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大象博士請助手教案
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大象博士請助手教案，希望對大家有所幫助。
大象博士請助手教案1
設計意圖：
1．指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記，大象博士請助手。
2．語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。
4，在課堂中進行差異教育的研究。
教學要求：
1．懂得行為要文明，說話要禮貌。
2．能找出并理解表示動作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
教學片斷（一）
1．大象博士最后錄取誰當助手?
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段) (2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。
(3)能不能把詞語的'次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。
2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3．自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
(3)朗讀指導，這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?
4．齊讀。
教學片斷（二）
大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段：
1．小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。
2．個性學習，小學二年級語文教案《大象博士請助手》。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。
3．反饋：
(1)請學生演小貓，其余的同學演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開始)
評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)
(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。
教學片斷（三）
1．怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。
2。小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)
3．(師小結)同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
教學有感：
我國是“文明古國”，富有優(yōu)良的文明禮貌傳統(tǒng)，素有禮儀之邦的美稱。而經濟的發(fā)展，西方思想的溶入，人們似乎忘記了什么，金錢的地位是日趨攀升了，其它的似乎微不足道了。于是，我想到了讓學生了解中國的禮儀，了解經歷五千年風風雨雨，一路走來的文明禮貌有哪些為人們所頌揚至今，銘刻心間并見之于行動。觀察探訪周圍人的
行為有哪些是文明禮貌的。尋找自己在文明禮貌方面的閃光點和不足。這樣，可以拓寬學生的知識面，又能讓學生學會觀察生活，從生活中發(fā)現和發(fā)展自我，也有助于學生綜合素質的提高。
大象博士請助手教案2
設計意圖：
1．指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。
2．語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，
但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發(fā)展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3．強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。
4．在課堂中進行差異教育的研究。
教學要求：
1．懂得行為要文明，說話要禮貌。
2．能找出并理解表示動作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
教學過程 ：
一、這節(jié)課我們一起來學習《大象博士請助手》。
1．什么叫“博士”?“助手”呢?
2．看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。
練習1．看拼音寫詞語
kǎo shì zhuàng fān lù qǔ
( ) ( ) ( )
你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。
反饋：“考試”的“試”要注意什么?
“撞翻”的“翻”是什么偏旁?
3．寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)
4．預習的時候，你發(fā)現什么問題嗎?
二、學習一、二兩段。
1．教師背誦第一段。
什么叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什么?
2．布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?
(1)用逗號，不用句號。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)換順序：來報名的有……
3．齊讀第二段。
三、學習課文第3—5段。
1．大象博士最后錄取誰當助手?
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子：我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。
(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)
用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。
2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3．自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋：一句一句讀。
(3)朗讀指導，這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?
4．齊讀。
四、學習課文第6—7段。
大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段：
1．小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的`詞。及時反饋：讀課文，說動詞。
2．個性學習。
(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。
3．反饋：
(1)請學生演小貓，其余的同學演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開始)
評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)
(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。
五、學習第七段。
1．怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這段。
2．小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)
六、小結。(根據情況選擇)
1．(生小結)這節(jié)課我學會了什么?學懂了什么?是怎么學的?
2．(師小結)同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
七、最后一個作業(yè) ，請同學們選做：
1．有表情地朗讀課文。
2．把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。
3．替大象博士寫一張布告。
附作業(yè) ：看拼音寫詞語。。
kǎo shì zhuàng fān lù qǔ
( ) ( ) ( )
寫話。
大象博士對小貓說：“_________________________________________�！�
選做題
1．有表情地朗讀課文。
2．把故事講給別人聽。
3．替大象博士寫一張布告。
4．能有感情地朗讀課文。
大象博士請助手教案3
一、 教學目標 ：
1、 學習課文第3-7節(jié)，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。
2、 進一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。
3、 能有感情地朗讀全文。
二、 教學準備：
課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設計練習題）
三、 教學過程 ：
（一）游戲激趣，復習引入。
1、 激趣引入。
小朋友們準備好上課了吧。電腦老師見你們注意力這么集中，想跟大家做個小游戲，好嗎？電腦老師想看看你們的表演水平，所以放飛了一些氣球，想看看誰能把氣球上寫的表演要求做得最棒，有信心表演成功嗎？
出示各個詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”
2、 昨天我們已經學了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學生讀1、2段。
出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？
電腦點擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。
（二）學習3-6段，理解動詞，朗讀體會小動物的著急和小貓講文明有禮貌。
1、 今天是大象博士考試的日子，我們去瞧瞧各位小動物的.表現吧，請同學們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）
2、 考試那天，小動物們是怎么表現的呢？請同學們把寫小動物進門后怎么表現的句子劃下來。
3、 有幾個小動物表現得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的。同學們學得真認真呀，更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。
4、 那么誰更能干，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得最拿手的一、兩個小動物的表現讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學們在下面都準備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。
5、 哎呀，我們差點把小貓給漏了，小貓是怎么進來的呢？播放錄音看第6段。
6、 請同學們自己學學，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。
7、 小貓也是來參加考試的，它也一定很著急，很想被錄取，但是大家把小貓的表現同其他的小動物比比，你發(fā)現了什么？
8、 小貓的表現這么好，那誰想讀讀這段話呢？指名評價。看小朋友讀得這么好，小貓的行為這么文明，說話又這么有禮貌，單老師也想學了，能讓我也讀讀嗎？師范讀。老師相信如果你們大家齊心合力準能讀得比單老師更好，我們大家一起來試試好嗎？
9、 四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學得真認真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學習成果。
（三）學習第七節(jié)，句式訓練，明理導行。
1、四位小動物終于到齊了，小猴早就等急了，他說：……小熊等急了，說：……小兔也等急了，他說：……
誰能把這三句話連成一句話說。
小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現出來。
2、引入重難點句：大象博士哈哈大笑……
咦？我搞不懂了，大象博士什么時候考過了？憑什么錄取小貓當助手呀。
學生自由回答。要點是他的行為講文明，說話有禮貌。
3、深入導行。
哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補充完整吧。
出示：布告
招收一名助手，
條件是：_________________。
請學生補充寫話。
大象博士請助手教案4
設計意圖：
1、在課堂中力求體現快樂學習，讓學生在活動中自主參與，通過以讀為本的教學思想，通過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學生在讀中經歷獨特的情感體驗，形成自己獨特的見解，彰顯學生的'生命活力，《大象博士請助手》。
2、強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。
教學目標：
1．懂得行為要文明，說話要禮貌。
2．能找出并理解表示動作的詞。
3．能有感情地朗讀課文。
教學重、難點
重點 ：通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當助手的原因。
難點 ： (1)引導學生明白小動物們的.言行表現就是大象博士安排的考試內容。
(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。
教學過程：
一、出示布告。
二、談話、交流導入
1、說說從布告中讀懂了什么？還有什么問題想問？
2、交流
3、揭題，齊讀
4、什么樣的人能稱為“博士”? “博士”會找什么樣的“助手”呢?
三、學習課文第1—2段，小學二年級語文教案《《大象博士請助手》》。
1、教師背誦第一段。
2、布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?
3、教師引讀。
4、齊讀。
四、學習課文第6—7段。
1、大象博士最后錄取誰當助手?
2、為什么要錄取小貓？
�。�1）用一句話概括。
�。�2）你從哪里看出來的？
（3）表演、配音
�。�4）小記者采訪。
�。�5）再讀。（要求有感情地朗讀）
五、學習課文3—5段。
1、大象博士為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
2、自由讀，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的`詞句劃下來。
3、反饋。
4、朗讀指導。
5、大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?
六、再次學習課文第7段。
1、怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎? 哪兒看出來的?
2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)
七、小結。
1、招聘會到現在，同學們說說大象博士選助手的條件是什么？你夠格嗎？
2、今天黃老師的助手，想請你們來選，你認為自己夠格嗎？為什么？
八、最后一個作業(yè)，請同學們選做：
1、有表情地朗讀課文。
2、把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。
大象博士請助手教案5
教學目標 ：
1、學會13個生字，認識羽字旁;讀寫“助手”等7個詞語，會用“等候、齊聲、笑瞇瞇”寫句子。
2、會照樣子給句子換一個說(寫)法。
3、會流利地朗讀課文，表演課文。
4、感受參加考試兩種不同的態(tài)度，初步學會文明的行為，有禮貌的語言。
教學重點：
學會把主動句改成被動句;通過對動詞的理解知道什么是文明行為。
教學難點 ：
“象、士、試”是字形的難點;明白小動物們的行為就是考試;懂得行為要文明，說話要有禮貌，并能夠在行為上體現。
教學準備：
投影片、實物投影、生字卡片等。
教學時間：3課時
教學過程 ：
第一課時
教學目標 ：
1、初讀課文，了解課文的主要內容。
2、學習課文1、2兩節(jié)，學會生字“象、士、試、貼、熊”。
教學過程 ：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。(6’)
1、在一座美麗的森林里，有一個動物王國，那里住著一位很有學問的大象先生，他經常研究學問，很受小動物們歡迎，大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了，于是他準備請一位助手。今天，我們一起來學習一篇有趣的童話《大象博士請助手》。
2、出示課題，齊讀，學習生字“象、士”
3、說說你知道“助手”是干什么的?“博士”是什么意思/
4、課題是什么意思?
5、說說讀了課題你想知道些什么?
二、自學課文：(8’)
1、帶著問題自由讀課文，邊讀邊想。
2、拼讀生字，記記字形。
3、檢查：
1)、指名分節(jié)讀課文，正音。
2)、交流剛才的問題，說說哪些問題你已經讀懂了。
3)、出示句式填空;
課文寫了大象博士要請一位助手，( )、( )、( )和( )前來考試，結果大象博士請了( )。
三、學習1、2兩節(jié)：(18’)
1、自由反復朗讀這兩節(jié)，想一想主要寫了什么?
2、指名讀第一節(jié)，說說大象博士要請一位助手，他用什么方法來告訴大家呢?
3、看圖說說什么是“布告”，有什么用?“布告”上寫了什么?
4、練習：大象博士要請一位助手，在門口貼出一張布告。(請把劃線部分放到前面，換一種說法)
媽媽要去上班了，推著自行車出門。
5、指名讀一讀第二節(jié)，說說哪些小動物來了呢?他們怎么做?( )正在( )。
6、說說“等候”是什么意思?試用它說一句話。
7、學習生字“熊、試”。
8、練習：小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。
小猴來報名了。
比較： 小兔來報名了。
小熊來報名了。
小貓來報名了。
改寫句子：媽媽在吃飯。爸爸在吃飯。 爺爺在吃飯。 奶奶在吃飯。
( )、( )、( )和( )都在吃飯。
9、齊讀第二節(jié)。
10、練習：
1)、小猴、小兔、小熊和小貓來報名了。
來報名的有小猴、小兔、小熊和小貓。
2)、小猴、小兔和小熊考試沒通過。
3)、小明、小紅和小亮是我的好朋友。
11、朗讀1、2兩節(jié)課文。
四、指導抄寫生字：(8’)
1、卡片讀一讀，說說“象、士、試”的注意點。
2、師范寫這三個字。
3、學生抄寫，并評議。
教后感：
這節(jié)課我在學生自學后，讓學生說一說課文講了一件什么事，然后說說你有什么問題。這時，學生都提了大象博士為什么錄取小貓，而不錄取其他的小動物;以及大象博士考試考了什么。因此，我便直接學習課文3-6節(jié)，讓學生讀一讀，小組表演，后說一說你看了有什么感受，如果你是大象博士，你會選誰當助手，為什么。并讓學生圈出一些詞語來說明。學生表演得很好，動詞也找得很準。
第二課時
教學目標 ：
1、學習3-7節(jié)課文，明白大象博士為什么錄取小貓當助手，懂得行為要講文明、說話要有禮貌。
2、學習其余生字，理解“倒下、進去、進來、然后、面前、笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞義。
教學過程 ：
一、復習鞏固：4’)
1、開火車讀生字，擴詞。
2、完成課后題2。
3、讀一讀1、2兩節(jié)，說說主要講了什么/
4、導入 ：那么，大象博士為什么錄取小貓當助手呢?接著學習課文3-7節(jié)。
二、學習3-6節(jié)課文：(20’)
1、自由讀一讀這幾節(jié)課文，想一想大象博士考了什么，每一節(jié)分別寫了誰?
2、交流，指名說一說。
3、再讀課文，與小伙伴一起分角色表演課文。
4、請幾組小朋友上臺表演。
5、看后討論：
1)、小猴他們是按什么順序進去的?
2)、小猴是怎么進去的?圈出表示動作的詞。
3)、小兔看見倒在地上的椅子是怎么做的?小熊呢?
4)、讀一讀這幾節(jié)課文。
5)、小貓是怎么進去的'?進門后做了些什么?用上表示先后順序的詞說一說。
小貓跟小猴、小兔、小熊進去考試時的表現有年哪些不一樣，誰能概括起來說?
6、結合學習生字：沖、撞、翻、踢、扶，并表演一下這些動作。
7、齊表演朗讀3-6節(jié)課文。
8、說一說，你讀了這幾節(jié)有什么感受?
9、如果你是大象博士，你會選誰當助手?說說理由。
三、學習第七節(jié)課文：(10’)
1、那么課文中大象博士到底選了誰當助手?自由讀一讀第七節(jié)課文。
2、與小伙伴討論讀了這一節(jié)后你知道了什么?
3、學習交流：
1)、看圖說說大象博士喜歡誰，從哪里看出來?學習生字“瞇“。
2)、考試考什么?為什么小猴、小兔、小熊沒有被錄取?
3)、大象博士為什么錄取小貓當助手?
4)、說話練習：大象博士哈哈大笑：“已經已經考過了。你們的( )就是考試。小猴( )，行為粗野，沒有禮貌;小兔( )小熊( )。我錄取小貓當助手。小貓( )多有禮貌啊!
4、學習生字“齊、取”。說說“齊聲”什么意思。用上“齊聲”說一句話。
四、指導抄寫生字：(6’)
1、卡片讀一讀生字，說說“翻、撞、踢、取”應注意的地方。
學生抄寫，并評議。
教后感：
由于這節(jié)課內容與上一節(jié)課對調了。因此教學時我安排學習了1、27節(jié)課文。在學第一節(jié)時，我在學習布告一詞時，很隨意的問了一聲還有什么辦法也可以讓大家都知道。學生說了可以通過電視做廣告，于是，我便讓學生設計一下廣告詞，學生說得挺好的。這是意想不到的。
第三課時
教學目標 ：
1、有感情的朗讀課文，進一步懂得行為要文明，說話要有禮貌。
2、指導完成作業(yè) 。
教學過程 ：
一、復習：(8’)
1、卡片開火車讀生字，擴詞。
2、完成作業(yè) 本題3，組詞。
3、選字填空，完成作業(yè) 本題2。
4、把左右兩邊的詞用線連起來，再寫一寫。
二、指導朗讀課文：(18’)
1、自由讀課文，注意讀出語氣。
2、指名讀一讀。
3、與小伙伴一起分角色表演這篇課文。
4、請幾組小朋友表演課文。評議。
5、看了表演，說說你有什么想法，或你知道、懂得了什么?
準備，后指名回答。
6、小結課文：1)、齊表演小貓有禮貌的這一節(jié);
2)、懂得行為要文明，說話要有禮貌。
3)、說說我們班上，誰做得很好，是怎么做的?
4)、說說自己哪些地方還做得不夠好，準備怎么做?
7、齊讀課文。
三、指導作業(yè) ：(14’)
1、按課文內容填空，并讀一讀。
2、照樣子改寫句子：
1)、讀一讀例句，說說怎么改。
2)、獨立完成作業(yè) 本題6，后校對。
3)、說說這些句子，改寫為“被”字句怎么改。
4)、那么，改寫為“把”字句呢?
5)、小結這種句式的改法。
3、完成課后題3，照樣子換個說法。
先讀一讀例句，說說句式。后獨立完成，并校對。
4、造句：1)、先自由寫句子，要求寫1-2句話。
2)、讀一讀，交流，評議。
5、完成其余作業(yè) 。
板書：
37 大象博士請助手
小猴 沖 撞
小兔 看見 跳
小熊 踢
小貓 推、扶、放
走 鞠躬 您好
大象博士請助手教案6
一、教學目標
1、理解課文第3段——第7段，讀懂“沖撞跳踢輕輕推扶放走鞠躬您好”等詞語的意思
2、能有感情的表演朗讀課文
3、懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心
二、教學過程
（一）復習引入
1、今天電腦老師要和我們做游戲了，出示詞語，同學們用動作和表情表現出來：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“大象博士請助手”
2、上節(jié)課我們學習了課文的第12自然段，一起有感情的.讀一讀
3、今天是大象博士正式考試的日子，你們瞧！都有誰等在門口了？
這么多的小動物啊，可布告上說只招收“一名”助手啊，今天的競爭可真激烈�。�
�。ǘ⿲W習第3-6段
1、大象博士請小動物門進去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進去考試的？（3-6段）
2、小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進去的？讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。
3、是呀！他們當中有幾位小動物啊特別著急，想快點進去考試呢�？烊フ艺沂钦l啊？你是怎么知道他們很著急的呢說說理由，讀讀句子。
4、誒呀，他們可真性急啊，誰能讀出小動物門現在的心情來？指名讀，互相評一評；選一兩句讀給同桌聽聽；齊聲讀
5、我們差點把小貓忘了，他現在是什么心情��？
看看他是怎么進去的自由讀，圈出動詞，和其他小動物比一比，你能發(fā)現什么？
朗讀
6、師生分讀3-6段
�。ㄈ⿲W習第7段
1、小貓終于也進來了！，可小猴等急了，說——學生讀
2、小兔等急了，說：——學生讀
3、小熊等急了，說：——學生讀
4、這些小動物等急了會怎么樣子的呀？做做動作吧！
5、誰能干，能把這三句話合成一句話來說，指名三人說話，出示句子，齊聲讀
6、大象博士要錄取了，這怎么回事啊，還沒考試呢！
7、哦，我明白了，原來大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀！要是一開始，大象博士就把招收要求寫在布告上，小動物們就都明白了，是不是呀！那現在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧！
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處事一張布告，請同學們把招收要求填寫完整！
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