- 語(yǔ)文《假如沒有灰塵》優(yōu)秀教案 推薦度：
- 假如沒有灰塵教案優(yōu)秀 推薦度：
- 相關(guān)推薦
（合集）假如沒有灰塵教案優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的假如沒有灰塵教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
假如沒有灰塵教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。 (任何事物都有兩面性)
3、了解課文所用的說(shuō)明方法。重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。
3、查字詞典，理解意思。
教學(xué)活動(dòng)
1、朗讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)沒有灰塵行不
2、學(xué)生討論回答
3、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會(huì)在學(xué)生體會(huì)課文的`意思。
4、出示生字詞指名帶讀。
5、學(xué)生指名齊讀。濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
6、指名讀閱讀提示。
7、先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作學(xué)生小組討論。然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。
小結(jié)感悟，延伸拓展
1、指名讀3.4.5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？
2、你還了解生活中那些被看成廢物的人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存東西，怎樣的價(jià)值？
3、交流課前查的資料：說(shuō)說(shuō)灰塵與人在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。類生活的關(guān)系。
假如沒有灰塵教案優(yōu)秀2
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)閱讀課文第50-51頁(yè)的內(nèi)容
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解說(shuō)明文的表達(dá)方法
2、讓學(xué)生懂得灰塵的特點(diǎn)與作用，知道任何事物是有兩面性的，了解什么辯證唯物主義
3、培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法，理解課文的內(nèi)容
2、難點(diǎn)：如何辯證得去看待一件事物
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
上課了，走進(jìn)教室，故意擦黑板，搞出些灰塵。然后有坐在前排的學(xué)生在咳嗽。
師：同學(xué)們，這灰塵是不是很令人討厭呀？
生：是的。
師：老師也是和你們一樣討厭這灰塵，讓我們一起看看這灰塵還給我們生活帶來(lái)什么影響。（出示課件，沙塵暴的圖片）是不是很麻煩呀？要是沒有灰塵那該多好呀，那現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《假如沒有灰塵》。（板書課題-假如沒有灰塵）
2、自學(xué)課文，了解大意
�。ǔ鍪菊n件，自學(xué)課文的要求）
師：好，你們先看看上面的屏幕，（指名一位學(xué)生讀自學(xué)要求），你們都清楚了自學(xué)要求了吧？
生：清楚。
師：好，那我們現(xiàn)在就開始吧，看后可以小組討論討論。
……
3、精讀
師：好，大家都看明白課文的大意了吧？都會(huì)讀嗎？
生：會(huì)。
師：（出示課件-課文）那好，我請(qǐng)幾位同學(xué)讀一下，看是不是讀得正確。（指名學(xué)生讀第一段）
……
師：大家說(shuō)讀得正確嗎？（有錯(cuò)的及時(shí)更正）很好，那你能跟大家說(shuō)說(shuō)你從這段里面知道了些什么？
生：看到了灰塵的危害，但人又離不開灰塵。
師：對(duì)，灰塵確實(shí)是對(duì)我們有危害，但是也不能離開它，為什么呢？要是沒有了灰塵我們又會(huì)怎樣呢？我們接著看。（指名學(xué)生讀第三段）
……
師：從這段中，你知道了些什么？
生：灰塵的特點(diǎn)�！�
師：好，下面分組來(lái)討論一下假如沒有灰塵我們會(huì)怎么樣？
�。ǚ纸M分別討論第4-6段，然后給代表說(shuō)說(shuō)結(jié)果，包括灰塵的作用）
4、范讀
師：恩，看來(lái)大家都知道為什么我們不能沒有灰塵了吧？那我們一起來(lái)讀讀這四句句子好不好？（出示課件，假如……）
……
5、默讀
師：很好，大家都讀得很好。從灰塵的作用來(lái)看，我們沒有灰塵行嗎？讓我們?cè)俅握J(rèn)真的自個(gè)兒默讀一下這四句句子，好好感悟一下。
……
六、回顧總結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么呀？又得到了一些什么啟示？
……（任何事物都有兩面性，要辯證的去看待任何事物）
七、課后作業(yè)
師：同學(xué)們回去后，收集一下生活中還有那些東西是兩面性的，明天上課就和老師、伙伴們分享一下。
八、板書設(shè)計(jì) 假如沒有灰塵
假如沒有灰塵教案優(yōu)秀3
一、說(shuō)話導(dǎo)入
1、灰塵你在哪里感受過(guò)？或者說(shuō)哪里見過(guò)？
生：早晨起床，掀開被子，在陽(yáng)光照射下，我們就能看到許多灰塵。
師：順著光柱就看到了。
生：書架的最上一層，用手一抹，就有許多灰塵。
生：什么東西，很久沒用了，上面就會(huì)有灰塵。
2、灰塵在日常生活中經(jīng)常被我們認(rèn)為是污染環(huán)境，傳播病菌的罪魁禍?zhǔn)�，但如果沒有灰塵，又會(huì)怎么樣呢？今天，我們要從另一個(gè)角度去看灰塵。
二、初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們趕快打開課文，去看一看文章是怎么寫灰塵的，用了哪些說(shuō)明方法？找到灰塵有哪些特點(diǎn)和作用。三分鐘后交流。
2、生默讀，并作記號(hào)。師及時(shí)表?yè)P(yáng)：在標(biāo)句的時(shí)候就應(yīng)該標(biāo)上序號(hào)。
三、交流反饋
1、生：灰塵的第一個(gè)作用是使陽(yáng)光變得柔和。
師：這是結(jié)果，那它的作用是什么呢？
生讀句：（第4自然段中）陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射，強(qiáng)度大大削弱，因而變得柔和。
師：這里有一個(gè)多音字，板書：削 xuē xiāo ，在這里讀xuē弱，還有什么詞也讀xuē。
生：xuē皮，xuē鉛筆。
師：這兩個(gè)都讀xiāo，板書削皮、削鉛筆，還有一個(gè)固定的詞剝削念xuē，剛才是不是一下子想不起來(lái)了？板書：剝削。
師：把削弱代入句中讀一讀。
生又讀錯(cuò)，全體再讀削弱三次。
2、師：剛才說(shuō)灰塵使陽(yáng)光變?nèi)岷�，那么我們不妨再看看第四�?jié)，灰塵到底是什么作用使陽(yáng)光變得柔和的。
生：它容易吸收太陽(yáng)光。
生：它吸收光波，吸收長(zhǎng)光波。師板書：吸收光波。
3、師：我們繼續(xù)交流：
生讀句：空氣中的水蒸汽必須依附在灰塵上才能粘結(jié)成小水滴。這樣，當(dāng)空氣中的水蒸汽達(dá)到飽和時(shí)，分散的水汽便依附著灰塵而形成穩(wěn)定的水滴�？梢栽诳罩虚L(zhǎng)時(shí)間地漂浮。
師：你總結(jié)一下，剛才的話里邊灰塵的作用是什么？
師提醒：注意哦，這樣的文章有時(shí)要多讀讀開頭的地方和末尾的地方。這樣的地方往往會(huì)有提示性很強(qiáng)的句子。
生：灰塵具有吸濕性能。 師：板書：具吸濕性
4、師：剛才，灰塵的特性和作用我們已經(jīng)了解了，那么課文是怎樣把灰塵寫得這么有意思的呢？
生讀：由于這些小水滴對(duì)陽(yáng)光的折射作用，才會(huì)有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬(wàn)千的自然景色。
師：剛才他在晚霞朝暉的地方卡了一下。師板書：朝 zhāo cháo,講解：當(dāng)它表示早上的意思的時(shí)候，讀zhāo，當(dāng)它表示朝向的時(shí)候讀cháo。如zhāo夕、cháo 東。
5、師：你覺得哪些句子很有特點(diǎn)？值得你去學(xué)習(xí)的？
生：讀句子。 師：你覺得這句的“必須”用得好，是吧？生點(diǎn)頭。
生：有的地方用了做假設(shè)。讀句子舉例。
生：還有作比較，他將有灰塵和沒有灰塵做了比較。讀句子舉例。
師：我們通過(guò)讀，把這些都表達(dá)出來(lái)。
6、師：灰塵中還有哪些特點(diǎn)？課文中有一處很明顯的地方。
生沒找出來(lái)，師點(diǎn)撥：還有一個(gè)灰塵最明顯的地方。
生：小。師：不僅僅是小，而是微小、細(xì)小。板書細(xì)小。
師：課文里是怎么說(shuō)的？
生讀句子。（列數(shù)字的那句）
課文中寫灰塵微小的句子，還用了一種表達(dá)方法。
生讀：人眼能看到的灰塵，是灰塵中的'龐然大物。細(xì)小的灰塵只有在顯微鏡下才能看見。 這里用了作比較。
師：我們把列數(shù)字和作比較的句子讀一讀。
7、課文中用了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法，又一次讓我們領(lǐng)略了說(shuō)明方法在說(shuō)明事物中的作用。
8、同學(xué)們，不妨讓我們把目光聚集到第一小節(jié)，第一小節(jié)也寫得非常好。我們來(lái)讀一讀。
生讀（指名）
師：什么叫生息？生指——（生活），息指——（休息）。
師：這句話“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃”用得非常好。不知道“拂拭”你們懂不懂？可以用哪兩個(gè)字代？
我們把這句話積累下來(lái)。古往今來(lái)，人們一提到灰塵，就——生：時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。
9、假如沒有灰塵，那會(huì)怎么樣呢？給學(xué)生思考。
能交流了嗎？誰(shuí)先來(lái)？找一個(gè)這節(jié)課都沒有發(fā)言的孩子。
生：假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜眼。
師：你不僅找得非常正確，而且讀得也很好。（屏幕出示：陽(yáng)光將使人無(wú)法睜眼）。
生：假如沒有灰塵，天空將始終蔚藍(lán)。（屏幕出示：天空將始終蔚藍(lán)）。
生：地面上的萬(wàn)物都是濕漉漉的。（屏幕出示：地面上的萬(wàn)物都是濕漉漉的。）
生：假如沒有灰塵，大氣中的濕度不斷上升，影響生命生存。（屏幕出示：濕度不斷上升，影響生命生存）
生：假如沒有灰塵，大自然將變得非常單調(diào)。（屏幕出示：大自然將變得非常單調(diào)）
10、生質(zhì)疑：要是把題目改成“天空沒有灰塵”是不是更好？因?yàn)榛覊m在地面上會(huì)造成污染，在天空中才有作用。
師：誰(shuí)能用理由反駁他？ 生…..
師：其實(shí)，我也贊成用“假如沒有灰塵”做題目。我覺得這題目很有詩(shī)意，而且假如沒有灰塵，會(huì)讓我們?nèi)ゼ僭O(shè)，這道生活中的事物都有兩面性。如果寫假如空中沒有灰塵，那么他寫的重點(diǎn)將是——
11、我們看看大屏幕，他就像一首詩(shī)。齊讀：
假如沒有灰塵
陽(yáng)光將使人無(wú)法睜眼
天空將始終蔚藍(lán)，地面上的萬(wàn)物都是濕漉漉的
濕度不斷上升，影響生命生存
大自然將變得非常單調(diào)。
有了灰塵，生活就會(huì)多姿多彩。
假如沒有灰塵教案優(yōu)秀4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
⑴認(rèn)識(shí)四個(gè)生字：勿、埃、漉、暈。
�、普_認(rèn)讀：
然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千。
2、能力目標(biāo)：
�、耪_流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
�、祁I(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
�、嵌萌魏问挛锒加袃擅嫘�。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過(guò)思考討論和交流，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法；了解點(diǎn)光源、散射、日暈等詞的大致含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
師：你們喜歡灰塵嗎？
生1：喜歡。
師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理。
生2：不喜歡。
師：灰塵污染污染環(huán)境，危害健康，沒有它行不行呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《假如沒有灰塵》。
�。ò鍟杭偃鐩]有灰塵。）
二、朗讀與理解
師：朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點(diǎn)和作用”，用直線畫出“特點(diǎn)”，用曲線畫出“作用”。
�。▽W(xué)生活動(dòng)。）
師：默讀第一段，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)？
�。ㄉ�1讀畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米中間。）
師：如果拿極小的灰塵和排球比，就如同拿排球和地球比。誰(shuí)能用一個(gè)詞概括這個(gè)特點(diǎn)？
生1：細(xì)小。
生2：極小。
生3：微小。
師：你怎么知道的？
生：百萬(wàn)分之一毫米，幾百分之一毫米。
師：這些是什么？
生：數(shù)字。
師：用數(shù)字說(shuō)明物體的性質(zhì)和特點(diǎn)，這種方法就叫──列數(shù)字。
（板書：列數(shù)字。）
師：作者又介紹說(shuō)：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思？
生：很大的東西。
師：為什么作者要稱細(xì)小的灰塵為“龐然大物”？
生探討。
師輔助：作者說(shuō)哪些灰塵是“龐然大物。”
生：肉眼看到的。
師：拿看得到的灰塵和誰(shuí)比？
生：和小的灰塵比。
生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。
師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬(wàn)分之一毫米的多少倍？
生計(jì)算：一千倍。
師：一千比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。
師：這里用了什么方法？
生探討，師輔助：作比較。
�。ò鍟鹤霰容^）
師：還有其它特點(diǎn)嗎？
�。ㄉ�2：灰塵在吸收太陽(yáng)部分光線的同時(shí)向四周散射光線，如同無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。）
（師板書：散光。）
師：有什么作用？
生1：假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的日光將使人無(wú)法睜開眼睛。
生2：使陽(yáng)光變?nèi)岷汀?/p>
�。◣煱鍟喝岷汀＃�
師：怎么說(shuō)明灰塵這一作用的？
生：如果光太強(qiáng)，人就睜不開眼。
師：“如果”是什么意思？
生：假如。
師：假設(shè)一種情況，這種方法就叫“假設(shè)�！�
（師板書：假設(shè)。）
師：灰塵能散射那些顏色的光？
生：不加選擇的散射七色光。
�。◣煱鍟喊坠猓�
師：用了什么什么方法說(shuō)明這一特性的？
生探討。
師輔助：“遙遠(yuǎn)的天空隨著高度降低而逐漸由藍(lán)變白”中有一對(duì)反義詞，請(qǐng)找出來(lái)。
生：高和低。
師：這是作者在作……
生：作比較。
�。◣煱鍟鹤鞅容^。）
師：灰塵除了微小散光還有其它作用嗎？
生：灰塵大多具有吸濕性能。
�。◣煱鍟何鼭�。）
師：吸濕有什么作用？
生1：凝結(jié)成小水滴，地上不會(huì)濕漉漉的。
生2：最終形成云霧，雨雪調(diào)節(jié)氣候，保護(hù)生物。
生3：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。
�。◣煱鍟焊稍锉Ｗo(hù)生物氣象是萬(wàn)千。）
師：說(shuō)明干燥作用時(shí)，用了那個(gè)詞？
生：假如。
師：這是什么方法？
生：假設(shè)。
（師板書：假設(shè)。）
師：還有哪里也是假設(shè)？
生探究：更嚴(yán)重的是──生物的.生存。
師：這是真的嗎？
生：是假設(shè)的。
�。◣煱鍟杭僭O(shè)。）
師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀？
生齊讀課文倒數(shù)第二句。
（師板書：氣象萬(wàn)千。）
師：全文只有一個(gè)嘆號(hào)，作者為甚用嘆號(hào)？
生：感情強(qiáng)烈。
師：讀讀這一句有嘆號(hào)的話。
生齊讀最后一句。
師：同學(xué)們，作者用嘆號(hào)要表達(dá)什么？很討厭灰塵嗎？
生：贊美灰塵。
師：讀第一段。
生讀第一段。
師：灰塵古來(lái)讓人討厭，為什么作者要贊美它？
生：它有它的作用。
師：是�。⌒⌒』覊m，有危害人們的一面，也有造福萬(wàn)物的一面。看來(lái)世界上的存在都是有兩面性的��！
三、拓展
師：誰(shuí)來(lái)用簡(jiǎn)短的一段話概括灰塵的特點(diǎn)、作用？用“假如……”的形式。
生嘗試概括文章大意。
師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射強(qiáng)烈的陽(yáng)光，人無(wú)法睜開眼睛，天空將只有單調(diào)的藍(lán)色；假如沒有灰塵凝結(jié)小水滴，就沒有云霧雨雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候，會(huì)影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬(wàn)千的美景。）
師：換個(gè)方式說(shuō)。用“正因?yàn)椤钡木涫健?/p>
生嘗試敘述。
師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因?yàn)橛辛嘶覊m散射強(qiáng)烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正因?yàn)橛辛嘶覊m吸濕，萬(wàn)物才不會(huì)濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長(zhǎng)；正因?yàn)橛辛嘶覊m，才有氣象萬(wàn)千的自然景色�？磥�(lái)讓人討厭的灰塵是不可少的，世界上的物質(zhì)都有它存在的理由和價(jià)值��！
師：在摘錄本上摘抄描寫灰塵的特點(diǎn)和作用的句子。
假如沒有灰塵教案優(yōu)秀5
【教學(xué)目標(biāo)】
【知識(shí)與技能】
(1)認(rèn)識(shí)四個(gè)生字：勿、埃、漉、暈。
(2)正確認(rèn)讀并理解：顆粒、來(lái)源、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千等詞語(yǔ)意思。
(3)正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
(4)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過(guò)思考討論和交流，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解人類與灰塵的關(guān)系，懂得任何事物都是有兩面性的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法；理解事物具有兩面性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入
師：上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對(duì)我們的生活有著許多幫助，我們都對(duì)科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。
二、初讀感知，了解大意
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)沒有灰塵行不行
過(guò)渡：我們知道了沒有灰塵，我們的生活將會(huì)很單調(diào)，而且我們可能還不能生活在這個(gè)地球上，那么要想真正的理解這篇課文，理解灰塵的作用，就要讀通文章，首先就要把生字詞這個(gè)難關(guān)攻下。
2、出示生字詞，齊讀并講解
注意：勿與匆，暈的多音并解釋“日暈”
三、精讀課文
1、 學(xué)習(xí)導(dǎo)讀部分，根據(jù)提示學(xué)習(xí)課文
師：我們一起來(lái)看看導(dǎo)讀部分給我們什么提示和要求。齊讀
師：我們齊讀了之后，你讀懂了什么，讀到了幾層意思呢？
生1：灰塵有重要的作用。
師：對(duì)我們提出了什么要求呢？
生1：說(shuō)一說(shuō)灰塵的特點(diǎn)和作用，還有討論作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。 師：那我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文是怎樣為我們講述灰塵的。
2、 默讀課文，找一找灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，用筆在文中勾畫出來(lái)，或者作上批注(學(xué)生活動(dòng)。)
3、 灰塵特點(diǎn)及作用的學(xué)習(xí)，提問(wèn)如何表現(xiàn)其特點(diǎn)、作用的，用的什么說(shuō)明方法及作用
(1) 第3段的學(xué)習(xí)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的灰塵的特點(diǎn)
生1：灰塵的第一個(gè)特點(diǎn)是特別小(板書：細(xì)小)
師：從哪里看出，找一找文中的句子來(lái)支撐你的觀點(diǎn)
生答
師：作者是用哪些方法來(lái)描述這個(gè)特點(diǎn)的'？
生：列數(shù)字。
師：哪里在列數(shù)字，用數(shù)字說(shuō)明物體的性質(zhì)和特點(diǎn)，這種方法就叫──列數(shù)字。 (板書：列數(shù)字。)
師：作者還用了什么方法來(lái)說(shuō)明灰塵的細(xì)小
師：作者介紹說(shuō)：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思？ 生：很大的東西。
師：為什么作者要稱細(xì)小的灰塵為“龐然大物”?同學(xué)們思考揣摩一下
生探討。
師：作者說(shuō)哪些灰塵是“龐然大物�！�
生：肉眼看到的。
師：人眼看得到的灰塵和誰(shuí)比是龐然大物？
生：和小的灰塵比。
生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。
師：我們剛才知道了灰塵的直徑，大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬(wàn)分之一毫米的多少倍？
生計(jì)算：一萬(wàn)倍。
師：一萬(wàn)比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。
師：這里用了什么方法來(lái)說(shuō)明灰塵的特點(diǎn)的？將大的灰塵和小的灰塵進(jìn)行了什么 (板書：作比較)
師：這一段介紹了灰塵細(xì)小的特點(diǎn)，用了哪些說(shuō)明方法，有什么作用呢
生：用了列數(shù)字和作比較的方法，使灰塵的特點(diǎn)能夠更加具體，生動(dòng)。
師：這段話用了列數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著用作比較的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)，這樣使說(shuō)明的事物更加具體，真實(shí)，生動(dòng)。
四、小結(jié)
1、概況文章大意，加入“假如”的句式
師：用簡(jiǎn)短的一段話來(lái)概括文章的大意，將剛才我們說(shuō)的“假如”的形式加進(jìn)去 生嘗試概括文章大意。
師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射強(qiáng)烈的陽(yáng)光，人無(wú)法睜開眼睛，天空將只有單調(diào)的藍(lán)色；假如沒有灰塵凝結(jié)小水滴，就沒有云霧雨雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候，會(huì)影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬(wàn)千的美景。)
2、談一談學(xué)后感悟
師：這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了，你悟出了什么，你收獲了什么，學(xué)到了什么。
【假如沒有灰塵教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
假如沒有灰塵教案優(yōu)秀06-28
假如沒有灰塵教案08-27
[熱]假如沒有灰塵教案08-27
《假如沒有灰塵》說(shuō)課稿01-28
假如沒有灰塵教學(xué)反思09-05
《假如沒有灰塵》教學(xué)反思04-15