科學(xué)教案[匯總4篇]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察、了解及動(dòng)手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。

　　2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

　　3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大型海綿積木一套。

　　2、各種形狀、大小不一的海綿塊若干。

　　3、廣口瓶子若干與幼兒人數(shù)同。

　　4、彩色顏料水每組一盤，毛線每組一團(tuán)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、幼兒隨意的拼搭海綿積木。

　　2、教師提示幼兒摸一摸這種積木有什么感覺，它和別的積木有什么不同。

　　二、展開

　　1、教師：剛才大家玩了積木，誰(shuí)能告訴老師這種積木和別的積木有什么不同？

　　2、幼兒相互交談議論。

　　3、教師：你知道這里面裝的是什么嗎？（拉開拉鏈讓幼兒觀察）

　　告訴幼兒這叫“海綿”。

　　4、教師：你在哪些地方見過(guò)海綿，請(qǐng)4—6位幼兒說(shuō)一說(shuō)見聞。

　　5、通過(guò)玩一玩，做一做，看一看，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼兒分組，每組桌面上放有大小不一、形狀不同的海綿塊、彩色顏料盒，廣口瓶子、毛線等。

　　教師巡回觀察幼兒操作活動(dòng)，提示幼兒思考，海綿寶寶能干什么？

　　6、幼兒活動(dòng)10分鐘后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩這些物品的，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、教師肯定幼兒的做法和語(yǔ)言表述，表?yè)P(yáng)做的好的.幼兒。

　　三、結(jié)束

　　教師小結(jié)：

　　海綿能把顏料水變少，說(shuō)明海綿能吸水，具有吸水的功能；

　　我們能把海綿捏成一團(tuán)或扎成蝴蝶，但松開后它又能恢復(fù)原樣，說(shuō)明海綿有彈性。

　　在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時(shí)鋪的海綿墊等。

　　延伸活動(dòng)

　　讓幼兒仔細(xì)觀察社會(huì)上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察發(fā)現(xiàn)柳樹長(zhǎng)新葉了，并了解柳條的一些基本特征。

　　2.能夠從周圍環(huán)境中找到柳樹。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小區(qū)里栽有柳樹的地方

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、柳樹長(zhǎng)新葉了

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到柳樹下，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么樹？

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察柳樹枝

　　提問：

　　1）柳樹的枝條上有什么了？

　　2）柳葉是什么顏色的？

　　3）一片一片的小葉兒是什么形狀的？像什么？

　　4）兩頭尖尖的柳葉兒是怎樣長(zhǎng)在枝條上？

　　3.教師小結(jié)：春天到了，柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)出了一片片嫩綠嫩綠的小葉兒，小葉兒兩頭尖尖的`，一頭長(zhǎng)在柳枝上，一頭隨柳枝向下垂，這邊長(zhǎng)一片，那邊長(zhǎng)一片。

　　二、長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條

　　1.教師引導(dǎo)幼兒觀察柳條的特征。

　　提問：

　　1）長(zhǎng)滿新葉的柳條，它往哪個(gè)方向長(zhǎng)的？

　　2）一條一條的柳條像什么？

　　3）風(fēng)一吹，柳條它會(huì)怎么樣呢？

　　2.請(qǐng)幼兒用兩條手臂來(lái)模仿下垂的柳條和迎風(fēng)擺動(dòng)的柳條的樣子。

　　3.教師小結(jié)：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條像小姑娘的辮子，沒有風(fēng)的時(shí)候，一條條的柳條是往下垂的，風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，下垂的柳條就隨風(fēng)擺動(dòng)。

　　三、找找柳樹

　　1.師：在我們的小區(qū)里，還有許多柳樹呢，我們?cè)偃フ艺液脝�？（組織幼兒尋找柳樹）

　　2.找到后請(qǐng)小朋友講講為什么是柳樹？（講出柳樹的特征）

　　四、結(jié)束：

　　回活動(dòng)室休息。

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第54-55頁(yè)。

　　教學(xué)目的:

　　1.使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)量是10的物體,會(huì)讀會(huì)寫數(shù)字10，知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小,掌握10的組成。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生眼、腦、口、手協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。

　　3.讓學(xué)生充分感受美,初步培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。

　　4.結(jié)合主題畫進(jìn)行愛國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育。

　　教學(xué)設(shè)想: 1.通過(guò)觀察主題畫、拼擺圖案,"蘋果"連線等創(chuàng)造美的氛圍,通過(guò)積極的即時(shí)評(píng)價(jià)和活動(dòng),溝在通師生情感,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、愉悅的課堂物化環(huán)境和人際環(huán)境。

　　2.以操作為認(rèn)知的突破口,使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程,不斷體驗(yàn)到成功的樂趣。

　　3.合理增加教學(xué)厚度,滲透有關(guān)數(shù)軸和數(shù)物、數(shù)形對(duì)應(yīng)的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　教學(xué)10的組成。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　引導(dǎo)學(xué)生如何有序的分解10。

　　教具準(zhǔn)備:

　　主題畫、小圓片、小紅花、計(jì)數(shù)器、小棒、投影片、五角星圖、梨子圖片、貼在小黑板上的蘋果圖片(圖上有數(shù))

　　學(xué)具準(zhǔn)備:

　　直尺、10朵小紅花、10根小棒。教學(xué)過(guò)程:

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,誘導(dǎo)立美

　　同學(xué)們,你們有誰(shuí)知道10月1日是什么節(jié)日?對(duì),10月1日是國(guó)慶節(jié),今年國(guó)慶節(jié)天安門舉行了盛大的閱兵式,非常熱鬧,大家想看看節(jié)日的天安門是什么樣的嗎?(出示主題畫)引導(dǎo)學(xué)生觀察紅旗、燈籠的數(shù)量(8),每幅標(biāo)語(yǔ)的字?jǐn)?shù)(9),幾位小朋友、幾個(gè)汽球(9)。教師拿一張帶汽球的小朋友圖片邊跑邊說(shuō),又來(lái)了一個(gè)小朋友,她手里也拿了一個(gè)汽球(貼上畫面),現(xiàn)在畫面上有幾個(gè)小朋友?幾個(gè)汽球?(10)

　　板書:10的認(rèn)識(shí)

　　你能用10說(shuō)一句完整的話嗎?

　　二、建構(gòu)認(rèn)知,操作立美

　　1. 初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10。

　　(1)領(lǐng)讀10。

　　看看10和我們前面學(xué)的0-9有什么不同?

　　(0-9是一個(gè)數(shù)字,10是兩個(gè)數(shù)字組成)

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們拿出10朵小紅花,擺成好看的圖案。(巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)不同圖案,有選擇地上黑板擺。然后小結(jié):同學(xué)們經(jīng)過(guò)動(dòng)腦擺出了許多好看的圖案,老師也來(lái)擺幾種。

　　老師今天帶來(lái)了10朵小紅花,準(zhǔn)備獎(jiǎng)給那些守紀(jì)律、肯動(dòng)腦的同學(xué)。

　　2.教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的順序。

　　(1)出示計(jì)數(shù)器,先撥9個(gè),再撥1個(gè)。"一共有幾個(gè)珠子?""10個(gè)珠子怎樣得來(lái)的?

　　(2)拿出直尺。我們數(shù)數(shù),從哪個(gè)數(shù)字開始數(shù)?(0是起點(diǎn))

　　從0到9有幾個(gè)數(shù)字?(10)第10個(gè)數(shù)字是幾?(9)找到10，9和10的順序是怎樣的?(9在10前面,10在9后面)

　　誰(shuí)能按從小到大(從大到小)的順序說(shuō)一遍?

　　(3)幻燈出示:按順序填數(shù)。

　　①5口7口口口

　�、诳�9口口6口口

　　2. 比較9和10的大小。

　　貼第一、二幅五角星圖,板書:9 10

　　9和10誰(shuí)大誰(shuí)小?中間用什么符號(hào)連接?(左手中、食指叉開示"〈")

　　出示第三、四幅五角星圖,板書:10 9

　　10和9用什么符號(hào)連接?(右手中、食指叉開示" )" ）

　　10還可以比哪些數(shù)大?(10比0→9中的每一個(gè)數(shù)都大)

　　4.教學(xué)10的組成。

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出10根小棒，把它分成兩堆�？纯从袔追N不同的分法。(學(xué)生邊擺邊輕輕地說(shuō)組成,教師巡

　　視指導(dǎo)。)

　　指名學(xué)生回答,你想出幾種擺法?怎樣擺又好記又不會(huì)漏掉呢?(按順序)

　　10 10 10 10 10

　　即↓↓↓↓↓↓↓

　　9 1 8 2 7 3 6 4 5 5

　　5 教學(xué)10的寫法。

　　投影片示范,10由兩個(gè)數(shù)字組成,所以寫時(shí)占兩格。第55頁(yè)書寫格學(xué)生先描后寫。

　　三、游戲鞏固,合作立美

　　1.對(duì)口令。男:我說(shuō)7。女:我對(duì)3。同位合:7和3組成10。(同時(shí)手指表示)

　　2.找朋友。

　　請(qǐng)10位同學(xué)到講臺(tái)前來(lái),每人一張寫上數(shù)字的梨子圖片。(叫了7名同學(xué)后問:"我還要叫幾名同學(xué)"?)分成二組,1--5一組,5--9一組。

　　手拿"1"的說(shuō):"我是1,誰(shuí)是1的好朋友?"手拿"9"的同學(xué)迅速跑到"1"旁邊,"我是9,9是1的好朋友。全班齊答:"對(duì)對(duì)對(duì),

　　請(qǐng)上位",兩人握手上位。

　　四、練習(xí)反饋,成功立美.

　　(1)第55頁(yè)"做一做。

　　第1題讓學(xué)生在數(shù)軸上填數(shù),練習(xí)數(shù)序。

　　第2題讓學(xué)生用線連出組成10的兩個(gè)數(shù)。教師巡視指導(dǎo),請(qǐng)學(xué)生板演。(小黑板上貼有寫上0-9的一個(gè)重復(fù)數(shù)字5的蘋果圖片)

　　(2)幻燈片出示練習(xí)題。填"〉"、"〈"號(hào)

　　口〉8 口〈10 口〉9

　　五、課堂小,整體立美。

　　今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

　　老師拿出一個(gè)寫有0的紙片說(shuō):"我是0,誰(shuí)是0的好朋友?"學(xué)生討論回答,"我是10,10是0的好朋友"。師說(shuō):"對(duì)對(duì)對(duì),老師和同學(xué)是好朋友"。

　　板書設(shè)計(jì): 10的組成.

　　淺議數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的美育滲透-.

　　--兼評(píng)吳曉秋老師的"10的認(rèn)識(shí)"

　　周新高 (安徽省績(jī)溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))

　　在學(xué)科教學(xué)中滲透美育是學(xué)校美育的主要內(nèi)容，我們每一位教師,都要善于在教材中挖掘美的因素,在教法上體現(xiàn)美的因素,以充分展示美的豐采,發(fā)揮美能效應(yīng),以美激趣,以美促智,以美育德,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的能力,使美育和智育、德育相互影響,相互促進(jìn)。

　　-、刨設(shè)情境一一學(xué)生在羹的氛圍中萌生興趣。

　　美外在形式的生動(dòng)形象性正契合了兒童學(xué)習(xí)時(shí)的形象思維為主的特點(diǎn),因此,美的典型環(huán)境是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的極好手段。本課教學(xué)時(shí),吳曉秋老師創(chuàng)設(shè)了如下情景:以國(guó)慶閱兵典禮和天安門主題畫面導(dǎo)人,通過(guò)燈籠數(shù)、紅旗數(shù)、標(biāo)語(yǔ)字?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)8、9,在9個(gè)小朋友放飛9個(gè)汽球的基礎(chǔ)上,跑來(lái)一個(gè)小朋友,手里拿著一個(gè)汽球,自然導(dǎo)出新知,接著鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊數(shù)量是10的事物(我有10只手指,我家有10盆花等);在初步認(rèn)識(shí)10的過(guò)程中,通過(guò)學(xué)生拼擺,教師補(bǔ)擺,用學(xué)具小紅花擺出三角形、圓形、四方形、梅花形圖案;10的組成連線練習(xí),把數(shù)寫在紅紅的蘋果圖上。這些畫面、圖案和教師簡(jiǎn)潔美觀的板書、親切生動(dòng)的語(yǔ)言、優(yōu)雅大方的儀表,和圖文并茂的教例,構(gòu)成一個(gè)動(dòng)態(tài)組合,優(yōu)化了課堂的物化環(huán)境。學(xué)生沐浴在美好的'氛圍中,必然會(huì)產(chǎn)生愉悅之感。這種情感體驗(yàn)對(duì)心靈的影響是無(wú)可替代的。

　　二、注重操作-一學(xué)生在美的情意中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　動(dòng)作性的活動(dòng)，對(duì)兒童學(xué)習(xí)中的理解，具有無(wú)比巨大的重要性。這不僅是變抽象為直觀,為理解架橋鋪路,更因?yàn)槭挚谘勰X的協(xié)調(diào)動(dòng)作,需要其全身心投入,極大地激活了思維,使學(xué)習(xí)成為-種和諧活躍的身心運(yùn)動(dòng)。本課中拼圖案、擺小棒、比大小、對(duì)口令等系列活動(dòng),對(duì)完成本課教學(xué)目標(biāo)無(wú)疑具有決定性作用,而學(xué)生在活動(dòng)中的受益也絕不僅僅是10的認(rèn)識(shí)這點(diǎn)知識(shí)。在本課教學(xué)中,吳老師還有效地運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的形式,并以游戲"找朋友"的全班大合作把全課活動(dòng)推向高潮。合作學(xué)習(xí),不僅可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),也是學(xué)生道德成長(zhǎng)的重要途徑。

　　三、積極評(píng)價(jià)-一學(xué)生在美的心境中不斷上進(jìn)

　　教師的每一次動(dòng)情的評(píng)價(jià)不僅是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,也是溝通師生情感,達(dá)到共鳴,進(jìn)而營(yíng)造舒心、宜人的課堂人際環(huán)境的重要手段。吳老師承續(xù)幼兒教育的評(píng)價(jià)方式,以小紅花、紅五星、鼓掌等,對(duì)思考、操作、書寫、紀(jì)律各方面進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià),使學(xué)生不斷體驗(yàn)成功喜悅,產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情感和持久的學(xué)習(xí)興趣。

　　美育是心靈的體操,美可以導(dǎo)真啟智,引善育德。蘇霍姆林斯基就曾要求教師,不要把科學(xué)知識(shí)講成冷冰冰的真理,要與美結(jié)合起來(lái)。使學(xué)生在獲得知識(shí)同時(shí),受到美的陶冶,獲得愉快的審美體驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。2、能夠在多個(gè)題目中確定適合自己探究的題目。3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樂于對(duì)四周的各種聲音提出自己想研究的題目。能夠與其他同學(xué)交流自己對(duì)聲音題目的看法�？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：能舉例說(shuō)明四周的聲音是各種各樣的。能回納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

　　教學(xué)預(yù)備：按組預(yù)備鼓和鼓槌1個(gè)、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個(gè)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引進(jìn)

　　在我們的生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，處處布滿著各種各樣的聲音。

　　二、活動(dòng)一：尋找聲音

　　1、觀察書中的`四幅插圖

　　2、傾聽聲音：讓學(xué)生傾聽聲音，知道這個(gè)聲音是由誰(shuí)發(fā)出的。

　　3、想一下某些物體和動(dòng)物在發(fā)出聲音時(shí)的變化。

　　4、關(guān)于聲音，你想知道些什么？

　　三、活動(dòng)二：觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象

　　1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　全班討論，交流得出結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的填寫各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象記錄表討論物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？

　　2、提問：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？

　　演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?

　　物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象？這說(shuō)明了什么？

　　四、小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)

　　3 傾聽聲音

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