實(shí)用的中班教案【集錦6篇】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的中班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班，根據(jù)園內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依賴思想很重的特點(diǎn)，我們選定了本班的教研主題——培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，激發(fā)幼兒的自信心。
興趣從哪來？――興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。 從幼兒的身邊來。要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保生活態(tài)度，應(yīng)從他身邊的事物開始�！皥�(bào)紙”對(duì)幼兒并不陌生，為何不進(jìn)行二次利用可以動(dòng)手操作來玩一玩，發(fā)揮幼兒的自主性，發(fā)展發(fā)散性思維。增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力，體現(xiàn)物有所值，寓教于樂。
本次活動(dòng)是主題活動(dòng)--故事《報(bào)紙先生》的延續(xù)，主要探索用報(bào)紙來撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動(dòng)，間接指導(dǎo)使幼兒在探索的過程中得到滿足，來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問題的能力，最終培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 懂得珍惜紙張，廢物利用，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
2、 愿意用報(bào)紙?zhí)剿鞑煌娣�，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
3、 增強(qiáng)幼兒解決問題的'能力。
4、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 布置場景（5張“報(bào)紙先生”掛圖）、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)記。
2、 材料紙、彩筆、桌子。
3、 即時(shí)貼（做河流）、報(bào)子若干、數(shù)字卡。
4、 大星星卡片5張、報(bào)紙服裝一套、報(bào)紙玩具幼兒人手一個(gè)。
5、 口號(hào)：“智多星” 超級(jí)變變變。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、游戲《手指操》導(dǎo)入，引入課題。
2、情景創(chuàng)設(shè)講解游戲要點(diǎn)，“報(bào)子先生遇到困難，請大家要想辦法、動(dòng)手動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)合作，解決問題、完成任務(wù)�！�
二、 探索發(fā)展活動(dòng)
1、 認(rèn)識(shí)“報(bào)紙先生”（出示照片）引出問題（尋找神秘的禮物），激發(fā)幼兒興趣。
2、 尋找問題，解決問題。
幼兒和老師一起，到戶外進(jìn)行活動(dòng)。
問題一：“看新聞，請把丟失的小動(dòng)物找回來�！�
幼兒人手一張“報(bào)紙”，找動(dòng)物（連線），完成問題。
小結(jié)：讓幼兒了解報(bào)紙的用途---看新聞。
完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。
問題二：“請搭一個(gè)長樓梯，跳過去�！�
老師激發(fā)幼兒想辦法，用報(bào)紙完成“搭樓梯”的問題，學(xué)會(huì)合作，一起進(jìn)行。（提醒幼兒跳的方法可以不同，如：小兔、青蛙）
小結(jié)：報(bào)紙可以做游戲，進(jìn)行再次利用。
完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。
問題三：“前面有一條河，請過河�！�
老師激發(fā)幼兒想辦法，用報(bào)紙完成“過小河”的問題。
活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒想出不同的辦法，學(xué)會(huì)合作，一起進(jìn)行。
如：可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。
小結(jié)：報(bào)紙的用處真不少。
完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。
問題四：“請用報(bào)紙玩游戲，迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈�！�
老師與幼兒一起玩游戲，體會(huì)游戲的樂趣。游戲用報(bào)紙進(jìn)行，幼兒用手撕、折、卷、投等技巧，鍛煉幼兒的手指機(jī)能。
小結(jié)：報(bào)紙的游戲真有趣。
完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。
問題四：“報(bào)紙要休息了，請把它收起來�！�
老師與幼兒一起收報(bào)紙（放進(jìn)垃圾箱），提醒幼兒，戶外還有廢舊紙張嗎？
小結(jié)：愛護(hù)環(huán)境，美化家園，不亂丟紙張。
3、 完成任務(wù)，發(fā)禮物。對(duì)個(gè)別幼兒鼓勵(lì)并提出要求（積極參加集體游戲，同小朋友團(tuán)結(jié)合作，解決問題）。
4、 賞用報(bào)紙制作的禮物，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
三、結(jié)束活動(dòng)：音樂游戲——歌表演“泰迪熊”。
四、活動(dòng)延伸：
請幼兒用報(bào)紙制作喜歡的玩具。
激發(fā)幼兒用不同的廢舊物品來制作玩具（如：易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶），鍛煉能干的小手。
活動(dòng)反思：
這次綜合活動(dòng) 關(guān)于“報(bào)紙”一件幼兒身邊的物品，教師運(yùn)用了情景性的環(huán)境及語言較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。靈活性強(qiáng)，參與性大。幼兒積極性很高，大大發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中解決問題的意識(shí)，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，“以人為本”的園本教育理念。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解公園里的規(guī)則，學(xué)習(xí)制作規(guī)則標(biāo)志。
2.培養(yǎng)幼兒遵守公園規(guī)則的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、卡紙、蠟筆
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入以談話的形勢引入課題，激發(fā)幼兒的.興趣
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)則、制作標(biāo)志
1.以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)則。
（1）規(guī)則一：花兒好看我不摘
�。�2）規(guī)則二：游樂場里講友愛
（3）規(guī)則三：愛護(hù)動(dòng)物要文明
2．引導(dǎo)幼兒制定公園的規(guī)則
提問：小朋友你們知道在公園里我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則嗎？（1）幼兒分組討論。
（2）鼓勵(lì)幼兒制定規(guī)則，老師以兒歌的形式。
美麗公園人人愛，保護(hù)環(huán)境一起來。
果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。
愛護(hù)動(dòng)物要文明，花兒好看我不摘。
公園設(shè)施要愛護(hù)，游樂場里講友愛。
公園規(guī)則請遵守，美麗公園更可愛。
3．啟發(fā)幼兒制作標(biāo)志
�。�1）提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規(guī)則呢？
�。ü膭�(lì)幼兒自由發(fā)言想辦法）
�。�2）鼓勵(lì)幼兒制作規(guī)則標(biāo)志，老師講解標(biāo)志的具體做法。
�。�3）幼兒制作標(biāo)志，老師巡回指導(dǎo)
三、活動(dòng)
1.請個(gè)別幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的規(guī)則標(biāo)志。
2.幼兒將自己設(shè)計(jì)的規(guī)則標(biāo)志在自主性游戲“公園”中宣傳。
中班教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
一天，孩子們都好奇的問我“老師為什么我在電話的這邊講話媽媽就會(huì)聽得見呢”于是結(jié)合孩子們的好奇心設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。傳遞聲音的方式有多很多種方法，我想讓孩子們通過傳聲筒來了解，并且自己探索制作傳聲筒。孩子通過自己動(dòng)手做，更容易了解它。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓孩子了解聲音的由來，了解粗細(xì)長短不一的管子傳出來的聲音是不一樣的，讓孩子在玩中感知這節(jié)課的樂趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解傳聲筒是什么
2.通過動(dòng)手做，知道傳聲筒越長傳的聲音越遠(yuǎn)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
粗細(xì)長短不一的傳聲筒，報(bào)紙若干，水彩筆，各色一粘貼紙等。
【活動(dòng)過程】
(一)開始部分
1.聽故事，思考如下問題：故事中老爺爺是用什么東西讓別人聽到聲音的?傳聲筒是用什么做成的(幼兒在故事中了解了傳聲筒是什么)
(二)基本部分
1.出示粗細(xì)長短不一的傳聲筒，讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)哪一個(gè)發(fā)出的聲音遠(yuǎn)，哪一個(gè)發(fā)出的聲音近。
2.在老師的引導(dǎo)下請每個(gè)幼兒分別拿不一樣的筒再來感受一下。
3.今天老師有一個(gè)任務(wù)想讓孩子們的聲音都要自己的媽媽們聽得見。一起制作吧。
(1)老師邊做邊講解制作過程，然后請小朋友做出長短粗細(xì)不一樣的筒
(2)游戲“找朋友”
為了讓孩子更深的了解傳聲筒，孩子們?yōu)樽约旱膫髀曂舱遗笥眩业脚c自己手中相同長短的.線條就站在一起做好朋友。
(3)請小朋友分別用自己的傳聲筒說話，看看到底誰的傳出的聲音近，老師還讓孩子們自己在旁邊做上標(biāo)記
(4)教師最后總結(jié)，一起來驗(yàn)證對(duì)與錯(cuò)。
(三)結(jié)束部分
為了讓自己的傳聲筒更漂亮，給它填上漂亮的衣服吧。(幼兒可以畫，可以粘貼，還可以借用材料來進(jìn)一步改進(jìn)自己的作品。)
【活動(dòng)延伸】
戶外游戲，看誰的傳聲筒傳出的聲音最遠(yuǎn)，讓我們的媽媽們聽得見自己的聲音。
中班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。
2、通過傾聽故事以及交流活動(dòng)，清楚地表達(dá)自己的理解和體會(huì)。
3、體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心，互相幫助的積極情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書《胖胖豬感冒了》。
【活動(dòng)過程】
一、教師出示封面，引起幼兒聽故事的興趣。
師：這是誰呀？對(duì)，是小豬，他叫胖胖豬。（跟胖胖豬打招呼）你們看，胖胖豬怎么啦？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）
師：胖胖豬感冒了，他心里怎么樣�。�
二、師幼邊觀察圖片變講述故事，幫助幼兒初步熟悉故事內(nèi)容。
1、胖胖豬感冒了，他心里很難過。這時(shí)，看看這時(shí)誰來了？（小松鼠豆豆）小松鼠豆豆來到了胖胖豬的家，他看到什么？他會(huì)怎么做呢？小松鼠豆豆幫助胖胖豬的家整理得干干凈凈，胖胖豬心里覺得怎么樣？
2、看看誰又來了？（小鳥菲菲）小鳥菲菲會(huì)怎么幫助胖胖豬呢？胖胖豬聽到了朋友送來的美妙的歌聲，他心里會(huì)怎么樣呢？
3、還有誰回來找胖胖豬玩呢？原來是蝴蝶麗麗和他的好朋友們。他們會(huì)怎么幫助胖胖豬呢？我們一起來看。
三、介紹故事名字，回憶故事內(nèi)容。
1、介紹故事的名字。
2、回憶故事內(nèi)容：是誰生病了，是誰來看望胖胖豬呢？他們?yōu)榕峙重i做了什么事？（幼兒自由講述聽到的內(nèi)容）
四、師幼一起觀察圖片，完整講述故事。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移，引出話題“怎樣關(guān)心生病的朋友或者家人？”
師：在胖胖豬感冒的時(shí)候，他的好朋友們都來幫助了他。相信在這些好朋友的`幫助下，胖胖豬的病一定會(huì)好起來的。
師：你生過病嗎？生病了有什么感覺？
師：你生病的時(shí)候，你的家人、好朋友是怎么關(guān)心你的？如果你有一個(gè)朋友或者親人生病了，你會(huì)怎么做呢？為什么？（先討論，后講述）
六、結(jié)合故事以及幼兒的談話，教師總結(jié)怎樣關(guān)心生病的朋友與親人。
中班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過圖片觀察討論，培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。
2、知道和同伴交往時(shí)主動(dòng)關(guān)心他人幫助他人。
3、體會(huì)故事中艾伊莎和湯姆友情的美好。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT圖片
【活動(dòng)過程】
一、引入課題
1、師：你們知道什么叫“戀愛”嗎?
總結(jié)：戀愛是兩個(gè)相愛的人在一起。
2、師：今天我?guī)硪槐竞每吹臅适碌拿纸凶觥稖窇賽哿恕?/p>
3、師：到底誰是湯姆呢?我們一起邀請他出來吧?湯姆是什么樣的?
二、集體閱讀，理解故事內(nèi)容
1、湯姆的身上發(fā)生了那些事情呢?我們一起看一看。
(1)湯姆在哪里呢?
(2)湯姆的`幼兒園里來了一位新同學(xué)，她叫艾伊莎，看到新同學(xué)來，你們說湯姆的心情會(huì)怎么樣呢?
他的表情是怎么樣的?
(3)老師讓大家坐一圈，要干什么呢?(教案出自：快思老.師教案網(wǎng).)湯姆什么樣的表現(xiàn)?【湯姆看到新同學(xué)來，太緊張了】
2、游戲時(shí)間到了，同學(xué)們都開心地出去玩游戲
(1)湯姆的表情怎么樣?你來學(xué)一學(xué)他的表情，猜一猜為什么?
(2)原來湯姆想和艾伊莎玩，可是艾伊莎正在和其他小朋友玩，如果你是湯姆，你會(huì)怎么做?
3、放學(xué)回家
(1)媽媽問了什么?湯姆的表情是怎么樣的?【根本不想說話】
(2)回到家湯姆在做什么?他想干什么呢?
(3)上床前湯姆又檢查了一遍，消防車還在書包里，湯姆真的很重視艾伊莎呢!他和媽媽說：“我長大了，我要和艾伊莎結(jié)婚”
(4)第二天起床，湯姆第一個(gè)起床，自己穿衣服，今天湯姆傳了什么樣的衣服?
(5)吃早飯時(shí)，發(fā)生了什么?湯姆表情怎么樣?為什么呢?【著急，想盡快見到艾伊莎】
4、上學(xué)時(shí)間到了
(1)湯姆把他心愛的消防車送給艾伊莎，艾伊莎收了嗎?
(2)湯姆心情怎么樣?這時(shí)，馬瑟跑過來了，一會(huì)兒一群小伙伴都來了
(3)艾伊莎和另外一個(gè)女孩也走過來了，馬瑟是怎么做的?湯姆是什么表現(xiàn)?如果你是湯姆，你會(huì)怎么辦呢?為什么?
(4)“哎呀!”發(fā)生什么了?艾伊莎摔倒了，遇到這種情況，你會(huì)怎么做?湯姆是怎么做的?
三、生活中，還會(huì)遇到好多情況，遇到這種情況，你會(huì)怎么辦?
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心他人，幫助他人
四、在這之后，湯姆和艾伊莎發(fā)生了什么事情?
體會(huì)湯姆和艾伊莎友情的美好
五、鼓勵(lì)幼兒感受溫暖的友情。
小百科：戀愛是兩個(gè)人互相愛慕行動(dòng)的表現(xiàn)。在不同的時(shí)代有不同定義，現(xiàn)代定義為無論性別的兩個(gè)人基于一定條件和共同戀愛的人生理想，在各自內(nèi)心形成的對(duì)對(duì)方最真摯的仰慕，并渴望對(duì)方成為自己終生伴侶最強(qiáng)烈、最穩(wěn)定、最專一的感情。
中班教案 篇6
活動(dòng)意圖：
“誰和誰好?”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題，班級(jí)里面也總有孩子說“我和***好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動(dòng)力和源泉。此次活動(dòng)的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。學(xué)習(xí)這首好歌不僅了解生活中相互的事物，也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系，并講述自己的理由。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競賽游戲的快樂。
3、幼兒能用完整的語言，表達(dá)清楚自己想說的'事。
重難點(diǎn)：
愿意講述事物之間聯(lián)系的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備：材料材料包、ppt。
活動(dòng)過程：
兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。
你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?
小結(jié)：誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。
為什么他們手拉手，不吵也不鬧?
小結(jié)：因?yàn)樗麄冏≡谝黄�，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。
你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?
小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑
蜜蜂做了什么?花又做了什么?
小結(jié)：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
仔細(xì)看，還有誰和誰好?
小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
小結(jié)：誰和誰好，我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。
二、完整欣賞：
教師和幼兒稍作動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
三、幼兒操作材料《誰和誰好》
過渡語：除了我們剛學(xué)到的兒歌，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
觀察要點(diǎn)：觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M(jìn)行聯(lián)系，并簡單說說理由
集體交流：請幼兒說說自己配對(duì)的原因?
誰和誰好，說出你的原因。
總結(jié):：原來在我們的周圍，有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)尋找事物之間的聯(lián)系。
附：兒歌《誰和誰好》
誰和誰好?藤兒和瓜好。
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和花好?蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和小朋友好?我和小朋友好，
大家唱起歌，開心又快樂。
活動(dòng)反思：
教學(xué)活動(dòng)來源于兒歌《誰和誰好》，引發(fā)幼兒去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過活動(dòng)，幼兒在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機(jī)會(huì)挖掘他們潛力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
不足之處：
活動(dòng)中，沒有意識(shí)去整合知識(shí)，教育機(jī)智上還應(yīng)多加思考，教學(xué)的過程中，語言不夠精煉、準(zhǔn)確，回應(yīng)不夠精煉，在方式方法上應(yīng)多加變化。在教學(xué)中，應(yīng)該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，使幼兒在語言方面能夠得到一定的發(fā)展。
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