大班語言教案[錦集7篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的大班語言教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1.能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。

　　2.重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　　3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT、故事圖片。

　　活動過程

　　一、設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒猜測。

　�。�1）出示圖一

　　師：瞧，你看到了什么？你們知道這是什么嗎？

　�。�2）出示圖二

　　師：小鳥看到了小島，猜猜它會怎么做呢？

　　二、揭開謎底，引出“會游動的小島”——烏龜。

　�。�1）出示圖三

　　師：現(xiàn)在是什么時候？又發(fā)生了什么事？

　�。�2）出示圖四

　　師：天亮了，小鳥到了哪里？（草地）

　　師：他是怎么到草地上的呢？（烏龜馱著它的）

　　師：原來這個會游動的小島是什么？（烏龜）

　　師：想一想小鳥會和小烏龜說些什么呢？小烏龜呢？

　　三、完整欣賞故事。

　　——播放PPT

　　師：誰能看著圖片把故事完整的講給大家聽？

　　四、重組圖片，進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　�。�1）請幼兒改變圖片次序，編一個新的故事。

　　師：請小朋友自己把四張圖片重新排一排，然后編一個有趣的'故事，和同伴交流一下。

　�。�2）請個別幼兒進(jìn)行講述，教師給予及時評價。

　　活動反思

　　《會游動的小島》故事簡短、有趣，在圖片中似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)了懸念之中，誘發(fā)了幼兒講述的積極性，因此，教師在活動巧妙地運用這個懸念，使幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，他們很聰明，一下子就看出來這個像小島一樣的是一只烏龜。繼續(xù)讓幼兒看圖片，他們根據(jù)畫面的不同大膽地創(chuàng)編故事情境。整節(jié)課的流程較清晰，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，幼兒能積極參與活動之中。教態(tài)自如，聲音適中。

大班語言教案 篇2

　　設(shè)計意圖

　　現(xiàn)在的孩子，幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的，但過于一帆風(fēng)順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過度的呵護(hù)，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來發(fā)泄；性格內(nèi)向的會整天郁郁寡歡，畏畏縮縮。根據(jù)我平時的觀察，這樣的情況并不是個別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學(xué)會“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中，必然會遭遇種種坎坷，教會孩子能在平凡中、困境中發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，是我們給孩子一生最大的財富。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過情境練習(xí)，讓幼兒體驗快樂、發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，培養(yǎng)他們樂觀的心態(tài)。

　　2、讓幼兒了解情緒可以自我控制，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。

　　3、教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的.圖書、紙折的“笑笑鳥”，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。

　　2、幼兒有過各種情感體驗。

　　活動過程

　　舉一舉：

　　讓幼兒通過舉牌，進(jìn)行自我評價。（“哭笑表情”牌：一面為哭臉，一面為笑臉。）

　　說一說：

　　什么時候你會哭？什么時候你會笑？

　　看一看：

　　布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》（教師自編）

　　表演內(nèi)容：

　　鳥媽媽有兩個鳥寶寶，它們都長著圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛極了，但它們兩個的脾氣卻不一樣，一個愛哭，一個愛笑，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。

　　這個星期天，鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游，它倆甭提多開心了�？蓻]想到，早上起床一看，刮起了大風(fēng)，下起了大雨。鳥媽媽說：“下雨了，沒法去了，下個星期再去吧！”哭哭鳥了聽，“哇”地大哭起來：“我要去，我要去，在家多沒勁！”鳥媽媽說：“下個星期我們再去吧！”哭哭鳥不聽，還是哭個不停。笑笑鳥心里也很失望，可是它想：對呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲，一樣也可以玩得開開心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。

　　過了幾天，鳥媽媽帶兩只小鳥上街，哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車，只要輕輕地一按，它就會自己前進(jìn)、后退、還會“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了�？蘅搌B和笑笑鳥說：“媽媽，我想要。”可媽媽卻說：“家里已有那么多的汽車了，不能見一次買一次，下個月就是你們的生日了，到那時我再買了送給你們吧！”哭哭鳥一聽，又哭了起來：“我現(xiàn)在就要！我現(xiàn)在就要！”笑笑鳥望著那輛小汽車，也有點舍不得走，但當(dāng)它想到下個月生日時媽媽就會買給它，心里就又高興了起來。

　　想一想：

　　你喜歡誰？

　　議一議：

　　哭好還是笑好？

　　記�。盒Ρ瓤藓�。

　　演一演：

　　我是一只笑笑鳥。

　　情境一：戶外體育活動時，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他們兩個就爭了起來，鬧得很不高興，后來……（讓幼兒接著表演如何化解矛盾，使兩人心里都快樂的。）

　　情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……（讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗，分別接著表演芳芳如何克服困難，體驗成功的快樂。）

　　老師贈言：

　　我是一只笑笑鳥，臉上總是瞇瞇笑。

　　有時也會有煩惱，輕輕一笑就跑掉。

　　找一找：

　　我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。

大班語言教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、幼兒觀察圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象并大膽講述。

　　2、幼兒理解故事內(nèi)容，體驗到故事的有趣。

　　3、懂得各種菜肴都有營養(yǎng)，不能挑食。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　大書、音樂。

　　【活動過程】

　　一、出示大叔，引起閱讀興趣

　　1、“這是什么？這本大書的名字是什么呢？“

　　2、“聽完這本書的名字之后，你覺得這個多多怎么樣呢？讓我們一起來看一看吧！”

　　二、觀察大書，嘗試講述內(nèi)容

　　1、“小朋友看，書上有誰？他們在干什么呢？”“小姑娘聽了又會怎么說呢？”

　　2、“瞧！這天媽媽又說了什么？小姑娘又是怎么回答的呢？”

　　3、“這白百的又是什么呢？媽媽會怎么說呢？小朋友猜一猜，小姑娘又會怎么說呢？”

　　4、“小朋友想一想，要是什么都給多多吃會發(fā)生什么事情呢？”

　　“要是多多長大一點的話，可以做一些什么事情呢？”

　　5、“要是多多多吃一點，長大一點還是有很多好處的。不過，要是多多一直不停地吃下去，也許也會有很多的麻煩事情哦！小朋友想一想，會有些什么麻煩呢？”

　　6、“小朋友說的都很有道理。那我們一起來看看大書上是怎么說的吧！”

　　7、“想來想去，還是喜歡多多現(xiàn)在的樣子。那小姑娘該怎么做呢？”

　　8、師生一起完整地閱讀大書

　　三、情感教育，結(jié)束活動

　　1、“這個故事的`名字叫什么？你們喜歡故事中的小姑娘嗎？為什么？”

　　2、教師小結(jié)：各種菜肴都有營養(yǎng)，小朋友可不能挑食。什么都要吃，這樣才能吸收到全面的營養(yǎng)，還要注意鍛煉，讓自己的身體變得越來越棒，慢慢長大，長高。

　　【活動反思】

　　教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)出、教學(xué)情境的設(shè)計從孩子的實際和心理特點出發(fā)，場地設(shè)計合理，語言生動、親切，孩子成為了課堂的主人，教師由一個領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者變成了教與學(xué)的合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為了孩子的好朋友。活動中老師讓孩子從自身出發(fā)，講述自己平時的吃飯表現(xiàn)，孩子講述的很多很精彩是本活動的亮點。孩子從故事中去明白道理，樂于接受。

大班語言教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，能夠用"有的……有的……還有的……"句型完整地描述圖片中運動會的內(nèi)容。

　　2、探索"足"字旁漢字構(gòu)字的規(guī)律，能正確運用常用的"跑、跳、蹬、踢"等動詞。

　　3、學(xué)會傾聽別人發(fā)言，通過游戲活動初步產(chǎn)生對識字活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖一幅。

　　2、"足"字旁漢字（跑、跳、蹬、踢）及相應(yīng)配圖。

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，講述圖片內(nèi)容。

　　1、"一場熱鬧的運動會正在場地進(jìn)行著，瞧！賽場上正在舉行什么比賽呢？

　　2、出示圖片，幼兒仔細(xì)觀察，并自由講述圖片上的內(nèi)容。

　　3、啟發(fā)幼兒用"有的……有的……還有的……"的`語句，講述運動場上的熱鬧情景。最后，教師和幼兒一起看圖講述圖片內(nèi)容。

　　二、認(rèn)讀"足"字旁的漢字。

　　教師出示"跑" 、"蹬" 、 "踢"等漢字，再將漢字分別放在相應(yīng)的圖片動作旁。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，告訴幼兒旁邊的漢字表示圖片上人物的動作，啟發(fā)幼兒猜測漢字的意思，并讀一讀漢字的發(fā)音。

　　三、分析漢字構(gòu)成的規(guī)律。

　　啟發(fā)幼兒找出這些漢字的共同之處，告訴幼兒這些是"足"字旁的字，想一想：為什么這些漢字都有"足"字旁。

　　四、進(jìn)一步擴(kuò)展對"足"字旁漢字的認(rèn)識。

　　還有哪些動作也是和腳的動作有關(guān)的，也會有"足"字旁的字呢？教師記錄有"足"字旁的漢字，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀漢字。

　　五、開展游戲活動。

　　我會--教師指"跑"字，幼兒說："跑、跑、跑，我會跑。"邊說邊模仿邊做動作。

　　六、音樂活動--幸福拍手歌

大班語言教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。

　　2、通過對小松鼠、小鳥、小星星的特征的了解，理解比喻句。

　　3、結(jié)合自己的知識經(jīng)驗，仿照原有句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、鋼琴曲磁帶、配樂散文。

　　2、夜空下大樹媽媽的背景圖，小松鼠、小星星、小鳥貼圖。

　　活動過程：

　　導(dǎo)入：

　　師：小朋友，你愛你的媽媽嗎？ 幼兒：愛！

　　師：你媽媽愛你嗎？ 幼兒：愛！

　　師：大樹媽媽也很愛她的娃娃，那大樹媽媽的娃娃是誰呢？

　　幼兒一：大樹媽媽的`娃娃是樹葉。

　　幼兒二：大樹媽媽的娃娃是小鳥。

　　一、欣賞散文

　　1、第一遍欣賞散文，了解大樹媽媽有哪些娃娃。

　　師：請欣賞散文《大樹媽媽》，聽一聽大樹媽媽的娃娃到底是誰？（放配樂散文）

　　師：大樹媽媽的娃娃是誰？

　　幼兒一：大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。

　　幼兒二：大樹媽媽還有許多樹葉娃娃。

　　2、第二遍欣賞散文，了解娃娃們對媽媽說了些什么。

　　師：大樹媽媽很愛娃娃，娃娃們也很愛媽媽。你從哪些

　　話里可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢？請小朋友們再來欣賞一遍散文。（放配樂散文，并出示背景圖）

　　師：娃娃們很愛自己的媽媽，娃娃們是怎么說的呢？誰先說的？

　　幼兒一：小鳥先說。小鳥說：“我會唱歌�！保◣熢诒尘皥D上放上小鳥貼圖）

　　師：誰能用散文里的話來說？

　　幼兒二：小鳥說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你唱歌�！�

　　師：小松鼠是怎么說的？（放上松鼠貼圖）

　　幼兒一：小松鼠說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你跳舞�！�

　　師：小星星是怎么說的？（放上星星貼圖）

　　幼兒一：小星星說：“我來當(dāng)你的娃娃，晚上陪你說悄悄話�！�

　　二、理解比喻句

　　師：為什么說小鳥會唱歌？

　　幼兒一：小鳥會唧唧喳喳叫。

　　幼兒二：小鳥叫地很好聽。

　　幼兒三：小鳥叫地很好聽，大家都喜歡。

　　師：因為小鳥唧唧喳喳叫起來很好聽，好象在唱歌，所以小鳥說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你唱歌。”

　　師：為什么說小松鼠會跳舞呢？

　　幼兒一：小松鼠會一跳一跳。

　　幼兒二：小松鼠會跳來跳去，所以說它會跳舞。

　　【調(diào)整】教師引導(dǎo)幼兒看松鼠貼圖，重點指著大尾巴。

　　幼兒三：小松鼠跳來跳去，大尾巴擺來擺去，好象在跳

　　舞。

　　師：小松鼠有一條漂亮的大尾巴，它跳來跳去時，大尾巴擺來擺去，姿態(tài)很美，好象在跳舞。所以小松鼠說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你跳舞�！�

　　師：為什么說小星星會說悄悄話呢？

　　幼兒一：因為小星星說得很輕。

　　幼兒二：因為小星星一閃一閃的，好象在說悄悄話。

　　師：小星星一閃一閃的，好象在說悄悄話，所以小星星說：“我來當(dāng)你的娃娃，晚上陪你說悄悄話。”

　　三、創(chuàng)編散文

　　師：大樹媽媽還有些什么娃娃？他們能為大樹媽媽做些什么呢？請你想一想，講給旁邊的小朋友聽一聽。

　　幼兒安靜，師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先后順序說說創(chuàng)編成果，重點指導(dǎo)過的幼兒：

　　幼兒一：樹葉也是大樹媽媽的娃娃。

　　師：他們能為大樹媽媽做些什么呢？

　　幼兒一：天熱的時候，能給媽媽扇風(fēng)。

　　師：所以樹葉說：“我來當(dāng)你的娃娃，幫你扇風(fēng)�！�

　　幼兒二：大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。

　　師：果子娃娃能幫媽媽做些什么呢？

　　幼兒二：長在大樹媽媽上面，很漂亮。

　　師：所以可以這樣編，果子娃娃說：“我來當(dāng)你的娃娃，把你打扮得漂亮。“

　　通過樹上還有誰會來玩，樹林里還有誰，他們有什么特

　　點，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗來加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹媽媽玩；蚯蚓給大樹媽媽松土……

　　四、延伸

　　師：小朋友編得都非常好，請小朋友去把自己編的散文畫出來，好嗎？

大班語言教案 篇6

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受屋頂?shù)牟煌�以及對我們生活關(guān)系。

　　2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　【活動過程】

　　一、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施（目的：是在交流中發(fā)展語言，關(guān)注孩子語言的表達(dá)，豐富他們的經(jīng)驗。）

　　1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話題。

　　2、幼兒提問，解決幾個問題

　　小結(jié)：屋頂上一些設(shè)施的不同用處（根據(jù)孩子的介紹）。

　　二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂（目的：感受屋頂與人們生活的關(guān)系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。）

　　1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結(jié)合經(jīng)驗說出理由。

　　2、了解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園？

　　3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥園的意義。

　　4、再猜一張照片，判斷這是什么地方？上面會有什么？

　　5、了解屋頂停機(jī)坪上直升飛機(jī)救人的事情。

　　小結(jié)：屋頂?shù)脑O(shè)計和這幢房子里的人和事是有關(guān)系的。

　　6、交流其他的屋頂

　　三、討論設(shè)計幼兒園屋頂平臺（目的：重點通過設(shè)計、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。）

　　1、猜測幼兒園屋頂及欄桿的作用。

　　小結(jié)：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。

　　2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么？

　　3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。

　　【活動點評】

　　一、選材好、選點妙、選角度巧，充分體現(xiàn)了教師設(shè)計的.智慧和預(yù)設(shè)的精彩。

　　首先，選材好。幼兒前期對屋頂?shù)男螤�、屋頂上的瓦片和老虎窗進(jìn)行了充分的觀察，并展開積極的討論，從而引出了一個探索的興趣點——屋頂。教師選中這一切入點，適時地預(yù)設(shè)了本次集體活動，使這一“教材”，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗儲備，又充分激活了幼兒在教學(xué)現(xiàn)場的思維。

　　其次，選點妙。教師獨辟蹊徑，選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機(jī)坪”這兩個符合大班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”經(jīng)驗水平的教學(xué)點，引發(fā)了孩子們極大的學(xué)習(xí)熱情和探索愿望，使教學(xué)過程不斷碰撞出精彩的思維火花。

　　再者，選角度巧。在呈現(xiàn)“空中百鳥園”和“屋頂停機(jī)坪”這兩個有趣的屋頂時，教師采用了層層推進(jìn)，引人入勝的方法，讓孩子們在觀察、推理、判斷中，不斷調(diào)動已有的認(rèn)知經(jīng)驗與生活經(jīng)驗來“猜測”：“猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方（空中百鳥園）”“再猜一猜這是在哪兒（屋頂停機(jī)坪）”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中，整合了所有的認(rèn)知經(jīng)驗，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學(xué)習(xí)的樂園，發(fā)展的搖籃。

　　二、教師具有駕馭教學(xué)過程的能力，師幼互動游刃有余，使幼兒的學(xué)習(xí)更有意義。

　　在教學(xué)過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細(xì)節(jié)，讓幼兒在與教師互動中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。整個活動中，反映了教師駕馭教學(xué)過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能力。比如，當(dāng)幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻塔……”，教師：“那是什么？冷的反義詞——”幼兒：“是熱。”老師：“對，是散熱器�！庇秩�，當(dāng)幼兒表示聽不懂永樂公司經(jīng)理介紹“空中百鳥園”的話時，老師有點出乎意料，但立刻機(jī)智的回應(yīng)：“哦，我知道了，經(jīng)理說的普通話沒有幼兒園老師標(biāo)準(zhǔn)，所以你們聽不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說的話是很有條理的，第一點……第二點……他一共說了三點理由。這樣，我們再仔細(xì)聽一遍，你能記住、聽明白一點也可以�！眳抢蠋熡行У鼗貞�(yīng)了來自幼兒的大量不確定的生成問題，充分反映了教師的現(xiàn)場互動能力。由此，讓幼兒在活動中獲得了更有意義的經(jīng)驗。

　　三、目標(biāo)清晰，層次分明，重點突出，整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。

　　真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，評量其價值的一個最核心的要素，是看它對幼兒發(fā)展與成長的作用與意義。本活動，目標(biāo)清晰，價值取向合理；層次分明，重點問題突出，使整個活動充分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。比如，第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施”，重在交流，在生生之間分享、互動中，發(fā)展孩子們的語言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重在理解屋頂與人們生活的關(guān)系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。第三環(huán)節(jié)“討論、設(shè)計幼兒園屋頂平臺”，重在設(shè)計，在設(shè)計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識。整個活動中，幼兒積極自主、思維活躍、表達(dá)大膽，充分體現(xiàn)了活動對幼兒發(fā)展的意義。

大班語言教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1.閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展線索，大膽講述。

　　2.豐富動詞：推、蹬、撬、扒、扎等，能積極猜想、交流、表演故事。

　　3.知道面對困難不害怕、不放棄，大家齊心協(xié)力，再大的問題也會變得渺小。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.繪本PPT （經(jīng)過一定篩減改編，去掉文字）

　　2.小圖卡（人手一張，4張一循環(huán)）

　　活動過程：

　　一、PPT圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒局部觀察。

　　音效：咚~~~

　　1."松鼠先生家門口發(fā)生了一件奇怪的事，一個奇怪的東西掉在樹枝上，它是什么？你從哪里看出來？"幼兒猜想。

　　2.展示整幅圖片，聽松鼠先生的錄音："這是月亮嗎？又大又圓，還泛著淡黃色的光。"幼兒復(fù)述松鼠先生的'想法。

　　二、閱讀圖書（PPT），感知講述故事發(fā)展的情節(jié)。

　　1.觀察松鼠的動作圖片，理解、體驗動詞推、蹬。

　　教師小結(jié)：松鼠一會兒……一會兒……，可是不管松鼠怎么使勁兒，月亮一動也不動，為什么呀？"

　　2.選圖講述刺猬的遭遇，豐富動詞：撬、扒。

　　教師小結(jié)："骨碌碌，月亮飛快地滾了起來，一下子插到了山羊的角上"（月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上）

　　3.講述山羊擺脫月亮的辦法。

　　（1）閱讀小圖片，（人手一張，4人一循環(huán)），幼兒自由講述山羊的遭遇，也可以和同伴圖片連起來一起說說。

　�。�2）切換大圖片，觀察山羊的動作連續(xù)的路徑圖，提煉動詞：使勁甩，用力跳，蹭來蹭去，向前沖，完整講述。

　�。�3）幼兒分組表演。（4人一組），動作體驗：山羊的困境。

　　（4）幼兒討論：你會用什么辦法來幫助山羊？

　　4.講述小老鼠幫助山羊的方法。

　�。�1）局部觀察，講述小老鼠的辦法。

　�。�2）教師小結(jié)：在小老鼠們齊心協(xié)力的幫助下，山羊終于擺脫了月亮。

　　5.設(shè)置疑問，集體講述動物們的成功。

　　（1）"山羊自由了，刺猬自由了，老鼠們也填飽肚子了……""可是動物們開心嗎？為什么？"

　�。�2）集體講述表演，體驗齊心協(xié)力解決問題成功的喜悅。

　　三、遷移經(jīng)驗，提升情感。

　　1.觀察最后一幅圖片"月亮終于回到了天上！"，一起祈禱："快點，快點，變回以前那個樣子吧！"

　　2.情感提升：希望大家在以后的生活中也要像故事里的動物們一樣，遇到困難不害怕、不放棄，齊心協(xié)力解決問題。一定會收獲成功和快樂的。

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