實用的中班教案6篇(薦)
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動目標：
1、理解故事內容，能大膽地猜測信的內容。
2、懂得朋友之間要互相關心，體驗有朋友真好的情感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
ppt《點點和多咪的信》。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)
請小朋友說說好朋友是誰？你們之間會做些什么事情？
二、閱讀點點和多咪寫的信。
1、師：小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天�？墒敲慨敾氐礁髯缘募遥麄兛偸呛芟肽顚Ψ�，于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么？
2、A、出示信一。請幼兒猜猜這封信是誰寫給誰的？你是怎么看出來的？現(xiàn)在請你們猜猜，多咪要告訴點點什么事情呢？
請小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。
B、依次出示信二，先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義，然后說出完整的時間、地點和事情。
C、再出示第三封信，猜猜點點要告訴多咪什么？
三、討論故事情節(jié)，復述故事。
1、師：小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內容，接下來，我們來聽聽完整的故事，看大家有沒有猜對。師邊演示ppt，邊完整地講述故事。
提問：點點看了第一封信后，點點知道了多咪告訴他什么？他們在一起玩了什么？多咪看了第二封信后，他知道了什么？他們又干什么了？多咪收到第三封信后，發(fā)生了什么事情？多咪以為點點怎么了？可原來點點去干什么了？最后，點點和多咪干什么了？
2、師：大家想不想再聽一遍故事？聽完后，請你看著課件，也來講講這個故事，好嗎？
3、老師邊播放課件邊講述故事。
4、師：故事中一共有三封信，講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事，每個小朋友講一件事情，請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。
四、體驗有朋友真好的情感。
1、師：為什么說點點和多咪是好朋友？你從哪里看出來的？
2、師總結：如果有了好朋友，那我們可以一起做游戲，一起搭積木，一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享，如果碰到了困難，可以請好朋友來幫幫忙，有朋友真好！
3、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信，你想寫些什么？
請小朋友來給你的好朋友寫一封信吧！
活動反思：
《點點和多咪的信》活動從一個美好的故事開始，故事講述小狗點點和小貓多咪之間深厚的友誼，以及他們獨特的寫信方式。在教學活動中，孩子們深深的被這個美好的故事所吸引，積極地和老師互動，在活動中，我把重點設置在用繪畫和符號的方式寫信上，因為在活動的最后環(huán)節(jié)是請孩子們也向點點和多咪一樣嘗試用圖畫、符號等方式寫一封信給爸爸媽媽，但在幼兒嘗試繪畫中發(fā)現(xiàn)困難較大。我事后進行了認真地反思，覺得原因有以下幾點：
一、活動環(huán)節(jié)的安排應該更合理
為了更好的引導幼兒運用繪畫、符號的方式寫信，我運用分段講述故事的方法，邊講述邊請幼兒回答相應問題，并重筆墨的在信的內容的'介紹上，希望幼兒能學會這種寫信的方式。但是實踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機會，又沒有真正學會運用繪畫、符號寫信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來，逐一的帶領幼兒分析學習，最后，請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么？”“我們可以怎么去寫�！边@樣的環(huán)節(jié)，即清晰又明了。
二、孩子缺少相應的經驗
在引導孩子了解故事內容中，我對點點和多咪“信”進行了重點講解，引導孩子逐一了解“信”上每一個符號所代表的含義，在討論、交流過程中，孩子們逐漸知道了“信”的內容以及點點和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點進行了重點突破，但孩子實際的操作過程中還是遇到了很大的困難，只有個別孩子能模仿點點和多咪的“信”進行繪畫，大多數(shù)孩子不知道從何下筆，或者所表達出來的內容根本不合題意。究其原因，我覺得是孩子缺少相關的經驗造成的，在以往的繪畫活動中，孩子們都是臨摹畫作，或者根據(jù)主題添畫，在此次的活動中讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無從下筆。因此應該加入教師示范的環(huán)節(jié)，請幼兒說一說想說的話，教師示范畫一畫。
三、孩子受繪畫技巧的限制
有很多的孩子繪畫基礎薄弱，但是幼兒能夠發(fā)揮想象力進行繪畫已經是很大的進步。
四、孩子思維的限制
用圖畫、符號等方式寫信對孩子思維的要求比較高，因為孩子首先必須知道自己寫的信要表達的是什么意思，然后要了解每一個內容都應該用什么符號表示出來，以及內容之間的聯(lián)結等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進行繪畫。對于上中班的孩子來講，對他們的要求有點高，況且他們缺少這方面的經驗，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關內容，幫助孩子豐富這方面的經驗，不斷發(fā)展孩子的思維，如果有機會，我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信，相信到時候會有很大改觀。
中班教案 篇2
活動目標：
1、粘帖畫也是一種繪畫形式，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的一種好的方式。
2、孩子不僅在腦海中有畫的樣子，而且還能通過動手把它表現(xiàn)得更完美。
3、引導孩子學習幾種簡筆蝸牛的畫法。
4、培養(yǎng)幼兒初步的`創(chuàng)造能力。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
膠水、各種蝸�？ㄆ�、皺紋紙
活動過程：
1、故事《可愛的小蝸�！穼牖顒�，引起幼兒興趣。
——故事里的小蝸牛怎么了？它的衣服為什么會不漂亮呢？你們愿不愿意幫助它？
2、學習用簡單線條畫蝸牛外形。
——蝸牛線的要連貫，注意畫在卡片里面。
3、學習用皺紋紙搓成小圓子大小的圓。
4、幼兒操作，教師指導。
——花紋應由規(guī)律的排列。
5、評價交流。
——表演蝸牛和小黃鸝的故事。
活動反思：
做準備活動的時候，孩子齊心合力的用皺紋紙捏成小圈為我們的活動做了充分的準備。孩子在用顏色小圓子做有規(guī)律的排列時，不少小朋友都設計出了獨特的花紋。
中班教案 篇3
活動目標：
1.初步學習演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒;
2.嘗試用各種菜名創(chuàng)編說白部分，并能有節(jié)奏的說唱;
3.樂意表演歌曲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.了解多與少的相對性。
活動準備：
圖譜;領結、圍脖、娃娃(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、各種蔬菜圖片;
活動過程：
一、導入：隨音樂做蔬菜造型過場。
師：今天來了這么多的客人老師，我們一起去買菜，燒飯給他們吃吧!去買什么菜呢?讓我們想一想，做一做吧!(第一遍：大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜)第二遍：還能買什么菜呢?我們再來一次!
二、以"買菜"的情境為線索進行發(fā)聲和節(jié)奏練習。
1.師：蔬菜買來了，休息一下吧!你買了什么菜呀?(幼兒說各種菜，教師出示菜的圖片)我們把買的菜唱出來，會更加好聽!
師唱："你買了什么菜?"幼唱："我買了XX"。集體把各種菜唱一唱。
2.以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進行說白部分的節(jié)奏練習。
師：孩子們，菜買好了，我們要干什么呢?(幼兒說"洗菜")。洗好了呢?還有呢?(集體回答)師：我們跟著音樂一起動手洗菜嘍!
第一遍帶領幼兒一起做;第二遍：你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了(教師退出);第三遍：你們做的才可真香，我們再來有節(jié)奏的玩一次!
三、欣賞歌曲，熟悉歌詞。
師：老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲，名字就叫做《辦家家》。我是媽媽，誰來做我的爸爸?
1.邀請一位孩子上來，邊唱邊表演。
師：誰還想來做?請…請你們幫我個忙，"炒小菜的"的那幾句請你們來幫我唱。
2.再次表演唱。
師：剛才你在歌里聽到了什么?(個別回答，個別幾句教師再次范唱)3.根據(jù)幼兒所說出示圖片，按順序排列。并逐句朗誦。
師：你們真厲害，全部找到了。我要考考你們，能不能看著圖片完整的唱?
4.幼兒第一遍嘗試演唱，指導個別歌詞的正確演唱。
師：很棒!有一句有點聽不清楚，教師手點："小菜……我們來喂她。"聽一聽琴聲|誰來幫忙?
5.個別歌詞的糾正演唱，第二遍完整演唱。
師：這回要加大難度了，看你行不行!老師要藏起來幾張圖片，看你們行不行?
6.第三遍演唱。
師：圖片不見了，你們還能唱的這么好，真棒!(獎勵唱的.好的孩子佩戴飾品，送你爸爸的領結，爸爸的圍脖)誰也想要?老師也想來唱了，我來唱炒菜部分，你們唱歌詞。
7.第四遍演唱。把圍脖都獎勵給你們!
四、幼兒創(chuàng)編歌詞。
師：你們家燒得是什么菜呀?怎樣把這個菜說到歌曲里去。
幼兒個別創(chuàng)編。除了這里有的，你家還可以燒什么菜?創(chuàng)編6、7組。
五、幼兒角色扮演師：爸爸媽媽都在了，娃娃還在睡大覺呢，我們快叫醒他們吧!請爸爸找到一個媽媽，媽媽來抱一個娃娃。我們一起來唱給娃娃聽吧。
1.幼兒演唱，并表演。
師：把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去，老師把菜放在凳子上，你們家自己選擇。
2.幼兒自由的選擇炒的菜，根據(jù)幼兒情況演唱。
師：娃娃吃飽了，我們帶著他們去太陽下散步吧。
3.結束。
活動反思
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習。活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
中班教案 篇4
活動目標：
1、理解故事內容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
3、能初步仿編短句：“你是秋天的朋友嗎？”、“是的，我是秋天的朋友。”
活動重點：在理解故事的.基礎上知道秋天有很多的朋友。
活動難點：能仿編短句
活動準備：圖片、背景圖、音樂
活動過程：
一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節(jié)
1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。
3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！
二、理解故事內容，知道秋天有很多朋友
1、教師生動講述故事
2、幼兒理解故事內容
3、教師小結，知道秋天還有很多的朋友
三、認識秋天的其他朋友，并仿編短句
1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實物
2、讓幼兒仿編
四、延伸活動
秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找
中班教案 篇5
活動目標：
1、學習5的分解組成，會按順序分合。培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性。
2、初步理解數(shù)的組成中的互換規(guī)律。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
活動準備：
雪花片人手5個，菠蘿圖片5個
活動過程：
一、動手操作
1、請幼兒自己動手操作手中的5個雪花片，試著把它分成兩份，看有哪幾種分法，師巡視
2、請一個能夠比較好的按順序分的小朋友到前面來展示自己的分法：在磁板上分5個菠蘿的圖片，分好一個說一遍意思，如：5可以分成1和4，1和4合起來就是5等，師用數(shù)字卡片擺出相應的分合式；依次擺下去。
3、提問：你是這樣分的嗎？這樣分有什么好處？引導幼兒學會這種按順序依次分的方法，以免漏掉。
4、小朋友再按這種方法分一下你的學具。
二、演示分合式，學習兩個部分數(shù)間的互換關系。
1、出示5分成1和4，5分成4和1的分合式，讓幼兒觀察。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種分法分出來的兩個數(shù)的位置交換了，總數(shù)沒有變。
2、同樣觀察5分成2和3，5分成3和2的分合式之間的互換關系。
三、猜棋子游戲。
四、指導幼兒完成《數(shù)學》P16的練習。
教學反思：
在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如：可愛的`小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。
中班教案 篇6
活動目標：
1、初步掌握猜謎的方法。
2、能認真傾聽。理解謎面內容，快速猜出謎底。
3、體驗猜謎游戲的快樂。
活動準備：
小鴨和小貓的胸卡，上寫幼兒姓名；動物電腦課件；抽拉魔術箱；放大的教材圖片兩張；寫有謎語的花形卡片；錄音磁帶等。
活動重難點：
引導幼兒感受到要想猜得準確先將謎面聽完整。此活動以小組形式進行。
活動過程：
一、猜謎游戲。引起幼兒猜謎的興趣。
1、利用孩子身上戴的小胸卡玩猜謎游戲。
2、教師說謎面，幼兒以模仿小動物的叫聲和肢體語言來表現(xiàn)謎底。調動幼兒猜謎的興趣。
二、出示電腦課件玩游戲：看誰猜得快又準，通過猜一些特征和習性相近的動物謎語引導初步掌握猜謎的方法。
第一次猜謎，對于沒聽完謎面就搶答的`幼兒，教師運用結果反饋法使幼兒感受到要想猜得準確先將謎面聽完整。鼓勵猜出謎底的幼兒說說你是怎么猜出來的？怎樣才能猜得準？
運用方法二次猜謎。
三、引導幼兒運用教材中的畫面玩猜謎游戲
1、出示抽拉魔術箱。引導幼兒觀察上面的圖片。圖上的動物真調皮，他們都藏了起來�？靵砜纯茨隳苷页瞿男﹦游�？
2、對于找不出的動物，教師可說謎語讓幼兒猜，并抽拉出相應的動物驗證猜謎結果。
3、出示放大的圖片。以給小動物送花的形式。引導幼兒與在座的老師們互動猜謎。教師觀察指導。對于很快猜出謎底的幼兒教師引導他們和小伙伴說說你是怎樣猜出來的？對于猜謎有困難的幼兒教師可放慢速度或用動作幫助幼兒理解謎面并鼓勵他們大膽說出自己的想法。
四、請幼兒說謎語大家猜。拓展動物以外的謎語類形。
今天我們猜了這么多動物的謎語。你們有沒有不是動物的謎語，說一個讓大家來猜猜？請幼兒說謎語大家猜。
五、結束部分
教師說一個有關在座老師的謎面請幼兒猜出謎底并去和她握握手。