科學(xué)教案6篇（精華）
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、使幼兒初步了解老虎的外形特征和習(xí)性，知道老虎是森林中食肉的動物。
2、使幼兒知道老虎是珍貴的`野生動物，教育幼兒要保護它們。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《老虎》
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖上的畫面，認(rèn)識老虎的外形特征和習(xí)性，
提問：“這是什么？看起來有什么感覺？”引導(dǎo)、教學(xué)掛圖《老虎》
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖上的畫面，認(rèn)識老虎的外形特征和習(xí)性，
提問：“這是什么？看起來有什么感覺？”引導(dǎo)
2、引導(dǎo)幼兒討論老虎在森林里的作用。
提問：“老虎是生活在森林里的野生動物，你知道它們在森林中是怎樣生活的嗎？”“你害怕老虎嗎？”（向幼兒介紹老虎的作用。）
我國有珍貴的東北虎，是國家一級保護動物，可現(xiàn)在由于森林的減少，東北虎越來越少，我們要保護老虎。
3、小結(jié)：“大自然中生活著各種各樣的動物，它們組成一個大家庭。缺少誰都不行�！�
延伸活動
在美工活動中畫老虎。
科學(xué)教案 篇2
活動由來及設(shè)計思路：
一天，月月帶來一把胡琴，并給小朋友表演了一支曲子，引起了許多小朋友的關(guān)注，并圍繞“為什么胡琴會發(fā)出好聽音樂”、“聲音是從哪里來的”等問題討論個不停。之后，在班上經(jīng)常會看見的幼兒談?wù)摵�、小提琴等樂器怎樣發(fā)出聲音等問題。于是，我們開展了“會唱歌的線”這一主題活動。
本活動以問題情境引出主題，提供多種材料，讓幼兒嘗試探索能使線擴大其聲音的材料，最后請幼兒分享經(jīng)驗和交流結(jié)果。
活動目標(biāo)：
1、通過實驗發(fā)現(xiàn)能使線擴大聲音的材料。
2、愿意與同伴交流探索的過程、方法與結(jié)果，分享探索的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、請班上學(xué)習(xí)小提琴、大提琴、胡琴的幼兒將樂器帶到幼兒園給幼兒表演。
2、欣賞幼兒較為熟知的交響樂、管弦。
3、(各種材質(zhì)，粗細(xì)不同)線、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、紙盒、紙杯、筆和記錄紙等。
4、每人一張記錄表。
重點、難點：
重點：通過實驗探索發(fā)現(xiàn)普通的線可以發(fā)出好聽的聲音。
難點：探索用輔助材料使線發(fā)出的聲音更加洪亮。
活動過程：
1、由演奏引出實驗。
教師：今天明明要用胡琴給大家演奏一支曲子，大家欣賞并仔細(xì)看看胡琴什么地方發(fā)出的聲音?
琴聲剛落，小朋友七嘴八舌地說：是線，是琴上的線。
教師：我這里有許多線。咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。
2、探索能幫助線唱歌的適宜方法。
教師：我們都知道了線能唱歌，但是它們發(fā)出的聲音有點低，必須離得很近才聽得見，你們能不能想個辦法讓你的線唱出的歌聲大一些能讓更多的人聽到?
幼兒說：能，我有辦法，可是沒有線呀?
教師：我這里有許多線，咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。
孩子們各自選取了自己認(rèn)為合適的材料進行驗證：有的孩子直接選用制作小喇叭；有的孩子干脆在一個紙碗上固定兩根線，這時線唱出的歌聲是雙音的；有的選用高低不同薯片筒幫忙，線唱的歌聲也有高低變化；還有的孩子用兩個紙杯分別固定粗細(xì)不同的.線，然后自信地問我：“想聽我的線唱歌嗎?”我點點頭，她拉起我的手到座位前，熟練地操作著手中的“樂器”說：“先昕女高音吧!再聽低音!”
“哎!效果還挺不錯的。”我豎起了大拇指。顯然，她享受了成功的喜悅! 孩子們紛紛選取材料探索著……
3、分旱、總結(jié)。
教師：我看你們的實驗都成功了，請講講你們用了什么方法?
幼兒：因為我們用紙喇叭、薯片筒、紙杯給我們想辦法把不同粗細(xì)的用紙杯、薯片筒等拉直，再一撥就發(fā)出了聲音。而且聲音很大線裝個發(fā)聲器，像音響的喇叭一樣，能使線發(fā)出更大的聲音。
個人反思：
我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。在探索線發(fā)出聲音時為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，使幼兒充分感受音樂就在身邊。探索聲音學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，促進幼兒主動去探究新知識。還體現(xiàn)了教育與幼兒生活實際相結(jié)合。
主要內(nèi)容：
1、大班幼兒有強烈的好奇心。探索意識很強。探索線發(fā)聲活動是次新奇有趣的活動，適合大班幼兒年齡特點及發(fā)展需要，因此在今天睜活動中，幼兒能夠積極專注并大膽嘗試用各種不同的材料進行探索操作由此可見，活動工具和適宜材料的提供可以激發(fā)幼兒的操作興趣。
2、應(yīng)該給幼兒提供更多相互交流分享自己的經(jīng)驗的機會，這種機會可以在延伸活動中借助記錄表進行補充。
3、教師沒能捕捉到個別幼兒有價值和有意義的探究行為，并給予有效地支持和幫助，如當(dāng)一個幼兒在兩個紙杯分別固定了粗細(xì)不同的線，分為一個是“高音”，一個是“低音”時，教師應(yīng)提出一些啟發(fā)性的問題如，“為什么你認(rèn)為它們一個是高音，一個是低音呢?”這些啟發(fā)性的怍題可以引導(dǎo)幼兒進一步探究不同線所發(fā)出的聲音的音質(zhì)是不同的。
綜合評析：
本活動選題新穎，利用身邊不起眼而又方便取材的“線”，引導(dǎo)幼兒進行充分的探究，又利用生活中幼兒熟知的輔助材料深入挖掘“線”白教育價值，真正體現(xiàn)了科學(xué)教育生活化的特點。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。
2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。
活動準(zhǔn)備：
1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊；回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品；積木、塑料插片等小型非鐵制品；鐵絲、毛線繩等輔助材料。
2.每組兩個盤子。其中一個將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。
活動過程：
1.認(rèn)識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。
（1）出示磁鐵，請幼兒說一說它的名字，有什么本領(lǐng)。
�。�2）請幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類，分別放進兩個盤子里。
�。�3）請幼兒用磁鐵在活動室操作，看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。
：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。
2.再次操作，請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。
�。�1）請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。
（2）相互交流好的做法。
3.用磁鐵吸鐵釘，看誰吸的多，感受磁化現(xiàn)象。
（1）請幼兒比一比，用磁鐵一個連一個吸住鐵釘，看能吸住多少個，比一比誰吸的最多。
�。�2）用磁鐵吸回形針，一個一個連續(xù)吸，看能吸住多少。
�。�3）用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來的鐵釘和回形針的.數(shù)量有沒有變化。
4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會怎樣，感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。
5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。
活動反思： 本節(jié)科學(xué)活動，幼兒非常感興趣。活動中，幼兒通過動手操作，感知到磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。在操作中，幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。在用磁鐵吸鐵過程中，讓幼兒感受到了磁化現(xiàn)象，在動手實驗中感知到磁鐵正負(fù)極相吸相斥的想象。用磁鐵一個連一個吸鐵釘，幼兒感受到磁化現(xiàn)象。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1.了解面巾紙的纖維走向特性。
2.感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3.培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備
面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個
活動過程
一、游戲：拎一拎
1.教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。你有什么好辦法?
2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。
3.組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。
4.幼兒再次游戲。
5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?
6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。
7.組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)
二、游戲：撕一撕
1.教師：為什么用長邊拎的時候就不斷，而短邊會斷呢?其實面巾紙里藏著秘密。讓幼兒從詩歌中感受大自然的美麗。想解開面巾紙的秘密嗎?讓我們來玩一個撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?
2.幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
3.組織交流：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)
4.揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。
三、游戲：拉大鋸
1.介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的.好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌："拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。"
2.幼兒游戲。
四、聯(lián)系實際，拓展思維
1.師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。)
2.師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)
活動反思：
1、提供適宜的材料
材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動地與材料互動，才能調(diào)動幼兒的積極性，從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運用原有的經(jīng)驗進行充分猜測和驗證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗的主動建構(gòu)，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。
2、設(shè)計探究的過程
整個過程設(shè)計體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性�；顒訌挠變阂延兄R、經(jīng)驗出發(fā)，提出問題，對問題答案進行推測，為證實推測而設(shè)計“紙條提水”實驗，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進行交流，得出結(jié)論，提出新問題，提升經(jīng)驗，解決問題拓展遷移經(jīng)驗于生活。承上啟下、層層遞進的流程，提升了幼兒的思維空間。
3、要求及時的記錄
實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗分享。
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計意圖
近實施主題《旋轉(zhuǎn)樂園》，幼兒們帶來了各式各樣的陀螺，隨著課后“一、二、三，go”響亮的聲音一落，一個個手中的陀螺也隨之飛落在地上，既快樂又興奮地轉(zhuǎn)起來，一雙雙明亮而活潑的雙眼齊刷刷地盯向了地面。最近常常可以看到孩子們?nèi)齻�一堆，五個一群地蹲在一起比賽陀螺，陀螺給孩子們帶來了很多的快樂。看到這個情景我很是莫名其妙，為何他們會如此精通地玩，一個個都是陀螺高手？為何他們會突然了解那么多陀螺知識，什么暴旋戰(zhàn)斗陀螺、閃光音樂陀螺……一個個小問號縈繞在我的心頭，原來孩子們看過一部動畫片。既然孩子們對玩陀螺那么感興趣，又有豐富的經(jīng)驗。我想可以通過這樣的活動讓孩子們在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握科學(xué)知識，激發(fā)孩子們探索科學(xué)知識的興趣，提高孩子們探究科學(xué)的能力。
教案目的：
1、認(rèn)識陀螺的外形特征，知道陀螺的一些種類。
2、通過制作陀螺，培養(yǎng)幼兒動手操作能力、創(chuàng)造力。
3、探索制作陀螺奧秘。
教案準(zhǔn)備：
1、各種陀螺。
2、牙簽、筆芯、火柴、吸管、各種厚薄不一的紙、蘿卜、橡皮泥、長短不一的筷子、大小不一的蓋子、水彩筆等若干材料。
教案流程：
1、出示各種陀螺，激發(fā)幼兒興趣。
問：
�。�1）這是什么？你們玩過嗎？你玩過什么樣的陀螺？（擰的、木頭的、電池的、發(fā)條的等）
（2）你們發(fā)現(xiàn)這些陀螺什么地方是一樣的？什么地方不一樣？（如：花紋、材料、顏色不一樣，陀螺的'下面都有一個尖尖的東西等）
（3）為什么每個陀螺底部都是尖尖的？
（4）今天老師帶了一只特別的陀螺，小朋友想不想看？（不平衡的陀螺）咦，它怎么不轉(zhuǎn)呢？（請幼兒說出自己的見解，師將陀螺修好，讓幼兒明白中間棒是保持陀螺的平衡）
�。�5）裝飾陀螺：你們覺得這只陀螺好看嗎？
�。�6）今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，看一看有什么？它可以做陀螺的什么？
2、幼兒選材，制作陀螺，師巡回指導(dǎo)，要求：先選材，再涂色，最后做中心棒。
3、幼兒自由玩。
問：你們玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由說）
4、師小結(jié)，將陀螺展示給客人老師看。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、幼兒對物體飄落產(chǎn)生興趣和探索的欲望；
2、幼兒能用簡單的線條記錄自己的觀察；
3、幼兒能用身體動作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子。
活動準(zhǔn)備：
泡沫墊、平衡木、雞毛、雪花片、樹葉、紙條、記錄紙、筆
教育過程及重點指導(dǎo)：
1、認(rèn)識材料：
“小朋友，今天老師帶給了大家一些禮物，我們一起看看都是些什么？”小朋友一一認(rèn)識這四種材料，能說出名字�！跋胂�，這些禮物可以用來玩什么呢？”
2、引導(dǎo)幼兒觀察并操作：
�、佟澳銈兛纯此窃鯓勇湎聛淼�？”老師示范樹葉飄落，小朋友觀察，并用自己的語言表達，如小朋友只能說出是飄下來或飛下來等，進一步引導(dǎo)其在空中的動作。
②“我們來試試這些材料，看看它們又是怎樣落下來的好嗎？你們可以自由選擇籃子里的材料，但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的.家，要不它們的爸爸媽媽得著急了”。
幼兒自己擺弄各種材料，老師引導(dǎo)小朋友用語言說自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來的，個別能力較強幼兒引導(dǎo)其進行物體間的比較，先從飄下來的空中動作比較。接下來可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異，“××小朋友，我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么？”。
在飄落過程中先在地上進行，可能有小朋友會自己站到平衡木上去，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來觀察得更清楚，時間更長一些。鼓勵其他小朋友也試試。
③“小朋友，你們看，它們在空中的樣子，像是在干什么呢？”先個別引導(dǎo)，“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎？”鼓勵孩子在墊上學(xué)樹葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。
放音樂伴奏：“咦！這個小朋友真有趣，他變成了××，是這樣飄落下來的，我們也去試試吧！請在做動作的時候注意別撞著朋友了�！庇變汉屠蠋熞粔K用身體語言表現(xiàn)物體落下的動作。
3、 ①音樂停�！靶∨笥�，你們發(fā)現(xiàn)每種物體落下的動作，它們一樣嗎？那邊有紙和筆，我們一起去把你們觀察到它們是怎樣落下來的情況做個記錄好嗎？請小朋友在貼有物體對應(yīng)的下面記錄，畫好后將筆的帽子蓋上，再送回家”。
�、谟變合虼蠹医榻B自己的記錄。