中班教案8篇【熱】
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的中班教案8篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的。
2．學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。
3．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4．增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．收集圖書(shū)角的圖書(shū)，檢查破損的情況。
2．膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)“生病了”。
1．教師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：圖書(shū)角上的圖書(shū)怎么都不見(jiàn)了呢？（它們生病了，都去醫(yī)院了。）
2．教師：圖書(shū)怎么會(huì)生病呢？生了什么��？
3．教師出示破損的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察。
4．教師：大家說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)為什么會(huì)生病的？
幼兒自由討論。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)“因?yàn)橛腥瞬粣?ài)護(hù)圖書(shū)等”）
（二）為圖書(shū)治病。
1．教師：請(qǐng)小朋友來(lái)做醫(yī)生，我們一起為圖書(shū)治病。
2．教師出示膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。
3．教師和幼兒共同修補(bǔ)圖書(shū)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。
1．個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)，教師引導(dǎo)幼兒討論；他們看書(shū)的方法對(duì)不對(duì)？
2．教師演示正確的方法：取書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，不能硬扯，避免將書(shū)撕壞；看書(shū)時(shí)將書(shū)平放在桌上或雙腿上，一頁(yè)一頁(yè)翻動(dòng)時(shí)動(dòng)作要輕，不要將書(shū)頁(yè)弄皺或折痕，也不要將書(shū)或書(shū)頁(yè)卷成筒狀；放書(shū)時(shí)要將書(shū)合上，輕輕插入圖書(shū)架。這樣圖書(shū)就不會(huì)生病了。
3．幼兒按照老師的要求取、放和看圖書(shū)。
活動(dòng)延伸：
語(yǔ)言區(qū)整理圖書(shū)。
教學(xué)反思
在整個(gè)過(guò)程中，大多數(shù)幼兒會(huì)和老師一起做，并認(rèn)識(shí)到損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的.，還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然，可以讓媽媽重新買(mǎi)一本，所以，還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書(shū)，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護(hù)物品的常規(guī)教育！而不僅僅是一堂課！
中班教案 篇2
制作意圖：
原有幼兒體育游戲活動(dòng)器械單一，不能調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，為了激發(fā)幼兒潛在的參與性，將幼兒喜愛(ài)的游戲和體育器械很好的結(jié)合起來(lái)，特制作了這組器械。
教育價(jià)值：
1、激發(fā)幼兒參加體育游戲活動(dòng)的興趣。
2、鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
3、鍛煉幼兒的跨、跳、爬的能力。
選用材料：
廢舊的'PVC管
制作方法：
1、投圈器
A、分別收集兩節(jié)長(zhǎng)40CM、六節(jié)長(zhǎng)60CM的PVC管，購(gòu)買(mǎi)4個(gè)兩通，3個(gè)三通。
B、用四個(gè)兩通和二個(gè)三通將二節(jié)長(zhǎng)40CM、六節(jié)長(zhǎng)20CM的PVC管?chē)勺髨D形狀。
C、再用一個(gè)三通在左圖A處位置和長(zhǎng)60CM的PVC管粘勞即可。
2、跳方格
A、準(zhǔn)備13節(jié)長(zhǎng)40CM的PVC管和四個(gè)兩通，六個(gè)三通。
B、用熱熔器粘貼好如左圖即可。
3、障礙欄(用于跨、跳、爬的鍛煉)
A、準(zhǔn)備四節(jié)20CM、兩節(jié)40CM、一節(jié)80CM長(zhǎng)的PVC管。
B、用熱熔器粘貼好如左圖即可。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣
2、復(fù)習(xí)用英語(yǔ)數(shù)數(shù)及單詞face,學(xué)習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)出五官并能正確發(fā)音
3、通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒交往能力和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
活動(dòng)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)單詞nose、mouth、eye、ear
活動(dòng)準(zhǔn)備：
face課件、五官卡片〈用來(lái)拼圖〉、娃娃臉紙〈用來(lái)粘貼五官〉活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分引出主題
1、用英語(yǔ)問(wèn)候
Hello,boysandgirls
Hello,Misschen
師幼共同唱〈goodmorning〉
2、復(fù)習(xí)單詞
今天老師再來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)，Look,whatsthis？
Itsface師：Yes,〈教師模仿face〉：“Iamaface,nicetoseeyou”幼：“nicetoseeyoutoo”師：Oh,verygood。face上都有什么呢？Whowanttohelpme?幼：眼睛、鼻子、嘴巴??師：那我們一起來(lái)用英語(yǔ)數(shù)數(shù)看face上都有幾個(gè)器官吧幼：Onetwotheer??
二、學(xué)習(xí)五官單詞
師：Whatsthis?幼：嘴巴師：oh，thisismouth，followme"mouth"幼兒看老師口型跟讀，向mouth打招呼"hellomouth"類(lèi)似學(xué)習(xí)nose、eye、ear師：小朋友學(xué)的可真快，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己幼、gooddoodverygood.
三、游戲比賽記憶單詞
師：小娃娃哭了？小朋友看發(fā)生了什么事？〈出示課件face五官消失〉原來(lái)娃娃的五官丟了，怎么辦�。坑變悍e極討論想辦法。
我們都是一些有愛(ài)心的小朋友，那我們一起來(lái)幫娃娃找到五官，讓她成為一個(gè)漂亮的娃娃吧�！唇處熤v解游戲玩法和規(guī)則，要求幼兒到教室的每個(gè)角落找器官，找到的用英語(yǔ)說(shuō)出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在準(zhǔn)備的沒(méi)有五官的娃娃臉紙上組合一張完整的臉�？茨慕M組合的最快，優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)笑臉娃娃粘貼一枚〉
四、游戲指一指結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說(shuō)再見(jiàn)吧幼：goodbey師：下面老師要和小朋友做個(gè)游戲，游戲的名字叫：touchtouch
教師找一名能力強(qiáng)的幼兒配合示范游戲〈教師用手請(qǐng)輕輕拍幼兒的手，一邊說(shuō)touchtouchnose幼兒趕快用另一只手指在鼻子上，要求能夠聽(tīng)到后，快速的指出相應(yīng)的五官〉幼兒學(xué)會(huì)后可以自由找自己的好朋友玩這個(gè)游戲，教師鼓勵(lì)幫助交往能力差的'幼兒找到好朋友。在歡樂(lè)的touchtouch游戲中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)自評(píng)：通過(guò)本次英語(yǔ)活動(dòng)，幼兒基本上可以掌握所學(xué)單詞，并復(fù)習(xí)到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)�；顒�(dòng)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、用等多種游戲形式，使幼兒在玩中將所學(xué)知識(shí)得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動(dòng)下積極參加到游戲中，并通過(guò)找朋友鍛煉幼兒的交往能力，在游戲中注意到幼兒的個(gè)體差異，及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文，理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美而形象的描述語(yǔ)言。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)散文美妙的意境大膽想象。
3、讓幼兒嘗試敘述散文，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已觀察過(guò)桃樹(shù)、杏樹(shù)等開(kāi)花的樹(shù)，并進(jìn)行過(guò)撿花瓣的活動(dòng)。
2、用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣“魚(yú)”。
3、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第25-28頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
出示花瓣兒“魚(yú)”引出活動(dòng)
1、出示花瓣兒“魚(yú)”。這是什么？春天來(lái)了，桃花、梨花、各種各樣的花都開(kāi)了，風(fēng)一吹，會(huì)發(fā)生什么事情呀?
掉下來(lái)，會(huì)掉在那里呀？花瓣在水里飄游好象什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出像魚(yú)）
2、有一天，花瓣兒飛到小溪里，變成了花瓣兒“魚(yú)”。你想聽(tīng)聽(tīng)這樣奇妙的事兒?jiǎn)幔?/p>
二、基本部分
欣賞散文
1、老師有表情地朗誦散文第一遍。
(1)、提問(wèn)：花瓣兒飛到水里變成了什么？花瓣兒“魚(yú)”漂亮嗎？有什么顏色？
(2)、這篇散文的名字就叫《花瓣兒“魚(yú)”》，我們?cè)賮?lái)看看花瓣兒“魚(yú)”在小溪里的美妙故事。
2、分發(fā)幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒看書(shū)2528頁(yè)。
3、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊欣賞散文第二遍。
4、提問(wèn)：散文的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒完整的.回答散文的名字叫花瓣兒“魚(yú)“）
師提問(wèn)：散文里說(shuō)了什么事情？
師提問(wèn)：這條小溪為什么變成了彩色的小溪？
師提問(wèn)：花瓣兒“魚(yú)”有什么奇妙的地方？
師提問(wèn)：人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸濒~(yú)”?
師提問(wèn)：春天又來(lái)了，花瓣兒“魚(yú)”又到哪里去了？變成了什么？
師提問(wèn)：花瓣兒“魚(yú)”快樂(lè)嗎？你喜歡花瓣兒“魚(yú)”嗎？為什么？（幼兒回答教師小結(jié)）
5、請(qǐng)幼兒合上書(shū)，邊聽(tīng)老師朗誦散文邊想象花瓣兒飛向小溪，變成了花瓣兒“魚(yú)”快樂(lè)生活的情境
三、結(jié)束部分
1、復(fù)習(xí)兒歌《比耳朵》。
2、小結(jié)活動(dòng)情況下課！
教學(xué)反思：
一是做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。為了讓幼兒獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)，以便更好的理解散文，活動(dòng)前我與幼兒一起撿花瓣，并說(shuō)說(shuō)撿到的花瓣是什么顏色、什么樣子、像什么等。除此以外，為了讓幼兒能更直接感受到散文的意境美，活動(dòng)前把圖片改成了演示文稿，這樣更能將孩子們帶入一種美的意境，使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受散文的語(yǔ)言美
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。
2、嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，并能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、厚薄不同的圖書(shū)，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。
2、幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。
3、畫(huà)有不同排列規(guī)律的圖片三幅。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
組織幼兒坐好。
基本部分：
1、請(qǐng)幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚薄）的紙制品，如：紙杯、圖書(shū)、折紙小鴿子等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出排列的規(guī)律。
2、請(qǐng)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹(shù)，請(qǐng)幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按高矮、高矮、高矮排隊(duì)或矮高、矮高、矮高排隊(duì)。
3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律，并能快速說(shuō)出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。
4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作：
結(jié)束部分：
啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來(lái)，并與小朋友說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序排列的。
幼兒園中班科學(xué)教案：走進(jìn)夏天-雪糕好吃我不貪
幼兒園中班科學(xué)教案――走進(jìn)夏天之雪糕好吃我不貪
目標(biāo)：
1、介紹吃冷飲的衛(wèi)生常識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貪吃冷飲的危害。
2、教育幼兒天熱少吃冷飲，應(yīng)該多喝水。
準(zhǔn)備：圖片
過(guò)程：
1、幼兒觀察畫(huà)面，講述故事《冰淇淋羅羅》。
�。�1）小猴商店是賣(mài)什么的？
�。�2）誰(shuí)來(lái)買(mǎi)了？他們每人買(mǎi)了幾只冰淇淋？
�。�3）小豬羅羅也買(mǎi)了一只嗎？他為什么肚子疼？
�。�4）醫(yī)院里，鹿醫(yī)生為羅羅做什么？
�。�5）回來(lái)后，羅羅能和小動(dòng)物一起玩嗎？
2、幼兒完整傾聽(tīng)故事。
3、討論：
�。�1）羅羅肚子疼應(yīng)該怪誰(shuí)？
�。�2）能不能一下子吃很多冷飲？
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)吃冷飲的衛(wèi)生常識(shí)。
小結(jié)：我們平時(shí)要多喝白開(kāi)水和新鮮的果汁，少吃冷飲。
延伸活動(dòng)：學(xué)著沖各種飲料招待客人。
中班科學(xué)教案：奇妙的電池
中班科學(xué)教案：奇妙的電池
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解電池的種類(lèi)和用途，知道電池有“+”“－”兩極。
2、感知電池給生活帶來(lái)的便利與危害。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電動(dòng)玩具 各種型號(hào)的電池 記錄本 課件演示
活動(dòng)過(guò)程：
一、1、引入：和孩子一起玩電動(dòng)玩具，一些裝了電池，一些沒(méi)裝電池
T：今天小朋友有帶了一些玩具來(lái)，老師都沒(méi)玩過(guò)呢，咱們一起來(lái)玩好不好？
C：老師，你看，我的.恐龍走得很快，還有叫聲呢！
C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂(lè)呢！
C：我的汽車(chē)怎么不會(huì)動(dòng)�。�
C：你的汽車(chē)有沒(méi)有電池�。渴请姵貕牧税�？
C：老師啊，我的這個(gè)電話也沒(méi)聲音！
C：我的機(jī)器人怎么不會(huì)走��！
2、猜想預(yù)測(cè)
T：剛才一些小朋友問(wèn)我們，為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒(méi)有聲音呢？
C：是他們的玩具壞了吧。
C：可能是用太久了，電池沒(méi)電了吧。
C：我看了，是沒(méi)裝電池呢！
T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動(dòng)起來(lái)，有聲音呢？
C：裝上電池就可以了。
C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。
C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動(dòng)不了！
C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒(méi)有聲音。
T：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動(dòng)起來(lái)，有聲音呢？
C：把那個(gè)頭對(duì)準(zhǔn)另外一個(gè)電池的下面，裝進(jìn)去就可以動(dòng)了。
T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個(gè)突出來(lái)的小頭，還有一個(gè)“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個(gè)“―”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。
C：那我覺(jué)得把正極對(duì)著負(fù)極，這樣裝能讓玩具動(dòng)起來(lái)。
C：我認(rèn)為，把正極對(duì)著正極的裝也可以讓玩具動(dòng)起來(lái)的。
C：我覺(jué)得，這個(gè)要用5號(hào)的電池，然后頭（正極）對(duì)著屁股（負(fù)極）裝下去，就可以電子琴就響了。
T：那現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把自己的想法記錄下來(lái)，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動(dòng)起來(lái)。能和不能要用兩種不同的方式來(lái)記錄。
3、分組實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。
幼兒實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
C：這是7號(hào)電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號(hào)，裝進(jìn)了玩具手機(jī)，響了，他很高興。）
C：xx裝好了電池，可是電子琴?zèng)]響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開(kāi)了，于是她換了一個(gè)玩具。
C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒(méi)裝好，x看到了，跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我來(lái)幫助你啊，你要把這個(gè)（負(fù)極）對(duì)著這里�。ㄓ袕椈傻囊活^），就可以了�！�
4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大膽的提出來(lái)。
T：剛才小朋友都做得很不錯(cuò)，那能上來(lái)和別的小朋友說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)嗎？
C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對(duì)負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動(dòng)起來(lái)，我就給它畫(huà)上一個(gè)“0”，那兩種不能，我就給它“x”。
C：我開(kāi)始用的電池是沒(méi)電的，后來(lái)用了好的電池就可以了。
C：我把負(fù)極對(duì)著哪個(gè)彈簧，然后再正極對(duì)著負(fù)極，電子琴就響了！
5、集體小結(jié)
T：剛才小朋友說(shuō)得很好，要合適的電池，裝的時(shí)候先把負(fù)極對(duì)準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對(duì)準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)。
二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類(lèi)）
三、（幻燈游戲：電池博士考考你―生活中的物品哪些是使用電池的？）
四、幻燈背景：（出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片）
因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請(qǐng)小朋友想辦法怎樣解決？
五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。
活動(dòng)延伸：制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，激起幼兒對(duì)探索電池的興趣，很多家長(zhǎng)反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個(gè)活動(dòng)以幼兒自主探索為主線，通過(guò)玩電動(dòng)玩具為興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過(guò)程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對(duì)電池的認(rèn)識(shí)，特別是課件演示中小游戲“問(wèn)題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動(dòng)中不僅輕松完成活動(dòng)目標(biāo)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識(shí)。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)輪船各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系，學(xué)會(huì)合理布局畫(huà)面。
2、引導(dǎo)幼兒感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
輪船圖片、幼兒繪畫(huà)工具、范例等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣。
小朋友坐過(guò)船嗎？大河里有什么船呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。
二、老師示范講解。
1、教師播放輪船圖片，小朋友看看這條大河里的船是什么船？（輪船）它是由哪幾個(gè)部分組成的呢？
2、出示范畫(huà)，我們看看這艘大船是怎樣畫(huà)的`，先畫(huà)一條長(zhǎng)直線做大船的底，然后在線條的兩端向上畫(huà)兩條斜線，船頭是尖尖的，船尾是彎彎的，船體有好幾層，每層船艙周?chē)加袡跅U，有門(mén)窗，還可以在船上掛上彩旗使船更漂亮。還可以畫(huà)些人在甲板玩耍。
三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒把船畫(huà)大些，畫(huà)清楚船的各個(gè)部分的合理布局。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
展示幼兒作品，讓幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的輪船畫(huà)的好，好在什么地方？
活動(dòng)反思：
《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上�！� 本次活動(dòng)教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中的美來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、借助圖譜理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，初步理解歌曲情境和歌詞內(nèi)容。
3、體驗(yàn)與同伴一起游戲、一起唱歌的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)是：借助圖譜，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)是：有感情地演唱，并加上自己喜歡的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春天的已有經(jīng)驗(yàn)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�1）談話引入，發(fā)現(xiàn)身邊的不同。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，天氣暖和了，小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們周?chē)惺裁床灰粯拥淖兓�？（幼兒自由回答�?/p>
（2）談話后引出主題。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師為你們帶來(lái)了一首名叫《春天》的`歌曲。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱到了什么？
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的變化，為引出歌曲做準(zhǔn)備； 隨歌曲伴奏清唱，可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。）
2、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容
�。�1）教師范唱，幼兒根據(jù)歌詞找出相應(yīng)圖譜
教師指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)到歌詞中的什么？ 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，看看我們剛才聽(tīng)得和歌詞一樣嗎！幼兒說(shuō)出關(guān)鍵詞，教師出示圖譜，教師朗誦歌詞。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。
（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲順序?yàn)閳D譜排隊(duì)。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在所有的圖片寶寶我們都找出來(lái)了，但是這些圖片寶寶的擺放順序是錯(cuò)誤的，小朋友們能根據(jù)歌曲幫圖片寶寶排好隊(duì)嗎？
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)，通過(guò)教師反復(fù)清唱歌曲，可以幫助熟悉并理解歌詞內(nèi)容；教師的清唱，可以幫助幼兒聽(tīng)清楚歌詞內(nèi)容，嘗試復(fù)述歌詞；教師充分利用形象生動(dòng)的圖譜，讓幼兒在找一找、排一排的游戲中，自然而然的記住歌詞，學(xué)會(huì)歌曲）
3、利用圖譜，學(xué)唱歌曲
�。�1）排序完成，根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲
教師指導(dǎo)語(yǔ)：圖譜排好隊(duì)了，那我們跟著老師一起唱一唱好嗎？
�。�2）反復(fù)學(xué)唱，加強(qiáng)練習(xí)
教師指導(dǎo)語(yǔ)：老師大聲一點(diǎn)，幼兒小聲跟唱，幼兒跟著音樂(lè)再唱一遍 。
（評(píng)析：教師利用排好的圖譜，請(qǐng)幼兒跟隨歌曲伴奏演唱，使幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞旋律及內(nèi)容）
4、教師視幼兒掌握情況，隱藏部分圖譜
�。�1）藏圖歌唱，回憶歌詞
教師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在小朋友們都演唱的很棒了，那老師就要增加難度了。如果老師請(qǐng)一張圖片寶寶回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？
（2）依次減少，增加難度
教師指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真是太厲害了！如果老師把剩下的圖片寶寶全部送回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎？
�。ㄔu(píng)析：在幼兒較熟練的演唱基礎(chǔ)上，隱藏部分圖譜再進(jìn)行演唱，在由簡(jiǎn)到難過(guò)程中發(fā)揮記憶想象演唱歌曲；若幼兒完成度較好，可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱）
5、請(qǐng)幼兒加上動(dòng)作進(jìn)行表演歌曲
�。�1）幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊進(jìn)行相應(yīng)動(dòng)作的展示。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友在唱歌的時(shí)候加上了一些好看的動(dòng)作，現(xiàn)在就請(qǐng)所有的小朋友唱歌的時(shí)候加上你們自己喜歡的動(dòng)作。
�。ㄔu(píng)析：在幼兒掌握歌曲較好的情況下，請(qǐng)幼兒加動(dòng)作演唱歌曲，提高活動(dòng)的趣味性，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性）
6、活動(dòng)結(jié)束
（1）教師請(qǐng)幼兒面向聽(tīng)課老師進(jìn)行最后一次合唱。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：今天有這么多客人老師來(lái)，我們就面向客人老師把今天學(xué)的這首《春天》送給她們吧！
�。ㄔu(píng)析：提高幼兒在活動(dòng)中的滿足感和自信心，培養(yǎng)幼兒大方自信的性格）
活動(dòng)總結(jié)
1、圖譜生動(dòng)形象，體現(xiàn)歌詞內(nèi)容
2、歌詞富有童趣，節(jié)奏鮮明
中班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
冬天到了，下雪是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。前些天，下了兩場(chǎng)大雪，幼兒對(duì)雪產(chǎn)生了極度濃厚的興趣。他們紛紛描述雪花的樣子，落在身上的感覺(jué)等等，感受雪景的美，從中體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣，其中堆雪人是幼兒最感興趣的。并且樂(lè)此不疲，借此機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，并制作了小雪人，幫助幼兒初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒自由探索的樂(lè)趣，并發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。
2.了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，想象思維能力。
4、學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事，
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：按順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒的想象思維與語(yǔ)言的結(jié)合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖片《雪人不見(jiàn)了》4張。2、小雪人。
活動(dòng)過(guò)程：1、教師：小朋友們喜歡雪嗎？為什么？那你們喜歡堆雪人嗎？
教師：
一、出示小雪人導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。
1.今天，老師給你們帶來(lái)了一些圖片，圖片哪些小動(dòng)物在堆雪人？
二、出示四幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察：
�。�1）觀察圖一，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，提問(wèn)：
�、佻F(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？
�、趫D片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖二，提問(wèn)：天氣有什么變化？小猴小熊感覺(jué)怎樣？你是怎么看出來(lái)的?
�。�3）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖三，提問(wèn)：小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？
3、請(qǐng)幼兒連貫講述1-3幅圖。
4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會(huì)發(fā)生什么情況。
5、幼兒想象后，出示圖片4，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。（理解融化的意義。豐富詞匯：暖和，融化。）提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，提問(wèn)：為什么雪人不見(jiàn)了？他到哪去了？
6、請(qǐng)幼兒試著完整講述。注意：用詞要恰當(dāng)，簡(jiǎn)練。
7、幼兒觀察小雪人不見(jiàn)了（融化了），感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。
三、結(jié)束部分：教育幼兒冬天不怕冷，教育幼兒多鍛鍛煉身體。
如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，我首先讓幼兒看，想，然后說(shuō)，最后聽(tīng)，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對(duì)冰雪的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課幼兒的興趣極高。
講述范例：
冬天的早晨，小猴從夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。"下雪嘍！下雪嘍！"小猴一邊快活地喊著，一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個(gè)笑瞇瞇的大雪人，圓圓的腦袋，胖乎乎的`身體，真好玩。這時(shí)，又刮起北風(fēng)，天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫："我的耳朵要凍掉啦！小熊也抱著肩膀發(fā)抖："我快變成小冰熊啦！""進(jìn)屋吧！"小猴建議。"不行，不能讓雪人自己在外面挨，我要陪著他。""你真笨！"小猴說(shuō)："我們把他抬進(jìn)屋里不就行了嗎？"小熊和小猴真的抬著雪人進(jìn)了屋。屋里的大火爐燒得很旺，溫暖極了。小熊和小猴覺(jué)得很舒服，一會(huì)兒就趴在桌上睡著了�？墒茄┤艘稽c(diǎn)也不舒服，他不停地流汗、流眼淚。
小熊和小猴睡起覺(jué)來(lái)，等他們醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見(jiàn)了，他們驚訝極了。小朋友，你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎？
活動(dòng)反思：
大部分孩子能夠完成散文詩(shī)的教學(xué)目標(biāo)，但教授中讓孩子接受的新經(jīng)驗(yàn)不宜過(guò)多，應(yīng)在課前讓幼兒對(duì)某些知識(shí)有所了解。對(duì)于散文詩(shī)中疑問(wèn)句閱讀的神態(tài)和語(yǔ)氣都應(yīng)加強(qiáng)，并留給孩子想象的空間。