大班語言教案【范例10篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
一、活動目標：
1、認讀字詞：座、年紀。
2、讓幼兒指導主動幫別人，自己也會感到快樂。
3、找相應(yīng)字詞。
二、活動準備：
VCD一張、字卡、掛圖。
三、活動過程：
1、導入：
師：今天又許多的小動物來搭公交車，我們一起來看看公共汽車上發(fā)生了什么事情？
2、觀看VCD，熟悉兒歌內(nèi)容。
提問：公車上發(fā)生了什么事情？山羊公公說了什么？，小兔娃娃說了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的？
3、出示字卡：
座、年紀。
四、學習兒歌
1、出示掛圖，教師示范朗讀。
2、幼兒劃指朗讀。
五、情感教育伙伴之間要互相謙讓，要做個懂事的'孩子。
六、游戲《看誰指得快》
游戲中自然結(jié)束活動
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言教案 篇2
教學領(lǐng)域
語言
年齡段/班
5—6歲/大班
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，感受親情的力量；
2、初步懂得珍惜美好的情感記憶，學習使用積極的情緒化解悲傷；
3、嘗試以繪畫的方式記錄要為家人做的事。
活動準備
1、配樂課件《我的家》，繪本課件，繪本《爺爺變成了幽靈》。
2、“我為家人做的事兒”記錄表，水彩筆。
3、布置主題墻“我和家人”，創(chuàng)設(shè)濃濃的親情氛圍。
4、幼兒和家人一起翻閱家庭相冊或家人錄像，完成親子記錄《和家人在一起》。
活動過程實錄
設(shè)計意圖：
《爺爺變成了幽靈》這本書，是我五歲的女兒介紹給我的。女兒用一種很平靜的語氣向我詮釋書中提到的死亡時，像是在向我講述一個故事，又好似在說一個顯然她已經(jīng)理解的科普知識，這令我感到驚奇而感動。前不久，我們班萱萱小朋友的姥爺去世了，萱萱因此而非常傷心，孩子本來就比較內(nèi)向，現(xiàn)在更加不愛說話了。
如何讓孩子接受親人的死亡，對于許多父母來說是一件棘手的事。這本書向小讀者呈現(xiàn)了難以言表的生死離別，蘊含了對死亡的解釋，教給孩子的是面對親人逝去時的正確態(tài)度。我在讀這本書的時候感覺心中的愛、回憶和悲傷融合在一起而發(fā)酵，感動不已。一邊悲傷一邊卻在感嘆，這是一本多么神奇的書呀，它從一個溫馨而積極的角度感動了每一個人，也安慰了每一個人。如果孩子從小都能夠在一種很自然的方式下習得面對親人死亡的正確態(tài)度，也是一種重要的情感經(jīng)驗。于是，我設(shè)計了本次活動。
活動過程：
一、分享親子記錄表，遷移生活經(jīng)驗。
1、播放配樂課件《我的家》，展示摘取自幼兒家庭相冊或家庭錄像中的精彩畫面。激發(fā)幼兒對親情的積極經(jīng)驗。
2、請部分幼兒分享紙張記錄《和家人在一起》，說說和家長在一起的美好記憶，初步體驗記憶帶給人的愉悅。
二、通過觀察繪本封面引出主題。
1、出示繪本。
師：在封面上你看到了什么？爺爺為什么能夠穿過墻壁？
你參加過葬禮嗎？什么情況下會舉辦葬禮？參加時你是什么感覺？
當你的親人離開你的時候，你會想到什么？你心中會有什么感覺？
2、理解“幽靈”的含義
介紹書名，請幼兒談?wù)勛约簩Α坝撵`”的理解。（了解幼兒的已有經(jīng)驗）
3、介紹小男孩艾斯本
師：封面上還有誰？他在做什么？
師：封面上的小男孩叫艾斯本，它有位非常愛它的爺爺�？捎幸惶鞝敔旊x開了艾斯本，爺爺去了天堂。
三、閱讀繪本《爺爺變成了幽靈》
1、師幼共讀繪本。
結(jié)合課件播放，引導幼兒進入故事的情感，感受故事的內(nèi)容。
2、談話提問：
�。�1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心情怎樣？
�。�2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢中？他們每次都聊了些什么？
�。�3）爺爺為什么要回來看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？
（4）當爺爺說完再見，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭？
�。�5）艾斯本還會想爺爺嗎？他還會那么悲傷嗎？
3、再次完整欣賞故事。
�。�1）重點引導幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬椋ù认�、失落、充滿了愛）鼓勵幼兒不再害怕親人的離去。
（2）通過對爺爺?shù)膼垡夂托袨榈睦斫�，幫助幼兒對幽靈有一個正確的認識。
四、記錄：我為家人做的事
1、嘗試以繪畫的方式記錄要為家人做的事�；叵牒图胰嗽谝黄鸬拈_心事兒，哪些還想一起做？哪像是沒有做到卻想要一起完成的？
2、幼兒自由記錄并相互講述，師巡回指導。
3、幼兒集體交流。
五、拓展與小結(jié)：
師：雖然總有一天親人會慢慢離開自己，但他們不會從我們的心中消失，我們也不必太悲傷，把過去的美好記憶記在心里，就會覺得很溫暖。
同時要用心去愛現(xiàn)在陪伴著你的家人，多為他們做一些有愛的事情，珍惜和家長在一起的每時每刻。
活動延伸：不悲傷，要堅強。
1、對剛剛失去親人的萱萱小朋友說一些安慰和祝福的話，小朋友彼此間相互感受愛的力量。
2、親子制作小書《我和爺爺》。
活動小結(jié)
圖畫書《爺爺變成了幽靈》講述了死亡以及如何面對死亡。對成人而言，對孩子解釋死亡是一件很難的事情。但是，死亡是多么平常的.一件事情啊，每一個人總是會面對的。而對一個幼小的孩子來說，她就更加難以從悲傷中走出來。
這本書看似輕松，講述的過程對于我個人來說是一個挑戰(zhàn)的過程。因為一個成年人已經(jīng)知道死亡為何物，多少都有過與艾斯本有著相同的經(jīng)歷。許多孩子并沒有經(jīng)歷過與親人的生離死別，但是他們也能感覺到艾斯本的悲傷，有的孩子感動的哭了，讀到最后竟也歡快地笑了。因為他們相信艾斯本的爺爺進了天堂，只是住進了一個我們看不到卻很美好的地方。有一天，當他們真的需要面對這些傷痛時，我相信，他們在悲痛過后會欣慰地想到曾經(jīng)聽過的這個關(guān)于艾斯本的爺爺?shù)墓适�。相信這些早期的情感教育對于孩子們的情感沖擊和內(nèi)心震撼都是彌足珍貴的。孩子們在討論中也理解了這一點。其中，張家豪通過閱讀中認為：“爺爺雖然死了，卻去了天堂，永遠活在另一個世界”。黃渤翔說：“爺爺其實是死了，但是記著和爺爺一起做過的有趣的事兒，就會覺得爺爺沒死�！�
通過這本特殊的繪本的閱讀，孩子們理解了故事內(nèi)容，感受到親情的力量。初步懂得珍惜美好的情感記憶，同時間接地體會親人離別的傷心，學習使用積極的情緒化解悲傷。相信這一切都會成為積極的力量，在以后的生活中對他們發(fā)揮正面的影響。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、幼兒運用觀察方法，根據(jù)正確的生活經(jīng)驗及認知能力，辨別交通規(guī)則的以壞蛋錯，了解一些簡單的交通標志，建立正確的交通意識。
2．用記錄的方法表達自己的.發(fā)現(xiàn)，并能用語言連貫地表述自己的經(jīng)驗，愿意與同伴、老師進行積極的交流。
材料提供：大幅圖片（圖片中畫有多處違反交通規(guī)則的事情）
記錄卡（幼兒人手一份，畫面與大圖片一致，便于幼兒記錄）
交通標志（菱形標志等）
錄像帶（錄有生活中違反交通規(guī)則的現(xiàn)象）
一、觀察記錄
1、出示圖片，教師提問：圖片上有許多違反交通規(guī)則的事情，請小朋友仔細找一找，然后在你的記錄卡上做記錄。
2、幼兒邊觀察邊記錄。
二、討論交流
提問：1、你找到幾個違反交通規(guī)則的事情？
2、錯在什么地方？（引導幼兒廣泛講述圖片中違反交通規(guī)則現(xiàn)象）
師生討論：
（1）為什么自行車與汽車要分道行駛？
�。�2）紅綠燈中，黃燈有什么作用？
�。�3）行人應(yīng)該如何過馬路？
（4）自行車能騎車帶人嗎？為什么？
�。�5）單手騎車也是違反交通規(guī)則的嗎？
教師小結(jié)：在交通規(guī)則中，有的是駕駛規(guī)則，有的是騎車規(guī)則，不有的是行人規(guī)則，人人都要遵守交通規(guī)則。
三、了解標志
1、如果違反了交通規(guī)則會發(fā)生什么危險？
2、馬路上來來往往的車輛真多，很容易發(fā)生危險。那么誰在維持交通秩序？除了交通警察，還有誰在協(xié)助管理？
3、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則，你們知道有哪些標志嗎？（如紅綠燈、橫道線等，特別介紹菱形標志的作用）
4、教師小結(jié)：交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛，安全過馬路，遵守交通規(guī)則。
四、競賽游戲
播放違反交通規(guī)則的錄像，幼兒搶答找錯。
大班語言教案 篇4
活動目標:
1.能根據(jù)動畫片完整講述故事內(nèi)容。
2.語句完整、連貫，用詞生動、恰當，具有一定的語言創(chuàng)造力。
3.能自主的選擇不同的方式表達與表現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動準備: 課件-動畫片：你見過海豚嗎?
活動過程
一、播放動畫片引出課題，激發(fā)幼兒興趣
動畫片好看嗎？你們還想看一遍嗎？
�。ㄖ貜褪湛矗層變河涀赢嬊楣�(jié)）
二、講述動畫內(nèi)容
1.動畫片里有誰？
（啟發(fā)幼兒完整說出動畫片里的人物、動物）
2.海豚在干什么？
�。ü膭钣變河猛暾恼Z句表述海豚的表演）
3.說一說海豚是怎樣表演的？
�。ㄒ龑в變合胂笳f出海豚的心理活動）
4.海豚有哪些漂亮的表演動作？
（鼓勵幼兒加上動作輔助語言講述）
5.小海龜是怎樣看表演的？
它對海豚說了寫什么？
�。ü膭钣變河懻�，互相啟發(fā)，說出海龜想說的話）
三、創(chuàng)編故事
1.誰想為小海豚再組織一場表演活動呀？
2.你想讓小海豚表演哪些節(jié)目？
3.你想讓觀看表演的人們做些什么？
幼兒結(jié)伴討論，編出不同的故事情節(jié)。
活動延伸
幼兒自由結(jié)伴講述《海豚表演》
大班繪本故事教案：老鼠娶新娘
幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。
3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動準備：
1.歡慶音樂一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂一段。
4.漢字卡片：太陽------照；烏云------遮； 風------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；
取長補短
活動過程：
1、導入：
(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳�，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎
提問：什么時候會坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？
(2)美叮當?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起）
提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰就出示子卡。
小結(jié)：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。
3.最強的你：
小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。
4.不強的你：
每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進步！
5.朋友圈：
我們都有長處和短處，今天老師帶你們來玩一個朋友圈的游戲（用你的長處去幫助別人，你的短處請別人來幫助你，這就是取長補短）出示子卡。
小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當我們?nèi)￠L補短，互相幫助時，就會變得很強大。
6.美叮當?shù)男吕伞?/p>
世界上沒有最強的人，那美叮當?shù)降自撜艺l當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂起）
7.游戲：《抬花轎》
美叮當坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。
游戲開始：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發(fā)了！
推薦理由：我推薦此活動的理由是:
1、有效提問，讓孩子正確的評價自己的能力和客觀困難。
自信是確立自己能力，有把握去完成所承擔的任務(wù)，敢于追求目標的情感體驗�！独鲜笕⑿履铩�，原本是一個帶有濃濃氣息的'繪本故事，經(jīng)過編者對教材的挖掘和設(shè)計，巧妙的尋找到了切入點，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個有效提問，把“每個人都有自己的強項和弱項”的人性特點，通過這次教學活動讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強項。
2、積極合作，真誠欣賞他人的強項。
自信心強的孩子能在新的活動任務(wù)前不膽怯，能主動參加；討論時能大膽發(fā)表意見，不輕易改變主意�；顒又型ㄟ^“抬花轎”這個游戲，讓幼兒嘗試與同伴積極合作，共同組隊、討論游戲的形式，提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。
3、讓孩子動起來，成為活動的主角。
自主性即不依賴他人，不受他人的干擾與支配，自己思考、自我判斷、自我行動。自主性是人的品格特征，也是人素質(zhì)的基本核心，它體現(xiàn)在自身特性與社會特性兩個方面：主體性、主動性、上進心、判斷力、獨創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺中，孩子們成了故事的主角，大家說說自己的強項，說說同伴的優(yōu)點，老師得心應(yīng)手地建立起了師幼心靈互動的平臺，師生互動之間的對話關(guān)系，呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“沒有最強，只有更強；每個人都有強項，有了朋友的幫助，你會變得更強的”人生哲理�；顒幼屛腋杏X教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。沒有板起面孔訓人，沒有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的贊賞、“試試看，行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛，有對孩子的愛，有對這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子。
大班語言教案 篇5
教學目標：
1.理解故事內(nèi)容，感受父子情深。(難點)
2.認識常用電話，感受電話給生活帶來的方便。
3.仔細觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達自己的想法。(重點)
4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的'興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學準備：
課件、音樂。
教學過程：
1.出示故事封面，觀察猜測導入課題
“你認為故事是發(fā)生在什么時候的?”
“故事里可能會有誰?”
“用一句話說說故事可能會發(fā)生的事情�！�
“對于爸爸，你有什么愿望?”
2.播放課件，分段講述，理解故事內(nèi)容
(1)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”“猜猜火狐貍會對爸爸說些什么?”
“沒有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”
(2)“火狐貍為什么不掛電話?”“火狐貍和爸爸通過什么通話的?”
(3)引導幼兒說說認識的電話，并結(jié)合故事回憶通話的電話樣子。
(4)引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，說說自己的傷心事。
(5)“什么是驚喜?”“說說自己的驚喜事”“用動作表示驚喜”。
3.理解故事，發(fā)表看法，引導幼兒總結(jié)歸納
“為什么是一個好長好長的電話?”
“你認為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸?”
4.爸爸親臨，配樂講述，感受父子情深
(1)播放電話錄音，讓幼兒感受獨特的驚喜。
(2)配樂講述，表達美好祝福，感受父子情深。
小百科：電話，舊譯德律風]是一種可以傳送與接收聲音的遠程通信設(shè)備。
大班語言教案 篇6
【活動目標】
1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
2、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。
3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
【活動準備】
1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等；
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣。
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
�。�1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
�。�2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題。
提問：剛才發(fā)生了什么事？
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導理解詩歌內(nèi)容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內(nèi)容：
提問：
（1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的.？”
�。�2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？
�。�3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
�。�4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
�。�1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
（2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
（3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學習詩歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。
六、編詩歌。
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
大班語言教案 篇7
活動目標
1、學習口齒清楚地朗讀故事，認識故事中出現(xiàn)的字寶寶
2、通過故事的學習，教育幼兒之間應(yīng)該互相幫助
3、能用故事中的字寶寶說話
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣
5、學會有感情地朗誦《麻雀和小松鼠》，大膽參與討論
教學重點、難點
1、認識故事中的字寶寶，并用字寶寶說話
2、 理解故事的內(nèi)容
3、同伴之間應(yīng)該互相幫助
活動準備
松鼠卡片、麻雀卡片、 字寶寶卡片、字寶寶大樹、字寶寶蘋果、圣誕禮物獎品
活動過程
一、活動導入
出示松鼠卡片和麻雀卡片
提問：小朋友們認識這兩種動物嗎？想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情？
二、分段欣賞故事
1、講述第一段故事，引導幼兒思考:誰和誰是好朋友？
2、 講述第二段故事，松鼠在干什么？麻雀又在干什么？松鼠對麻雀說什么了？
3、 講述第三段故事，麻雀暈倒了，是誰救了麻雀?
三、故事交流會
1、老師完整的講述一遍故事，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
2、 讓幼兒自己尋找好朋友或是客人老師，講一講故事
四、認識字寶寶
1、出示字寶寶大樹，讓小朋友叫醒這些字寶寶
2、小朋友們把自己腳底下的字寶寶蘋果粘到字寶寶大樹上
3、請小朋友用字寶寶說一句話
4、圣誕爺爺頒發(fā)禮品，獎勵說的好的小朋友
五、總結(jié)
思考：小朋友們喜歡那一種小動物？為什么？
教學反思
本堂活動結(jié)束以后覺得基本達到預想的效果，反思了以下幾個方面:
1、教學目標基本實現(xiàn)
本堂的教學目標主要是認識字寶寶，并用字寶寶說話，可能是故事上用的時間長了些，所以說話的時間比較倉促
2、幼兒表現(xiàn)的激情很大
孩子們活潑好動，每一個環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得非常踴躍，尤其在獎勵禮品的時候
我自身在對兒童的評價和語言表達方面還有待提高
通過這些反思，是我對這堂課有了重新認識。
大班語言教案 篇8
【活動后反思】
第一環(huán)節(jié)念兒歌：這首兒歌與其他兒歌不一樣，它是第二句話的第一個字銜接下一句，然后提出問題，回答的內(nèi)容和提問的內(nèi)容看似毫無關(guān)聯(lián)，幼兒對此很感興趣，覺得很好笑但一時也想不出是什么原因，只是覺得回答的語言比較幽默。
第二遍念兒歌：我有重點的突出銜接的漢字，幼兒感知比較明顯，能有意識的銜接出下面的提問，只是對內(nèi)容感知不是很明顯。
第三次出示了字卡，幼兒能根據(jù)兒歌的內(nèi)容猜出字卡，并很順利的說出兒歌的內(nèi)容。
第四次分組朗誦兒歌，男孩和女孩對話，一問一答的形式幼兒很感興趣。
第五次游戲“走金橋”，此兒歌的形式比較適合我們小時侯玩的鉆山洞，于是將兒歌加入到這個游戲中，幼兒比較感興趣。也能幫助幼兒進一步掌握兒歌的內(nèi)容。
【調(diào)整】
在整個過程下來，大部分幼兒掌握了兒歌的內(nèi)容，但有個別幼兒沒有掌握，可能對兒歌的內(nèi)容沒有理解，其實這本繪本的圖和文字還是有聯(lián)系的，兒歌的后面還隱藏著非常有趣的故事，我們在教授這首兒歌的.同時可以建立在先理解畫面的基礎(chǔ)上，可以將環(huán)節(jié)調(diào)整如下：
一、欣賞兒歌
師：今天老師給大家?guī)硪皇追浅Ｓ腥さ膬焊�，你們聽聽，覺得哪一句最有意思？
二、通過提問，理解畫面內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖文匹配的字卡
師：你覺得哪一句最有意思？為什么？這樣的提問可以激發(fā)幼兒對畫面的觀察，幫助幼兒理解畫面和兒歌的內(nèi)容，以及圖文之間的關(guān)系。
圖文匹配的字卡是幫助幼兒在理解畫面的同時，無形中感知理解文字的意義。
三、完整朗讀兒歌
可以邊看著字卡邊閱讀，增強學習的完整性。
四、重點解析，以及“？”的意義
對幼兒不理解的地方做重點強調(diào)
五、分組閱讀：男女對答
六、游戲“走金橋”
1、教師介紹游戲規(guī)則和玩法
2、幼兒游戲
大班語言教案 篇9
一、活動目標
(一)認知目標
1、學習觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關(guān)系，并能用語言表達。
2、懂得日常生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性地展開想象講述，訓練思維的`敏銳性。
(二)人格目標
1、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀，愛護圖書，從大量閱讀中主動獲取知識的好習慣。
2、通過閱讀，培養(yǎng)幼兒安全防范的意識與能力。
二、活動準備：人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書――橡皮膏朋朋。
三、活動過程
(一)出示圖書(操作卡片)，引起幼兒興趣。
(二)幼兒自由閱讀圖書。
1、提出閱讀要求：從前往后，一頁一頁地翻，先看左，后看右。
2、幼兒閱讀，教師觀察指導。
(三)教師與幼兒一起看圖書。
1、引導幼兒看封面，點讀書名。
2、幼兒跟教師一頁一頁地翻，邊翻邊聽教師講解故事，并用手指點劃。
(四)圍繞閱讀重點討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對關(guān)鍵畫面提出問題，讓幼兒討論。
1、小熊朋朋的鼻子上貼著什么?
2、小熊為什么會受傷?
3、仔細看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。
4、結(jié)果怎么樣了?
(五)引導幼兒根據(jù)圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎(chǔ)上展開想象。鼓勵幼兒說得跟別人不同。
1、第二天，小熊沒有吸取教訓，外出活動時結(jié)果又會怎樣呢?
2、小熊應(yīng)該怎樣做才不會受傷?
(六)教師根據(jù)幼兒的討論情況，結(jié)合圖書完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護自己。
四、各領(lǐng)域滲透
健康：引導幼兒在體育活動中要注意安全和自我保護。
藝術(shù)：引導幼兒用各種廢物自制活動玩偶(即故事角色)，并操作表演。
五、生活中滲透在日常生活中引導幼兒注意行為動作的安全，防止意外。
六、環(huán)境中滲透張貼各種安全教育圖片，引導幼兒觀察并討論。
七、家庭中滲透請家長配合，在家庭各項活動中進行安全教育。
八、活動評價。
附故事：橡皮膏朋朋
小熊朋朋有許多好朋友，它最喜歡和小朋友做游戲了。
一天，朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋，朋朋沒有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就沒事了�！闭f著，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。
第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著，朋朋腳下一滑，身體向前倒下，它沒有用手去撐，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小黃狗連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了�！闭f完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。
第三天，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒有扶好扶手，一下子從上面滑了下來，“咚”的一聲，屁股碰在了地上，被撞得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不痛了。”說著，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。
第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒有抓緊攀登架摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上，被碰得又紅又腫，朋朋又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了。”說著，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。
小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說：“哎呀，小熊朋朋變成了‘橡皮膏朋朋’了�！�
大班語言教案 篇10
活動目標：
1.感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進行簡單的仿編。
3.感知體驗熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。
活動重難點：
重點：感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的.“朋友”關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。
難點：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進行簡單的仿編。
活動準備：
課件《好朋友》
活動過程：
一、實物匹配
1.教師出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨靴圖片，提問：“看，這是什么？”（引導幼兒觀察畫面，集中交流，準確說出物品名稱，如這是水壺等。）
2.提問：“想一想它們誰和誰是一對好朋友，為什么？”（啟發(fā)幼兒將相關(guān)的圖片放在一起，進行匹配，并且簡單講述理由，如水壺里的水倒進水杯里，所以它們是一對好朋友。）
二、引導幼兒閱讀圖書
（一）理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系，學說對話“我們是一對好朋友”“對”
1.引導幼兒看圖、學說水壺和水杯的對話。
�。�1）出示水壺和水杯圖片，提問：水壺的朋友是水杯。水壺會對水杯說什么？水杯說什么？（引導幼兒觀察圖片，用清楚、完整的語言講述，如：水壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對”。）
�。�2）出示圖片下面的文字，引導幼兒分組學說、集體學說對話。
2.引導幼兒自主選擇圖片，看圖講述兩兩相關(guān)物品之間的對話。
�。�1）出示三張圖片，師：這里還有三對好朋友，它們好朋友之間會說些什么呢？請你選擇一兩張圖片來說一說吧�。ㄌ嵝延變赫J真傾聽要求。）
�。�2）幼兒自主看圖講述對話，教師巡回傾聽幼兒講述。
�。�3）集中交流，看圖講述畫面內(nèi)容。
3.引導幼兒看圖理解小鳥的朋友。
�。�1）出示圖片，提問：“小鳥和鳥籠是一對好朋友嗎，為什么？”（引導幼兒理解小鳥和鳥籠之間的關(guān)系不是“朋友”關(guān)系。）
�。�2）提問：“猜猜看小鳥的好朋友會是誰？”（引導幼兒結(jié)合經(jīng)驗大膽講述自己的想法，如：小鳥的好朋友是藍天等。）
（3）出示圖片文字，教師講述后，提問：“小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好朋友，愛護它的也是它的好朋友？”（引導幼兒理解小鳥自由生活、熱愛大自然的情感。）
（二）完整看圖將講述，感知文字與畫面的內(nèi)容。
播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖講述故事。
三、運用已有經(jīng)驗，創(chuàng)編新的相關(guān)事物，拓展圖書的內(nèi)容。
1.師：除了書上的幾對好朋友，你還知道哪些東西也能成為好朋友？（鼓勵幼兒大膽想象，如：碗和勺子、鉛筆和鉛筆盒等。）
2.教師引導幼兒用書中的格式完整地仿編句子，如：碗對筷子說：“我們是一對好朋友。”筷子說：“對！”。
四、音樂游戲：找朋友。
師：我們也來找朋友吧！
播放音樂，組織幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”，感知體驗找朋友的快樂�；顒佑淇炻淠唬�
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