(優(yōu))美術教案8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的美術教案8篇，歡迎大家分享。
美術教案 篇1
設計意圖：
瓶子在我們生活中是一種常見物品。我們幼兒園的美工區(qū)里也擺放著各種各樣高、低、大、小不一的瓶子，孩子們利用這些瓶子在上面做了不少的創(chuàng)意，有的給瓶子彩繪，有的給瓶子黏貼，讓這些不起眼的瓶子變成了有色彩的裝飾物，孩子們非常喜歡玩這些瓶子，我靈機一動，既然孩子這么喜歡，何不讓孩子也嘗試用其他的作畫方式畫畫美麗的瓶子呢！新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣，才會注意力集中，參與主動、投入積極，從而獲得知識經驗。借著孩子對瓶子的興趣，我以吹塑紙版畫這種特殊、新奇有趣的印刷式繪畫為表現(xiàn)載體，設計了此次活動。
活動目標：
1、初步了解吹塑紙版畫制作過程，感受吹塑紙版畫獨特的裝飾效果。
2、幼兒嘗試設計瓶子，用水粉平涂進行裝飾，體驗吹塑紙版畫印染的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點難點：
活動重點：
學習在吹塑紙上設計瓶子，并能按紙張的大小合理布局。
活動難點：
學習用水粉顏料涂、印的版畫印染技能。
活動準備：
搜集實物瓶子及課件圖片若干，鉛筆、毛筆、水粉顏料、吹塑紙人手一份。
活動過程：
一、導入
阿里巴巴開了一家瓶子商店，里邊經營的全部都是美麗的瓶子，小朋友想不想來看一看美麗的瓶子？
二、欣賞圖片
出示圖片，幼兒欣賞。
1、提問：
�、倨孔佑惺裁刺攸c？瓶口是什么樣子？瓶頸是什么樣子？瓶身是什么樣子？
②裝飾特點是什么？
2、小結：這些瓶子都有自己的特點，有的瓶口很小，瓶肚子很大，有的形狀像葫蘆……形狀豐富多變，這些瓶子都很漂亮。
三、欣賞范畫——《美麗的瓶子》
提問：你覺得這幅畫美麗嗎？哪最美麗？你最喜歡什么地方？為什么？
這幅畫和我們平時畫的畫一樣嗎？這就是吹塑紙版畫。小朋友想不想知道老師怎樣畫成的呢？
四、教師講解制作方法
1、介紹材料：鉛筆、水粉筆、水粉顏料、吹塑紙、黑色卡紙。
2、構思：準備設計什么樣的瓶子。
3、起稿：用鉛筆將瓶子畫到吹塑紙上。注意用力一些，順著鉛筆的方向走。
4、涂色：吹塑紙上的瓶子涂上美麗的顏色印到黑色卡紙上。
五、啟發(fā)幼兒設計瓶子
小朋友想畫一個什么樣的瓶子，先構思一下。如：跳舞的瓶子，長腿的瓶子……
六、幼兒作畫
教師巡回指導，強調作畫要領。
七、評畫——《幼兒畫展》
1、讓幼兒評出每組最優(yōu)秀作品，給予鼓勵。
2、老師小結：我們今天用水粉顏色在吹塑紙、卡紙上邊畫的畫是紙版畫。
八、收拾畫具，活動結束
課后反思：
一個活動能順利開展下來，最關鍵的是每個環(huán)節(jié)的接軌處需要層層遞進，設立的問題一定要根據(jù)幼兒的興趣來建立，我想這樣才能達到自己所預設的效果，本次活動我分成了五個環(huán)節(jié)來進行活動，先是出示一個瓶子的課件通過觀察瓶子讓幼兒了解瓶子的基本部分知道，瓶子有四個部分組成分別是瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底、再次出示各種不同大小色彩的瓶子通過觀察讓幼兒了解瓶子的不同形狀及色彩，最后讓幼兒了解這些漂亮的`瓶子都是瓶子設計師設計出來的，讓幼兒知道瓶子設計師是個非常能干的人物，通過讓幼兒來當一位能干的設計師，激發(fā)幼兒產生對設計瓶子的興趣，在次環(huán)節(jié)我覺得恰到好處，孩子們在后面的幾個環(huán)節(jié)中都能順心如意的設計著自己想象中美麗的瓶子，操作成果中雖然沒有達到我預設的效果，但我覺得此次活動讓我和孩子們收獲很多，反思更多，特別是最后一個環(huán)節(jié)中，講評作品時孩子們通過我的追問，能夠找到問題的存在，如：拓印效果不佳的原因在于刻的不夠深、還有涂色時不夠均勻、知道顏料涂的太厚也不好、太薄也不行等等。我想通過這次吹塑版畫活動，我相信在第二次活動時，我們的孩子一定會有更好的成果。
美術教案 篇2
一、目的
1、觀賞凡高的作品《向日葵》，感覺畫面中的內容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的差別之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學會顏色的開端應用。
3、進步對美術創(chuàng)作的愛好，在中感覺創(chuàng)作的興趣。
二、預備
1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫東西。
三、歷程
1、引入
（1）上節(jié)課我們學了凡高的'《星月夜》—這節(jié)課《向日葵》
�。�2）出示圖片，問：看后有什么感受？
2、細致觀賞
�。�1）在畫面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
�。�3）畫家畫這幅畫時用了什么色彩？
�。�4）向日葵的色彩給你什么樣的感受？
（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么差別��？
（6）西席末節(jié)
4、評價
（1）你以為這幅畫美嗎？
（2）你喜好這幅畫嗎？
�。�3）你以為這幅畫給你帶來什么樣的感受？
5、聽音樂細細觀賞
6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒舉行比力
（1）同樣是凡高的畫，看看有什么差別？（線條、顏色）
�。�2）你更喜好哪幅畫？為什么？
7、引誘幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
8、作品展現(xiàn)及評斷
美術教案 篇3
一、教材分析
教材（我的故事）按照國家美術課程標準“造型·表現(xiàn)”學習領域設置，依據(jù)課程標準“激發(fā)學生學習美術的興趣”的基本理念，本單元（我的故事）選擇學生喜愛、熟悉的卡通藝術展開教學。(初中美術教案)
在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風趣的造型、簡潔而富有個性化的語言來表達生活，深受青少年的喜愛�；趯W生的興趣，需要與能力的考慮，本單元主要學習用卡通藝術形式來表現(xiàn)學生自己的生活，描繪、我”的故事�？ㄍㄔ谶@里是幫助學生理解藝術具有通過用形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達作者的情感觀念的作用。
本單元教學，主要在于使學生初步了解卡通的特點、表現(xiàn)手法和特殊語言，不能變成純粹的卡通畫表現(xiàn)技法的學習。
本課設置了兩個學習活動，從說故事、看卡通、談卡通，到畫卡通，強化卡通與生活、卡通與文學的聯(lián)系。
“活動一”安排學生說故事，了解卡通畫表現(xiàn)手法并嘗試練習，增強學生的語言表達能力、理解能力和動手能力，促使學生進一步了解卡通藝術，為“活動二”卡通故事的創(chuàng)作繪制奠定基礎。教材安排“教師引導學生學習”的卡通畫導入，一方面激發(fā)學生學習的興趣，另一方面對教學的開展有很強的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片，具有典型代表性，有意識幫助學生理解中外卡通文化差異，把卡通學習提升到美術文化學習的層面，引導學生的審美傾向。教材根據(jù)學生發(fā)展選用了卡通表現(xiàn)手法的圖例，從卡通表現(xiàn)的特殊符號、服裝、表情、動作等方面予以提示。學生通過卡通技法的學習，加強運用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學生作業(yè)在形式、表現(xiàn)技法上有所區(qū)別，選用貼近學生生活和美術學習實際水平的作業(yè)，特別是對構思、趣味有所側重，為教學評價的開展提供依據(jù)。
評價建議一欄強調學生學習過程的交流互動，對學生作業(yè)的構思、個性、情趣等方面提出要求。
資料庫和學習大空間中，對“卡通”作出解釋，對《大鬧天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說明，還附有經典卡通片主要卡通形象的圖片，卡通在生活中應用的圖片，為學習提供一定資料。教材還引導學生收集資料，建議學生嘗試用卡通表現(xiàn)童話、寓言故事，為繼續(xù)學習提供思路。
二、教學目標
學生能了解卡通與社會生活的廣泛聯(lián)系，初步認識其藝術特點及表現(xiàn)手法。
學生能敘說故事并大膽嘗試運用卡通手法記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。
學生能在協(xié)作的學習中培養(yǎng)熱愛生活的情感。
三、教學思路
教材提供的“教師引導學生學習”的卡通畫，明確了本課教學主題和學習任務，教學中可以采用這種形式導入。
配合學習活動的展開，選用相關圖片，對卡通畫中特殊符號、表情、動作等方面的表現(xiàn)都附有形象的圖釋，幫助學生了解卡通畫的表現(xiàn)特點，對學生學畫卡通提供技術支持。
學生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化，既有單個的卡通形象，也有卡通連環(huán)畫，以供學生參考，例如手法處理上運用剪貼和手繪形式，繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。
教師課前應做調查工作，了解學生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書和卡通形象，并且了解學生的審美傾向，以利于教學。學生也要安排準備卡通相關資料、繪制工具等。
教學過程中，組織學生以小組形式討論，教師予以指導�！盎顒佣笨梢越M織學生以合作形式創(chuàng)作，一方面考慮個人在課時內完成作業(yè)有一定難度，另一方面考慮學生的分工協(xié)作能力的培養(yǎng)。
課前引導學生通過上網、購書、找圖片、去圖書館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個教學應以學生的活動為主線，教學過程可設計為“講故事——看卡通——說卡通——畫卡通”。
教學以講故事進入，教師引導學生講一個有趣的故事，為卡通畫創(chuàng)作準備素材。這個故事可以是親身經歷的，也可以是聽說的，甚至是歷史故事，科學幻想故事。學生可以在教師的鼓勵下在講臺前講故事，教師掌握時間導入新課。
接下來卡通藝術的學習從欣賞入手。可以引導學生交流、欣賞準備的相關資料，也可以播放中外經典有代表性、學生喜歡的卡通片片段，激發(fā)學生學習興趣，卡通片片段注意情節(jié)的相對完整。學生根據(jù)已有認識暢談對卡通的理解，從卡通的題材、人物特征、語言特點等多方面展開討論。在教師指導下進一步認識卡通與時代、民族、科技、經濟、文化的聯(lián)系。
對卡通形成基本認識的基礎上進入卡通表現(xiàn)手法的學習，為畫卡通做準備。學生分析卡通采用的特殊符號、表情、服裝、動作、場景等方面問題，通過欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強認識。例如：卡通中特殊符號的運用能生動形象地表現(xiàn)某種狀態(tài)，學生可用分析歸納以及上臺演示等方式，幫助其豐富卡通畫表現(xiàn)手法；表情、動作在卡通畫中往往采用夸張的手法，為讓學生感受明顯，可以安排學生上臺表演生活中的表情、動作，與卡通形象的表情、動作對比，加強學生感受，促使學生在畫卡通中積極使用夸張的手法，以達到強烈的效果；卡通畫中的場景表現(xiàn)能達到渲染氣氛、烘托主體物的目的，可以利用課件對同一主體物進行變換場景的處理，感受場景的作用。
學生在表現(xiàn)手法的學習過程中，可以安排其做卡通畫的嘗試練習，為畫卡通故事打基礎。此學習活動可讓學生獨立完成，充分肯定其創(chuàng)造性的表現(xiàn)。畫卡通故事是本課的重要環(huán)節(jié)，教師組織學生以小組形式合作完成，小組成員交流討論，分工協(xié)作，積極完善故事情節(jié)，確定主要人物的造型，完成動作設計等。最后學生展示作業(yè)，師生互動開展教學評價。
學生作業(yè)評價方式采取學生自評、同學間互評和老師點評的方式。評價時不僅看畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧，更應注重構思的獨創(chuàng)性、畫面的趣味性。評價要重結果，但更要重過程，諸如學習的興趣，參與的熱情，團結互助的精神，熱愛生活的情感等要予以足夠的重視。
四、教學選擇
本單元建議用兩課時。教學過程還可以設計為“說卡通——看卡通——講故事——畫卡通”，也可以按“看卡通——說卡通——講故事——畫故事”等步驟組織教學，教師根據(jù)教學實際情況作適當調整。
教材活動一設置了動手練習，主要針對卡通畫中特殊符號的運用，如果教學需要，可以嘗試設計卡通形象，畫出草圖，為活動二畫卡通故事作準備。活動二中設置不同難度層次的學習內容，以適應不同地區(qū)學生素質的差異。教師根據(jù)學生水平選擇活動內容，要求設計一個卡通形象或運用卡通形象和符號加工圖片都可以，而畫卡通故事可延伸到課外。五、教學建議
1．關于教材處理的建議。
本課圍繞卡通藝術這一主題，安排談卡通、畫卡通的學習活動教材的文字說明和圖片資料根據(jù)學習活動的開展而設置，教師應領會教材編寫意圖，明確單元學習目標，對教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學效果，對教材中沒有的'資料但又是教學必需，應作補充。資料要符合學生的年齡、身心發(fā)展需要，且能吸引學生，引導學生的審美傾向，避免低級趣味。
2．關于教學情境創(chuàng)設的建議。
卡通雖深受學生喜愛，但仍應注意創(chuàng)設輕松、愉快的教學情境，努力讓學生最大限度的參與，積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫，教師自己可以裝扮成卡通博士，教師的語言應簡潔生動，或者安排學生裝扮成卡通形象，主持教學。
建議教室里創(chuàng)造工作環(huán)境，桌椅模擬工作臺按組拼放，或四人一組，或六人一組，學生圍工作臺坐好，工作臺上擺放工具，如卡通書、卡通圖片、畫卡通的工具等。學生以卡通創(chuàng)作小組的形式進入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名，作出標志放好。小組選出編導、設計總監(jiān)、創(chuàng)作人員，大家分工協(xié)作，從說故事、寫故事、設計卡通形象，到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng)造等等一系列程序都應規(guī)范，．學生在模擬的工作情境中激發(fā)出學習的熱情。
利用收集的資料中接近自己構思的形象加以改造，還可以采用剪貼的形式，把合適的卡通資料作適當處理，例如利用已有的卡通風景畫作背景，卡通人物繪制后剪貼，或繪制背景，把適宜的卡通形象資料剪貼好，還可以配上簡潔的文字以符合故事情節(jié)的發(fā)展。
課目
第２課 我的故事
年級
�。纺昙壣蟽�
執(zhí)教
何嘉僖
教學程序
教學活動
媒體運用
�。ǖ谝徽n時）
一、講故事
�。保� 欣賞卡通圖例，讓學生根據(jù)圖中反映的情節(jié)編故事。
２． 引導學生積極發(fā)言。
�。常� 啟發(fā)學生思考，講一件生活中有趣的事。
�。矗� 學生講故事。
媒體準備：卡通畫掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。
教材Ｐ７中“人追汽車”的卡通畫。
二、看卡通談卡通
�。保� 思考：除用語言敘述故事，還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)。
�。玻� 結論：文字、影視、繪畫等手段，其中影視、繪畫中經常運用卡通的表現(xiàn)方法。
３． 卡通的概念：卡通一詞是英語“ｃａｒｔｏｏｎ”的音譯。在英語中，“ａｎｉｍａｔｅｄ ｃａｒｔｏｏｎ”意為“活動的連環(huán)漫畫”，動態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。
�。矗� 學生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫，以及最喜歡的卡通形象，說出理由。
５． 觀看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。
�。叮� 思考：片中題材、表現(xiàn)風格、表現(xiàn)手法等方面有何異同。
�。罚� 分析：兩部作品都運用了夸張、擬人的手法，色彩鮮艷，對比強烈。《大》以中國古典名著改編，正面、反面人物形象對比鮮明，懲惡揚善，弘揚真、善、美，繪制手法上借用國畫工筆人物表現(xiàn)手法，線條流暢，疏密有致；《米》以生活中的小事為題材，人物形象個性鮮明，生動活潑，側重幽默風趣的表現(xiàn)。
�。福� 總結：卡通可以通過有趣的形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達作者的思想情感。卡通與時代、民族、科技、經濟、文化有著廣泛的聯(lián)系。
播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。
三、畫卡通
（一）分析卡通的表現(xiàn)特點
�。保� 特殊符號
�。保┬蕾p圖片，分析卡通畫中表現(xiàn)事物各種狀態(tài)所用的符號。
聲音：放射狀短線
速度：短橫線
奇怪：折線
發(fā)怒：冒火
２）分組交流資料并討論卡通常用的符號。
３）學生上臺演示，表現(xiàn)思索、哭泣、爆炸等。
�。矗┛偨Y：運用簡潔的符號能使表現(xiàn)更生動。
�。玻� 人物表情
１）學生上臺表演生活中的一些表情（傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分）。
２）卡通形象的表情對比。
�。常┛偨Y：卡通畫一般都運用夸張的表現(xiàn)手法。
�。常� 人物服裝
�。保┬蕾p卡通畫，分析卡通形象的服裝特點。
２）交流卡通畫資料，討論服裝的類別，以及服裝與人物身份的關系。
�。常┛偨Y：服裝是卡通畫中人物身份的標志。
展示有特殊符號的卡通畫掛圖。
學生利用展板演示。
掛圖展示各種表情的卡通形象。
掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。
（二）教師示范
�。保� 教師示范畫一個卡通形象，學生直觀感受繪制步驟。
�。玻� 學生從符號、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點。
教師利用展板示范。
（三）學生嘗試畫卡通
�。保� 設計“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且“我的故事”用簡短的文字概括寫出來，為下節(jié)課創(chuàng)作做準備。（對下節(jié)課課前準備作出安排）
（第二課時）
一、組織教學
安排學生分組坐好，并把每組標志旗放在指定位置，每組名稱都寫在標志旗上便于識別。引導學生對上節(jié)課內容作簡要回顧。
媒體準備：卡通畫掛圖、卡通書、教材等。
二、畫卡通
�。ㄒ唬├^續(xù)分析卡通畫的表現(xiàn)特點
１． 人物動作
�。保┬蕾p卡通畫，分析卡通形象動作的特點。
�。玻┛偨Y：卡通形象的動作表現(xiàn)一般采用夸張的手法。
�。玻� 畫面背景
�。保┬蕾p卡通畫，分析卡通形象背景的特點。
�。玻┛偨Y：背景能襯托主體物，烘托氣氛。
３． 語言表現(xiàn)
�。保┬蕾p卡通畫，分析語言特點和表現(xiàn)手法。
�。玻┛偨Y：語言簡潔，并結合符號表現(xiàn)。
�。矗� 總結卡通畫的表現(xiàn)特點
學生討論分析卡通畫的表現(xiàn)特點，并引導對構圖的分析。
展示有人物不同動作的卡通畫；
展示有背景的卡通畫；
展示有語言表現(xiàn)的卡通畫；展示一幅卡通連環(huán)畫；同一畫面不同構圖形式的比較。
二）學生分組創(chuàng)作
三、教學總結
�。保� 學生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個有趣的故事
１）學生分組討論草圖、文字稿，擇優(yōu)選出要表現(xiàn)的題材，提出修改意見，再對人物形象作一定修改，對要表現(xiàn)的幾個場景進行設計，最后分工合作完成作業(yè)。
�。玻⿲W生上臺介紹作業(yè)，大家評價。
總結：同學們通過學習，對卡通畫有了進一步了解，并且嘗試運用這種表現(xiàn)形式記錄生活、表達愿望、傳遞情感。學畫卡通能幫助我們增添幽默和智慧。同學們可以在班上成立卡通創(chuàng)作小組，把學習生活中有趣的故事收集編寫，用卡通形式表現(xiàn)出來，也許不久的將來，我們這里會產生卡通畫大師。
學生作業(yè)。
美術教案 篇4
教學目標：
1、能夠認識了解各種動物的腳印 ,能夠把動物的腳印想象成其他形象。
2、通過觀察、討論、交流，充分展開想象，學習腳印組合的設計方法，運用構圖和色彩的知識，完成一幅腳印的想象畫。
3、能夠了解大自然動物腳印的美麗,養(yǎng)成細致觀察的能力，感受想象與創(chuàng)作的快樂。
教學重點：
引導學生認識各種動物的腳印, 對動物的腳印進行想象。
教學難點：
指導學生用腳印組合的方法設計想象，完成一幅腳印的想象畫。
課前準備：
學生準備油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等美術用具。
教師準備相關的美術用具、范畫和教學課件。
教學過程：
（一）導入階段
欣賞充滿情趣的小詩《雪地里的小畫家》(媒體演示)。在這首詩中都有哪些小畫家？今天老師還邀請了其他的動物來和大家一起學習，你們歡迎它們嗎？這些動物想考考大家，請大家通過看和聽來猜猜它們都是誰（媒體演示、范畫）。
你們真聰明！大家聽到了動物們的叫聲，看到了動物們的腳印，就能猜出它是誰，這節(jié)課我們來對這些可愛的腳印進行一些聯(lián)想，好不好？那我們就共同來學習第10課腳印的聯(lián)想。
（二）新授階段
我們認識了許多雪地里的小畫家，也看了一些動物的腳印，那誰能說一說動物的腳印有什么特點？動物的腳印像什么？ 譬如：小狗的腳印像梅花，小馬的腳印像月牙……你們說的真好！真形象！大自然中的動物有很多，老師今天還為大家準備了棕熊的腳印、獅子的腳印和熊貓的腳印，當然還有我們最最熟悉的人的腳印。
接下來，我們要旋轉一下動物的腳印，并且試著把不同動物的腳印放在一起，再加上一點兒聯(lián)想，看看可以組合成哪些新的形象？
下面老師來給大家示范一下，請同學們一定要認真觀察。教師簡單示范魚和花瓶的畫法及組合方法，提醒學生注意構圖要飽滿、均衡，要用流暢的線條來勾畫形象，要多運用一些不同動物的腳印，注意表現(xiàn)出動物腳印的特點，最后要用鮮艷的色彩來涂色。（為了節(jié)省時間，教師出示準備好的`范畫。）
同學們，我們再一起來看一下設計要求：
1、確定設計的內容。
2、用腳印組合的方法進行想象創(chuàng)作�？梢允呛唵蔚淖髌�，也可以是新穎的作品。
3、涂上簡潔明快的色彩。
同學們，現(xiàn)在你們想不想大膽地設計一下這些奇妙的腳��？好！那你們可要抓緊時間，一會兒咱們來進行一場搶答賽，看誰設計的畫面中腳印種類最多，好不好？那就開始吧。
（三）發(fā)展階段
學生自由創(chuàng)作，教師巡回觀察指導。教師提醒學生要大膽聯(lián)想，根據(jù)自己的想象，可以繪畫多種腳印，然后再進行添畫、變化。教師根據(jù)學生不同的創(chuàng)作水平給予不同程度的指導。鼓勵能力強的學生創(chuàng)作一幅新穎奇特的作品；引導能力弱的學生先說說自己的構思，然后鼓勵、幫助他完成一幅簡單的作品，教師還應及時給予表揚和鼓勵。在學生創(chuàng)作過程中，教師創(chuàng)設音畫氛圍，協(xié)助學生創(chuàng)作。教師利用課件展示幾幅美術作品伴著舒緩的輕音樂在大屏幕上播放。同學們有興趣的畫著，時而看著眼前的畫面，好像又被觸動了新的創(chuàng)作靈感。教師邊觀察邊指導，及時肯定學生優(yōu)秀的作品。
（四）作品展評階段
展示學生作品，互相欣賞、交流，挑選學生作品，進行搶答賽, 考考你的眼力。
1、說說添畫成了什么。
2、找找畫面中的動物的腳印。
3、談談畫面給你的感覺。
（五）拓展延伸階段
嘗試把各種腳印用硬紙板做成頭飾戴在頭上，扮演各種動物做游戲。
嘗試對自然界中出現(xiàn)的其他一些不規(guī)則的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進行想象、添畫。
（六）教學小結階段
同學們，通過這節(jié)課的學習，你懂得了什么？是的，我們要熱愛大自然！保護小動物！同學們，我們要感受大千世界的美麗，就不能忽略它的每一個細節(jié)。仔細觀察自然、觀察生活，善于插上想象的翅膀，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)、新的驚喜�。ㄆ撸┦帐芭c整理階段
提醒學生們收拾好美術用具，整理桌面，保持教室環(huán)境整潔，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
美術教案 篇5
活動目標：
1.學習用各種玩具進行印畫。
2.體驗玩玩具印畫的樂趣。
活動準備：
1.顏料、各種玩具、作業(yè)紙若干。
2.學習單《玩具印一印》。
活動過程：
一、出示玩具，引起興趣教師：你們玩過這些玩具嗎？怎么玩呢？
二、介紹印畫的方法
1.教師提問:你們都知道這些玩具怎樣玩，老師有一種新的玩法，你們想不想看？
2.教師示范印畫的方法：先將玩具的一面浸在顏料中，然后將玩具拿起，等顏料不往下滴時，在大紙上印一下。
三、幼兒操作
1.給幼兒準備好濃度的顏料水，再發(fā)下學習單《玩具印一印》，請幼兒先選好喜歡的`玩具，印出自己想要的圖畫。
2.重點指導幼兒如何蘸顏料印。
四、評價作品幼兒共同欣賞自己的玩具印畫，并相互交流。
美術教案 篇6
幼兒園中班教美術案：鯨魚
活動目標
1、練習波浪線，鍛煉幼兒的手腕靈活度。
2、學習用過渡色為鯨魚著色，注意線條流暢和色彩的變化。
活動準備
1、照片—鯨魚
2、圖片—鯨魚噴水
3、幼兒用畫紙，畫筆。
活動過程
一、導入
出示照片—鯨魚
教師：小朋友，你們看是誰在給我們表演節(jié)目呢？
大海是鯨魚的家，鯨魚玩的多高興呀。
今天，我們來畫一畫鯨魚好不好？
點出活動主題——鯨魚。
二、展開
1、出示圖片—鯨魚噴水
鯨魚是什么顏色的？我們選用什么顏色畫鯨魚呢？
�。由钣變簩τ彤嫲纛伾恼J知）
2、出示圖片—鯨魚
教師與幼兒觀察圖片，探討按照什么順序進行構圖。
�。�1）在提示線的基礎上，完整添畫出鯨魚噴水的形態(tài)。
（2）大海的波浪采用連貫性的波浪線完成，注意線條的均勻，
在畫紙下放留出空白可以添畫各種小魚。
3、教師示范著色方法，重點演示鯨魚身體過渡色的變化。
�。�1）鯨魚：由上到下共分為三種顏色群青--深藍--白色，每兩種顏色的過渡交接處要輕輕著色，
將兩種顏色混在一起，盡量使顏色的'過渡自然化。
�。�2）大海：根據(jù)波浪線的劃分，可用淺藍和檸檬黃交替進行。
�。�3）提示：涂底色時，按一個方向平涂，把筆平倒下，淺淺的均勻著色。
背景顏色要有深淺的變化。
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
�。�1）指導幼兒的繪畫姿勢，注意握筆和坐姿。
�。�2）鼓勵幼兒大膽添畫小魚、小鳥、白云，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
三、結束
1、請小朋友們相互欣賞作品。
2、組織幼兒收拾好自己的畫具，養(yǎng)成良好的行為習慣。
美術教案 篇7
活動背景
在經過一冬的沉睡之后，萬物復蘇，飼養(yǎng)角里彤彤帶來了一條大大的金魚，孩子們整體圍著它轉，正值三月，當我給孩子們講著關于環(huán)保的知識時，我想利用這節(jié)美術活動讓孩子們挖掘廢舊材料的美，體驗親手創(chuàng)造美的樂趣。
活動目標
1.欣賞小魚的花紋，感受自然花紋的美。
2.能大膽給魚身設計各種的花紋。
3.體驗制作的樂趣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中小魚的多樣性及特征。
5.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
活動準備
一次性紙杯、紙盤、廢舊彩紙 大的池塘背景活動重點 為魚身設計出各種花紋活動難點 魚身有獨特的色彩效果
活動過程
(一)出示一次性紙杯和紙盤，激發(fā)幼兒猜想。
師：這是什么?有什么用呢?這些用過的紙杯和紙盤怎么處理呢?(幼兒自由發(fā)言)小結：用過的紙盤和紙杯還可以再次利用，今天請小朋友和我一起來利用廢舊的紙杯和紙盤制作好玩、好看的.小魚。
(二)出示各種魚的圖片，幼兒觀察探討說一說小魚身上有哪些花紋?
師：每條小魚的花紋都不一樣，我們一起來欣賞一下吧。
小結：有的小魚身上穿了黃色的衣服，上面有圓形的魚鱗，有的小魚穿上了藍色的衣服，上面有一條一條的直線，每條小魚的花紋都不一樣。
(三)出示各種材料，教師示范做法
1.用一次性杯子制作小魚
(1)先把紙杯的杯口對折，然后再給它添上尾巴，用訂書機訂好。
(2)示范添畫：在小魚的身體上添上眼睛，在杯身上畫上花紋，鼓勵幼兒大膽想像，畫出不一樣的花紋。
2.用紙盤制作小魚
(1)用剪下的小扇形做魚尾，用膠水粘在大的扇形上。
(2)在合適的地方添畫眼睛。
(3)用廢舊彩紙給魚制作花紋。
老師示范了兩種魚的做法，請小朋友挑選你喜歡的魚來制作吧。
(四)幼兒制作提示：小朋友大膽畫不同花紋，用彩紙貼出好看的花紋。做得快的小朋友可以再次選擇不同的小魚制作。
(五)作品展示將制作好的小魚貼在池塘背景上，幼兒共同欣賞，說說自己的感受。
活動反思
本次活動有幾個改動和大膽嘗試的地方
1.在導入部分原來的教案中師直接欣賞各式的小魚，在這篇教案中我直接出示了用過的廢舊紙杯和紙盤，以幼兒不以為然的引起他們的猜想，激發(fā)興趣，同時也是將本次活動的主角閃亮登場。
2.制作示范有大膽嘗試，通常對小班的幼兒來說，老師有一個示范就足夠了，但是老師今天進行了一個大膽的嘗試，用了紙杯、紙盤兩種示范，做出這個決定是有原因的，在看到其他的老師在上這個活動中，幼兒在立體的魚上進行添畫裝飾對不是很方便，對能力強的幼兒來說相對容易，所以我覺得用改用紙盤會不會更合適，所以在我班的操作中我改用了紙盤，但是發(fā)現(xiàn)紙盤一半孩子來說又太簡單，因此我在這次的教案中決定用兩種不同的材料來制作小魚，其一，出來的作品會有比較豐富，其二讓步同能力的孩子選擇合適自己的材料，而且我還鼓勵能力較強的孩子在時間充足的前提下嘗試做兩個不同的的小魚。
3.最后的展示部分的改動是，將小魚布置在事先準備好的池塘背景中，讓大家感受自己的勞動成果，感受整體的畫面效果，讓幼兒充分體驗親手制作的樂趣
美術教案 篇8
活動目標
1、嘗試用紅、黃、藍顏料制作“花花布”。
2、感受兩種顏色交疊產生的不一樣的美，發(fā)張想象力。
3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準備
多種顏料、濕巾或手帕紙、圍裙、抹布、輕音樂、報紙等。
活動過程
（一）出示白白手帕，引起幼兒興趣
師：今天老師給你們帶來了一個好朋友——手帕，趕快跟手帕打聲招呼吧�。愫�，手帕�。�
師：好，小朋友們看看手帕是什么樣子的？（方方的，白白的。）
（二）引出顏色寶寶，讓幼兒認識顏色寶寶
1、師：你們覺得怎樣讓自己的手帕變得更漂亮呢？
幼兒自由說說方法。
師：你快看這塊漂亮的手帕上有什么？（顏色寶寶）你認識這些顏色寶寶嗎？（孩子們自由說）
師：（請一個孩子）你來總結一下。（紅的、黃的、藍的）
師：給朋友一點掌聲，你們同意嗎？（同意）
2、師：大家觀察得真仔細，這些顏色寶寶把白白的手帕打扮得可真漂亮。
師：聽，是誰在說話？（故作神秘，并模仿手帕的聲音）我也要變漂亮，我也要變漂亮。（拿出手帕）原來是手帕啊！
師：請幾個小朋友來打扮一下手帕，什么方法都可以。（請幾個孩子上來裝飾）其他小朋友要認識看哦！
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師：老師也想來打扮一下它，我先把白白的手帕疊成正方形，將對折好的手帕紙的四角分別去親親顏色寶寶，要注意哦，在蘸的時候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和地上�？炜�，顏色寶寶跳到了手帕紙上了，然后讓手帕跟顏色分開一下，稍停一會，再將四角上的顏色寶寶去跟另一種顏色寶寶手牽手，親親手帕，兩種不同的顏色寶寶手牽手會變成另一種不一樣的顏色寶寶，一會，你們也可以嘗試一下。
�。ㄋ模┯變簢L試作畫，教師指導
1、師：我看到有的`小朋友等不及了，好的，孩子們，現(xiàn)在帶著你的想法一人去找一個方方的手帕，把它打扮的漂漂亮亮的。（輕音樂起）
2、鼓勵幼兒大膽印染。
3、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
4、鼓勵幼兒不怕困難，堅持做完一件事。
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1、將幼兒作品用夾子夾起。
2、幼兒向同伴介紹自己的作品，并說說喜歡哪一幅作品，為什么。
教學反思：
美術教學本身是藝術教學，而藝術教學就更需要講究教學的藝術性，以體現(xiàn)藝術的美。小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術表現(xiàn)力的發(fā)展。
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