實(shí)用的中班科學(xué)教案[精品5篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
![實(shí)用的中班科學(xué)教案[精品5篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b84_2.jpg)
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
知道春天許多野菜都長出來了，泥土里。草地上。樹叢中。小河邊到處都有，他們可以吃，營養(yǎng)豐富；培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
新鮮的薺菜若干，每人一個(gè)小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的草地。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。
幼兒每人拿一棵薺菜，仔細(xì)觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。（有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子）。
�。�1）提問：薺菜長在哪里？是人們種出來的'嗎？（長在草地上。小河邊。樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。）
�。�2）提問：你還知道哪些野菜？你吃過哪些野菜？怎么吃的？有什么感覺？
小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，營養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。
2、組織幼兒到戶外去采摘薺菜。
�。�1）組織幼兒在戶外的草地上。樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。
（2）教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗。
活動(dòng)建議：
此活動(dòng)可以結(jié)合春游開展進(jìn)行。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解序數(shù)含義，會(huì)用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序。
2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有5節(jié)不同顏色車廂的水果列車一輛，水果圖片人手一張。
2、動(dòng)物頭飾5個(gè)、歌曲《火車開來了》磁帶。
3、1-5的數(shù)字卡片兩份。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
談話:小朋友你們見過火車嗎?在什么地方見過?引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分:
1、出示水果列車，學(xué)習(xí)5的序數(shù)。教師出示火車，請幼兒觀察，提問:誰是火車司機(jī)?請小朋友們數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂?每節(jié)車廂的顏色相同嗎?分別是什么顏色?火車的第一節(jié)車廂在哪里?請5名小朋友把數(shù)字對應(yīng)的貼到車廂上。
2、教師小結(jié):火車頭后面的車廂是第1節(jié)車廂，小朋友依次貼上了相應(yīng)的數(shù)字，做的都非常棒。
3、教師出示水果圖片，請幼兒說出名稱。引導(dǎo)幼兒討論:小熊請我們班的小朋友把“列車”變成“水果列車”，小朋友們會(huì)不會(huì)把這些水果圖片粘貼到列車上?讓幼兒分組粘貼，提醒幼兒注意同一種水果圖片要粘到同一節(jié)車廂上。
4、請幼兒欣賞水果列車，說出自己的水果圖片粘貼在什么顏色的車廂上?這一節(jié)車廂是第幾節(jié)車廂。(按從車頭到車尾的順序)
5、教師出示樓房，讓幼兒觀察后提問:請小朋友們說一說這座樓房共有幾層?第一層樓在哪里?(按從下到上的順序)請幼兒逐一貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
6、教師逐一打開樓房的窗戶，讓幼兒觀察后說出小動(dòng)物分別住在第幾層樓。
7、進(jìn)行《給動(dòng)物寶寶送水果》的.連線游戲。
請個(gè)別幼兒到前面連線，并說出把幾個(gè)什么水果送給了住在第幾層的小動(dòng)物，教師根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)提供幫助。
8、做游戲:
(1)《看誰找的對又快》教師說出一種動(dòng)物的名字，如:小貓:小貓輕輕走，幼兒要學(xué)小貓走的動(dòng)作，隨口令的快慢變換，2個(gè)好朋友手拉手，依次來復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。表揚(yáng)找的對又快的小朋友。
(2)游戲《火車開來了》，幼兒5人一組戴頭飾進(jìn)行“水果列車”的游戲。等音樂“火車向前開，音樂停后，讓幼兒逐一說出自己是第幾節(jié)車廂?第二遍音樂，“火車”原地轉(zhuǎn)身往回開，幼兒后轉(zhuǎn)，音樂停后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來的第五變成了現(xiàn)在的第一節(jié)，以此來幫助幼兒理解序數(shù)的方向性。
三、結(jié)束部分:
全體幼兒做〈〈開火車〉〉游戲到院子里活動(dòng)。
中班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
最近，我們一直在進(jìn)行主題活動(dòng)《常見的工具》，而“紙和筆”是其中的一個(gè)小主題。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)對身邊常見的紙有了基本的了解。在玩紙的過程中，孩子們也漸漸發(fā)現(xiàn)了紙有厚薄、軟硬等不同的材質(zhì)特征。但是對于紙的吸水性，孩子們還只是有一些零星的經(jīng)驗(yàn)；而紙的材質(zhì)和吸水性之間的關(guān)系，孩子們則還不是很清楚。因此，我想通過此次活動(dòng)，讓孩子對不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系有清晰而系統(tǒng)的了解。同時(shí)，引發(fā)孩子關(guān)注身邊各種紙，培養(yǎng)他們好奇、探究的品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系。
2、樂于參與活動(dòng)，愿意在動(dòng)手、動(dòng)腦中大膽表現(xiàn)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙板、牛皮紙、面巾紙、糖紙、復(fù)印紙、鉛畫紙、卡紙、蒸籠紙等。
2、水盆、抹布若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
呈現(xiàn)各種紙，請幼兒介紹這些紙的名稱。
教師：今天老師帶來了很多紙寶寶，你認(rèn)識它們嗎？它們叫什么名字�。浚ㄕ堃坏絻蓚�(gè)幼兒說出黑板上的紙寶寶）
關(guān)鍵提問：猜猜這些紙寶寶到了水里會(huì)怎么樣？為什么？（幼兒可能會(huì)回答“濕掉”“潮了”“濕了”“爛了”等，老師則繼續(xù)追問：為什么會(huì)這樣呢？如果幼兒回答不出原因，老師可提示：“紙寶寶到了水里會(huì)吸水嗎？吸了水的紙寶寶就會(huì)怎么樣啊？”）
小結(jié)：原來紙有吸水的本領(lǐng)，它的這種本領(lǐng)，我們叫它吸水性。（如果幼兒表示贊同老師的.想法，或者幼兒自己說出紙到了水里會(huì)吸水，那么老師就小結(jié)。）
二、展開
探究各種紙有無吸水性
1、猜一猜
教師：這些紙寶寶都會(huì)吸水嗎？（幼兒意見不統(tǒng)一）
追問：那哪些寶寶紙會(huì)吸水，哪些紙寶寶不會(huì)吸水呢？
教師：我們將會(huì)吸水的紙寶寶放在打鉤的黑板上，把不會(huì)吸水的紙寶寶放在打叉的黑板上。你們的椅子下面也藏著一些紙寶寶，你們能幫自己椅子下面的紙寶寶找到自己的家嗎？請你先來猜猜看，再幫他們分分家。（幼兒分別拿出自己椅子下面的紙，將他們放到自己認(rèn)為合適的地方。
教師：有的人認(rèn)為紙板吸水，有的人認(rèn)為紙板不吸水，既然你們有不同的意見，那我們就把紙板放在這個(gè)問題板上，等會(huì)用小實(shí)驗(yàn)來確定它到底是吸水還是不吸水。（老師將幼兒有不同意見的紙放在打問號的地方，表示有待驗(yàn)證。）
2、試一試
教師：大家剛才對這些紙有不同的意見，那我們就來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看它們究竟吸不吸水。（老師一一呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的幾種紙）
教師：等會(huì)兒請你們先從這幾種紙寶寶中選一種（此處老師要強(qiáng)調(diào)）紙；然后到后面的桌子上找個(gè)水盆，把紙寶寶放到水盆里，看看它們到底吸不吸水呢；最后把紙寶寶拿出來放在中間的盤子里，然后擦干手再回來。
�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，可提醒幼兒“動(dòng)作輕輕的、柔柔的，不要將水灑出來哦！”）
關(guān)鍵提問：你洗的什么紙？它到水里之后吸水了嗎？（一個(gè)人到黑板這里來回答之后，請他幫這個(gè)紙寶寶送到正確的家里去。對剩下的幾種紙寶寶，可改變提問；“誰洗了×紙，它吸水嗎？”請洗了這種紙的人回答，并請一個(gè)人來把這種紙寶寶送回家，也可老師根據(jù)幼兒的回答來把這種紙寶寶送回家。）
小結(jié)：原來，這些紙中，蒸籠紙和糖紙不吸水，其它的紙都是吸水的�？磥聿碌牟灰欢▽Γ芏嗍虑樾枰覀冇H自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能得到正確的答案。
探索紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系
1、過渡語：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，紙板、牛皮紙、面巾紙、復(fù)印紙、鉛畫紙、卡紙都是吸水的。
2、第二次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系。
�。�1）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
教師：這些紙寶寶都會(huì)吸水，但它們吸水的本領(lǐng)完全一樣嗎？不一樣在哪里呢？(請兩名幼兒表達(dá)自己的猜想)
教師：我們再去做一次實(shí)驗(yàn)，看看它們吸水的本領(lǐng)不一樣在哪里，為什么不一樣？教師：等會(huì)兒請每人先從這些紙寶寶中選擇兩種；然后看一看、比一比（老師用動(dòng)作暗示小朋友），再把它們放到水里，看看它吸水的時(shí)候有什么不同；想想這是為什么呢。
�。ń處熝不赜^察，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸所選的紙，發(fā)現(xiàn)它們材質(zhì)的不同。老師可問幼兒：你洗的什么紙，發(fā)現(xiàn)它們吸水的本領(lǐng)不同在哪里了嗎？你知道這是為什么嗎？還可提醒幼兒：記住你的發(fā)現(xiàn)哦，等會(huì)來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)吧！）
�。�2）交流分享
關(guān)鍵提問：你洗的哪兩種紙寶寶？它們吸水的本領(lǐng)一樣嗎？為什么這兩種紙吸水的本領(lǐng)會(huì)不同呢？（請一個(gè)幼兒來表述自己的發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：他發(fā)現(xiàn)×紙薄，所以吸水快；×紙厚，所以吸水慢。表揚(yáng)幼兒：你觀察的真仔細(xì)，真棒！）
提問：誰選了×紙？你還選了什么紙，你有什么發(fā)現(xiàn)��？（從舉手的幼兒中選一個(gè)幼兒來表述自己的發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：他發(fā)現(xiàn)×紙軟，所以吸水快；×紙硬，所以吸水慢�？隙ㄓ變海耗愕陌l(fā)現(xiàn)也很了不起！給你鼓鼓掌�。�
提問：還有誰發(fā)現(xiàn)紙寶寶吸水本領(lǐng)不一樣的，你選的什么紙呢，請你說說看。（老師總結(jié)：他發(fā)現(xiàn)×紙粗糙，所以吸水快……贊美幼兒：你連這個(gè)都發(fā)現(xiàn)了！真厲害�。�
小結(jié)：因?yàn)檫@些紙有的厚，有的��；有的軟，有的硬；有的光滑，有的粗糙；所以這些紙吸水的快慢不一樣。
三、拓展延伸
教師：你還知道些什么紙？給他們洗澡會(huì)怎么樣呢？
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識四中常見蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動(dòng)過程：
1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們高興嗎？（高興）2、剛才老師接到了一個(gè)電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的？（想）是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們活動(dòng)室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱們一起去看看吧？
3、展板、實(shí)物（各種蔬菜）：提問：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？
4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問題了。
6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）誰能說一說西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。
7、還有一個(gè)謎語猜猜看：一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯＃ㄌ}卜）說一說蘿卜的`樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友蘿卜還有"土人參"之說。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有"蘿卜是土人參"之說。我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？
8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：老師說一遍，課下再教小朋友說。
10、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（屏幕）11、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什么？是蔬菜王國給小朋友的信：（我想考考小朋友對我們蔬菜的了解，呀，還有小獎(jiǎng)品呢？誰答對了給誰一個(gè)）看看都有什么問題？
12、問題：
（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？
�。�2）哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃？
�。�3）為什么稱蘿卜為土人參？
�。�4）發(fā)芽的土豆為什么不能吃？
�。�5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？
13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個(gè)游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評）
14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)及用途。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)及用途。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
平面鏡、哈哈鏡兩面、各種鏡子圖片。
活動(dòng)過程:
1.操作各種鏡子，了解其特點(diǎn)。
鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西c
2.啟發(fā)見過什么鏡子”它有什么用途：
有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫(yī)生用的鏡子、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。
在生活中用來照著梳頭、整衣、剃胡子、醫(yī)生看病、司機(jī)開車、理發(fā)師理發(fā)等都要用不同的鏡。
3.鏡子游戲：
�、佟安虏挛以诟墒裁�?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種模仿動(dòng)作，教師通過大鏡子觀
察小朋友在做什么.并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友;
�、诎延易蟮膱D像放在鏡子前照一照，鏡中會(huì)山現(xiàn)左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗(yàn)。
②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發(fā)現(xiàn)了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處
處凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的'結(jié)果就形成了奇形怪狀的影像。
活動(dòng)延伸：課下讓小朋友玩“萬花筒”的游戲，進(jìn)一步了解鏡子的秘密。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始我采用謎語的形式的引入，因?yàn)楹⒆佣汲錆M好奇心，所以一下興趣全部跳動(dòng)起來。當(dāng)孩子的興趣活躍時(shí)，我又及時(shí)的出示各種鏡子讓幼兒進(jìn)行探索。在幼兒探索的過程中，我又分三次的探索過程，讓幼兒在層層推進(jìn)的過程中去發(fā)現(xiàn)鏡子的不同特點(diǎn)和用途。最后在采用游戲方式來鞏固幼兒對各種鏡子的認(rèn)識�；顒�(dòng)在幼兒愉悅的氛圍中結(jié)束了。但在活動(dòng)中還是存在不足的，如1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動(dòng)積極的參與。2、教師的課前準(zhǔn)備，還是有欠缺。教師在課前準(zhǔn)備，不單要材料的準(zhǔn)備，還要有知識的準(zhǔn)備。通過今天的活動(dòng)讓我更明白老師各方面知識的重要性，在今后的教學(xué)中，我要提升自己的知識及技能。
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