小學語文教案[通用5篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小學語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學語文教案 篇1

　　一想到“十一”長假我忘布置學生預習第8課《遲到》，今天的課有可能無法上下去，心里就特別擔心。沒想到，上完這課后才知道，我的擔心是多余的。

　　8號一早我就走進教室叫學生認真讀課文，好讓學生對課文內(nèi)容有所了解。在學生讀書時，我掃視了他們的書，原來孩子們都已做了預習。

　　我設計了這樣的教學思路：

　　一、課前活動，鋪墊文本：師生交流，自己上學有沒有遲到？遲到時父母和老師是怎樣對待的？你是如何看待遲到的？之后再簡介林海音，讓學生初步感知林海音對這一事念念不忘的原因。

　　二、課堂對話，

　　1、初讀課文，整體感知。理清課文主要寫了一件什么事？書中哪句話告訴我們父親給我的印象？

　　2、品讀課文，理解感悟，讓學生品讀課文后，自主交流讀書收獲。全文主要抓住以下兩個問題

　　（1）從哪里可以看出父親打得非常狠？這部份我主要是通過讓學生的從讀中引導感悟父親的“嚴”。

　�。�2）父親打“我”后，為什么又來到學校送夾襖和兩元錢？這部分的學習我主要是引導學生邊觀察圖邊想象畫面來感悟父親對我的“愛�！�

　　三、潛入文本，展開辯論。

　　以“小海音是否該挨打”讓學生再次從文本以及現(xiàn)實生活中找出足夠的有說服力的句子來談談自己的'觀點。

　　四、走出文本，進入現(xiàn)實：

　　1、交流收集的有關林海音的資料。

　　2、結合實際，反思自己，談談如何對待錯誤？課堂的學習在同學們與文本的自主對話中，不知不覺進入了尾聲。課堂上，那些調(diào)皮、活躍的同學的發(fā)言獨特而新穎，讓人一聽就知道他經(jīng)歷過此事。

小學語文教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、認識本課生字詞。

　　2、了解本文的主旨。

　　3、教導學生保護水資源。

　　4、了解非洲文化。

　　二、教學過程：

　　(一)、談話導入、產(chǎn)生疑問。

　　1.師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲(同學們交流以前對非洲的了解。)

　　生：我從以前學過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方!

　　生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂!

　　生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方

　　2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書：彩色的)請大家齊讀一下課題，有什么疑問嗎?

　　生：老師，為什么說非洲是彩色的?

　　師：是啊!孩子們，為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?

　　生：(齊答)想

　　3.師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。

　　(二)、帶入情境，走進文本

　　1.師播放課件：非洲風光視頻

　　2.欣賞后交流感受。

　　師：說一說，你現(xiàn)在的感受又是什么?

　　生：非洲原來如此美麗!

　　生：非洲有著很多美麗、迷人的風光，

　　生：非洲是一個美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。

　　3.你們的感受在文章里可以找得到!

　　請大家快速瀏覽課文，讀準字音，字詞，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。

　　剛才讀了課文，現(xiàn)在老師要看看書上的生詞你們自學的怎樣：

　　色彩斑斕 熾熱 充沛 碩大 火炬樹 巨蟒 滲透 奧旺多 聆聽 木薯 紅沙瓤 強悍 粗獷 篝火(指名讀)

　　讀得真好，同學們自主識字的能力真棒!

　　4.誰能說一說表達作者對非洲真切感受的句子。

　　生：非洲真是一個色彩斑斕的世界!

　　生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!

　　師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。(課件)

　　師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：都是感嘆句;

　　生：一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應

　　5.師：你們真細心!這兩個句子分別放在課文的首尾，表達的意思相同，照應課題，像這樣的寫作方法叫做前后呼應。(板書：色彩斑斕 多姿多彩)作者是怎么贊美非洲的?讓我們來學著作者的語氣一起贊美非洲吧!(生齊讀：非洲真是一個色彩斑斕的'世界!)表現(xiàn)在哪些方面?請看大屏幕要求(出示)

　　6.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。用筆寫一寫，記一記，然后同桌之間交流。

　　師課件出示填空題：

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界!

　　那里的是彩色的，

　　那里的是彩色的，

　　那里的是彩色的，

　　那里的是彩色的，

　　那里的是彩色的。

　　啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!

　　學生匯報

　　生：那里驕陽藍天是彩色的

　　生：那里的植物世界是彩色的

　　生：那里的動物世界是彩色的

　　生：那里的藝術是彩色的

　　生：那里的日常生活是彩色的

　　師結合此處課件，引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法

　　師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報(充當小導游進行介紹)。

　　生：那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍，藍得發(fā)光，好似透明的藍寶石。我從“金燦燦、藍寶石”體會到了非洲的色彩斑斕

　　生：繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海;非洲無論是鄉(xiāng)村、市郊和城內(nèi)，可以說到處開放著五顏六色的花，

　　生：漫山遍野的芒果樹，開的是星星點點的白花，高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見的火炬樹，綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團烈火，一排是一片落霞。

　　生：在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。

　　生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內(nèi)房外皆是綠色和彩色。

　　師：通過大家的發(fā)言，老師也感受到了非洲的色彩斑斕，下面讓我們隨著圖片去感受一下非洲的五彩繽紛。

　　(三)、欣賞課件，領略彩色的非洲

　　1.欣賞風情，引導學生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁，讓學生從視覺上直觀感受非洲真是一個色彩斑斕的世界!。

　　2.再回文本讀文

　　3.我當小導游：

　　現(xiàn)在請大家放慢腳步，看看非洲的哪一處風景最讓你心動，為什么?然后當一回導游向大家介紹。(自由練習，巡視指導)

　　(四)、總結全文,(愛心將讓非洲變得更美麗)

　　非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斕，多姿多彩。同學們，這是一片如此美麗的土地。但是，疾病、戰(zhàn)亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴峻問題。非洲的兒童則是這些問題最嚴重的受害者，他們渴望喝上純凈的飲用水，它們渴望健康，他們渴望你伸出友愛，援助之手，共同保護和建設這片奇異而又淳樸的的土地。愛心將讓非洲變得更美麗。

　　三、教學結束：

　　課后習作：

　　給非洲小朋友的一封信。

小學語文教案 篇3

　　小學語文《司馬光》的教案

　　《司馬光》這一課，講述了司馬光和小朋友在花園里玩的時候，有個小朋友一不小心掉進了大水缸里，在這危急時刻，司馬光沉著冷靜，用水缸旁邊的大石頭砸破了缸，救出了落水的孩子。

　　【教學方法】

　　看圖讀懂課文法 合作探究法 自主識字法

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學目標

　　1、讀準本課13個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、通過看圖理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸的過程，知道司馬光是一個聰明、勇敢和小朋友。

　　4、從司馬光破缸救人的故事中受到啟發(fā)，遇到事情要像司馬光那樣不慌張，支腦筋發(fā)明性地解決問題。

　　〖教學重點

　　1、讀準本課的生字和詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、讓同學理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸救人的詞句，知道司馬光是一個遇事不慌、勇敢聰明的小朋友。

　　〖教學難點

　　學習司馬光這種逆向思維的方法。

　　〖教學過程

　　一、談話導入

　　1、教師板書課題。

　　2、簡單介紹：

　　司馬光姓司馬，名光。是我國此宋時期的歷史學家。今天我們學習的這篇課文就是司馬光小時候的故事。

　　二、看圖

　　1、出示圖，從圖中你看出了什么?

　　同學能從圖中看出一口大缸被砸破，水嘩嘩地流出來，一個小朋友正往外爬，圖中間的小朋友正伸手去扶那個小朋友，其他的小朋友有的嚇哭了，有的喊著，有的找大人。

　　2、你有不懂的地方嗎?

　　同學1：爬出來的小朋友是怎樣掉進缸里的?當時的情況怎樣?

　　同學2：是誰救的掉進水缸的小朋友，他是怎樣救的?

　　三、初讀課文，讀準字音

　　1、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的`生字和會認的字要多讀幾遍。

　　2、讀準生字和會認字的音。

　�、� 自身借助拼音讀生字和會認的字。

　�、� 同桌小伙伴互讀、線糾正。

　�、� 抽讀生字和會認字的卡片。

　　⑷ 做猜字游戲，激發(fā)同學學習興趣，鞏固字音。

　�、� 電腦出示詞語的演示文稿：

　　小朋友嚇哭沒有 假山 慌了 喊叫

　　舉起砸破救人 古時候 司馬光 一塊石頭

　　3、再讀課文，標畫出自然段。

　　4、同學分段讀課文，其他同學聽聽他們讀的字音是否準確。

　　四、理解課文內(nèi)容

　　1、學習第一段：

　�、� 指名讀第一段：讀后你知道了什么?

　�、� 電腦出示插圖;讓同學根據(jù)圖中人物的穿載來理解：“古時候”這個詞語。

　　2、學習第二段：

　�、� 指名讀第二段：從他的讀中你知道了什么?

　�、� 教師提問：

　�、� 他指的是誰?(他指的是司馬光)

　　② 你是怎么知道的?(我從第一自然段知道的)

　�、� 教師鼓勵同學能夠聯(lián)系上下文考慮問題。

　　④ 借助圖弄清花園里假山下，大水缸的位置，以和是怎樣的一口缸。

　　⑶ 指導朗讀：

　�、� 教師范讀第二段，要求同學認真聽，聽出什么了?(教師在讀時注意突出“大”和“滿”字)

　　生：我聽出花園里有假山，假山下面有一口大缸，缸里裝滿了水。

　�、� 同學自由練習朗讀。

　�、� 指名讀這段;讀后同學評議。評議時同學們先可以說說他哪兒讀得好!然后說說哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。最后他自身的體會讀出來。

　　④ 由于本段的第二句是個長句，不容易讀的教師再范讀，讓同學注意看清標點，聽好停頓的地方。

　�、� 同學自身練習朗讀。

　�、� 同桌互讀，相互糾正。

　�、� 指名讀，集體糾正。

　　3、學習第三段：

　�、� 指名讀課文，聽他讀后你知道了什么?

　�、� 提問：有一個小朋友爬到假山上玩，怎么全掉進大水缸里呢?請你們聯(lián)系上下文說一說。

　　⑶ 理解：“一不小心”的意思。(就是沒留神掉進大水缸里。)

　�、� 應該怎么讀呢!同學們自身練習朗讀這段。

　�、� 指名讀，大家評議。

　�、� 必要的時候教師范讀指導。

　�、� 提問：有個小朋友爬到假山上去玩，沒留神掉進了大水缸里。啟發(fā)同學想象，掉進缸里的小朋友會怎樣呢!通過討論得出當時情況十分緊急，掉進大水缸里的小朋友假如不急時救上來就會有生命危險。

　�、� 過渡語，就在這緊急時刻，司馬光和其他小朋友是怎么做的呢?我們一起來讀讀第四、五自然段。

　　4、學習第四、五自然段：

　�、� 學習第四自然段

　�、� 同學自身輕聲讀這段，讀后說說你了解到了什么?邊讀邊畫出表示小朋友動作的詞語。

　�、� 從“有的……有的……哭、叫、喊、跑、找”這些詞，小組討論他們這些人當時是怎么想的?

　　③ 小組匯報得出結論：讓他人來幫助，我這么小，沒有方法，有的嚇哭了，不知道怎么辦。

　�、� 為了讓同學理解：“別的小朋友都慌了”的局面，教師提問：一個小朋友掉進大水缸里，隨時有生命的危險，假如你也在場，那都慌起來了是什么樣子?請同學扮演當時的局面。

　�、� 教師指導同學有語氣地讀好這段。

　�、� 過渡：別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。就在這危急時刻司馬光是怎么做的呢?

　�、� 學習第五自然段：

　　① 自身讀讀第五自然段，考慮司馬光是怎么做的呢?請你畫出司馬光動作的詞語。

　�、� 請同學看圖，并模仿司馬光的動作。

　�、� 師：司馬光舉起一塊石頭“使勁”砸，怎樣做才叫“使勁”砸呢!再請同學們做動作。同學在扮演中理解了詞語和句子。

　�、� 教師指導同學讀后四、五段。

　　5、通過比較理解課文內(nèi)容：

　�、� 與課文中人物的比較：

　　提問：當一個小朋友一不小心掉進一口大水缸里時，司馬光的表示與別的小朋友的表示有什么不同?可以看出司馬光是個怎樣的小朋友?組織同學討論交流。

　�、� 自身與司馬光的比較：

　�、� 提問：同學們也動腦筋想一想，假如你當時是那些小朋友中的一員，你還有什么方法能救出掉進大水缸的小朋友呢?同學討論后全班交流。

　　方法一：用梯子爬到缸上，把小朋友拽上來。

　　方法二：找一根長竹竿，讓小朋友抓著竿爬上來。

　　方法三：去喊大人，讓大人把他救上來。

　　方法四：可以找來抽水機把水抽出來。

　　方法五：可以拿來繩子把小朋友拉上來。

　�、� 提問：大家想了不少好方法，現(xiàn)在我們比較一下，司馬光的方法和大家的方法有什么不同?

　　③ 教師演示復動投影片：小朋友被大人從缸中拉出來，人離開水。

　　教師板書：人──水

　�、� 請大家想一想：用梯子、用竹竿，拿繩子，喊大人救小伙伴，有什么相同的地方?

　�、� 教師再一次演示“人離開水”的復動投影片。

　�、� 司馬光用的方法與我們的有什么不同呢?教師演示：水從缸中流出，小伙伴得救。

　　過渡：這樣水就離開了人，小朋友得救了。

　　⑦ 從這樣事情可以看出司馬光是個怎樣的小朋友?小組討論后交流。

　�、� 師總結：

　　你們也是個愛動腦筋的小朋友，但是在當時的情況下，用梯子，用竹竿、拿繩子、喊大人都是讓人離開水，但時間又來不和。而民光急中生智砸摃救人，沒法讓水離開人，這是反向思維。我們在學習和生活中要學習從不同的角度考慮問題，解決問題。

　　6、學習第六段：

　�、� 缸里的水流出來了，掉在缸里的小朋友得救了，你們高興嗎?

　　⑵ 請同學帶著高興的心情讀第6段。

　　五、發(fā)明性的思維訓練

　　師：缸里的小朋友得救了，就在這時候，假如你是他們中的一員你們會說些什么呀!請同學分角色演一演。

　　第二課時

　　〖教學目標

　　1、巧記本課6個生字的字形，了解字義。

　　2、正確、規(guī)范地書寫生字、詞。

　　3、完成課后練習題。

　　〖教學重點

　　1、掌握生字的字形和字義。

　　2、正確、規(guī)范地書寫生字詞。

　　〖教學難點

　　1、巧記本課生字的字形。

　　2、正確地書寫“那、都、到”這幾個字。

　　〖教學過程

　　一、談話導入

　　1、上節(jié)課我們一起學習了司馬光這篇課文，司馬光給你們留下什么印象呢?

　　2、正確、流利地朗讀全文。

　　二、學習生字的音形義

　　1、鞏固生字、詞的讀音：

　�、� 自身認讀生字。

　�、� 同桌互讀生字、詞。

　�、� 搶讀生字詞卡片。

　　2、巧記字形、理解字義：

　�、� 讓同學自身動腦、選擇自身認為最巧妙的記憶法記憶。

　�、� 同桌小伙伴互相說一說。

　　⑶ 請小組匯報或讓同學當小老師講解。例如：

　　嚇：同學用形聲字的方法記“嚇”字。為什么是口字旁呢?可讓同學做出受驚嚇的表情，體會人受驚呀時往往會不由得張大嘴，所以是“口字旁”。組詞：驚嚇，嚇一跳。

　�、� 指名抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。

　　三、書寫生字詞

　　1、先自身觀察每個字詞卡片，鞏固生字的音表義。

　　2、在書上獨立書寫6個生字，提出難寫的字。

　　3、同桌同學相互評改!

　　4、同學提出比較難寫的字，教師重點指導“到、那、都”這3個字。

　　5、同學在書上的第二個田格中練習書寫生字。

　　教師巡視個別輔導，同時糾正同學的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　6、同學寫完后在實物投影上展示同學作業(yè)，大家相互評改!

　　四、鞏固練習

　　1、同學獨立書寫生字和字詞。

　　2、完成課后練習“讀讀說說”

　　五、教師小結，朗讀全文

小學語文教案 篇4

　　（一）導入新課。

　　1.放《劉三姐》選曲：《山歌好比春江水》。

　　2.談話：這是一首膾炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里嗎？

　�。▽W生根據(jù)自己查到的資料談）

　　對，這是電影《劉三姐》中劉三姐唱的一支歌，它傳唱了近半個世紀，深受人民群眾的喜愛。電影《劉三姐》就是根據(jù)壯族民間故事編的，今天我們就來學課文《劉三姐》。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　要求：

　　1.讀準生字表中的會認字，并記住它們。

　　2.思考：課文是分幾部分寫的.？重點部分寫了劉三姐的哪幾件事？

　　第一件：莫懷仁的管家仗勢要搶阿牛射中的野兔，劉三姐路見不平，用歌聲大滅了管家的威風。

　　第二件事：是劉三姐用山歌揭穿了莫懷仁想霸占茶山的陰謀，莫懷仁惱羞成怒想用“提親”的鬼主意陷害劉三姐，劉三姐提出要想結親就對歌擺擂臺。

　　第三件事：寫“對歌”的情景。這部分重點描寫了劉三姐和鄉(xiāng)親們在對歌中擊敗了財主和秀才們。

　　3.以上兩項內(nèi)容在小組或全班交流。

　　（三）抓住關鍵語句，深入理解課文。

　　1、結合課文說一說劉三姐的機智勇敢和莫懷仁一伙兒的蠻橫和愚蠢表現(xiàn)在什么地方。

　　劉三姐：敢于揭露財主及其走狗的伎倆，敢于仗義執(zhí)言，敢于用智慧來諷刺和斥罵財主及其走狗。莫懷仁一伙兒：想霸占別人的勞動果實，想霸占茶山，誣陷劉三姐的哥哥欠債，想要強娶劉三姐。

　　2、結合具體的歌詞，想一想劉三姐的機智有哪些具體表現(xiàn)，你是怎么理解劉三姐山歌內(nèi)容的。

　　重點引導學生體會山歌中所說明的道理，引導學生體會山歌中所運用的夸張、比喻、對偶等修辭方法，體會運用語言斥罵和諷刺莫懷仁一伙兒的巧妙之處。不必向?qū)W生講述修辭知識，只需要引導學生明白這些修辭表達了什么內(nèi)容和取得了什么樣的表達效果即可。

　　（四）整體感悟課文。

　　1.結合課文內(nèi)容說一說：為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄；鄉(xiāng)親們聽了卻揚眉吐氣，拍手稱快？

　　2.劉三姐和鄉(xiāng)親們唱的山歌中你喜歡哪些？可以給同學們讀一讀，也可以唱一唱，然后說說為什么喜歡。

　　3.讀了課文談談自己的感受。

　　（五）鞏固練習。

　　按下面要求從課文中找出成語。

　　描寫劉三姐和鄉(xiāng)親們的：（疾惡如仇、仗義執(zhí)言、揚眉吐氣）

　　描寫土豪劣紳和秀才的：（惱羞成怒、氣急敗壞、狼狽不堪、如坐針氈、喪魂落魄、幸災樂禍）

小學語文教案 篇5

　　教學目標

　　1、認識14個生字，會寫8個生字。認識一個部首“將”字旁。

　　2、能正確的讀寫這些詞語，并能準確地搭配詞語。

　　3、了解這些體育項目，喜歡參加體育活動，熱愛體育鍛煉。

　　教學重點

　　認識14個生字，會寫8個生字。認識一個部首將字旁。

　　教學難點

　　能正確的讀寫這些詞語，并能準確地搭配詞語。

　　教學準備

　　情景圖，生字卡片，詞語卡片

　　教 學 過 程

　　第一課時

　　一、激趣引入，情景引入

　　同學們喜歡體育運動嗎?你最喜歡那一項體育運動呢?

　　老師給大家?guī)�來了一份禮物，想得到嗎?

　　要想得到這分禮物先要完成老師提出的要求。

　　出示情景圖：大家看有這么多的小朋友們在做體育運動，你能用“有的…有的…有的…”這樣的句式說說嗎?

　　二、學習生字

　　1、 同學們說的真好，快打開書46頁，一邊看圖一邊讀一讀圖畫旁邊的生字。

　　2、 都會了嗎?請你們同桌之間互相讀一讀

　　3、 指名來讀，糾正字音

　　4、 借助書下生字表，在課文中圈畫生字，一邊畫一邊讀

　　5、 誰愿意給大家讀一讀?

　　三、 小結：只有積極參加體育鍛煉，我們的`身體才能更健壯(板書：健壯)這個詞也是我們要學的生字。一起讀一讀這個詞。開火車練習讀詞認識“健”并組詞

　　四、指導寫字

　　1、 出示要寫的字：壯、打、羽、球、擊、術、旱、杠

　　2、觀察“羽”字，出示字理圖，像鳥翅上的兩根長毛。

　　3、“擊”字是 二穿山，寫時第二筆橫要長

　　4、教師范寫，學生練習寫字

　　第二課時

　　一、 復習生字詞

　　1、齊讀生字(出示字卡)指名讀生字并組詞

　　二、 交待任務：這節(jié)課我們接著來學習寫字，并完成書后習題

　　三 、學生觀察剩下的幾個字，自己練寫

　　四、 完成書后習題

　　1、寫一寫，在書上完成。

　　2、連線，讀一讀，再說一說這樣的詞語還有哪些?

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