因為有兩把大鉗子，腳像剪刀等等）
了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長在什么地方？
長在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個名字叫做大鰲。引導幼兒認識，大鰲的用處很大，它可以幫助螃蟹尋找食物，還可以把食物撕爛放進嘴里。
3、螃蟹有多少只腳？螃蟹是怎么走路的？
4、謎語中還講了什么特征？螃蟹會吐泡泡嗎？
二、討論螃蟹適合做什么工作。
1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了，想找一份合適自己的工作�！靶∨笥褌冋J為合適它的工作是什么？”“你猜猜它會找什么工作呢，為什么？”（可以引導幼兒討論螃蟹的大鰲會做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象）
2、教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》
我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那里找工作？和我們說的是不是一樣的？
三、聽故事，理解螃蟹的特點與各類工作的關系
1、觀看課件，欣賞故事
2、提出問題
�、傩◇π啡ツ切┑胤焦ぷ�？（讓幼兒回答）這些地方的工作適合它嗎？為什么？
分別引導幼兒說出：理發(fā)店——電吹風的熱氣，圖書館——鋒利的大鰲會撕破書，飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服。可能有些店名幼兒說不清楚，教師要注意引導。
�、谧詈篌π酚袥]有找到合適的.工作？（找到了）在哪里找到的？（買肥皂和洗衣粉的地方）為什么這份工作適合它？（吹出漂亮的泡泡招來很多顧客，像一個廣告員）
③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣？給媽媽寫了信，信上怎么說的？（媽媽，我找到工作了，每天都很快樂）小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。
�、芙處熜〗Y：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒有灰心，而是堅忍不拔的繼續(xù)找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學習它身上的品質。
四、游戲，動物職業(yè)介紹所
出示動物圖片
1、請幼兒分析動物不同的特點，尋找它們的特長，為它們尋找合適的工作。
2、幼兒討論，交流討論結果。幼兒大膽表達自己的見解。
活動反思：
1、活動目標的設計有些簡單，對幼兒現(xiàn)有的能力沒有挑戰(zhàn)性，活動過程中側重于情感體驗以及對合適的理解，而且教師過于圍繞這一目標。
2、活動中孩子之間的互動少了一些，特別是最后一個環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的討論外，應該請他們一起動一動，學一學小動物的本領。這樣能更
3、活動中教師應給幼兒多一些說的機會，但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒有充分表達和發(fā)揮想象，教師在啟發(fā)誘導方面還需要努力學習。
4、活動開始是一猜謎語的方式導入，孩子們都很喜歡，教師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續(xù)學習和努力。
大班語言教案 篇2
【活動目標】
1.理解故事內容，體會和感受小迪迪調皮好動和閑不住的個性以及敢于冒險的精神。
2.能大膽用連貫、完整的語言表達想法。
【活動準備】
小魚的圖片，幼兒用書第2~5頁《閑不住的小魚》，教學掛圖。
【指導要點】
1.活動重難點：理解故事內容，感受作品的生動有趣，及小魚迪迪調皮好動和閑不住的個性，并能用連貫、完整的語言表達想法。
2.指導要點：引導幼兒通過計細傾聽故事，認真觀察圖片，理解故事主題和內容。
【活動過程】
1.出示圖片，導入教學。
導語：這是誰?對，這是一只小魚。它的名字叫做迪迪。迪迪，是一條閑不住的小魚，為什么說它閑不住呢?聽了故事你就知道了，故事的名稱就叫《閑不住的.小魚》。
2.教師完整講述一遍故事，幼兒欣賞，初步理解故事內容。
3.結合教學掛圖，分段欣賞故事，引導幼兒理解故事內容。
4.教師講述后半段的故事
5.幼兒再次完整欣賞故事。
6.談話，理解故事主題，遷移講述經驗。
評價要素：
1.能否理解故事內容，感受小魚迪迪調皮好動和閑不住的個性以及作品生動有趣的風格。
2.能否大膽用連貫、完整的語言表達想法。
活動建議
組織幼兒進行故事表演。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、欣賞散文詩，并嘗試在理解散文詩的基礎上根據(jù)畫面信息仿編。
2、感受大自然的美好，萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：課件、圖片、音樂
活動過程：
一、引出散文詩，激發(fā)興趣——今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑姡蚁炔桓嬖V你們詩里說的是誰，念一段請你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來。（念散文詩）——你覺得它是誰？為什么？
——散文詩又沒有說葉子，你從哪里聽出來是說葉子的事情？
——你們猜對了嗎，讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。（PPT圖片）小結：看來，我們大家都很熟悉葉子，我?guī)淼倪@首散文詩就是關于葉子的，叫《一片葉子的猜想》
二、觀察畫面，理解散文詩——讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》，仔細聽散文詩里面把葉子猜想成了什么？（配樂完整欣賞）
1．隱身城堡——飛蛾的隱身城堡？隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么？如果是綠色的樹葉會讓誰隱身？
小結：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡（衣）。那么綠綠的樹葉可能是……
2．柔軟的搖籃——葉子上面有什么？為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃？柔軟的是在說什么？除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃？
小結：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃。看來猜想的時候加上好聽的詞散文詩就更美了。
——可愛的盛水的小碗說的是什么？為什么樹葉可以是盛水的小碗？你覺得它會成為誰的盛水的小碗？
3．盛水的勺子——如果是小螞蟻（小牛）來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當成什么？（葉子，可以是……）小結：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動物，但是我們可以看著葉子猜想出來，同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。
過渡語：那么，葉子還可以有哪些猜想呢？
三、解讀畫面，想象仿編散文詩——今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。
1。共同仿編（鳥巢的畫面）——你看到了什么？你覺得這時候的葉子可以猜想成什么？
——會說好玩的話、好聽的.詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？
小結：葉子可以是……
2。分組創(chuàng)編——我還帶來的好多的葉子，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進去哦，三個小朋友一組，等一會我們來分享。
3。交流分享——來分享一下你們小組編的散文詩吧！——這里有一張會說話的魔毯，地毯上每次只能站一個人，不要爭搶，也不要讓它空著。
這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。
三、結束，引發(fā)繼續(xù)猜想——一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……附： 它就是它，（葉子就是葉子）每一個春天，當黃鸝開始鳴叫，當溫暖的陽光灑在這里，它就冒了出來。（葉子就冒了出來）它是枯葉蝶的隱身城堡，它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃，它是可愛的盛水的勺子。
大班語言教案 篇4
活動目標
通過情景演示、分角色表演感受壞習慣帶來的惡果，培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀，學會刷牙，體驗游戲的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點、難點
通過游戲活動讓幼兒掌握正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，要從小養(yǎng)成刷牙的好習慣。
活動準備
老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾 ，多媒體課件。
活動過程
1、導入 ：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒牙，一點也不歷害，老師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了？引出故事。
2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說的？請幼兒表演。
教師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。
�。�1）狐貍想到了什么辦法？ （請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖）
�。�2）老虎是怎么做的？
老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，嘴里還含著糖呢。
（3）誰又去勸的？
請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀。
�。�4）狐貍是怎樣騙老虎的？
集體模仿狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖！
�。�5）討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢？
�。�6）老虎牙疼的.時候找過誰？它們是怎么做的？最后誰來了（狐貍），狐貍是怎么做的？（拔牙）
最后老虎一顆牙也沒了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。
3、教師總結：不刷牙，牙齒就會得齲齒，會爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒，誰的牙又白又亮，請他們說說自己是怎么愛護牙齒的。做得好的要堅持，做得不好的要改正。
教學反思
活動能根據(jù)幼兒的年齡特征，以刷牙為線索，圍繞老虎不刷牙帶來的后果告訴幼兒要堅持天天刷牙，在游戲活動中得出結論，活動層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，但在活動中老師說得太多了，還可以更開放些，讓幼兒自己探索，師幼互動更強。
小百科：虎常單獨活動，只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無固定巢穴，多在山林間游蕩尋食。能游泳，不會爬樹。由于林區(qū)開發(fā)、人口激增，過去偏遠地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn)，虎亦常到林區(qū)居民點附近覓食。
大班語言教案 篇5
活動目標：
1．理故事內容，了解月亮在不斷的變化。
2．學習描述月亮變化的語句，初解步了解故事中比喻手法的運用。
3．能大膽想像，進行創(chuàng)編活動，并嘗試做圖書。
準備：課件、月亮圖片，幼兒操作材料。
活動過程：
一、談話導入活動。
1、師：小朋友，你們見過月亮嗎？你見過的月亮是什么樣的？
2、幼兒自由討論。
3、小結：有的小朋友說月亮是圓的，有的小朋友說月亮是彎的。
二、故事導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師：今天，老師要給小朋友講一個故事，也是關于月亮的，月亮姑娘想要做一件新衣服，月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么樣子呢？
2、幼兒聽故事，了解月亮是不斷變化的。
3、播放故事《月亮姑娘做衣服》，并提問：
�。�1）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風吹過，很冷）
�。�2）月亮姑娘怎么辦呢？決定要干什么？（請裁縫做衣裳）
（3）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）
�。�4）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）
（5）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）
�。�6）月亮姑娘的身體發(fā)生了怎樣的變化？教師鼓勵幼兒積極發(fā)言，引導幼兒說出因為月亮姑娘的身體總是發(fā)生變化。引導幼兒說出月亮姑娘的身體越來越胖。
3、看圖了解月亮的變化過程。
教師：小朋友們說的非常好，我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的吧！
出示圖片，引導幼兒觀察。
教師：月亮姑娘剛開始的時候是什么樣的？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)，月亮剛開始的時候是彎彎的'月牙，像眉毛一樣。并用一句話來描述：彎彎的月亮像眉毛。
觀察第二幅圖：
教師：月亮姑娘的身體現(xiàn)在變成了什么樣？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)月亮姑娘胖了一點，像鐮刀一樣。
并用一句話來描述：彎彎的月亮像鐮刀。
出示第三幅圖片：
教師：月亮姑娘的身體又變成了什么樣？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)又胖了一點，像小船一樣。
并用一句話來描述：彎彎的月亮像小船。
出示最后一幅圖片：
教師：最后月亮姑娘的身體變成什么樣子了？
引導幼兒發(fā)現(xiàn)胖胖的，像圓盤一樣。
并用一句話描述：彎彎的月亮像圓盤
教師播放月亮的變化圖片，鞏固幼兒的認識。
4、幼兒為月亮姑娘穿衣服。
教師：聽完了這個故事，我們知道了月亮姑娘為什么穿不上新衣服了吧，現(xiàn)在月亮姑娘想請小朋友們幫忙設計一件新衣服，讓月亮姑娘不在怕冷。好不好啊？
5、放松活動，聽音樂做動作找到座位。
6、讓幼兒把自己的想法畫出來，訂成圖書，區(qū)域活動時講給小朋友聽。
活動延伸：
師：今天的故事有趣嗎？老師給每個小朋友留一個任務，給每個小朋友一張月亮變化的觀察記錄表，請每個小朋友回家觀察月亮每天的樣子，并把它的樣子畫出來。一個月后，我們再來看一看月亮到底是怎樣變化的，哪一天最圓？哪一天最彎？
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、理解故事內容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
活動準備：
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動過程：
一、導入活動：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
�。�1）看（教師演示動畫）春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖
（2）說在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能干的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）
三、仿編故事
1、討論：
�。�1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
�。�2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）
2、仿編新故事
�。�1）引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
�。�2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的.想象。
�。�3）講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
活動延伸：繼續(xù)仿編新故事。
大班語言教案 篇7
資料：
我唱歌兒騎著馬青青的草，紅紅的花，我唱歌兒騎著馬。什么馬？大馬。什么大？天大。什么天？青天。什么青？山青。什么山？高山。什么高？塔高。什么塔？寶塔。什么寶？國寶。什么國？中華人民共和國。
目的：
理解高低層次（（高）塔>山>樹>馬>人>草）理解句號，問號。學會順口溜。理解回答語的意思。將兒歌背誦出來。
準備：
圖片一張，教材里面；將兒歌抄寫在黑板上，準備回答詞的生字卡片。
步驟：
一、
1、齊聲朗讀3遍。
2、提示：看圖畫，把圖畫中的'東西一一說出來。
3、按高低次序把事物講出來。
二、游戲：
老師問，學生答。同時在學生答時將對應的生字卡片拿出來。學生問，我來答�？梢蚤]著眼睛和小朋友玩。分組游戲，老師將首句有感情的朗讀出來。2組孩子問，2組孩子答。然后反之，讓孩子在游戲中掌握問答方式。反復練習。
三、完成以后老師帶讀一遍。
預期效果達到，基本孩子能背讀這首兒歌。要求在家鞏固聯(lián)系家庭作業(yè)：回家和爸爸媽媽做游戲，爸爸媽媽問，我來答，我來問，爸爸媽媽答�；卮鹫Z中的生字1個抄2遍。加強兒歌的記憶。認識的生字指出來，并把拼音寫上去。
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