【熱】實(shí)用的幼兒園大班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟練運(yùn)用折、畫、貼的方法制作滑稽小丑。
2、能大膽想象，積極動(dòng)手參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小丑圖片。
2、作品范例一個(gè)。
3、礦泉水瓶人手一個(gè)，彩色長(zhǎng)條、圓形、圓錐形等各種形狀的卡紙（根據(jù)幼兒能力不同三個(gè)層次：剪好的圖形、畫好未剪的、沒畫的卡紙）、彩筆、剪刀、雙面膠、膠水
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
出示圖片請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
二、基本部分：
A、欣賞圖片，總結(jié)作品特點(diǎn)
1、談話：今天老師請(qǐng)來了一些很有趣、很特別的朋友，我們來看看他們是誰(shuí)。
2、討論：引導(dǎo)幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點(diǎn)。
提問：看到小丑的模樣，你感覺怎么樣？為什么覺得好笑？他的臉與我們的臉有什么不同？（請(qǐng)小朋友們討論回答）3、教師小結(jié)：小丑都有一個(gè)紅紅的鼻子，大大的`嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。
B、欣賞范例，討論制作方法
1、請(qǐng)幼兒觀察并討論：制作小丑需要哪些材料？
2、教師講解小丑的制作順序。a先在臉的中間位置畫一個(gè)紅鼻子，下面畫一個(gè)大大的嘴巴，讓人一看就覺得很好笑。b鼻子上面再畫上特別的眼睛，然后戴上一頂漂亮的帽子。c將彩色長(zhǎng)條紙一前一后折成樓梯狀，分別貼在瓶子的上下部分，做成小丑的胳膊和腿3、教師為幼兒重點(diǎn)示范講解小丑四肢的制作方法。
Ｃ、介紹材料，自由創(chuàng)作
1、出示介紹操作材料，請(qǐng)幼兒自由選擇材料創(chuàng)作
（1）幼兒自主選擇材料，隨意制作自己喜歡的小丑。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，制作與眾不同的小丑。
3、根據(jù)幼兒的不同情況，隨時(shí)指導(dǎo)與幫助。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，并評(píng)選出最有創(chuàng)意的小丑。哪個(gè)小丑最滑稽？你喜歡哪個(gè)小丑？為什么
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能在游戲中感知平面圖形與立方體的不同。
2、能探索、發(fā)現(xiàn)正方體、長(zhǎng)方體的特征。
3、能認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行制作活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)具：1、操作卡P1、2
2、正方形毛巾一張、大正方體積木一塊。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)觀察：找不同
1、出示一張張方形毛巾和一大塊正方體積木，引導(dǎo)幼兒觀察，冰大膽談?wù)撨@兩件東西的外形有什么相似？（毛巾是平面的，積木式立體的。）
2、看看活動(dòng)室里那些東西和毛巾相似是平面的，那些東西和積木塊相似是立體的？
3、圖卡操作：請(qǐng)幼兒看操作卡第1頁(yè);說一說圖中有些什么物品？哪些物品的外形與毛巾相似，哪些物品的外形與積木塊相似？給它們畫上連線。
二、數(shù)數(shù)看有幾間房
引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作卡第2頁(yè)的兩個(gè)動(dòng)物房制作卡有什么相同和不同。
1、分一分。兩個(gè)動(dòng)物房里分別住著哪些動(dòng)物？各有幾個(gè)？分別屬于哪一類？（野獸、禽類）
2、數(shù)一數(shù)。幼兒分別喂制作卡上的野獸動(dòng)物房和禽類動(dòng)物房填寫上1~6的數(shù)字，給動(dòng)物房編號(hào)，看看各有幾間房？
3、看一看。野獸動(dòng)物房和禽類動(dòng)物房分別是由什么圖形形成的；圖形的大小怎樣？各有幾個(gè)？
4、說一說。野獸動(dòng)物房是由6個(gè)一樣大的正方形組成的；禽類動(dòng)物房是由4個(gè)一樣大的`長(zhǎng)方形和2個(gè)一樣大的正方形組成的。
三、制作活動(dòng)
1、猜一猜。剪下制作卡上的圖形黏合后，會(huì)變成什么樣？
2、做一做。請(qǐng)幼兒剪下制作卡上的圖形黏合成立方體動(dòng)物房。（也可請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽一起制作。）
3、說一說。野獸動(dòng)物房的形體叫什么名字？（正方體）像什么？
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒了解幾種常見的蔬菜，知道不同的蔬菜有不同的食用部位與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、分析判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種蔬菜、壽光蔬菜博覽會(huì)的圖片、蔬菜制品、蔬菜教具
活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入：
師：“剛才小朋友告訴我，濰坊有許多好玩的地方，濰坊是世界風(fēng)箏之都。我的家鄉(xiāng)是壽光。壽光是中國(guó)蔬菜之鄉(xiāng)，每年的4月20日國(guó)際蔬菜博覽會(huì)開幕，菜博會(huì)上有許多千奇百怪的蔬菜和蔬菜組成的美麗景色，今天老師就帶你們到菜博會(huì)的展廳、超市和生態(tài)餐廳去逛一逛。我們先到展廳來看看。
2、 引導(dǎo)幼兒欣賞菜博會(huì)的精美圖片。
師：“這是什么?”“我們坐下來慢慢觀賞吧。”
3、 邊觀察圖片邊提出問題：
(1)、這是什么?它長(zhǎng)在哪里?為什么架起來?(節(jié)省空間)這是什么瓜?它有二三百斤重呢!嫁接出來的不同南瓜。是高科技的產(chǎn)品。胡書記也來過菜博會(huì)呢!他見壽光的蔬菜這么好，要向全國(guó)的農(nóng)民伯伯推廣。這是什么?有什么顏色的?你能用一個(gè)好聽的詞來表示嗎?這么漂亮的辣椒，人們給它起了一個(gè)好聽的名字叫五彩椒。蘿卜長(zhǎng)在哪里?上面那是什么?我們吃的是它的什么部分?這是誰(shuí)?它象什么?我們吃的就是它的花。這么漂亮?向什么?能吃嗎?它也是菜的一種，我們叫它金針菜。土豆長(zhǎng)在哪里?土豆上面還有什么?我們吃的是它的莖。你看到什么了?農(nóng)民伯伯手里拿著什么?那是藕!什么顏色的'?為什么?剛從泥里拿出來呢!我們吃的是它的根莖。莖有很多種，有象西紅柿、黃瓜那樣的莖，也有象藕、土豆這樣的根莖、塊莖。你認(rèn)識(shí)它嗎?福娃跟我們說再見了。
(2)、師：“孩子們，展廳里的景色還有很多呢，我們今天就先觀賞到這里，想一想除了這些蔬菜，你還知道什么蔬菜?” “你是怎么吃的?”
師：“小朋友知道這么多的蔬菜呢，不過，菜博會(huì)的蔬菜超市里有更多五花八門的蔬菜呢!讓我們一起到超市去看一看吧!”
4、 幼兒自由觀察探索蔬菜
發(fā)現(xiàn)西紅柿，引導(dǎo)孩子了解植物的組成部分，知道吃的是西紅柿的果實(shí)，讓孩子想一想還有什么蔬菜也是吃果實(shí)的?是不是有這些呢?我們進(jìn)去看看，到底哪些蔬菜是吃果實(shí)的?不是吃果實(shí)的蔬菜我們又是吃的它的什么部分呢?
(1)、自由觀察：看一看你認(rèn)識(shí)什么蔬菜?請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講蔬菜叫什么名字?它是什么樣子的、什么顏色的?我們吃的是它的什么部分?可以怎么吃?
(2)、集中觀察：孩子們，這是什么?你知道我們吃的是它的什么部分嗎?吃了它有什么好處嗎?西紅柿——含有維生素，對(duì)皮膚有好處，可以讓爸爸媽媽爺爺奶奶更年輕。蘿卜——含有礦物質(zhì)，幫助我們消化食物。菠菜——保護(hù)我們的眼睛，讓小朋友的眼睛又大又明亮，看的更清楚。土豆——含有淀粉、維生素。不僅可以當(dāng)蔬菜還可以當(dāng)糧食吃。即可以生著吃，又可以熟著吃。蘑菇、豆芽
(3)、孩子們，看看這些菜的顏色一樣嗎?不同的顏色還養(yǎng)護(hù)我們身體里的不同器官呢!綠色對(duì)肝臟好，可以減肥，還對(duì)失眠的人有好處。你能幫我找一找綠色的蔬菜嗎?(菠菜、生菜、白菜、薺菜、芹菜、香菜、綠蘿卜、綠辣椒、黃瓜、瓠子、甘藍(lán)、西蘭花……)紅色對(duì)心臟好，能增強(qiáng)抵抗力。防感冒。最近很多寶寶感冒了，請(qǐng)你找一找預(yù)防感冒的紅色蔬菜!(西紅柿、紅辣椒、)黃色對(duì)胃好，對(duì)骨頭好，還能延緩衰老(金針菜、胡蘿卜、南瓜、韭黃、姜黃……)白色對(duì)肺好，(花菜、蘑菇、藕、冬瓜、)紫色對(duì)腎臟有好處。(洋蔥、茄子、紫菜……)
(4)、小結(jié)：孩子們，這些菜的形狀、顏色、營(yíng)養(yǎng)成分一樣嗎?吃的部分一樣嗎?但它們有一個(gè)共同的名字——蔬菜，不同的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，小朋友現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，需要多種營(yíng)養(yǎng)，所以不挑食的孩子才會(huì)更健康的。
(5)、分類：這么多蔬菜亂七八糟的放在一起，客人們來參觀好看嗎?我們幫它們分分類吧!
(6)、幼兒分類
第一組：根 第二組：莖 第三組：葉 第四組：花 第五組：果實(shí) 第六組：食用菌 第七組：芽類
師：現(xiàn)在好多了，客人來參觀就非常清楚了，一看就知道哪些蔬菜是吃根的，哪些蔬菜是吃果實(shí)的……
5、蔬菜餐廳
(1)、師：參觀完蔬菜超市，我們最后到生態(tài)餐廳去看看。
蔬菜娃娃，它們是用什么做成的?(鳳凰)這是什么?它象什么?用什么做出來的?
出示蔬菜制品——引導(dǎo)孩子觀察
蔬菜拼盤：這里面有什么?一定很好吃!
果蔬片：它是用什么做成的?為什么要這么做?待會(huì)嘗嘗看。
果蔬汁：這是用什么做出來的?猜一猜會(huì)是什么味道?有營(yíng)養(yǎng)嗎?
(2)、師：這么多好吃的，都是用什么做出來的?蔬菜的吃法還真多!你想吃嗎?那我們買下來。到活動(dòng)室里和小朋友一起分享。
活動(dòng)延伸
再想一想蔬菜還能做成什么?
活動(dòng)反思
孩子對(duì)蔬菜并不陌生。像胡蘿卜、花菜、白菜、豆芽等都很常見。孩子對(duì)它們大多都很熟悉。上課時(shí)老師每出示一種蔬菜，幼兒的興趣很高，都爭(zhēng)相叫出蔬菜的名字，并能說出它的味道老師再繼續(xù)問這種蔬菜的吃法，許多孩子也能一一講出。
為了讓幼兒進(jìn)一步了解蔬菜，我把幼兒分成了幾個(gè)小組。一組負(fù)責(zé)摘菜、洗菜，一組扮作廚師，負(fù)責(zé)對(duì)蔬菜進(jìn)行加工，制成蔬菜色拉。一組負(fù)責(zé)買賣，叫賣的要對(duì)顧客講清這種菜的特點(diǎn)。讓另一些幼兒做顧客參觀各道工序，并購(gòu)買貨物。買來品嘗時(shí)，老師跟他們一起討論，比如什么蔬菜可以生吃，什么樣的需要做熟再吃;哪些蔬菜要吃根，哪些要吃莖，哪些要吃花，哪些要吃葉，哪些要吃果實(shí)等。有時(shí)，有的孩子說錯(cuò)了，惹得一陣大笑，大家隨時(shí)給他糾正過來。幼兒在愉快的氣氛中，踴躍發(fā)言，爭(zhēng)先恐后。
在討論過程中，我不失時(shí)機(jī)地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營(yíng)養(yǎng)成分，這種營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體有什么作用，孩子們聽得津津有味。對(duì)有的營(yíng)養(yǎng)成分名稱幼兒不太熟悉，就要求老師再說一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜，才能健康成長(zhǎng)。通過這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，孩子對(duì)常見蔬菜有了進(jìn)一步的了解，并增長(zhǎng)了知識(shí)，課堂收到了良好的效果。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。
2、通過親自實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證，嘗試在新的問題情境中表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一個(gè)托盤、瓶子數(shù)個(gè)。
2、大小石子若干、水。
活動(dòng)過程：
一、音樂導(dǎo)入
1、聽歌曲《烏鴉喝水》第一段，思考烏鴉怎樣才能喝到水，并在歌曲第二段中證實(shí)。
2、說一說烏鴉是想什么辦法喝到水的。（烏鴉在瓶子里放入石子，使水面升高。
二、分組實(shí)驗(yàn)
1、第一次實(shí)驗(yàn)：水的多少、石子的數(shù)量和大小均與歌曲中的一致。
�。�1）實(shí)驗(yàn)提示：瓶子里有水，幼兒扮作烏鴉，嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上來。
（2）分組試驗(yàn)、驗(yàn)證討論，并加以解釋（瓶子里的水都滿了上來，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用）。
�。�、第二次實(shí)驗(yàn)：石子的數(shù)量和大小與歌曲中的一致，但水不一樣多。
�。�1）實(shí)驗(yàn)提示：烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎？
�。�2）幼兒分組試驗(yàn)、驗(yàn)證討論，并加以解釋(如果瓶子中的水太少，石子放進(jìn)去也沒有用，烏鴉還是喝不到水)。
3、第三次實(shí)驗(yàn)：水的多少、石子的數(shù)量與歌曲中的一致，但石頭分兩種大小。
�。�1）先假設(shè)：你們覺得烏鴉這次能喝到水嗎？為什么？
�。�2）再實(shí)驗(yàn)：幼兒分組試驗(yàn)并加以驗(yàn)證。（瓶子里放大石子，烏鴉喝倒了水，因?yàn)榇笫影阉?地方占據(jù)了，水就漸漸地滿上來了。而小石子小，占的地方少，水沒有辦法滿到上面來，烏鴉就喝不到水。）
4、教師：除了上面幾種實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，還有其他方法嗎？
5、幼兒大膽推理想象，例如：把瓶子側(cè)過來。教師鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)結(jié)束后再去驗(yàn)證自己的推理是否正確。
三、表演歌曲
1、根據(jù)不一樣的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分成4組，幼兒自由選擇其中一組。
2、表演部分歌曲內(nèi)容（幼兒按照所選擇的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表演歌曲的局部?jī)?nèi)容）。
3、幼兒分角色，使用道具，合作表演整個(gè)歌曲（將創(chuàng)編的內(nèi)容融入其中）。
活動(dòng)延伸：
1、對(duì)幼兒實(shí)驗(yàn)中有疑惑的問題，教師可創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，材料讓幼兒在實(shí)驗(yàn)。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行推理想象部分所推斷的可能性，教師可再次幼兒所需的材料，讓其嘗試驗(yàn)證。
附歌曲： 烏鴉喝水
1、小烏鴉 呱呱呱， 想喝水， 沒辦法， 瓶口小 頭太大， 水又淺， 伸不下，哎呀呀呀 哎呀， 哎呀呀呀 哎呀， 累壞啦， 渴死啦。
2、小烏鴉 呱呱呱， 要喝水， 想辦法， 銜石子 輕放下， 三、四、五、 六、七、八， 啊哈哈哈 啊哈， 啊哈哈哈 啊哈， 水滿啦， 喝到啦。
幼兒園大班教案 篇5
第一部分：
教材分析
（一）教材的地位和作用
教材給我們提供了四幅不按順序排列的圖片，內(nèi)容分別是（依次出示圖片）“小老鼠看到別人坐船、在船上吃西瓜皮、坐在西瓜船上、發(fā)現(xiàn)半塊西瓜皮”，這四幅圖片讓幼兒按照自己的理解和想象，任意排列并創(chuàng)造性地講述，然后續(xù)編故事結(jié)尾。通過“排”、“講”、“編”發(fā)展孩子的觀察、理解、想象、推理、判斷及語(yǔ)言表達(dá)能力。本課內(nèi)容生動(dòng)、活潑、有趣，告訴孩子一個(gè)做事情前要考慮好后果，注意安全的道理。
排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。在小、中班及大班前期已經(jīng)多次進(jìn)行過描述性講述和主題性講述等語(yǔ)言活動(dòng)的學(xué)習(xí)，根據(jù)省編教材的安排，中班下學(xué)期也已經(jīng)進(jìn)行過排圖講述訓(xùn)練，內(nèi)容是《西瓜船》，到大班，幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，因此，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用孩子前期的思維發(fā)展基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，在大班進(jìn)行排圖講述活動(dòng)，是對(duì)幼兒各方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化，無論從孩子的情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)，還是在智力發(fā)展、知識(shí)建構(gòu)方面都起著承上啟下的作用。
（二）活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽想象、表達(dá)的興趣，以及積極與同伴交流合作的品質(zhì)。教育孩子做事情前要考慮好結(jié)果，注意安全。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、初步的判斷、推理及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒能按自己的理解和想象排列圖片，并完整、連貫地講述，能根據(jù)情節(jié)發(fā)展創(chuàng)造性地續(xù)編故事結(jié)尾。
（三）活動(dòng)重點(diǎn)
孩子對(duì)排圖講述較為陌生，根據(jù)《綱要》要求和孩子的認(rèn)知實(shí)際，我確定本課的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒按自己理解和想象的事件發(fā)展順序，排列并講述圖片內(nèi)容。
老師要引導(dǎo)孩子理解一個(gè)完整的故事要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)展變化等要素，以此方法來解決重點(diǎn)，既不限制孩子，也教給孩子編故事的方法，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)。
（四）活動(dòng)難點(diǎn)
由于大班孩子的抽象思維能力處于低級(jí)發(fā)展階段，同時(shí)在續(xù)編故事結(jié)尾時(shí)又沒有直觀形象支持，因此需要孩子發(fā)揮已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和想象、創(chuàng)造能力來完成，所以我確定本課難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事結(jié)尾。
第二部分：教法、學(xué)法
（一）教法：
為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用“觀察分析、討論交流”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的教學(xué)方法。
排列圖片順序必須在觀察的基礎(chǔ)上，透徹地理解圖片的內(nèi)容，經(jīng)過自己的分析判斷來完成，所以我采用“觀察分析法”；講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的過程，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒的大腦和嘴巴，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià)，所以我采用“討論交流法”和 “環(huán)境創(chuàng)設(shè)法”； 排圖講述是在幼兒直觀形象思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而續(xù)編故事結(jié)尾則要靠幼兒的抽象思維能力來完成，所以師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過程的關(guān)鍵，所以續(xù)編故事結(jié)尾也需要“討論交流”的方法來完成。
對(duì)于活動(dòng)中生成的課程，老師要提取精華，對(duì)有教育價(jià)值的抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行教育。
（二）學(xué)法：
《大綱》里說：“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的�！彼杂變赫Z(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有“說”的機(jī)會(huì)，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以采用了“小組討論法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中“全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”，提高學(xué)習(xí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備是：大圖片四幅、每人一套小圖片、拼圖板、實(shí)物投影儀、手絹小老鼠等。
之所以選擇圖片教具，是因?yàn)閳D片可以根據(jù)教學(xué)需要靈活地進(jìn)行排列。
第三部分：
教學(xué)過程
師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過程化、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”，通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得“少”一點(diǎn)，“引” 得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn)，“活”一點(diǎn)，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn)，“透”一點(diǎn)。
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：
第一環(huán)節(jié)：
利用互動(dòng)游戲《捉老鼠》導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（2分鐘）
導(dǎo)入部分是這樣設(shè)計(jì)的：
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，作好準(zhǔn)備：課前先在教室地上藏好幾只手絹小老鼠，將四張大圖片分別放在教室的四張桌子上。
2、進(jìn)行游戲，激發(fā)興趣：活動(dòng)一開始，出示手絹老鼠說：“這是什么？小老鼠怎么跑了？”然后和幼兒一起尋找，“這里一只，這里一只，還有一只跑到哪里去了呢？快坐下，到你的桌子上找一找。”小朋友自由選擇，分成4組，坐下觀察各自桌上的大圖片。
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的依據(jù)在于：由游戲?qū)胄抡n，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地吸引幼兒，引起孩子的有意注意，并且巧妙而迅速地將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到觀察圖片中去。
第二環(huán)節(jié)：
觀察分析、討論交流，啟發(fā)幼兒在理解的基礎(chǔ)上自主排圖并講述（18分鐘）
步驟一（8分鐘）：
觀察分析，理解各自桌上的圖片內(nèi)容老師的過渡語(yǔ)是：“仔細(xì)看一看自己桌上的圖片，互相講一講，圖片上有什么？小老鼠是在什么地方？什么時(shí)間？在干什么？”
先進(jìn)行小組觀察、討論交流：引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)互相商量、交流，共同講述圖片內(nèi)容。
再進(jìn)行個(gè)體與集體間的交流：每組派一名代表給大家講一講本組圖片的內(nèi)容。各組代表講時(shí)，老師把四幅圖片任意貼在黑板上。
最后是師生交流活動(dòng)：老師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容：“小老鼠看別人劃船心里也想劃，用了一個(gè)什么詞？” “哪一幅最能表現(xiàn)小老鼠貪吃？”在引導(dǎo)觀察“坐在西瓜船里”那幅圖片時(shí)，提問 “小老鼠會(huì)覺得怎樣？你從哪里看出來的？”“他會(huì)說些什么？”等等，引導(dǎo)細(xì)致入微地觀察小老鼠的表情、嘴巴、胡子、手勢(shì)等，并積極地描述，最后，將小老鼠的情緒、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等特征統(tǒng)合起來，大膽模仿說：“哈哈，我真開心！”“我真愉快！”等等，在孩子感到疲勞時(shí)，再一次吸引了他們的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)到小老鼠愉快的情感，滿足了孩子好動(dòng)、好模仿的天性。
設(shè)計(jì)此步驟的目的是：
1、充分觀察、理解圖片內(nèi)容，為下面的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和交流合作的品質(zhì)。
3、豐富詞匯：羨慕、神氣
4、點(diǎn)燃了幼兒進(jìn)一步思維的火花，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)“跳一跳、夠得著”，充分體現(xiàn)老師是活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色作用。
步驟二（8分鐘）：
討論交流，自主排圖，進(jìn)行講述每位幼兒一套圖片，引導(dǎo)他們觀察與思考圖片內(nèi)容并講述，這是幼兒自我建構(gòu)知識(shí)的過程。這一部分是本課的重點(diǎn)，要引導(dǎo)孩子明確：圖片排列的精妙之處就在于它的順序不是唯一的，不同的順序有不同的情節(jié)發(fā)展，意味著一個(gè)不同的故事，要引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象把每一幅圖片都試試作為第一幅來排，看看有幾種排法。通過教材進(jìn)一步分析，我發(fā)現(xiàn)多種排法，如：
一種排法是：小老鼠看見別人劃船很羨慕——發(fā)現(xiàn)西瓜皮——坐上西瓜船——啃西瓜皮。
另一種排法是：小老鼠先看見西瓜皮——高興地坐在西瓜船上——啃破西瓜皮，瓜皮船沉入水中——被劃船的人救起送到岸上后，小老鼠跟他們說：“再見”。
再一種排法是：小老鼠坐在西瓜船上很開心——啃瓜皮船沉入水中——被劃船的人救起送到岸上，說再見——又發(fā)現(xiàn)半個(gè)西瓜皮。
還有一種排法是：小老鼠啃破瓜皮船，瓜皮船沉入水中——跟救他的人說再見——又找到半個(gè)西瓜皮——高興地坐在瓜皮船上。等等。
老師的過渡語(yǔ)是：“把這四幅圖片排列起來，就是講了一個(gè)《貪吃的小老鼠》的故事，請(qǐng)小朋友看一看你桌上的小圖片，排一排，看誰(shuí)的排法和大家不一樣，編故事時(shí)要注意說清楚故事里有誰(shuí)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情，有什么變化等，然后編一個(gè)好聽的故事，講給你小組的小朋友聽。”
在小組討論交流的過程中，老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，排出不同的順序，講出情節(jié)不同的故事，并講給小組的小朋友聽。盡可能讓幼兒各抒己見，互相交流。教師要注意個(gè)別差異，注意啟發(fā)引導(dǎo)個(gè)別幼兒理解、講述，做到心中有數(shù)，宏觀調(diào)控。
教師在觀察、傾聽孩子講述的基礎(chǔ)上，選擇不同排列方式的、有進(jìn)步的、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒在全體面前講述，組織個(gè)體與集體的交流，起到借鑒、共享的作用。
教師在傾聽孩子講述的基礎(chǔ)上，選擇孩子沒有想到的一種情節(jié)發(fā)展順序講給幼兒聽，從而巧妙而科學(xué)有效地提供范例講述，以便開闊孩子的思路，同時(shí)起到榜樣、示范作用。
設(shè)計(jì)此步驟的目的是：
1、這樣的設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)的機(jī)械灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，讓孩子主動(dòng)探索、合作交流，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了孩子，體現(xiàn)了正確的幼兒觀、知識(shí)觀。也改變了以往那種一個(gè)范例講到底的傳統(tǒng)示范方法，科學(xué)的范例提供真正起到了啟迪幼兒思維的作用。
2、讓幼兒透徹地理解了教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、幼兒在玩圖片、說圖片的過程中，感到生動(dòng)、活潑、有趣，有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，形成良好的情感體驗(yàn)，解決本課重點(diǎn)的同時(shí)讓孩子掌握了學(xué)習(xí)的正確方法。
第三環(huán)節(jié)：
啟發(fā)幼兒大膽想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事結(jié)尾，并完整、連貫地講述故事。（10分鐘）
要使幼兒明確：不同的排列方式，有不同的結(jié)尾；每一種排列方式也可以編成多種有趣的結(jié)尾。要讓幼兒大膽想象，合作交流，將思維拓展開來，利用已有的'知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，編出合理的故事情節(jié)。
老師的過渡語(yǔ)是：“我們講了這么多有趣的故事，小老鼠后來怎么樣了？又發(fā)生了什么事情？請(qǐng)小朋友想一想，然后講給你小組的小朋友聽�！�
在小組討論交流的過程中， 首先提出問題，但不急于讓幼兒回答，而是留給孩子充分思考的時(shí)間，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)相互討論、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，將零散的生活經(jīng)驗(yàn)、思維靈感系統(tǒng)化。在幼兒合作研究的同時(shí)，老師參與到孩子中，支持、鼓勵(lì)孩子的各種想法，了解他們的個(gè)體差異，引導(dǎo)沉默的孩子說話，鼓勵(lì)人人動(dòng)口，參與討論，運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)他們動(dòng)腦筋、用老師教給的方法，去編出不同的故事結(jié)尾，如：“由于小老鼠貪吃將會(huì)發(fā)生什么事情？小鳥、小魚、小朋友是怎么做的？”等。對(duì)幼兒創(chuàng)編的不同結(jié)尾類型作到心中有數(shù)。
再組織個(gè)體與集體交流： 請(qǐng)編出不同類型的、有代表性的幼兒向全體幼兒展示講述，大家借鑒、分享創(chuàng)造成果。
在師生交流過程中，引導(dǎo)幼兒思考：“小老鼠為什么會(huì)掉進(jìn)河里？”“你想對(duì)小老鼠說些什么？” 體會(huì)“貪吃”的意思，教育孩子做事情前要考慮好后果，不能像小老鼠那樣，要注意安全。
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：
1、在生生、師生間充分的互動(dòng)中，通過互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒續(xù)編多種多樣的故事結(jié)尾，解決本課難點(diǎn)。
2、為每一個(gè)幼兒提供討論交流，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。全面完成本課教育目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，延伸活動(dòng)
1、把圖片放在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)內(nèi)，以備幼兒繼續(xù)觀察、講述。
2、準(zhǔn)備畫紙、畫筆，讓幼兒將續(xù)編的故事結(jié)尾畫下來，和原來的四幅圖片裝訂成冊(cè)，進(jìn)行完整講述。
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：
1、是為了繼續(xù)擴(kuò)展本課的外延，因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步探索的開始。
2、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的觀察、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
3、用各種形式激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
四、教學(xué)特色
1、從情感態(tài)度、知識(shí)技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。
2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末。
3、課上課下相結(jié)合，充分利用集體教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式，最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
4、讓孩子學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)，為終身教育奠定基礎(chǔ)。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì):我有一對(duì)翅膀
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂,滿足幼兒想飛的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力。
3、利用各種材料制作"翅膀"能嘗試解決制作中遇到的困難。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報(bào)紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。
2、用于固定連接的材料:夾子、雙面膠、回形針、牛皮筋、透明膠、繩子等。
[活動(dòng)過程]
一、欣賞錄像,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師:你們看,這里有一群想飛的小朋友。(放錄像)
1、她們用什么飛?(翅膀)
2、小朋友們想不想有一對(duì)會(huì)飛的翅膀? (想)
3、有了翅膀你想干什么?(飛向藍(lán)天、摘朵白云``````)
4、你想有一對(duì)什么樣的翅膀?(小鳥、蜜蜂、蜻蜓``````)
二、制作翅膀
那我們就來動(dòng)手制作自己想要的翅膀吧!老師給你們準(zhǔn)備了多種多樣的材料,放到旁邊的桌子上,你需用什么就自己去挑選,如果還不夠,就向我要。我們就開始動(dòng)手吧!
三、安裝翅膀
1、請(qǐng)已經(jīng)玩成翅膀的幼兒和他的小伙伴商量一下怎樣讓翅膀長(zhǎng)到身上?(用夾子夾住、曲別針別住、雙面膠粘住``````)
2、誰(shuí)能把你們想到的好辦法說出來,與大家一起分享。
材料我已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了,趕快行動(dòng),比比誰(shuí)先成功。
(提醒幼兒如果一個(gè)人安裝不上,就和小伙伴合作完成,一定想辦法讓翅膀牢牢的`長(zhǎng)在自己的身上。)
四、體驗(yàn)飛翔
現(xiàn)在,想飛的孩子們,讓我們張開翅膀,開始飛行吧!
延伸:分享體驗(yàn)
來,讓我們降落到這片草地上休息一會(huì)兒。誰(shuí)來告訴大家飛行時(shí)的感受?
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒懂得環(huán)境的整潔美觀要靠大家的努力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒做環(huán)保方面力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒自覺保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：墻畫
2、勞動(dòng)工具抹布等。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
觀察圖片：各種墻壁
提問：這些墻壁漂亮嗎?你最喜歡哪一種?說說為什么?
小結(jié)：在我們生活的環(huán)境中，有各種墻壁。平整、鏤空的、造形的等等，
整潔美觀的墻壁可以裝飾美化我們的.環(huán)境，我們應(yīng)該保護(hù)好。
二、展開
1.觀察講述《雪白的墻壁》
(1)街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墻。
提問：圖中的叔叔在做什么》為什么要這樣做?
教師：在街道一角，為了讓我們生活的環(huán)境整潔、美觀，工人叔叔正在粉刷街邊的墻壁。
瞧!叔叔臉上都流汗了。
(2)一群小孩在白墻邊踢球，蹭的白墻上很多痕跡。
提問：這些小哥哥在做什么?他們這樣對(duì)不對(duì)?
教師：小朋友在路邊踢球是不對(duì)的，既不安全又破壞衛(wèi)生。
看!雪白的墻壁上多了幾道臟臟的痕跡。
(3)夜晚，有人在墻壁上粘帖"小廣告"。
提問：夜晚發(fā)生了什么事?這樣做對(duì)嗎?
教師：在墻壁上亂帖亂畫是不對(duì)的，要堅(jiān)決制止。
(4)經(jīng)過清理、擦洗，墻壁又變干凈了，人們還在上面畫上了公益宣傳畫。
提問：墻壁怎么變干凈了?變成了什么樣?
教師：美麗的環(huán)境要靠我們大家一起努力，讓我們用雙手把環(huán)境變得更美吧。
2.體驗(yàn)活動(dòng)《我把墻壁變干凈》。
教師引導(dǎo)幼兒用抹布擦拭、清潔活動(dòng)室的墻壁。
三、結(jié)束
活動(dòng)講評(píng)，以表?yè)P(yáng)、肯定的語(yǔ)氣，從回答問題、勞動(dòng)積極性等方面對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。
3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒前期參觀過小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，說說小學(xué)是什么樣子的。
1、 幼兒交流討論，說說小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。
“上次我們?nèi)バW(xué)參觀了，誰(shuí)來說一說，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣？”
2、說一說，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
“小學(xué)的廁所在教室里嗎？”
“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”
3、引導(dǎo)幼兒說說，小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。
二、看圖片，再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。
1、討論交流，小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。
“小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”
“小學(xué)每個(gè)教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢？”
2、觀看小學(xué)一年級(jí)的課表，了解小學(xué)課程。
“小學(xué)的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”
根據(jù)幼兒的疑問左適當(dāng)回答。
3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語(yǔ)。
三、解答幼兒疑問，說說愿望。
1、大家的疑問。
“上小學(xué)后，我們的座位怎么辦？”
“為什么上課要先舉手再發(fā)言？”
“什么是作業(yè)？什么時(shí)候做作業(yè)？”
“還有什么不了解的地方呢？”
2、幼兒的愿望。
“就快要上小學(xué)了，你最大的愿望是什么？”
選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒感興趣的`熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學(xué)掀開活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、音樂室等場(chǎng)景，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感。通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。
通過本次活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動(dòng)是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
幼兒園大班教案 篇9
目標(biāo)
1、喜歡參與英語(yǔ)活動(dòng)，在活動(dòng)中愉悅、開心、敢于表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用疑問句：Isthisa…?復(fù)習(xí)小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱及短句：what'sthis?What'sthat?
3、培養(yǎng)幼兒理解傾聽簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事的能力與興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說英語(yǔ)。
5、學(xué)習(xí)單詞，正確認(rèn)讀和區(qū)分發(fā)音。
準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景，小動(dòng)物玩具若干，小帽子、老虎頭飾若干。
過程：
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，復(fù)習(xí)練習(xí)
(1)在兒歌《sunnyday》中，進(jìn)活動(dòng)室，滲透故事當(dāng)中的一些動(dòng)詞及短句如：Let'sgo..walkandwalk…touchandtouch..
(2)在創(chuàng)設(shè)的森林場(chǎng)景中，引導(dǎo)幼兒用疑問短句：what'sthis?What'sthat?復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱。
(3)幼兒兩人一組自由交流，練習(xí)日常用語(yǔ)：hello!Nicetomeetyou.What'sthis?It'sa….Hereyouare!Thankyou.等。
2、運(yùn)用課件，展示材料
(1)放光盤，在視聽環(huán)境中展示故事。(講述中特別注意故事結(jié)尾時(shí)賦有戲劇性變化的部分。)
(2)讓幼兒講講都聽到了什么?根據(jù)幼兒的回答把單詞及短句補(bǔ)充完整。
(3)看著光盤講述故事第二遍，對(duì)話部分鼓勵(lì)幼兒一起講。
重點(diǎn)對(duì)：daddy!Look.What'sthat?that'sacat!what'sthis?Isthisacat?It'satiger!
3、游戲活動(dòng)、鞏固操練
游戲(1)《Isthisacat》，練習(xí)疑問句：Isthis….?
(運(yùn)用滑稽的眼鏡面具，增加游戲的趣味性。)
游戲(2)《Touchthe…》，熟悉本班幼兒及動(dòng)物名稱，在游戲中訓(xùn)練幼兒的傾聽、辯音能力。
4、模仿表演，大膽表現(xiàn)
讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的角色，Daddy.Tom.Tiger.模仿表演故事，自然結(jié)束活動(dòng)。
二、教學(xué)過程實(shí)錄：
(片段一)
游戲《Isthisacat》--(我從小籃子里拿出了一個(gè)滑稽的眼鏡面具，紅紅的大鼻子、黑黑的眼鏡邊，架在了耳朵上，并裝出一副“無辜”的`樣子展現(xiàn)在孩子們的面前，一定是老師滑稽的面孔太可笑了，孩子們開懷大笑……此時(shí)的我可是個(gè)看不清東西的“假鼻子小丑”了，我在身邊的筐子里，摸來摸去，拿出一只毛絨絨的小豬來。)
老師：“Isthisacat?”
孩子們：“No.no!“(很明顯的錯(cuò)誤，孩子們的頭搖得像撥浪鼓)
老師：“Isthisabear?”(又上下左右地摸摸，點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎很明白了，于是做出一副很有把握的樣子，大聲問)
孩子們：“No，no.It'sapig!”(孩子們?nèi)滩蛔×�，明明是只小豬，可“盲眼小丑“就是猜不出來，告訴她算了!)
老師：“Now，whowanttotry?”(摘下了假鼻子，做出舉手的樣子)
孩子們：“Teacherme.Letmetry!”(一半的孩子明白了我的意思，舉起了小手，也想嘗試一下戴假鼻子的感覺)
老師：“Peter!Comehere.”
(Peter笑瞇瞇地上來，坐在了前面的小椅子上，我?guī)退魃狭嘶坨R，的確有趣，peter的樣子立刻變了，孩子們又開懷大笑起來。)
peter：“Isthisatiger?”(學(xué)著我的樣子，好像真的什么都看不清了，他從筐里拿出一只小狐貍來，假模假樣地閉上眼睛，明知故問)
孩子們：“No，no.”(頭又開始搖了，而且聲調(diào)也變了，似乎在說：當(dāng)然不是，戴上眼鏡怎么連狐貍都不認(rèn)識(shí)了。)
peter：“Isthisadog?”(也學(xué)著我的樣子，摸摸耳朵，摸摸嘴巴，點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎這下明白了。)
孩子們：“No，no，It'safox!(實(shí)在忍無可忍，非說狐貍是小狗。于是在Peter回座位的時(shí)候，旁邊的小朋友都在悄悄問他：“可怕嗎?好玩嗎?啥感覺?“于是更多的小朋友舉起了小手：Teacherme，Letmetry!)
片段(二)
游戲《Touchthe…》--(六只毛絨絨的小動(dòng)物擺在了前面的小架子上，兩把塑料小錘子交給了坐在兩邊的幼兒。)
老師：“MaryandTomgototouch……(以前玩過類似的游戲，幼兒馬上跟著一起說起來：touchthe…(拿著小錘的兩個(gè)孩子和坐在位子上的小朋友們都停下來等我說，看看我讓他們敲哪只小動(dòng)物的腦袋，這時(shí)我從身后拿出了老虎的圖片。)
幼兒：“touchthetiger!”(拿錘子的兩位幼兒邊敲邊說：tiger!走回座位，敲敲下一位小朋友的腦袋：turntoyou!被敲到腦袋的幼兒嘻嘻笑著，拿著錘子雄赳赳、氣昂昂地準(zhǔn)備去敲小動(dòng)物了)
幼兒：peterandlilygototouch，touchthe…(又停住了，又在看我了，我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓小朋友自己指揮，我和他們一起做游戲，于是我叫愛跳舞的angel上來，比動(dòng)作，讓小朋友猜，我坐在了angel的位子上，我身邊的兩位小朋友又開心、又自豪，我和他們的小手握在了一起，這時(shí)，angel扭動(dòng)著腰肢，小手翹起放在嘴邊，做出了一個(gè)很優(yōu)美的姿勢(shì)，幼兒立刻明白是狐貍。)
全體幼兒：touchthefox!
(輪到我了，拿著小錘子的幼兒很得意地在我的腦袋上夸張地敲了一下，又是一陣開心的笑聲，于是，我扛起錘子，和另外一位小朋友雄赳赳、氣昂昂地上場(chǎng)了。)
全體幼兒：MarkandCher(cher是我的英文名字)gototouch，touchtouchthe……
反思：
今天的活動(dòng)內(nèi)容與形式的多樣性。幼兒園英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的組織形式如何，決定著能否最大限度地調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，形式的趣味性與變換性尤為重要�；顒�(dòng)開始，先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種交際與運(yùn)用的環(huán)境，模擬的“森林“情景里，一些玩具小動(dòng)物藏在樹后及草叢里，幼兒四散尋找，找到之后兩人一組相互問好，練習(xí)一些日常問候語(yǔ)，在此過程中，教師創(chuàng)設(shè)了一種寬松自由，積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)過的英語(yǔ)短句進(jìn)行會(huì)話交流。
欣賞故事之后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)簡(jiǎn)單、有趣的小游戲，練習(xí)故事中的主要短句和對(duì)話，這兩個(gè)游戲，我都和孩子們一起玩，這時(shí)老師的身份不是游戲的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者，而是游戲的參與者、合作者。在新課改理念指導(dǎo)下的幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師更應(yīng)關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)和興趣需要，想方設(shè)法在適宜的時(shí)候，支持孩子的學(xué)習(xí)，當(dāng)教師興趣盎然地融入在孩子們的活動(dòng)中時(shí)，幼兒就會(huì)顯得特別活躍和開心，于是整個(gè)活動(dòng)顯得生動(dòng)、自然而充滿樂趣。
幼兒園大班教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：能準(zhǔn)確的演唱英文歌曲
語(yǔ)言點(diǎn)： See you again.
教具準(zhǔn)備：歌曲光盤；“小魚”頭飾。
教學(xué)過程；
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)：表演英文童謠
（二）卡通動(dòng)畫學(xué)習(xí)：播放歌曲光盤2至3遍，幼兒欣賞歌曲。教師提問：“這首歌曲唱的什么事？歌曲中有誰(shuí)？怎樣再見的'？”
（三）句型操練：教師幫幼兒理解“再見”的表達(dá)方法:“Goodbye.”“See you.”“See you again.”等等。
�。ㄋ模└柙~練習(xí)：教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊說歌詞3至4遍。
�。ㄎ澹└枨鷮W(xué)習(xí)：教師和幼兒一起演唱歌曲。
�。┯螒颍�<>,游戲中輸了幼兒演唱歌曲。
�。ㄆ撸┍硌莞枨焊S光盤表演歌曲。
延伸活動(dòng)：全體幼兒圍成圈，每人唱一句，唱的幼兒被“淘汰”。游戲可反復(fù)進(jìn)行！
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