中班教案[范例6篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班教案6篇，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、通過玩色游戲，鞏固幼兒對幾種常用顏色的認(rèn)識，讓孩子感知三原色、三間色。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察生活，感受周圍生活中的美好事物，培養(yǎng)他們的審美情趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　顏料(紅、黃、藍(lán))，海綿，透明膜，一次性手套，擦手布，舊報紙，罩衣，鞋套，焰火圖片、影片，投影儀。

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、聽焰火聲音。播放焰火燃放的聲音，請幼兒先用耳朵判斷所聽到的聲音。

　　——小朋友們，你們聽到了什么聲音呢?

　　2、欣賞焰火視頻。

　　——小朋友，你們看見過焰火嗎?焰火有哪些顏色?(幼兒討論)

　　——大家知道怎么放焰火嗎?是啊，放焰火要有煙花和打火機(jī)，可是老師用一種新的方法也能放焰火。

　　二、教師示范

　　1、出示紅、黃、藍(lán)三原色顏料。

　　——今天我們只用這三種顏色，變出五顏六色的'焰火。

　　①首先穿好罩衣、鞋套，帶上一次性手套。

　�、谀闷鸷＞d，選好一種顏色，將海綿浸泡在顏料中。

　�、圯p輕抬起海綿，砸落在透明膜上。

　　2、請部分幼兒和老師合作一起“放焰火”，觀察顏色混合后的變化。

　　三、幼兒作畫

　　要求：

　　1、操作時注意顏色的變化。

　　2、每一塊海綿選擇一種顏色。

　　3、把握砸落時的力度、方向。

　　四、欣賞作品

　　鞏固三原色知識，再請幼兒找出由三原色混合變化后的橙、綠、紫三間色。

中班教案 篇2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、享受音樂游戲的樂趣，樂意與人交流。

　　2、在游戲情境中體會三、四、八分音符和休止的節(jié)奏感。

　　3、發(fā)展反應(yīng)能力和應(yīng)變能力。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　9宮格水果圖三、活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，你們最喜歡吃什么水果��？那夏天到來了，我們吃不完的水果該怎么辦？小朋友們真聰明！老師這里有一個奇妙的冰箱。你們看：

　　2、出示9宮格水果圖，初步感知三、四、八分音符和休止。

　　師：這個奇妙的冰箱是不是有很多格子啊？我們把冰箱的格子叫做"拍"。吃不完的水果放進(jìn)"拍"里，叮咚叮咚放冰箱冷藏�，F(xiàn)在用你們的小嘴巴和老師一起把這些"拍"喊出來吧。小朋友真能干！一下就把它們喊出來了�？墒�，晚上有一只小老鼠來偷吃水果。爸爸媽媽和小朋友都睡著了，不知道。你們看，小老鼠偷吃了這么多的水果，我們有幾個"拍"都空了。我們把空"拍"叫做"嗯"。我們再來喊一喊這些"拍"吧。小朋友真棒！第二天早上，小寶寶要喝牛奶了，打開冰箱一看，咦？冰箱里的水果被偷吃了！就告訴爸爸媽媽，于是爸爸媽媽打電話給了黑貓警長。黑貓警長一下就抓住了小老鼠。最后，小老鼠不得不把沒吃完的水果還回冰箱�？墒牵�它不知道把水果擺在哪個"拍"里，所以，你們看：有的'"拍"里有兩種、三種水果，有的"拍"里一個也沒有。那我們再來喊一下這些"拍"吧。

　　3、聲勢伴奏，進(jìn)一步鞏固三、四、八分音符和休止。

　�。�1）固定位置感知師：小朋友都知道了我們這個奇妙的冰箱，它的格叫"拍"，空格叫"嗯"。伸出你們的小手，現(xiàn)在我們?yōu)檫@個奇妙的冰箱伴奏。你們看，有的"拍"里只有一種水果，我們就拍一下手，有的"拍"里有兩種水果，我們就拍兩下手，那有三種水果呢？沒有水果的"嗯"呢，我們就這樣（雙手在胸前交叉）�，F(xiàn)在跟著老師的指揮，看哪個小朋友為我們奇妙的小冰箱伴奏得最好。

　　（2）變化位置感知師：現(xiàn)在看哪個小朋友眼睛睜得大，看得最仔細(xì)，奇妙的冰箱發(fā)生變化了。它向小朋友發(fā)出了一個挑戰(zhàn)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？它說：水果要隨時變換位置，小朋友還能準(zhǔn)確為它伴奏嗎？你們能不能完成這個挑戰(zhàn)呢？那我們挑戰(zhàn)開始咯�。ㄖ型倦S時更換水果位置，幼兒根據(jù)老師指揮打節(jié)奏）4、結(jié)束部分。

　　小朋友們玩得開心嗎？奇妙的冰箱也喜歡和小朋友做游戲呢。夏天到來了，小朋友要多吃水果，這樣才不會生病。如果吃不完水果怎么辦？（放冰箱）

　　教學(xué)反思：

　　偶爾在儲藏室里找出自己小時候用火柴盒作的寫字臺、鋼琴，勾起了對童年的無限回憶。我把它們帶到了課堂上，孩子們喜歡的不得了，但竟有一半的孩子沒見過火柴和火柴盒。

　　我引導(dǎo)他們把找到的各種形狀的盒子放到一起，然后根據(jù)自己的設(shè)計選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設(shè)計的家具、家電。在無限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當(dāng)中，孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發(fā)揮，完成了許多談不上完美但充滿了童趣的作品。但愿將來有一天，當(dāng)他們從儲藏室里找出這些小制作時，也能為童年時的創(chuàng)造力沒有受到壓抑而感到自豪。

中班教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

　　2、學(xué)習(xí)詞語“悶”“孤獨(dú)”，學(xué)說故事中的角色對話。

　　3、知道通過問路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、《問路》教學(xué)掛圖。

　　2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　【活動過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源，初步理解故事內(nèi)容。

　　二、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內(nèi)容，知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過。

　　提問：

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情？

　　鼠先生迷路了，他都來到誰的'家？他是怎樣問路的？

　　三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞語“悶”“孤獨(dú)”，并嘗試生動展示角色對話。

　　1、引導(dǎo)幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎么說的？

　　2、請幼兒說說對故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語的理解，教師加以引導(dǎo)。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試角色對話。

　　四、請幼兒扮演角色，學(xué)說角色對話，體驗(yàn)通過問路找到目的地的快樂。

　　1、請幼兒6人為一組，協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，商討、畫好問路的行進(jìn)路線。

　　3、鼓勵幼兒學(xué)說角色對話，大膽表演。

　　五、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論，如果我迷路了，我會用哪些方法找到家人。

中班教案 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　我班幼兒升中班以后，明顯的有一種自豪感，特別是看到小班小朋友哭鬧的樣子，更感覺自己長大了，不再像小班小朋友那樣不懂事了，為了更進(jìn)一步培養(yǎng)他們愛父母、家人并愿意幫助父母、家人的情感。特設(shè)計了一節(jié)《幫媽媽》的語言活動�！毒V要》指出：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)，尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。因此，本節(jié)活動運(yùn)用故事《幫媽媽》來引領(lǐng)幼兒來關(guān)心媽媽，愛媽媽。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解小袋鼠幫助媽媽的畫面內(nèi)容。

　　2、能用各種方式表達(dá)故事內(nèi)容。

　　3、樂意閱讀圖書，體驗(yàn)長大的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前已閱讀過其他圖書。

　　2、袋鼠玩具或指偶，教學(xué)掛圖，幼兒用書《幫媽媽》

　　活動過程：

　　一、出示小袋鼠玩具或指偶，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天老師請來了一位小客人，你們是到它是誰嗎？（引導(dǎo)幼兒猜測） 你別看小袋鼠這么小，它可知道關(guān)心人啦，你們猜一猜，它會怎樣關(guān)心別人？會關(guān)心誰？你們想不想聽一聽它的故事啊？

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是引導(dǎo)幼兒聽到小袋鼠會怎樣關(guān)心別人的同時，也潛意識地引導(dǎo)幼兒說出了他們自己是如何關(guān)心別人的。因?yàn)橛變旱闹�識和經(jīng)驗(yàn)往往是建立在他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)上的，這樣的導(dǎo)入，也激發(fā)幼兒想知道小袋鼠是怎樣關(guān)心別人的'欲望

　　二、閱讀理解：

　　1) 幼兒自主閱讀（教師引導(dǎo)幼兒邊看邊想故事里講了什么事）

　　2) 交流閱讀感受，這個故事說了什么事？小袋鼠是怎樣幫媽媽的？

　　3) 教師利用掛圖，幫助幼兒了理解重點(diǎn)情節(jié)。

　　小袋鼠為什么跳出媽媽的口袋？你從哪里看出媽媽很累？小袋鼠是怎么做的？

　　4) 教師完整講故事，鼓勵幼兒大膽看圖講述。

　　5) 靜態(tài)畫面，動態(tài)表達(dá):我們一起表演小袋鼠幫媽媽的這段故事內(nèi)容？

　　體驗(yàn)小袋鼠幫媽媽的心里感受：小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的？

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)幼兒閱讀圖書并理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力）

　　三、質(zhì)定假設(shè)：看完故事，你有什么問題嗎？

　　假如你是小袋鼠，你會怎么做？（主要是幫助幼兒解決不明白的問題，加深幼兒對作品的體驗(yàn)與理解，創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、喜歡說，有機(jī)會說的環(huán)境）

　　四、拓展遷移：你想幫媽媽做事嗎？為什么？想幫媽媽做些什么事呢？

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，主要是對幼兒進(jìn)行社會情感的培養(yǎng)）

　　活動反思：

　　教師用袋鼠指偶來激發(fā)幼兒的好奇心理（因?yàn)橛變阂恢倍紝π�動物感興趣）小班的時候，我班幼兒已初步的能閱讀圖書，在此基礎(chǔ)上，幼兒能簡單的看懂畫面中的意思。然后再經(jīng)過教師的提問，幼兒間的交流與討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提高幼兒用多種方式表達(dá)故事的能力。

　　第一環(huán)節(jié)時，幼兒憑著自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說了很多小袋鼠會怎樣關(guān)心人所做的事。但幼兒所說的關(guān)心對象都是小朋友，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，隨即來了一句反問：“小袋鼠只會關(guān)心小朋友嗎？”幼兒聽了這話后，這才說了會關(guān)心媽媽、奶奶、爸爸等。在自由閱讀時，幼兒的注意力并沒有完全放在幫媽媽的畫面上，而是這一張看看，那一張瞧瞧。因?yàn)閳D書中很多地方的畫面都不同，幼兒對此很感興趣，有種先睹為快的的感覺。這時，教師及時地作了提醒，在后面的提問與幼兒講述中，幼兒都能說出圖中的意思及小袋鼠幫媽媽的心里想法，在最后環(huán)節(jié)，拓展遷移中，幼兒都表達(dá)了想幫媽媽的心聲。

　　由于活動前，教師沒有對幼兒進(jìn)行正確的閱讀指導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒活動時，自由閱讀的隨意性太大，使注意力沒有集中在“幫媽媽”的內(nèi)容畫面上，雖然教師做了這方面的提醒，但所動時間遭到了延誤。

　　其次，教師還要引導(dǎo)那些不愛舉手的小朋友發(fā)言，鍛煉他們的膽量，培養(yǎng)他們的自信心！

中班教案 篇5

　　材料準(zhǔn)備：空八寶粥罐兩個、細(xì)繩一根、鉆子、包裝紙

　　制作方法：

　　(1)在每個八寶粥罐的底部中間扎一個孔，孔的直徑大小以剛剛能穿過細(xì)繩為宜。

　　(2)將細(xì)繩分別穿過兩個罐子的小孔后，在繩的兩端各系一個結(jié)，防止細(xì)繩從小孔滑落。

　　(3)對八寶粥罐的外部用包裝紙進(jìn)行任意裝飾，一部有線電話就做好了。

　　實(shí)驗(yàn)操作：

　　兩個幼兒各拿一個八寶粥罐作為聽筒，將繩子繃緊，一人將聽筒放在嘴邊說話，另一人將聽筒放在耳邊傾聽。

　　教師指導(dǎo)建議：

　　指導(dǎo)幼兒玩“打電話”游戲，知道聲音會沿著緊繃的繩子迅速傳播，知道聲音傳播是需要介質(zhì)的。

　　對于小班的幼兒，教師應(yīng)該把作為成品的“聽筒”給他們；對于中班的幼兒，教師應(yīng)該給他們半成品，即事先給八寶粥罐扎好孔，引導(dǎo)幼兒自己穿孔、打結(jié)。

　　引導(dǎo)幼兒試一試?yán)K子松弛了，聲音是否還會被聽到。

　　請幼兒在看不見對方的情況下（蒙上眼睛）玩“打電話”的游戲，看能否猜出給他打電話的小朋友是誰。

　　拓展與替代：

　　與幼兒一起嘗試用果凍盒、紙杯、紙盒、紙筒等制作有線電話，比較它們之間在傳遞聲音上有無區(qū)別。

　　嘗試讓幼兒用不同長短、不同材質(zhì)的電話線（線繩、鐵絲、毛線）做有線電話，請幼兒辨別聲音的變化。

　　科學(xué)小知識

　　聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。聲音要靠氣體、液體、固體做媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)被稱為介質(zhì)。聲音在不同的'介質(zhì)中傳播速度不同，我們聽到的聲音也就不同。當(dāng)兩個幼兒用自制的電話筒打電話時，說話會引起空氣的振動，振動沿著緊繃的繩子傳播，他們便能聽到彼此的聲音；如果繩子松弛了，振動就無法傳播，聲音也就無法被聽到了。此外，繩子的長度也會影響聲音傳播的質(zhì)量。繩子越長，聲音越聽不清楚。

中班教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫的樂趣，培養(yǎng)幼兒吹畫的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：吹、點(diǎn)出大棵桃樹。

　　難點(diǎn)：吹樹枝。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識：了解桃花的有關(guān)知識。

　　物質(zhì)：棕色、粉紅色顏料，毛筆、抹布、范例。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　以春天為主題，談話引出課題。

　　二、展開

　　1、教師出示桃花，引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。

　　教師：春天來了，桃花露出了美麗的笑臉。你看它，長在棕色的樹枝上，每朵花有圓圓的、粉紅色的花瓣，有的還沒有開放，只有一個圓圓的花蕾。今天，老師要教小朋友用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法來畫桃花。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法。

　　教師出示并分析范例：這棵桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的，等顏色干后，再用手指蘸粉紅色顏色點(diǎn)上桃花。

　　教師示范講述吹畫桃花的樹干和樹枝的方法：

　�。�1）先用毛筆蘸上棕色顏料，點(diǎn)一點(diǎn)在紙的下半部分的適當(dāng)位置，對著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出樹枝的形狀。

　�。�2）吹好樹枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上粉紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫桃花和花蕾。點(diǎn)畫的時候要先看好位置，花瓣與花蕾大小不要一樣，也不能均勻排隊。要注意畫面干凈、整潔，點(diǎn)畫后要在抹布上把手擦干凈。

　　3、交待要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　下面請小朋友在畫紙上練習(xí)吹畫桃花。幼兒操作時，教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的'快樂。

　　三、活動延伸

　　1、每個幼兒把自己畫的桃花樹的大輪廓剪下來，貼在墻上組成桃林，供大家欣賞。

　　2、教師評價，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　幼兒繪畫教育是實(shí)施素質(zhì)教育重要組成部分，它可以初步培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。為了讓幼兒能用繪畫來表達(dá)自己的內(nèi)心，打好基礎(chǔ)。為此開展了此次活動。旨在培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒對繪畫的興趣，用繪畫表達(dá)自己內(nèi)心的感受。

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