大班數(shù)學(xué)教案10篇[經(jīng)典]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動背景：

　　數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，“灌輸式”的教學(xué)不能激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒被動地接受知識。而《螳螂太太的新家》這本繪本是將數(shù)學(xué)元素融入故事情節(jié)，以形狀為線索講述故事，使幼兒在閱讀故事的過程中感受到各種圖形及圖形的變化，從而鞏固幼兒對幾何圖形的認識。相對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動而言，從形式來說比較新穎、從內(nèi)容來說比較有趣，能夠激發(fā)起幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動目標：

　　1. 在聽聽、說說、做做的過程中加深對幾何圖形的認識。

　　2. 在嘗試一刀剪的過程中感受圖形變化的神奇和樂趣。

　　3. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　“今天我要介紹一位動物朋友給你們認識，它是螳螂青青�！�

　　二、閱讀繪本，認識兩種圖形組合及變化。

　　1、“青青它有一雙能干的手，會用圖形寶寶做出各種各樣的東西�！�

　　重點提問：你們看它都做了些什么?這些東西是由哪些圖形組成的?

　　小結(jié)：原來圖形寶寶待在一起能變成很多不一樣的東西。

　　2、同時出示圖片：房子和電視機。

　　重點提問：再看看這兩個是用什么圖形變出來的?(三角形和長方形)咦，它們都用了三角形和長方形，怎么變出來的東西不一樣的?

　　小結(jié)：原來圖形寶寶在一起的時候如果位置不一樣，變出來的東西也不一樣。

　　三、閱讀繪本，認識兩種圖形的多個組合。

　　1、青青不但會做這么多東西，而且它還想到了要給好朋友們做東西。它給瓢蟲做了一張椅子，誰能告訴大家都有哪些圖形躲在這張椅子上?

　　(1)幼兒討論。

　　(2)哦!它是用了1個圓形和5個長方形做了這張椅子。

　　2、青青還給小蟈蟈兒做了一輛滑板車，這輛滑板車是用哪些圖形變出來的?用完整的話來告訴大家。

　　(1)幼兒討論。

　　(2)哦?青青用3個長方形和4個圓形做了這輛滑板車?哪3個長方形啊?這個也是長方形嗎?它長的這么瘦也是長方形啊?為什么?哦，胖胖的長方形和瘦瘦的長方形它們都是長方形。

　　4、小結(jié)：圓形有大大的圓、小小的圓，長方形有胖胖的長方形和瘦瘦的.長方形、高高的長方形和矮矮的長方形，這些不同的圓形和長方形拼在一起可以變成許多許多的東西。

　　四、幼兒操作探索，拓展經(jīng)驗。

　　青青媽 媽的生日快到了，青青決定送給媽 媽一幢新房子。

　　螳螂太太想請你們?nèi)ニ�的新家做客，你能用圖形給螳螂太太做一樣禮物嗎?

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　活動反思：

　　以繪本來引出課題，孩子們比較感興趣，在聽聽講講中，加深對幾何圖形的認識。 在嘗試一刀剪的過程中感受圖形變化時，第一次操作和第二次操作要求沒有更好的遞進，要求不是很明確，老師對幼兒一剪刀剪直的方法應(yīng)加以引導(dǎo)，這樣孩子就能更好地把握圖形的變化，在整個活動中孩子們很主動。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動目標

　　學(xué)習(xí)8的組成與分解，掌握8的7種分合式。

　　理解8的加減。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)掌握2—7的分合。

　　課件準備：“去游樂場”情景圖片；“8的分合”組圖；“游樂場真開心”情景圖片。

　　活動過程

　　出示情景圖片“去游樂場”，引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗嘗試8的分合。

　　——今天熊貓奇奇和妙妙去游樂場玩，售票員說，小朋友必須通過一個智力關(guān)卡才能進入游樂場。

　　——原來是要說出8的分合式，你能試試嗎？

　　小結(jié)：8有7種分合。

　　出示組圖“8的分合”，引導(dǎo)幼兒理解8的加減算式。

　　——8可以分成1和7，所以1和7合起來是8，我們可以得出算式1+7=8，根據(jù)算式的'互換規(guī)律，可以推出另外一個算式7+1=8。根據(jù)8的分合和加法算式，我們可以得出算式8—1=7，根據(jù)算式的互換規(guī)律，可以推出另外一個算式8—7=1。（依次類推說完8的所有加減算式）

　　出示情景圖片“游樂場真開心”，鼓勵幼兒根據(jù)圖片提示寫出算式。

　　——我們幫助奇奇妙妙進入了游樂場，他們玩得真開心呀，我們來看看游樂場的小道具的排列有什么特別的含義吧！

　　——這些道具列成算式可以怎么寫呢？

　　組織玩游戲“拍拍手”，引導(dǎo)幼兒進一步鞏固8以內(nèi)的分解與組成。

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　——老師先說一個數(shù)字，然后拍手，老師拍完你們拍，你們拍手的次數(shù)與老師拍手的次

　　數(shù)合起來要是老師說的數(shù)。比如，老師說5，拍手3下，你們就拍手2下。

　　2、教師說數(shù)字“2—8”，帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動目標：

　　1、參與超市購買游戲，通過解決購買中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，掌握10以內(nèi)的加減運算。

　　2、喜歡數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)在生活中的用處。

　　活動準備：

　　1、課件《文具小超市》。

　　2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1—10元的價格標簽。（標簽在課件“打印材料”中）

　　3、自制錢幣若干：1元、5元、10元。（課件“打印材料”中）

　　活動過程：

　　一、欣賞圖片。

　　1、教師播放課件【圖片欣賞】，請幼兒欣賞。

　　提問：畫面中有什么？這些文具都是用來做什么的？

　　2、我們馬上就要成為小學(xué)生了，在上小學(xué)之前，我們要為自己準備一些文具。今天老師要請你們?nèi)ノ木咝〕�市購買兩件自己喜歡的文具！

　　二、游戲：挑選文具，運用加法理解“一共用去多少錢”。

　　1、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件游戲。

　　2、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來價格不超過10元），點擊“完成”按鈕并通過加法計算出“一共用去多少錢？”

　　3、教師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。

　　三、第一次實物購買游戲，幫助幼兒掌握10以內(nèi)的加法。

　　1、介紹課前布置好的'“文具小超市”，出示若干商品，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看價格牌（1—10元）。

　�。▋r格標簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中）

　　2、介紹玩法：請每個幼兒進入超市，自由選購兩件文具。

　　3、幼兒自主購買。

　　4、計算所需錢幣。

　�、倜课恍∨笥讯假徺I了自己喜歡的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”？請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結(jié)賬。可設(shè)立兩個收銀處，由兩位老師當“營業(yè)員”，給幼兒找錢。

　　2、幼兒自主購買。

　　3、計算剩下的錢

　�、倌銈兌挤浅ｍ樌�地買回來文具，接下來，我們一起來看看“還剩多少錢”。

　　請幼兒自由講述購買和找錢的過程，看看手里還省下多少錢。

　�、谡埫總�幼兒說說是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢”。

　　活動延伸：

　　1、將“文具超市”設(shè)置在班級區(qū)域，請幼兒在自發(fā)游戲中繼續(xù)游戲。

　　2、提供課件【加加減減】，請幼兒用手中的數(shù)字卡進行9和10 的加減法。

　　3、請幼兒與父母同去超市購買商品，可請家長規(guī)定購買金額，請幼兒自行挑選商品。

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒對人民幣感興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒動腦筋。

　　3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化。

　　4、數(shù)學(xué)問題情境化。

　　5、教育方法游戲性。

　　6、活動環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù)。

　　7、要反復(fù)做游戲鞏固，把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動目標：

　　1、在活動中感受數(shù)學(xué)的有趣，通過大牌管小牌的游戲使幼兒區(qū)分數(shù)字的大小。

　　2、能根據(jù)牌面花色、顏色及數(shù)字等不同，將撲克牌進行分類、“組隊”，并能進行創(chuàng)造性的思維，能對撲克牌進行有規(guī)律的排序、接龍。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：

　　小朋友在家里面有過玩撲克牌的經(jīng)驗

　　物質(zhì)準備：

　　兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓

　　活動過程：

　　一、介紹好玩的撲克牌

　　出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時教師簡單介紹撲克牌。

　　分析：通過此環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意，使得幼兒關(guān)注本次的活動，為活動的正常開展做好鋪墊。

　　二、游戲：大牌管小牌

　　1、請每個小朋友都抽取三張牌，并聽老師講解游戲規(guī)則

　　2、游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠，聽到老師說：一、二出牌的時候才能出牌，大牌的.小朋友贏牌。求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。

　　3、分析：這個環(huán)節(jié)的安排，一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標，內(nèi)心有一種要解決問題的動力，他們更愿意投入學(xué)習(xí)。另一方面也有一個難易的遞進，如會玩撲克牌比較大小，然后在進行比較難的按著花色給撲克牌分類排序

　　三、給四種花色的撲克牌分類和排序

　　1、教師邊說兒謠邊發(fā)撲克牌并請小朋友數(shù)數(shù)每人發(fā)了幾張撲克牌。

　　2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起

　　玩一個按花色接龍的游戲。

　　3、教師講解規(guī)則，幼兒游戲。

　　分析：這個活動，改變了以往數(shù)學(xué)活動單一操作練習(xí)的形式，而以解決生活中的數(shù)學(xué)問題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數(shù)學(xué)經(jīng)驗，體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。

　　幼兒分組探索，進行互相合作和解決問題，教師巡回指導(dǎo)并參與到幼兒活動中來。

　　分析：這個環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的檢驗和提升，并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學(xué)知識的理解程度，更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。

　　活動延伸：

　　1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲

　　2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數(shù)是1和3、2和4、3和5。

　　2、初步了解相鄰數(shù)之間的簡單關(guān)系，并能運用到實際生活中。

　　3、培養(yǎng)幼兒的專注力，想象力和樂于助人的精神。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準備：

　　數(shù)字卡(1--5)，5間房子，5位客人卡片、1--5數(shù)字胸飾，幼兒人手一份操作學(xué)具、點子卡。

　　活動過程：

　　(一)引起幼兒操作興趣，擺一擺，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)多1和少1的關(guān)系。

　　(1)今天，我們班來了一位小朋友喜愛的小客人，它來和小朋友學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，(出示喜洋洋)，喜洋洋聽說我們班的小朋友愛動手，愛動腦筋，它要和我們來比一比，請小朋友們拿出自己的學(xué)具來擺一擺，和喜洋洋比一比，看誰先發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律?

　　(2)個別小朋友回答，老師小結(jié)。

　　(3)小結(jié)：中間的小圓片比它前面的小圓片多一個，中間的小圓片比它后面的小圓片少一個。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。

　　(二)理解相鄰數(shù)的簡單關(guān)系。

　　1、喜洋洋說小朋友這樣聰明，和你們一起真好玩，我再請幾位好朋友來和你們一起玩，好嗎?

　　2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，來了這么多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住，老師請小朋友來幫它們住進新家，給房子依次貼上數(shù)字，將羊羊們送進新家。

　　3、引導(dǎo)幼兒認識相鄰數(shù)。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進了新家。1號懶羊羊，2號沸羊羊，3號喜羊羊，4號美羊羊，5號慢羊羊。它們互相都有鄰居，2號沸羊羊，它的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊。

　　4、沸羊羊有鄰居，那么我們的數(shù)字寶寶2也一樣有鄰居，它的鄰居是誰呀?數(shù)字1和3，(剛剛小朋友已經(jīng)擺了小圓片，2是中心數(shù)，2比它前面的1多1個，2比它后面的3少1個，1和3是比2少1和多1的.數(shù)，它們緊挨著2，象鄰居一樣，這樣的數(shù)就叫相鄰數(shù)。相鄰數(shù)就是按順序排列的數(shù)，一個數(shù)比一個數(shù)少1，一個數(shù)比一個數(shù)多1的數(shù)。)5、小朋友知道了2號沸羊羊的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的鄰居分別是誰?3、4的鄰居分別是誰?為什么?

　　小結(jié)：2的相鄰數(shù)是1和3，3的相鄰數(shù)是2和4，4的相鄰數(shù)是3和5

　　(三)小朋友操作，填點卡。

　　1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進了新家，大家都非常的高興，它們給我們每位小朋友都帶來了禮物--點子卡，出示點子卡，請小朋友數(shù)中間的圓點有多少個，在兩邊的空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點，使它與中間的圓點數(shù)成為相鄰數(shù)。小朋友數(shù)兩邊格內(nèi)圓點數(shù)，在中間空格內(nèi)填上一定數(shù)量的圓點，使兩邊的圓點數(shù)是中間圓點數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、小朋友操作，填點卡。教師巡視指導(dǎo)(四)游戲：找朋友小朋友操作填了點卡，我們來做個"找朋友"的游戲，請全體小朋友戴上數(shù)字胸飾，看自己戴的數(shù)字胸飾是數(shù)字幾，去找比你的數(shù)字多1和少1的數(shù)字朋友。在音樂中做游戲。

　　活動反思：

　　本課的重點應(yīng)該是先學(xué)會找相鄰數(shù)，然后再認識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加容易�？墒窃鯓右�出相鄰數(shù)這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數(shù)字寶寶互相之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2，數(shù)字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數(shù)字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對于認識相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無法得到更深入的學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動目標

　　1、能夠根據(jù)實物圖中蘊含的數(shù)量關(guān)系，體驗總數(shù)和部分數(shù)之間的包含關(guān)系，并能列出相關(guān)的分合式和四道加減算式。

　　2、學(xué)習(xí)9的加減，進一步理解加、減的意義。

　　3、能夠用較為清楚的語言講述分合式與算式所表達的實物圖中事物的數(shù)量關(guān)系重難點學(xué)習(xí)9的加減，進一步理解加、減的意義。

　　4、了解多與少的相對性。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備

　　1、教學(xué)掛圖（一）中1~9的數(shù)字、分合號、加號、減號、等號若干套，教學(xué)掛圖（五）中的書包圖、書包標記及大標記、小標記。

　　2、第一組、第二組幼兒用書人手第35、3頁的操作材料。

　　活動過程

　　一、游戲"填空缺"，復(fù)習(xí)8的組成。

　　1、教師在黑板上出示8的7組分合式，每一組缺少一個數(shù)。

　　2、請幼兒觀察分合式，并啟發(fā)幼兒思考：空缺處應(yīng)該填什么數(shù)？

　　3、請個別幼兒回答并將分合式填寫完整。

　　4、教師帶領(lǐng)全體幼兒認讀填寫完整的.分合式。

　　二、看實物圖列分合式和算式，學(xué)習(xí)9的加減。

　　1、教師出示實物圖（見附圖二），引導(dǎo)幼兒觀察并思考。

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答逐一將書包的標記、大和小的標記擺放出來。

　　3、請個別幼兒列出分合式并用語言講述這道分合式所表示的圖意。根據(jù)幼兒的表述，教師用手指著分合式中具體的數(shù)字與分合號邊講述，幫助大家進一步明確分合式所表示的圖意以及圖中所蘊含的數(shù)量關(guān)系。

　　4、師幼討論：你能根據(jù)分合式寫出兩道加法算式嗎？是哪兩道加法算式？（3+6=9和6+3=9）5．請個別幼兒在集體面前說出自己所想的加法算式并演示記錄。（也可請個別幼兒回答，教師記錄）6．師幼繼續(xù)討論：剛才我們根據(jù)這幅圖和分合式，列出了相關(guān)的兩道加法算式，你們能不能根據(jù)這幅圖和分合式寫出相關(guān)的兩道加法算式呢？是哪兩道減法算式？（見附圖五，9—3=6和9—6=3）7．請個別幼兒在集體面前說出自己所想的兩道加法算式并上來演示記錄。（可請個別幼兒回答，教師記錄）8．師幼共同小結(jié)：今天，我們根據(jù)這幅圖中的書包大小特征和數(shù)量，列出了幾道相關(guān)的分合式和加減算式？（一道分合式和相關(guān)的四道加減算式）9．教師帶領(lǐng)幼兒看圖并共同認讀分合式和加減算式。

　　三、幼兒分組操作活動。

　　1、第一組和第二組的游戲是幼兒用書第35頁《看圖列分合式和算式》。

　　2、第三組和第四組的游戲是"撒花片"。

　　3、第五組和第六組的游戲是"翻片片"。

　　四、評價活動。

　　1、展示一名幼兒玩"翻片片"游戲有序的記錄單，教師有意識地遮擋住后半部分記錄，引導(dǎo)幼兒觀察并回答問題。

　　2、教師展示幼兒作業(yè)單后半部分的記錄，師幼共同驗證回答其正確與否。

　　反思活動：

　　就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。不足的是：應(yīng)該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過游戲探索骰子的秘密，知道骰子對應(yīng)兩個面的點數(shù)加起來是7的規(guī)律。

　　2、利用骰子的秘密來學(xué)習(xí)自制骰子，體驗數(shù)學(xué)活動的.快樂。

　　活動準備：

　　大骰子一個、幼兒人手一個小正方體、白板課件、鉛筆、橡皮

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示大骰子，師提問：這是什么？你在哪里見過它？

　　2、師幼一起觀察骰子

　　二、游戲“看誰反應(yīng)快”

　　1、介紹游戲規(guī)則

　　2、請4-5名幼兒游戲

　　3、師幼有一起玩游戲，提問：“為什么每次老師的反應(yīng)都是最快的？有什么秘密？”

　　三、揭示秘密

　　1、組織幼兒觀察骰子的每個面的數(shù)字，并做記錄

　　2、觀察三組數(shù)字，提問：這三組數(shù)字有什么地方是相同的？引導(dǎo)幼兒知道骰子對應(yīng)面的2個數(shù)字相加是7

　　四、做骰子

　　1、師示范制作骰子，并請個別幼兒幫忙

　　2、幼兒制作骰子，教師巡視指導(dǎo)

　　3、請每組幼兒相互檢查，發(fā)現(xiàn)有錯誤的及時改正

　　五、玩“刮刮樂”的游戲

　　1、介紹幼兒名稱及玩法

　　2、師幼玩游戲

　　六、結(jié)束活動

　　師：骰子還可以怎么玩呢？我們回教室再去玩玩吧

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　活動目標：

　　1、能探索用數(shù)學(xué)、圖畫等符號記錄自己操作的結(jié)果。

　　2、學(xué)習(xí)多角度地思考問題，能有計劃地進行活動3、體驗猜測活動的樂趣。

　　重點難點：

　　能探索用數(shù)學(xué)、圖畫等符號記錄自己操作的結(jié)果。

　　活動準備：

　　1、每組蠶豆、花生、塑料小夾子、串珠玩具等各一盤。

　　2、每人一張記錄單、1個小盤子、1支筆。

　　活動過程：

　　一、猜測活動。

　　教師帶領(lǐng)幼兒觀察桌上的'操作材料，引起幼兒參與活動的興趣。

　　二、介紹游戲的玩法。

　　1、教師：用一只手在盆中用力抓一把，將抓出的物體放在小盤子中，數(shù)一數(shù)抓了多少，并做記錄。

　　2、教師：抓一次記一次，共抓三次，就記三次。

　　3、教師：活動前要先想好如何在一張紙上清楚地記錄三次抓物體的結(jié)果。

　　4、教師：記錄結(jié)果要能讓別人看出是第幾次，抓的是什么，抓了多少？

　　三、幼兒抓物體。

　　1、教師觀察幼兒的操作情況，提醒個別幼兒按要求完成。

　　2、請幼兒分別說說在游戲中哪一種物體自己抓的最多，哪一種物體抓的最少，為什么"

　　四、游戲"抓了多少"。

　　1、教師抓一把幼兒認為教師能最多的物體，讓幼兒估猜所抓的數(shù)量。

　　2、請幼兒猜測還有誰會抓的比老師多，并說出理由。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

　　分組教學(xué)是一種比較好的方法。應(yīng)按幼兒的數(shù)學(xué)水平，分組，內(nèi)容有新、有舊，難度有深有淺，教師須重點指導(dǎo)，兼顧全體幼兒。

　　課題生成：

　　我們在長期的幼兒園數(shù)學(xué)活動實踐中總結(jié)出了不少好自方法，但教學(xué)方法不是一成不變的，尤其是幼兒的發(fā)展水平的情況下，進行統(tǒng)一的集體活動，最多只能得到“一刀切”的發(fā)展結(jié)果。因此，分組教學(xué)是一種比較好的活動方法。

　　在本次數(shù)學(xué)活動中，我們將幼兒分成五組，其難易程度目的是由淺人深地引導(dǎo)幼兒進行思考。其中有針對幼兒觀賞人手的，有針對幼兒動手能力人手的等。在活動中，為智力程度不同的幼兒都提供了表現(xiàn)的機會。

　　活動目標：

　　1、復(fù)習(xí)“7”的加減及組成，能夠進一步理解加減法的能夠通過實物列出加減算式，并能通過算式口編相關(guān)應(yīng)用題

　　2、發(fā)展幼兒快速敏捷的反應(yīng)能力和口語表達能力。兒分組活動的常規(guī)。

　　活動準備：

　　磁性黑板一塊，貼磁螃蟹卡片，貼磁數(shù)字，加減符號等業(yè)單，幼兒用筆。 幼兒會出示l+1的手勢。

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)“7”的組成：游戲“手勢出數(shù)”。

　　教師：“老師的手出的數(shù)字，要和你的手出的數(shù)字合起來看誰出的又快又好�！�(這一游戲中，幼兒既動腦又動手。而且會因他們的手勢，孩子們也非常喜歡。隨著老師的手勢越來越快一孩子子們的興趣也越來越高。)

　　2、看圖講述“7”的加減法。

　　(1)教師：“這里有一幅很漂亮的圖畫，請你看了以后告訴我你看到了什么?”幼兒：“我看到河里有5只螃蟹，又來了2只螃蟹，現(xiàn)在是7只螃蟹。”教師：“你是把2只螃蟹看作是爬過來和河里的螃蟹合起來一共有多少?你真棒，有誰和他看的不一樣呢?”幼兒：“河里有7只螃蟹，爬走了2只，還有5只螃蟹。”

　　師：“你是把這2只看作是爬走了，對嗎?你們真聰明�！�(在這一節(jié)中，有一個幼兒直接說出了算式，這是他和別人想的不同地方。雖然我并不是讓他說出這個，但是這樣回答也不能算錯。

　　(2)教師：“誰會把剛才說的用符號表示出來呢?”

　�、�5+2=7教師：“如果我把5和2的位置換一下，還是不是等于7呢?”“為什么還是等于7呢?”幼兒：“因為5和2中間是加號，這是一道加法題，加號兩邊的數(shù)字能互換�！�

　�、�7—2=5 教師：“這個算式中7和2的位置能不能互換呢?”“為什么?”幼兒：“因為這是一道減法題，減號兩邊的數(shù)!不能互換�！�

　　③教師：“誰可以看著黑板上的兩個算式，編出一個故事呢?用螃蟹，要用別的東西�！庇變海骸耙豢锰覙渖辖Y(jié)了5個桃子，后結(jié)了2個，現(xiàn)在樹上一共有幾只桃子呢?”幼兒：“草地上有2只小兔在吃草，后來又來了5只小兔，現(xiàn)在草地上共有幾只小兔呢?”

　　要求孩子們的創(chuàng)造性思維在這一環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)，并鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　分組活動：

　　1、教師講解每組作業(yè)單的操作方法，和進行活動時的規(guī)則。

　　(1)作業(yè)單填寫完畢后，放在自己的口袋里。

　　(2)不要等在別人的座位旁邊。

　　(3)把作業(yè)單填寫滿了之后，才可以離開座位。

　　2、幼兒操作，對各組提出操作要求。

　　第一組：填蘋果單。 第一組是根據(jù)實物圖中的個別特征，如顏色、葉子、大小等來進行操作的，本組的難點是讓幼兒明白，看虛線上的圖案，填虛線下的空。不能上下一塊數(shù)。由于這張作業(yè)單是新設(shè)計的，孩子們應(yīng)喜歡填。

　　第二組：填色作業(yè)單。 本組是復(fù)習(xí)組。作業(yè)單的形式從前見過，幼兒在操作時應(yīng)很少出錯。

　　第三組：串珠作業(yè)單。 本組是讓幼兒紅綠兩種顏色的珠子穿制珠鏈。每串鏈子都只能有7顆珠子。孩子們在操作時，總想把珠鏈穿的`更漂亮。所以總是一顆紅一顆綠，這樣一來在作業(yè)單上體現(xiàn)的總是“3”、“4”的組合。

　　第四組、第五組看圖填作業(yè)單。

　　前面三組可以說都是為了復(fù)習(xí)而設(shè)置的。難度并不是很大。四、五組的操作要求相對而言很高。既需要幼兒進行耐心細致的觀察，又要看清作業(yè)單上的加減符號在變化中。

　　3、講評。

　　(1)分組講評，檢查幼兒的作業(yè)單，表揚做得對的幼兒。

　　(2)重點講評第四、第五組。這兩組的幼兒，要讓幼兒講出他們自己是如何找出計算題的，給他們充分的空間。

　　4、給做得快又好的和懂得遵守活動規(guī)則的孩子發(fā)給五角星。

　　效果分析：

　　本次活動，通過實物演示和實際操作，使幼兒進一步理解了加減法的含義，并能看著實物圖和算式口述相應(yīng)的應(yīng)用題。由于本次活動中的大部分的空間是讓幼兒自由活動，自主選擇其感興趣的小組進行操作，擴大了幼兒的活動空間，并通過各組的活動和約習(xí)，使幼兒既熟悉了“7”的加減，又發(fā)展了幼兒的各種能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

　　2、嘗試用三個數(shù)字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

　　3、積極地動腦思考，主動探索數(shù)字在算式中的不同位置。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性�；顒臃此迹�

　　成功之處：在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是數(shù)學(xué)語言的表達能力。指導(dǎo)學(xué)生用準確、簡潔的數(shù)學(xué)語言進行表述的良好習(xí)慣，并通過學(xué)生說三句話以及算式中每個數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

　　不足之處：在第一個環(huán)節(jié)，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學(xué)中，引導(dǎo)得少。

　　改進措施：多正確引導(dǎo)，讓孩子自己自主思考，并給他們足夠多的時間。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的.組成。

　　——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數(shù)字)，8、3、5三個數(shù)字各一張，筆一支。

　　——學(xué)具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

　　活動過程：

　　一、奇怪的門卡。

　　——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

　　——教師(出示符號底板和8、3、5三個數(shù)字)：服務(wù)員說，當他們用這三個數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎?

　　——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數(shù)擺出四道不同的加減算式。

　　二、幼兒操作活動。(幼兒用書P14)——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。

　　——觀察左邊的數(shù)字，請你列出四道不同的算式。

　　——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同，請畫線連起來。

　　——帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本；舌動只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在曰�；騾^(qū)域中進行。)

　　三、活動評價。

　　——請幼兒介紹操作活動。

　　——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號兩邊的數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數(shù)字位置交換了。

　　——請幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。