大班語言教案8篇（集合）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班語言教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容，能用自己的語言簡(jiǎn)單講述故事中的道理。
2、初步理解故事所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)ppt課件
2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干。
活動(dòng)過程：
一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么動(dòng)物。
1、(出示大象身體部分ppt圖片)觀察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測(cè)。提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?
(拼出完整圖像--大象)
2、為什么剛開始沒有看出是大象的呢?
教師小結(jié)：剛才出現(xiàn)的只是大象身體的各個(gè)部分，后來把各個(gè)部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。
3、欣賞并掌握故事內(nèi)容，理解成語所表達(dá)的寓意。
教師語："今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)關(guān)于大象的成語故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事。
故事結(jié)束，幫助幼兒整理獲知的'印象：
(1)故事講了一件什么事?
(2)五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)
(3)盲人們還在爭(zhēng)執(zhí)呢,我們快來告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導(dǎo)完整講述大象的主要特征)ppt演示大象圖片(已切割幾部分)大象有細(xì)細(xì)的尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子
(4)盲人們說得對(duì)嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。)
(5)通過盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?
二、教師結(jié)合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。
三、游戲《我摸你猜》，遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。
1、出示紙盒，講解游戲方法：
請(qǐng)一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸，然后根據(jù)感覺說出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友，當(dāng)在摸的小朋友聽到正確答案，出示摸到的物品或玩具。
(幼兒在摸的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)膯栆粏枺耗悻F(xiàn)在摸的是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。)
2、活動(dòng)小結(jié)教師語：小朋友們我們今天學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來。)
教師語：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長(zhǎng)老師們?cè)僖姟?/p>
從前有個(gè)人他養(yǎng)了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個(gè)村莊里，村子里的人聽到有大象來到他們的村莊，紛紛都去觀看大象，其中有五個(gè)盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長(zhǎng)的什么樣，他們就決定去摸摸大象。
第一個(gè)盲人摸到了尾巴，他說："大象像根細(xì)細(xì)的繩子。"第二個(gè)盲人摸到了身體，他說："不對(duì)、不對(duì)，這個(gè)寶貝大的像一堵墻。"第三個(gè)盲人摸到了腿，他說："你們都說錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的。"第四個(gè)盲人摸到了大象的耳朵，："其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一個(gè)盲人鼻子，他說："你們說的也不對(duì)，它呀，就是一個(gè)大水管。"盲人們你一句我一句，一個(gè)說是像扇子，一個(gè)說是像柱子，互相吵了起來，誰也不讓誰。
趕象人說：你們呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而沒有全面的去了解這個(gè)事情，又怎么可能完全的說這個(gè)到底是什么東西呢?
活動(dòng)反思：
幼兒積極參與活動(dòng)，認(rèn)真的聽故事，對(duì)于成語故事很感興趣。本次活動(dòng)目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強(qiáng)。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解故事內(nèi)容，掌握故事的發(fā)展情節(jié)，學(xué)習(xí)詞匯：革新家。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。
準(zhǔn)備：小松鼠圖片、課件
過程：
1、出示小松鼠圖片，談話激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
“今天老師給大家請(qǐng)來了一位小客人，前看？”“他的名字叫皮特洛，他很傷心因?yàn)樗麤]有朋友，你們想知道為什么嗎？”
2、教師分段講故事，進(jìn)行提問：
1）故事的.名字叫什么？皮特洛和其他的松鼠哪里長(zhǎng)得不一樣？皮特羅的爸爸是怎樣鼓勵(lì)他的？
2）皮特洛怎樣把運(yùn)松果的木箱進(jìn)行了改造？大家是怎樣稱贊他的？
3、出示課件，完整的聽故事
學(xué)習(xí)詞匯：革新家
提問：你們喜歡皮特洛嗎？為什么？培養(yǎng)幼兒的自信心。
我們小朋友自己有什么優(yōu)點(diǎn)？了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。
2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗(yàn)一起玩的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試仿編故事，能和別人說的不一樣。
活動(dòng)難點(diǎn)： 感受一家人在一起的其樂融融。
環(huán)境與材料：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、在小社會(huì)中重點(diǎn)引導(dǎo)“小菜場(chǎng)”活動(dòng)，熟悉各類菜名，對(duì)葷蔬菜有初步的了解。
2、每個(gè)孩子在家都有過吃火鍋的經(jīng)歷。
l材料準(zhǔn)備：
1、廣告紙上剪下的各種食物圖片。
2、圓形鐵盒7個(gè)、各種食物仿真玩具、紙杯、碟子、筷子、小勺
3、實(shí)物投影儀、妞妞、爸爸、媽媽、火鍋等圖片
活動(dòng)流程：
情景感知 ——→ 交流體驗(yàn) ——→ 游戲遷移 ——→ 延伸
活動(dòng)過程：
一、情景感知：
1、導(dǎo)入“今天妞妞家真熱鬧，讓我們一起去看看吧�！�
2、多媒體演示，欣賞故事：冬天的天氣真冷呀，爸爸媽媽說：“我們來吃火鍋吧�！眿寢屨f：“我喜歡吃青菜，火鍋里要放青菜�！保ㄟ呎f邊將青菜放入“鍋里”）……爸爸——魚；妞妞——肉
3、問題：妞妞想考考我們小朋友的眼睛亮不亮，耳朵靈不靈。
今天妞妞家發(fā)生了一件什么事情？（吃火鍋）
火鍋里有些什么東西？這些東西是誰愛吃的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的話）
二、交流體驗(yàn)：
1、過渡：火鍋可真好吃，里面的菜又多，吃著又暖和，我也很想吃火鍋。瞧，今天我也帶來了火鍋。沈老師說“我喜歡吃香菇、蘿卜和貢丸，火鍋里要放香菇、蘿卜和貢丸�！闭l也想來和我一起吃火鍋的，一定要把你喜歡吃的菜的名字說出來，才能把菜放近火鍋里哦。
2、個(gè)別幼兒上前示范演示。
要求①幼兒說出要吃食物的名稱后才
能將相應(yīng)的菜放入鍋里。
�、谀苷f完整話“我喜歡……，火鍋里要放……”
�、酃膭�(lì)幼兒說的和故事里的、和別人說的不一樣。
3、老師結(jié)合幼兒的表現(xiàn)用故事中的語言小結(jié)：天氣真冷，沈老師說……
三、游戲遷移：
1、問題：你們喜歡吃火鍋嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說說吃火鍋的心情——暖暖的、熱熱鬧鬧的）
2、小結(jié)并過渡：原來吃火鍋是件這么快樂的事情：一家人圍坐在一起，把大家喜歡吃的食物放在一個(gè)鍋里，大家一起吃，親親愛愛、熱熱鬧鬧，而且菜總是熱熱的，不會(huì)冷掉。你們想吃火鍋嗎？
3、過渡：人太多了，我們就分成7個(gè)家吧。蘋果家、桔子家……家的名字有了，那先來商量一下，你做這個(gè)家里的誰？（以組為單位，幼兒相互商量所扮演的角色）
4、“家里的人挺多的，所以在把吃的東西放進(jìn)火鍋里之前先要像我們剛才吃火鍋那樣說說自己喜歡吃什么，把什么放進(jìn)了鍋里，否則鍋里的菜太多了，等一會(huì)兒你會(huì)吃不到自己喜歡吃的東西的�！弊�,讓我們一起回家吃火鍋咯！
5、幼兒游戲，教師巡回觀察并適時(shí)指導(dǎo)。
不開口的幼兒：教師多以問答的形式引導(dǎo)幼兒開口說一說。
能力一般的幼兒：引導(dǎo)幼兒將多種菜名在一句話中說出，如爸爸喜歡吃青菜、粉絲、雞爪，火鍋里要放青菜、粉絲、雞爪。
能力較強(qiáng)的幼兒：嘗試著在自己喜歡的食物上關(guān)注“家人”的'喜好，會(huì)將同伴的話編進(jìn)故事中。
6、分享：以組為單位，交流分享：如“請(qǐng)?zhí)O果一家來介紹一下”
形式：一組內(nèi)能力弱的說說自己扮演的角色，和喜歡吃的菜、在火鍋里放的菜；能力強(qiáng)的，將一家人的行為編成故事。
四、延伸：
在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)投放，并開展美術(shù)活動(dòng)“吃火鍋”，利用各種材料和替代物豐富火鍋內(nèi)的食物。
教學(xué)目標(biāo)的定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。雖然在以上內(nèi)容的闡述中有許多的教育價(jià)值，但相對(duì)來說在一次教學(xué)活動(dòng)中總是有側(cè)重點(diǎn)的，因此本次活動(dòng)的目標(biāo)為：1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗(yàn)一起玩的快樂。以“體驗(yàn)”“嘗試”為主的教育目標(biāo)對(duì)小班幼兒來說是較為適宜的。
對(duì)教材的改編順應(yīng)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，適宜小班幼兒對(duì)故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”，因?yàn)椤都摇返闹黝}是孩子們熟悉的，又是孩子們樂意模仿的，因此本次活動(dòng)的開展是建立在孩子們豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)之上的，由此在活動(dòng)中寶寶能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說、與別人說的不一樣，仿編故事的教學(xué)目標(biāo)也在自然而然中得以實(shí)現(xiàn)。
說教學(xué)法：
二期課改賦予我們這樣的理念——以幼兒發(fā)展為本；課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為此在整個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用了以下的教、學(xué)方法：
生活化情景創(chuàng)設(shè)法：在《指南》中說道：3歲兒童可以敘述生活中發(fā)生的事情，只是在敘述時(shí)不很流暢，帶有很大的情景性。本次活動(dòng)是以語言為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了與自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火鍋。
角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣。因此，整個(gè)活動(dòng)中讓孩子們通過扮演家人來再現(xiàn)“吃火鍋”這一故事情景，在角色扮演與模仿中自然的學(xué)著講故事，甚至是仿編出故事。
游戲體驗(yàn)法：3歲幼兒得年齡特征中有明顯得一點(diǎn)，即很大程度上認(rèn)識(shí)依賴于行動(dòng)。他們得思維大多是由行動(dòng)引起得，往往會(huì)先做后想，或邊做邊想。結(jié)合這些年齡特征，在活動(dòng)中運(yùn)用了游戲體驗(yàn)得教學(xué)方法，旨在讓孩子們?cè)谟H自操作、游玩中認(rèn)識(shí)一些日常生活中的葷蔬菜；在游玩中樂意開口說一說；在與同伴一起的游戲中體驗(yàn)大家一起玩的快樂，從自我中走出，更自然的接納同伴……種種的教學(xué)目標(biāo)由于游戲的介入更容易被孩子們主動(dòng)的內(nèi)化。
說過程：
本次活動(dòng)共有四個(gè)部分組成：情景感知 —→ 交流體驗(yàn) —→ 游戲遷移 —→ 延伸
第一部分直接以“妞妞家真熱鬧，讓我們?nèi)タ纯础钡那榫靶哉Z言開門見山，直入主題。緊接著多媒體的演示，給孩子們直觀形象的視覺沖擊，而故事內(nèi)容也在演示中自然而然的躍入寶寶的耳中。為了了解孩子對(duì)故事的掌握程度，更為了幫助寶寶更好的理解故事內(nèi)容，就以兩個(gè)緊扣故事內(nèi)容的問題幫助幼兒盡快的通過理解故事來進(jìn)入故事情景中，為后續(xù)的活動(dòng)做好鋪墊。
老師在對(duì)幼兒的回答做相應(yīng)的小結(jié)時(shí)，又自然的引出“我也很想吃火鍋”這個(gè)情景，以情景化的言行為仿編故事起到了規(guī)范示范的作用，而后緊接著問“誰想和我一起吃火鍋”這樣的情緒調(diào)動(dòng)，又將孩子之間的榜樣示范作用激發(fā)了出來；在這一過程中，因?yàn)橛變旱膫�(gè)別示范也讓老師有機(jī)會(huì)看到不同能力幼兒的不同表現(xiàn)，并及時(shí)做出反應(yīng)與調(diào)整，將“在人數(shù)較多的集體活動(dòng)中很難兼顧集體”這一現(xiàn)實(shí)問題的解決有所緩解——多個(gè)同伴的示范，給了幼兒在自己游戲時(shí)的模仿雛形。
當(dāng)幼兒個(gè)個(gè)想上來與老師一起吃火鍋時(shí)，在激起幼兒迫切想?yún)⑴c的內(nèi)區(qū)動(dòng)力時(shí)，“你們想吃火鍋嗎？”更為幼兒對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)參與推波助瀾，于是將“人太多怎么辦？”的現(xiàn)實(shí)問題拋給這些小班孩子時(shí)他們也能積極的調(diào)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試解決。而分家家，扮演家人一起吃火鍋的情景游戲也在幼兒濃厚參與的興趣下拉開序幕。孩子的游戲體驗(yàn)是本次活動(dòng)的高潮部分，老師以做客的情節(jié)、客人的身份參與活動(dòng)并給予及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo)。最后的分享是對(duì)孩子們整個(gè)游戲行為的梳理，特別是形式多樣的、結(jié)合整個(gè)情景的分享，如以“家庭”為單位的介紹，旨在激發(fā)每個(gè)孩子對(duì)自己游戲行為的回顧、關(guān)注；在情景中培養(yǎng)幼兒傾聽他人說話的習(xí)慣；更是在這一環(huán)中，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編故事，體驗(yàn)仿編故事的快樂。
此活動(dòng)對(duì)我班幼兒來說是較具吸引力的，而活動(dòng)本身也很有教育價(jià)值可以挖掘，如葷、蔬菜的識(shí)別，分類；運(yùn)用各種材料制作火鍋料來豐富吃火鍋的游戲等等，因此活動(dòng)并沒有因?yàn)檫@次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)而結(jié)束，可以說，本次
活動(dòng)只是“我愛我家”主題活動(dòng)的一個(gè)延伸；也是“吃火鍋”活動(dòng)的一個(gè)導(dǎo)入；更是進(jìn)入冬天主題活動(dòng)的一個(gè)引子。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一寸蟲若干、知更鳥尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥卡片
活動(dòng)過程：
一、介紹“一寸蟲”
1、幼兒的身高
師：孩子們，知道自己有多高？
2、說說“一寸蟲”
師：今天我給你們帶來了一個(gè)朋友，看看是誰？
提問：猜猜一寸蟲大概有多長(zhǎng)？
二、故事“一寸蟲”
1、欣賞故事第一段
師：就這樣，一寸蟲快樂的生活著，可是這天他碰到了誰？會(huì)發(fā)生什么事呢？說說你的理由。
�。�1）第一次測(cè)量
要求：請(qǐng)你們幫個(gè)忙，去量一量知更鳥的尾巴，看看他的尾巴到底有多長(zhǎng)？
�。�2）展示測(cè)量的結(jié)果
提問：知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)？你能告訴我你們是怎么量的嗎？
討論：一寸蟲說了，你們的辦法真好，可是現(xiàn)在只有一條一寸蟲，這該怎么量呢？
2、教師講故事第二段，嘗試測(cè)量
師：你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？他們會(huì)讓一寸蟲幫忙量什么呢？
l巨嘴鳥——嘴巴
l蜂鳥——全身
l蒼鷺——修長(zhǎng)的腿
�。�1）第二次測(cè)量
要求：這些部分你們都會(huì)量嗎？那這次難度提高了，每人挑選一種小鳥，它想讓你們幫忙量的那個(gè)部位，還有一個(gè)要求更難就是每人只有一條一寸蟲，行嗎？如果需要記號(hào)筆幫忙在籃子里自己拿。
�。�2）展示測(cè)量的結(jié)果
師：你量的是誰，量了是什么部位，量出來的`結(jié)果是多少？
小結(jié)：一寸蟲做完這些工作和你們一下得意的不得了，可快活了。
3、教師講故事第三段，展開聯(lián)想
師：就在他幸福的時(shí)候，又遇到了一個(gè)新朋友，這是誰？夜鶯會(huì)讓一寸蟲幫忙量什么呢？
三、討論，拓展
師：喜歡這條一寸蟲嗎？為什么？如果給你一條一寸蟲。你想讓他量你的什么？
小結(jié)：看來每個(gè)人都有自己覺得很自豪的地方，很喜歡地方，送你一條一寸蟲，你想量什么地方就量什么地方。
大班語言教案 篇5
指導(dǎo)思想：
我選擇小朋友日常生活中所熟悉的“鞋”為主題，引導(dǎo)小朋友圍繞這一主題展開觀察、描述。知道鞋子的種類和作用。通過討論讓小朋友對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)起來，并能用連貫、完整的語言講述出來。能叫出幾種特殊鞋子的名稱，知道他們的作用。通過活動(dòng)，提高小朋友參與談話的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)小朋友學(xué)會(huì)用連貫語言談?wù)撟约阂娺^的鞋，了解鞋子的種類和作用。
2、幫助小朋友學(xué)會(huì)傾聽同伴的談話，迅速掌握別人談話的內(nèi)容。
3、啟發(fā)小朋友動(dòng)腦筋想象，發(fā)明一種與眾不同的鞋。培養(yǎng)小朋友的想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)小朋友圍繞“鞋”的話題，用連貫、完整的語言講述各種各樣的鞋。
難點(diǎn)：啟發(fā)小朋友根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行積極的.想象，并能大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的鞋子若干，放在鞋架上。
活動(dòng)過程：
1、猜謎語引出鞋子的話題：“小小兩只船，每漿也能帆，白天帶人走，夜晚睡床前�！�
2、引導(dǎo)小朋友圍繞“鞋”的話題進(jìn)行自由交談。
�。�1）小朋友自由結(jié)伴，描述自己穿鞋的顏色、尺碼、材料、作用等。
�。�2）引導(dǎo)小朋友觀察鞋架上的鞋，認(rèn)識(shí)幾種不同的鞋：釘子鞋、滑冰鞋、軍用鞋、體操鞋等。
�。�3）啟發(fā)小朋友說說，還見過什么樣的鞋？它有什么樣的特點(diǎn)？
3、啟發(fā)小朋友拓展談話范圍：
�。�1）我們一年四季穿的鞋有什么不一樣？為什么？哪兩個(gè)季節(jié)穿的鞋是差不多的？夏冬兩季的鞋有什么特點(diǎn)？
�。�2）鞋是由哪幾種材料制成的？（皮革，塑料，布，其他等）大人與小人、男人與女人穿的鞋一樣嗎？
�。�3）啟發(fā)小朋友想象：你想發(fā)明一種什么樣的鞋？這種鞋有什么特別的功能？
4、教師總結(jié)談話內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：
學(xué)習(xí)制作鞋子；玩角色游戲《鞋子商店》；學(xué)做鞋子廣告；表演音樂游戲《大鞋和小寫》等。
大班語言教案 篇6
教案目的：
1、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。
2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
教案準(zhǔn)備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
教案過程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的.基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖
1.出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒說說圖片說的是什么。
小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
2.引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。
�、偎鼈�?cè)诮纪馐窃趺赐娴?這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂?
�、谛∝�?jiān)诟墒裁?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)
�、坌」吩诟墒裁�?(學(xué)習(xí)詞語：豎蜻蜓。)
3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。
�、佻F(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。
②幼兒動(dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。
�、塾變焊鶕�(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。
三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖
1.小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情?請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。
3.個(gè)別幼兒排圖片，請(qǐng)其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。
4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服?誰會(huì)用一段好聽的話來說?
5.教師小結(jié)。
6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
大班語言教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。
2、樂意與同伴交流，能用較完整的語言表達(dá)自己的理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制手機(jī)一只，在手機(jī)上貼上春、夏、秋、冬四個(gè)號(hào)碼鍵。
2、幼兒每人一張紙，水彩筆。
3、幼兒用書第16~17頁。
4、語言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：能用較完整的語言表達(dá)自己的理解。
五、活動(dòng)過程：
1、出示手機(jī)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
�。�1）看，這是什么。
�。�2）這可不是一般的手機(jī)，你知道它和我們平常用的手機(jī)有什么不一樣的`地方嗎？這是魔法奶奶的手機(jī)，它有四個(gè)號(hào)碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫�。今天我們就來聽一聽《魔法奶奶的電話》這個(gè)故事吧！
2、教師講故事，幼兒傾聽。
�。�1）故事里有那幾位小朋友？
�。�2）他們要求魔法奶奶干什么？為什么要這樣做呢？
3、幼兒再次傾聽故事，結(jié)合幼兒用書理解故事內(nèi)容。
�。�1）桌子喜歡春天的原因。
（2）湯豆喜歡夏天的原因。
�。�3）以同樣的辦法引導(dǎo)幼兒分析小添喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)的原因。
�。�4）教師總結(jié)：每個(gè)人都自己喜歡和不喜歡的季節(jié)，每一個(gè)季節(jié)都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰打電話呢？她是怎么說的？引導(dǎo)幼兒說說魔法奶奶的話。
（5）回答問題：為什么魔法奶奶會(huì)這么說？引導(dǎo)幼兒說說每一個(gè)季節(jié)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽故事。
�。�1）卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說說自己喜歡的季節(jié)嗎？
�。�2）幼兒相互說說自己喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)，并且闡明自己的理由。
�。�3）教師小結(jié)：每一個(gè)季節(jié)都自己不同的特點(diǎn)，我們都應(yīng)該喜歡。
六、活動(dòng)反思：
在本節(jié)活動(dòng)中，我以猜謎語的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動(dòng)。通過謎語和談話的方式來擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個(gè)季節(jié)"時(shí)，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識(shí)，語言交往能力。
最開始的設(shè)計(jì)是用自制四季大轉(zhuǎn)盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對(duì)四季不同特征的關(guān)注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對(duì)人們生活的影響，運(yùn)用生活已有的經(jīng)驗(yàn)，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動(dòng)中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒有真實(shí)的電話機(jī)，幼兒不感興趣。在多次試驗(yàn)的過程中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，使之做得更好！
大班語言教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測(cè)故事情節(jié)。
2、積極參加活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒有關(guān)于倒影的經(jīng)驗(yàn)。
2、多媒體課件一組。
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入：
（出示狐貍圖片）這兩個(gè)是什么字？關(guān)于狐貍，你知道些什么？（……）你們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)想出各種各樣的點(diǎn)子。
2、觀察狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）有一天，不知道什么原因，狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢？
�。�2）（出示表情一）狐貍在干什么？（很饞、滴口水、口水直流……）它在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情？（……）狐貍看到好吃的，就會(huì)口水直流。
（3）（出示表情二）接著看。這是什么表情？（很得意、很神氣）你從哪里看出來的？
（4）（出示表情三）再看第三個(gè)表情。狐貍怎么啦？（低著頭、垂頭喪氣、無精打采。）誰來學(xué)學(xué)？我們一起試試。
3、引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解圖片內(nèi)容。
�。�1）狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？它到底遇到什么事情了呢？
�。�2）（出示三幅肉位置變化的圖片）這兒還有三幅圖，仔細(xì)看看，它們有什么相同的地方？三張畫上都有什么？（烏鴉和肉）再仔細(xì)看看，這幅畫上說了什么？
a．烏鴉叼著肉飛走了。
b．烏鴉叼著肉站在樹枝上。
c．烏鴉嘴里的肉掉下來了。
�。�3）你覺得這個(gè)表情和哪幅圖有關(guān)？為什么？（肉在烏鴉嘴里。引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)）因?yàn)楹偪吹綖貘f嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。
�。�4）后來，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么？（……）是哪幅圖呀？因?yàn)楹偟玫搅巳�，所以很得意，很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的`肉的？（四個(gè)幼兒說）這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認(rèn)為狐貍會(huì)對(duì)烏鴉說些什么？（充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）狐貍想了許多點(diǎn)子讓烏鴉張口。最后，烏鴉還是上當(dāng)了，嘴一張，肉就掉了下來�？础傇趺礃樱亢艿靡�，很神氣的。
（5）可是烏鴉呢？它會(huì)怎么想？（想把肉奪回來）看最后一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時(shí)候，狐貍的表情就垂頭喪氣，無精打采。那么，烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的？和你旁邊的伙伴商量商量，一起想想。
�。�6）烏鴉可能想了什么好辦法？（……）
�。�7）烏鴉究竟想了什么辦法？（出示河邊的圖片）狐貍來到了哪兒？它看到了什么？河里真的有嗎？為什么？烏鴉對(duì)狐貍說——（課件）“河里的那塊肉比你的大多啦！”烏鴉說什么？它為什么要這樣說？狐貍會(huì)上當(dāng)嗎？為什么？你們看——（課件）最后，狐貍沒有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。
4、完整欣賞故事�？偨Y(jié)寓言的中心思想。
（1）想不想聽這個(gè)有趣的故事？（完整欣賞故事。）
�。�2）故事的名字叫什么？聽了這個(gè)故事，你想到了什么？
�。�3）你想對(duì)烏鴉說什么？你想對(duì)狐貍說什么？
小結(jié)：生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動(dòng)腦筋，想辦法解決。如果自己不能解決的，可以請(qǐng)教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。
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