小班分享閱讀活動 《化裝》

　　設計意圖：

　　我來當媽媽，你來當寶寶，你來當……這是我班區(qū)域活動中常常從娃娃家傳來的討論聲，每次活動前她們爭先恐后的到這個區(qū)域活動。孩子天生就喜歡模仿，特別小班的孩子很喜歡角色的扮演，她們很向往大人的生活，很好奇。在孩子眼里這些人物都是很神圣。抓住這個特點我想給班上孩子們一個自我展示的機會和平臺，讓她們去體驗各種角色帶來的樂趣。在活動中我請家長配合我找來個各種造型的衣物。道具。頭飾等。讓幼兒自由選擇喜歡的角色并扮演。

　　活動目標：

　　1、幼兒自由扮演生活中各種角色，并體驗角色帶來的快樂。

　　2、以各種形式拓展幼兒的相關經驗。

　　活動準備：

　　1、各種有趣的道具和漂亮服裝

　　2、為幼兒創(chuàng)傷小舞臺，供幼兒隨意展示自我

　　3、歡快的音樂供幼兒展示時走時裝步。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、出示各種漂亮衣服圖片，結合幼兒已有的經驗談談平時哪些人會穿這些衣服？什么時候會化裝？

　　2、回憶大書中的內容，讓幼兒用我是……的句式完整的把書中的內容說出來，并根據角色的變化教師引導幼兒用聲音的粗，細，高，低，大，小等多種形式來完成閱讀。

　　二、拓展。展示活動

　　1、今天我們班上也請來了很多的公主。王子。奧特曼。蝴蝶姑娘等等，你們想不想扮演這些人物呢？

　　2、讓幼兒選擇自己喜歡扮演的角色，并用”我是…......”的句式表達。

　　3、教師把布置好的小舞臺拿出來，并告知幼兒：我們今天開一個化妝舞會，請大膽的展示自己的風采。

　　4、幼兒從小舞臺走向黑板并像小朋友說出：我是……

　　三、總結分享：

　　教師表揚大膽展示的幼兒，并提出不足的地方，讓幼兒說說為什么我要扮演這個角色，我喜歡這個角色的什么地方。

　　活動反思：

　　這節(jié)活動中我主要讓幼兒體驗角色的樂趣和各種角色的特點，整個活動中以幼兒為主人翁，教師只是引導幼兒把自己的想法和對角色的理解表達出來。并結合讀本中的內容把句式：”我是…�！� 完整的表達出來，讓幼兒能夠學以致用。而不是教師讀一句幼兒跟著讀一句�；顒又形覝蕚涞姆浅３浞�，每位幼兒都有不同角色的衣物。頭飾。道具，以及布置的小舞臺都能很吸引幼兒的注意力，他們愿意主動，積極大膽的參與其中。在活動中我發(fā)現幼兒會主動的與同伴之間交談，我穿的是公主裙，我是白雪公主，我是奧特曼，我是鎧甲勇士，我是美羊羊……孩子們的那種喜悅全部表現在他們的臉上。在回顧大書環(huán)節(jié)中我用肢體語言給他們以提示，我是漂亮的公主，有的幼兒表現不出來語言變化的特點，在此環(huán)節(jié)中我給他們些簡單的幫助，讓他們能更清楚的表現出角色語言的變化，如用細細的，甜美的聲音表現出公主的聲音。用粗粗，大大的聲音表現出幽靈的聲音�；顒又形也捎昧艘龑У姆绞阶層變鹤杂砂l(fā)言，多給孩子說機會，小班孩子的語言發(fā)展并不是很健全，他們表達方式上有些缺陷，我太急于讓孩子馬上說出我心里的想法，以至于有的孩子還在說的同時我就用自己的語言引導她跟著我的思路說下去。這樣孩子的想象力沒有充分的發(fā)揮，全憑老師的想法來控制幼兒的想法，這點我做的不好，我應該慢慢的聽他們說，并用我的語言幫助他們歸納總結�；顒又羞�出現了這樣的問題有兩個小女孩都非常想扮演白雪公主，可只有一套公主的衣物，在孩子們爭辯的時候我沒有及時的去制止。而是讓他們自己去處理問題，但小班的孩子在解決問題上多半以暴力形式解決問題。贏的那方則得意洋洋的選擇了公主裙。我當時應當馬上上去制止他倆的行為，并告知他們這樣的方式解決問題是不對的，讓他們明白。學會禮讓。和同伴一起商量在遇到矛盾，沖突時候該怎么辦。最后展示的環(huán)節(jié)中我放了歡快的音樂，讓幼兒跟著音樂的節(jié)奏從小舞臺走向黑板處為觀眾展示自己的扮演的角色并說出我是…......幼兒各式的造型很有趣。但在這環(huán)節(jié)中有些零亂，事先我沒有很好的交代清楚這個環(huán)節(jié)幼兒怎么走，或是要按照先后的順序來走。所以有的幼兒急于表現自己的風采，就一擁而上使整個活動出現混亂。于是我馬上調整了策略，向幼兒們交代活動的環(huán)節(jié)。經過講述后幼兒有了常規(guī)意識，知道要一個跟著一個的走出來。并不是所有人全部出來。整個活動下來我感覺有好的方面也有很多的不足，如活動很有條理性，準備的非常充分等等。不足處在于教師的引導過于太快，沒有交代清楚環(huán)節(jié)的要求等等。我們要學會更多的讓幼兒表現自己的想象力，創(chuàng)造力。教師只是起到引導，幫助的作用。通過此活動后我想我學會了很多，也知道今后我該朝哪方面去努力。

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