（實(shí)用）大班科學(xué)教案8篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)一分鐘，體驗(yàn)用一分鐘的時(shí)間做事情，感知專注做事的重要性。
2.學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間、做事不拖拉。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一個(gè)時(shí)鐘、PPT(成人一分鐘內(nèi)做的大事)。
2.幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份
活動(dòng)過(guò)程
一、出示時(shí)鐘。
1.復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
師：小朋友這是什么?認(rèn)識(shí)嗎?(鐘)你們真的都認(rèn)識(shí)?
師：這根粗粗的、最短的針叫什么?比時(shí)針稍微細(xì)一點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)的叫什么?那這根最細(xì)最長(zhǎng)、走的最快的針叫什么呢?
2.交流：一分鐘有多長(zhǎng)。
師：這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有多長(zhǎng)?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
(1)使秒針在時(shí)鐘12的位置，教師和幼兒一起數(shù)，當(dāng)秒針轉(zhuǎn)一圈，數(shù)數(shù)停止。
(2)感受秒針無(wú)論從哪來(lái)開始走，只要走一圈又回到開始的位置都是60個(gè)數(shù)。
小結(jié)：一分鐘有60個(gè)數(shù)，也就是60秒。
3.如果有的鐘只有兩根針，沒(méi)有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。
小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。
4.感受一分鐘。
師：你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?那我們來(lái)感受一下吧?老師在后面為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了拼圖，一分鐘的時(shí)間看看小朋友們能不能完成任務(wù)。(教師邊計(jì)時(shí)，邊數(shù)數(shù)，幼兒開始拼圖。)
師：時(shí)間到，誰(shuí)完成了?一分鐘的時(shí)間夠不夠完成任務(wù)?
小結(jié)：完成拼圖的小朋友說(shuō)一分鐘很長(zhǎng)，沒(méi)有完成拼圖的小朋友說(shuō)一分鐘時(shí)間很短。但是一分鐘是多少秒嗎?(60秒)對(duì)呀，一分鐘說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短也不短。所以，剛才沒(méi)有完成拼圖的小朋友，老師要告訴你們一個(gè)秘訣：如果想完成任務(wù)，一定要專注做事情，珍惜每一分鐘。
二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么
1.一分鐘能做些什么?請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試，并交流。
2.欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么。
小結(jié)：這些大人厲害吧，一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事，這也啟示我們更要珍惜每一分鐘。那我們小朋友想不想也來(lái)挑戰(zhàn)一下，接下來(lái)我們要玩一個(gè)游戲——挑戰(zhàn)一分鐘。
游戲一：一分鐘內(nèi)不眨眼。
游戲二：夾彈珠。
(1)請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。
(2)請(qǐng)幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經(jīng)驗(yàn)。
(3)幼兒再次操作，分享成功。
(4)同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么有的小朋友夾得多，有的小朋友卻夾得少呢?
結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總�(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。專注做事情，抓緊時(shí)間了，你完成的任務(wù)就多了。
三、討論：如何珍惜時(shí)間
師：剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘，現(xiàn)在還能回去嗎?
小結(jié)：時(shí)間過(guò)去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時(shí)間，做有意義的事情，不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)。
結(jié)束部分：
現(xiàn)在小朋友用一分鐘的時(shí)間排好隊(duì)，我們一起去戶外看看，一分鐘還能做什么事情吧。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，以幼兒感興趣的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘。活動(dòng)的準(zhǔn)備分為知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，開展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的.概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒去說(shuō)，由于教師組織活動(dòng)比較緊張，所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過(guò)多、語(yǔ)速較快，活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有很好的支配。通過(guò)本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少，在今后的工作中，我會(huì)更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目的：
1．引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。
2．發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)一兩種常見的降溫工具，并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：懂得夏季炎熱要注意防暑降溫。
難點(diǎn)：了解幾種降溫的方法。
活動(dòng)方式：集體與個(gè)別相結(jié)合
物質(zhì)準(zhǔn)備：
知識(shí)：了解夏季的氣溫特征。
物質(zhì)：教具：課件：實(shí)物：小扇子、涼席、太陽(yáng)帽等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒到樹蔭下、陽(yáng)光下活動(dòng)，感受不同的感覺(jué)。
小朋友，我們一起到戶外去活動(dòng)，你們感覺(jué)一下，在樹蔭下、在陽(yáng)光下哪里最涼快？
二、展開：
１、說(shuō)一說(shuō)，剛才活動(dòng)時(shí)，你感到哪里追涼快，為什么？
�。病⒁龑�(dǎo)幼兒討論：有什么方法使自身最涼快？
問(wèn)：“夏天里，小朋友都穿什么衣服？”“家里、幼兒園都裝上了什么納涼設(shè)備？”“我們都吃些什么來(lái)降溫？”“夏季里，參與什么活動(dòng)能使自身涼快起來(lái)？”
�。常シ耪n件，進(jìn)行總結(jié)：夏天到了，天氣氣溫很高，人們都采取一些防暑降溫的方法：人們穿上了夏季服裝，比較單��；家里、幼兒園都裝上了空調(diào)、電扇來(lái)使人們更涼快；我們還吃一些降溫食品，如：冷飲、綠豆湯、西瓜等；夏季里，到游泳池游泳是最愉快的事情，能夠降溫，還能鍛煉身體。
４．討論夏季防曬措施：夏季里，陽(yáng)光充分，光線強(qiáng)烈，能把人們的皮膚曬紅，怎樣來(lái)訪曬呢？小結(jié)：可以涂抹防曬霜，不在陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方活動(dòng)，出門帶太陽(yáng)傘、戴上太陽(yáng)帽，都是防曬的`好方法。
�。怠Ｖv故事：《小狗不熱了》小動(dòng)物也有防暑降溫方法，我們一起來(lái)聽聽吧！
三、結(jié)束：提出希望：小朋友都長(zhǎng)大了，希望你們學(xué)會(huì)自身維護(hù)自身的方法，能夠健康快樂(lè)的生長(zhǎng)。
大班科學(xué)教案 篇3
大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的磁鐵
目標(biāo)：1、運(yùn)用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學(xué)概念：鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的特性。
3、嘗試用繪畫的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。
4、培養(yǎng)樂(lè)于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：各種形狀大小不同的'磁鐵 積木 回形針 積塑 飲料瓶 樹葉 小剪刀 鑰匙 鐵夾子 鐵盒子 小鐵環(huán) 鏍絲釘 沙箱 水瓶 木板 紙 布
集體記錄表一張，彩色水筆 標(biāo)簽
有關(guān)科學(xué)詞匯：吸引、磁鐵、磁性
過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)，猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。
2、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒觀察了解材料的質(zhì)地，幫助幼兒總結(jié)科學(xué)概念。
教師小結(jié)：磁鐵可以吸引鐵做的東西，還可以吸引鐵之外的一些金屬。
二、提供各種材料，擴(kuò)展幼兒探索的廣度、深度，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。
1、交待任務(wù)，提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇的本領(lǐng)。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。
2、幼兒自由實(shí)驗(yàn)，教師觀察記錄幼兒實(shí)驗(yàn)情況。
3、讓幼兒交流分享科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。
交待任務(wù)：磁鐵能幫助我們做什么事情？
大班科學(xué)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖：
游戲，是幼兒最喜愛的活動(dòng);動(dòng)手操作，是幼兒最愿意干的事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，游戲、動(dòng)手操作的恰當(dāng)運(yùn)用，將會(huì)收到異想不到的效果。雪花片是幼兒桌面游戲中百玩不厭的玩具，在拼擺活動(dòng)中我看見有的孩子把雪花片放在一起按顏色進(jìn)行分類、比較，并有規(guī)律的進(jìn)行排列;有的孩子用雪花片進(jìn)行加減運(yùn)算，讓我有所感悟!同時(shí)，新《綱要》提出：引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能;能用簡(jiǎn)單的分類、比較、推理等方法探索事物;為幼兒觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn);既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時(shí)代性、又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性、妥當(dāng)性以及與小學(xué)教育的銜接。
為此我把活動(dòng)設(shè)計(jì)定位于大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)——花兒與花瓣。根據(jù)《綱要》中“學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念，在整個(gè)活動(dòng)中，主要采用了游戲、動(dòng)手操作的方法，配上寫有10以內(nèi)加減算式花蕊圖卡、生活中的`夾子以及幼兒愛玩的雪花片，讓幼兒在探索、操作、游戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使整個(gè)過(guò)程生動(dòng)有趣、環(huán)環(huán)相扣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在動(dòng)手操作的活動(dòng)中探索有規(guī)律的排序方法，發(fā)展幼兒的思維、觀察和初步的判斷推理能力。
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，能運(yùn)用算式卡片迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算，并嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。
3.通過(guò)“花兒與花瓣”游戲，激發(fā)幼兒對(duì)分類、排序和對(duì)應(yīng)活動(dòng)的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.橢圓形雪花片(替代“花瓣”)、自制有規(guī)律“花瓣”(雪花片)的花兒若干，展示在泡沫板上。
2.色彩各異的圓形花蕊卡(其中一半反面寫有10以內(nèi)的加減算式),數(shù)量分別與幼兒人數(shù)相等。
3.各種顏色夾子、10以內(nèi)加減算式卡若干、彩色工字釘若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)給“花瓣”排隊(duì)，探索有規(guī)律地排序。
1.出示自制有規(guī)律“花瓣”的花兒，引導(dǎo)幼兒觀察花瓣排列的規(guī)律、特征
(1)教師：這些花瓣中藏著一個(gè)秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
(2)教師引導(dǎo)幼兒從花瓣的顏色排列順序找規(guī)律,并說(shuō)說(shuō)每朵花兒上花瓣的排列規(guī)律。 (紅黃紅黃……紅藍(lán)黃綠紅藍(lán)黃綠……紅紅綠綠紅紅綠綠……紅藍(lán)黃紅藍(lán)黃……紅紅紅綠綠綠紅紅紅綠綠綠……)
2.幼兒給“花瓣”排隊(duì)，感受探索排序的樂(lè)趣。
(1)每組一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼兒給“花瓣”有規(guī)律地排隊(duì)。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律給“花瓣”排序的。
(3)教師展示幼兒多種排序方式，通過(guò)反饋—討論—?dú)w納，引導(dǎo)幼兒掌握排序的基本方法。
(二)“花瓣變變變”，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，練習(xí)分類、按數(shù)排序。
1.游戲：花兒變變變。(看算式，算得數(shù)，擺花瓣。)
教師任意出示10以內(nèi)加減的算式卡，幼兒按得數(shù)用相同數(shù)量的“花瓣”(雪花片)在桌上擺各種圖形或圖案，并用語(yǔ)言表達(dá)。(例：6+2=8. 我用8片“花瓣”擺了一個(gè)正方形……)
2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。
出示算式卡，引導(dǎo)幼兒迅速準(zhǔn)確地算出結(jié)果，并用與結(jié)果相同數(shù)量的“花瓣(雪花片)進(jìn)行排序。
(三)幼兒游戲“花兒與花瓣”，進(jìn)一步嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。
1.游戲：花兒與花瓣。
(1)每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子，教師出示算式卡幼兒計(jì)算，并用對(duì)應(yīng)的方法把相同得數(shù)的夾子按排序規(guī)律夾在花蕊上。(視幼兒掌握情況，重復(fù)數(shù)次)
(2)幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡，各自算手中花蕊上的題卡，把相應(yīng)得數(shù)的夾子用排序的方法夾在花蕊上。
(3)教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒把與算式相應(yīng)的夾子有規(guī)律地夾在花蕊上。
(四)驗(yàn)證并展示幼兒操作結(jié)果。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的探索過(guò)程和結(jié)果。(例：10-4=6.我用6個(gè)夾子按紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律夾在花蕊上。)
2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上，組成一幅美麗圖畫。
五、活動(dòng)反思：
這節(jié)課我利用幼兒身邊的物品和材料開展活動(dòng)，把單調(diào)、枯燥的加減算式題與色彩鮮艷的花兒與花瓣排序進(jìn)行了整合，通過(guò)探索活動(dòng)、操作游戲，讓幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓幼兒能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂的氣氛非�；钴S。在教學(xué)方法上以“花兒與花瓣”為主線，利用游戲和動(dòng)手操作，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到寓教于樂(lè)。整節(jié)活動(dòng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，層次清楚，條理分明。通過(guò)探索與操作活動(dòng)達(dá)到復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減以及用算式結(jié)果進(jìn)行排序的目標(biāo)，從而激發(fā)幼兒對(duì)分類、排序和對(duì)應(yīng)活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮了孩子們的觀察力及動(dòng)手操作能力。在整節(jié)活動(dòng)中，我能始終尊重、關(guān)注每一個(gè)孩子，在肯定幼兒有規(guī)律的排序方式的同時(shí)，還通過(guò)反饋—討論—?dú)w納，積極引導(dǎo)幼兒了解自己和同伴的不同的排序方式。
此活動(dòng)孩子們既喜歡又感興趣，滿足了幼兒的求知欲，因此比較成功。然而活動(dòng)中還存在著一定的不足，在本次活動(dòng)中讓幼兒用雪花片和夾子探索排序，只局限于從顏色特征方面探索。排序也可從物體的大小、長(zhǎng)短、高矮、圖形等特征進(jìn)行。在下次活動(dòng)中，我會(huì)不斷改進(jìn)，完善，揚(yáng)長(zhǎng)避短，借鑒本次活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，開展一次按物體的不同特征進(jìn)行排序的活動(dòng)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒知道除了按顏色規(guī)律排序，還可按圖形、大小、長(zhǎng)短、高矮等規(guī)律進(jìn)行排序，并嘗試用三種不同種類的實(shí)物，按一定數(shù)量、擺放順序等特征進(jìn)行有規(guī)律排序。從而發(fā)展幼兒的觀察力、邏輯思維能力及動(dòng)手操作能力。
大班科學(xué)教案 篇5
從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。
——摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)
課題生成：
對(duì)幼兒進(jìn)行科技教育，能讓幼兒充分理解現(xiàn)代科技與社會(huì)進(jìn)步和人類生活質(zhì)量提高的關(guān)系。對(duì)“麥克博士的電話”這一活動(dòng)構(gòu)想，引發(fā)于孩子的身邊，他們經(jīng)常在家互通電話，外出活動(dòng)當(dāng)他們看到磁卡電話亭時(shí)，往往禁不住地想撥打，有的孩子竟然會(huì)撥打服務(wù)熱線等等。電話已經(jīng)成為孩子身邊最常見的通訊工具之一，是孩子“身邊的科學(xué)”。的確，身處在現(xiàn)代的城市里，孩子們對(duì)這一與他們生活有著越來(lái)越緊密關(guān)系的電話有著強(qiáng)烈的探索沖動(dòng)，成為他們關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。因此，我們緊緊抓住教育信息，滿足幼兒的心里學(xué)習(xí)需求，開展了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，豐富幼兒對(duì)電話的認(rèn)識(shí)，了解投幣電話、磁卡電話的使用方法。
2、運(yùn)用多媒體電腦，了解一些新型、先進(jìn)的電話，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)現(xiàn)代科技產(chǎn)品的興趣?
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置電話博覽會(huì)，提供按鍵電話、撥號(hào)電話、無(wú)機(jī)、投幣電話等實(shí)物及玩具電話若干。已初步熟悉電話形式和用途。
2、制作電腦課件，電腦、投影儀、大屏幕。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開始部分。
(1)教師：“小朋友看，我們的朋友麥克博士來(lái)了�！�
多媒體演示麥克博士出現(xiàn)在街道上：“小朋友，你們你們的朋友麥克博士，今天，我舉辦了一個(gè)電話博覽會(huì)友來(lái)看一看，玩一玩，你們說(shuō)好嗎?”
(這時(shí)，幼兒被這展示的多媒體課件吸引住了，調(diào)動(dòng)。)
(2)教師：“麥克博士邀請(qǐng)你們參加他的電話博覽會(huì)嗎?在玩的時(shí)候，小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看看有些什么電話，種電話有什么不同，再把你的發(fā)現(xiàn)和好朋友說(shuō)一說(shuō)�！�
2、基本部分。
(1)小朋友自選參加操作活動(dòng)，老師個(gè)別指導(dǎo)。
(當(dāng)孩子看到這么多的電話時(shí)，一下子就投入到了活動(dòng)中，有的孩子拿起了日常最常見的按鍵電話，和他的朋友玩游戲；有的孩子拿起了手機(jī)對(duì)身邊的同伴介紹：我媽的摩托羅拉的，在大街上都可以打呢。其中有一個(gè)孩子拔高高的、大大的電話，他就開始研究了起來(lái)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)時(shí)，他很驚奇，連忙呼喚同伴共同玩一會(huì)兒投幣、一會(huì)兒從里拿出硬幣，玩得不亦樂(lè)乎)。
(2)教師操作后的提問(wèn)：
�、佟霸谕娴臅r(shí)候，你發(fā)現(xiàn)這些電話有什么不同?”
幼兒1：它們的大小不一樣，有的扁．有的高。
幼兒2：顏色不同樣。
幼兒3：有幾個(gè)電話里面有硬幣，其他的沒(méi)有。
幼兒4：有的電話是有線的，有的電話沒(méi)有線，我知道的是無(wú)繩電話。
�、凇半娫捰懈鞣N各樣的，你最喜歡玩哪一種電話呢?為7
幼兒1：我最喜歡無(wú)繩的，走到其他地方也可以打
幼兒2：我喜歡投硬幣的電話，我在飯店里見過(guò)。
幼兒3：我知道有一種電話是傳真電話，可以傳信息。
重點(diǎn)：投幣電話�！澳闶窃趺赐娴�?”(誰(shuí)會(huì)玩投幣電話)
(3)請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)將投幣電話的操作步驟操作；朋友看一看。
(這時(shí)，在操作活動(dòng)中玩得最高興的小男孩上來(lái)了，他拿起從投幣處投了進(jìn)去，然后又掛上了，從下面的取幣處又拿了出蓍教師提問(wèn)：“×××小朋友剛才是怎樣打投幣電話的?”
(根據(jù)幼兒回答，使用多媒體演示操作步驟，學(xué)習(xí)投幣使用程序。)
(當(dāng)看到了圖示，孩子們情不自禁，將圖示的意思向大寫沒(méi)想到，不一會(huì)兒他們就理解了，拿起話筒一投幣一撥號(hào)一音，按通話按鈕。)
教師：“你們還想去玩一玩電話嗎?這次，請(qǐng)小朋友選沒(méi)有玩過(guò)的電話玩一玩，還可以按照新學(xué)到的本領(lǐng)去玩一玩電話，玩的時(shí)候注意人多的地方不去擠，看看哪個(gè)小朋友玩，最謙讓!”
請(qǐng)幼兒操作兩次，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒玩投幣電話。
(這時(shí)，選擇投幣電話的孩子多了好多，他們都想當(dāng)一個(gè)孩子在操作，其他孩子都會(huì)提醒他，下一步應(yīng)該怎么做。）
(4)操作后討論：
教師：“小朋友平時(shí)在哪里看到過(guò)投幣電話?”
(飯店、馬路邊、飛機(jī)場(chǎng)、爸爸媽媽的單位。)
教師：“小朋友剛才說(shuō)到的這些地方都是公共場(chǎng)所，除了有投幣電話，你還看到過(guò)什么電話?”
(傳真電話、手機(jī)、無(wú)繩電話、錄音電話、IC卡電話。)
(5)多媒體演示：
麥克博士使用磁卡電話的過(guò)程。
(6)觀看多媒體后提問(wèn)。
①教師：“麥克博士是怎樣來(lái)打磁卡電話的呢?請(qǐng)你們所看到的與好朋友相互說(shuō)一說(shuō)，你說(shuō)給我聽，我說(shuō)給你聽。兩個(gè)兩個(gè)小聲講話討論�！�
(“他的用法好像和投幣電話的差不多”，“他是用卡的”。再撥號(hào)的”。)
�、诮處煟骸胞溈瞬┦看蚝秒娫捇貋�(lái)了，聽聽他說(shuō)什么�！�
(多媒體演示麥克博士：剛才的電話，是我給在美國(guó)念書的兒子打的，好幾年沒(méi)有看見他了，也不知長(zhǎng)高了沒(méi)有，要是能一邊說(shuō)話一邊看見他在打電話，那該多好，唉，真想看看他啊!)
�、劢處煟篈．“發(fā)生了什么事?”
(“麥克博士想見他在美國(guó)的兒子”。)
B．“要是能讓麥克博士一邊說(shuō)話一邊看見他的兒子那該多好，你有好辦法嗎?”
(“我聽說(shuō)有一種可以看見人的電話”。)
④教師：“可視電話到底是什么樣的呢?我們一起來(lái)看圖像”。
(多媒體播放《威威闊少年》中關(guān)于可視電話的一段。)
�、萁處煟骸翱茖W(xué)家們可聰明了，發(fā)明了各種各樣的電話，使我們的生活越來(lái)越美好，除了我們的所玩到的、講到的，還知道哪些先進(jìn)、有趣的電話呢?”
(傳真電話、衛(wèi)星電話、錄音電話、可視電話等。)
請(qǐng)幼兒講述(汽車、傳真、錄像、電腦、衛(wèi)星、程控等多樣電話。
3、結(jié)束部分。
(1)教師：“在許多緊急的時(shí)候，電話還能幫助我們解決呢!讓我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲‘電話幫助你’�！�(展示多媒體游戲話幫助你”。)
(2)教師：(介紹游戲的規(guī)則，屏幕右邊有三個(gè)電話號(hào)碼：110、120)“小朋友看看發(fā)生了什么事，應(yīng)該撥打哪一個(gè)號(hào)碼�！�
(多媒體依次出示迷路、著火、生病、撬門、昏倒五個(gè)場(chǎng)景，幼兒想辦法，熟悉一些特殊的電話號(hào)碼。)
講對(duì)了，電腦會(huì)發(fā)出“收到，馬上出發(fā)”的聲音：講錯(cuò)了，電話說(shuō)“對(duì)不起，你打錯(cuò)了”。
(幼兒非常感興趣，對(duì)于119、110、120比較熟悉，準(zhǔn)確率很高，對(duì)于110和120，119和120的共同使用，他們也能較全面的考慮事情。有的`孩子還能出題給同伴做呢。)
教師：“這個(gè)游戲你們還想玩嗎?讓我們到活動(dòng)區(qū)的電腦房去玩一玩，好嗎?”
課題評(píng)價(jià)：
一、分析
1、幼兒現(xiàn)代科技教育是“問(wèn)題和方法”的教育，相互作用的結(jié)果。我們以看得見、感受得到、經(jīng)歷過(guò)的對(duì)象，從幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題，從而積累生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們?cè)O(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都把目標(biāo)定位：體驗(yàn)共學(xué)習(xí)的快樂(lè)，如師幼共同發(fā)現(xiàn)探索電話的秘密，如何方便我們?nèi)祟惖鹊�，在不斷地互�?dòng)中，思維不斷地碰撞，激發(fā)有新意的想法和做法，從而探索解決問(wèn)題的方法。
2、多媒體現(xiàn)代化手段為此科技活動(dòng)注入了生機(jī)和教育活動(dòng)中抽象和難以理解的內(nèi)容形象化，聲、視、在孩子們的面前，使之與幼兒的認(rèn)識(shí)特征相結(jié)合，教學(xué)增強(qiáng)。
二、專家點(diǎn)評(píng)
僑誼幼兒園的幾篇科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，將幼兒活動(dòng)變錄，讓閱讀者好似身處場(chǎng)景，眼前浮現(xiàn)的是活動(dòng)中的畫事先和事后交融設(shè)計(jì)、記錄的方式，是十分利于執(zhí)教者參考，也利于他人的借鑒學(xué)習(xí)。如果每個(gè)老師一學(xué)期的交融式設(shè)計(jì)，我相信，老師的觀察、分析、評(píng)價(jià)乃至調(diào)整力會(huì)大大提高。
三、反思與討論
試著用攝像機(jī)記錄自己的一個(gè)教育活動(dòng)，再嘗試教育過(guò)程中的反應(yīng)與行為。
上述活動(dòng)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎?有哪些不足之處?如何彌補(bǔ)?
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的思維離不開動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點(diǎn)。瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰的"知識(shí)來(lái)源于動(dòng)作"和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說(shuō)的"兒童的智慧在他手指尖上"道出了動(dòng)手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識(shí)與技能、奧秘與創(chuàng)造、動(dòng)手與動(dòng)腦為一體的幼兒感興趣的操作活動(dòng)，它材料收集簡(jiǎn)便、能揭示蘊(yùn)藏的科學(xué)現(xiàn)象與原理、深入淺出，倍受幼兒青睞。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作、體驗(yàn)玩中探索的快樂(lè)，并在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)感知，提高觀察、思維、想象等能力，促進(jìn)幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索對(duì)稱圖形的'制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。
2.看懂圖示，嘗試用對(duì)折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。
3.養(yǎng)成活動(dòng)后收拾材料工具的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蝴蝶圖片一張
2.工具材料準(zhǔn)備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報(bào)紙（稍厚）、記號(hào)筆
3.制作流程圖七幅
4.五角星（鼓勵(lì)制作成功的幼兒用）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪竞�，認(rèn)識(shí)左右對(duì)稱師：今天老師帶來(lái)了一只美麗的蝴蝶，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，它的翅膀有什么特點(diǎn)？
（二）制作左右對(duì)稱圖形
1.討論制作左右對(duì)稱圖形的方法提問(wèn)：你們會(huì)做左右對(duì)稱的圖形嗎？應(yīng)該怎么做呢？（幼兒討論回答）
2.幼兒嘗試用畫報(bào)紙制作左右對(duì)稱圖形
3.出示圖示，方法：紙兒長(zhǎng)長(zhǎng)邊對(duì)邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！
�。ㄈ┲谱�"竹蜻蜓"
1.出示范例"竹蜻蜓"提問(wèn)：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？
2.幼兒看圖示并理解提問(wèn)：誰(shuí)看懂了？有沒(méi)有看不懂的地方？誰(shuí)他？
3.幼兒看圖示制作，老師巡回指導(dǎo)
�。ㄋ模┨剿�"竹蜻蜓"飛行的奧秘，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1.玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問(wèn)：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎？你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（為成功飛行及發(fā)現(xiàn)奧秘的幼兒貼五角星，表示鼓勵(lì)）
2.老師：告訴大家一個(gè)秘密，竹蜻蜓在我國(guó)已經(jīng)流傳了0多年的歷史，據(jù)說(shuō)直升飛機(jī)的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來(lái)的�？磥�(lái)這小小的玩具中還藏著大道理呢！
活動(dòng)延伸：
將制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)操作區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)它飛行的更多奧秘，并相互交流探討，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的興趣。
活動(dòng)建議：
平時(shí)可以在區(qū)域活動(dòng)中一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動(dòng)手能力及看圖示制作的本領(lǐng)，為此活動(dòng)打下基礎(chǔ)；建議沒(méi)有制作經(jīng)驗(yàn)的幼兒可以分兩次活動(dòng)進(jìn)行，第一次活動(dòng)練習(xí)剪對(duì)稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動(dòng)進(jìn)行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到：幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個(gè)性化，更應(yīng)是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動(dòng)始終以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段，讓幼兒在動(dòng)手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與技能，幼兒學(xué)得有趣，教師指導(dǎo)方法得體，充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時(shí)空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺(tái)前，在有限的時(shí)間內(nèi)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)背景
東�？h是新亞歐大陸橋東橋頭堡西行第一縣，聞名中外的“水晶之鄉(xiāng)”，一代偉人毛澤東的水晶棺就是由東海水晶精制而成，為此東海人民無(wú)比的自豪與驕傲。幼兒作為一個(gè)東�？h的小公民，也目睹了水晶的神奇與美麗。為了豐富幼兒對(duì)“水晶”的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水晶的進(jìn)一步了解，更好萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，為此，我設(shè)計(jì)了大班“美麗的水晶”社會(huì)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)、了解東海水晶。
2．能積極交流、分享收集的水晶資料。
3．萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教師和幼兒共同收集水晶的.各種原料、制品及水晶的有關(guān)圖片、資料等，布置出展臺(tái)、圖片展板。
2、介紹水晶及東海其他特產(chǎn)的VCD錄像（介紹東海水晶的產(chǎn)量、加工規(guī)模、工藝品種類等。）
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀展臺(tái)、圖片展板。
1、教師：“這是老師和小朋友們收集來(lái)的水晶展覽，請(qǐng)小朋友看看大家都收集了
水晶的哪些資料，小聲地向你的小伙伴講一講哪些東西是你收集的”。
2、幼兒參觀。
二、介紹收集的水晶資料。
1、引導(dǎo)幼兒可拿實(shí)物或指圖片介紹。
教師：“請(qǐng)小朋友介紹你帶來(lái)了什么？”
2、介紹水晶原石及圖片。
教師：“水晶的原石是從那里來(lái)的？有什么顏色？形狀是什么樣的？”
3、 交流水晶制品及圖片。
教師：“水晶有哪些制品？有哪些作用呢？”
4、教師小結(jié)：水晶的原石是從地下挖出來(lái)的，東海的地下水晶藏量非常大，產(chǎn)量占全國(guó)的1/4，東海的水晶原石也比較堅(jiān)硬，水晶制品很豐富，如：項(xiàng)鏈、手鐲、戒指、耳環(huán)、眼鏡、景石、工藝雕刻品、按摩靠墊等，不僅有可以作為裝飾、美化生活，還有許多保健作用。
三、欣賞介紹水晶的錄像。
1、教師：“請(qǐng)小朋友看介紹東海水晶的VCD錄像，跟小朋友說(shuō)的有什么不同呢？”
2、教師小結(jié)：東海的水晶文明世界，有“中國(guó)東海水晶之鄉(xiāng)”之稱，毛主席的水晶棺材就是我們東海縣房山鎮(zhèn)出土的水晶做成的，這是我們東海縣的驕傲。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：“小朋友，今天我們知道了美麗、神奇是水晶，東�？h還有哪些好吃的、好玩的或有名的地方呢？講給大家聽一聽吧。”
2、教師小結(jié)：好吃的有平明的大米、山左口的板栗、黃川的草莓、石良河的葡萄、桃林的燒雞等，好玩的地方有羽山風(fēng)景區(qū)、西雙湖、李埝狩獵場(chǎng)等，有名的有亞洲第一井、安峰山烈士陵園等，希望小朋友們從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美麗。
活動(dòng)延伸
1、幼兒繼續(xù)收集水晶原石及制品，充實(shí)自然角，使幼兒更多、更全面地了解美麗的水晶。
2、在美工區(qū)提供水晶珠、線等，穿制水晶項(xiàng)鏈和手鏈等。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及好奇的心理特點(diǎn)，為了激發(fā)幼兒對(duì)生活的興趣,根據(jù)培養(yǎng)兒童生活能力需要引出了該活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、辨識(shí)各種常用的小工具，知道各種工具的用途。
2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修理工具。
3、鍛煉動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
辨識(shí)各種常用的小工具，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修理工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
常用小工具；能用這些工具進(jìn)行修理的.用品和廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、 討論導(dǎo)入
向幼兒出示壞的椅子等物品。討論：這些東西都?jí)牧�，不能使用了，怎么辦呢？用什么工具修一修呢？
二、教師示范與展示
1、教師結(jié)合幼兒的討論，出示修理椅子的工具，介紹它們的名稱與使用方法。
2、教師修理椅子，請(qǐng)幼兒觀察教師修理椅子時(shí)使用工具的方法。
3、向幼兒一一介紹常見的工具名稱及基本用途、用法：剪子——用來(lái)剪繩子、線；鉗子——用來(lái)拔釘子、擰鐵絲；扳子——用來(lái)擰螺絲；錘子——用來(lái)釘釘子；螺絲刀——用來(lái)擰螺絲；鋸條——用來(lái)鋸木頭等等。同時(shí)向幼兒介紹實(shí)用工具有哪些危險(xiǎn)；提醒幼兒注意安全。
三、實(shí)踐
讓幼兒獨(dú)立或選擇合作伙伴，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師提醒幼兒在操作活動(dòng)中注意安全，對(duì)于有一定操作難度的物品，教師給予指導(dǎo)幫助。
四、活動(dòng)小結(jié)
五、作業(yè)延伸
統(tǒng)計(jì)一下家里的工具都有哪些，在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行使用。
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