科學(xué)教案8篇[精品]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道樹木的橫截面上有年輪，觀察年輪可以知道樹木的年齡。

　　2、知道樹木的年輪可以告訴我們樹木生長情況，年輪的變化可以反應(yīng)樹木生長的環(huán)境、氣候等多方面的信息。

　　3、 能對觀察對象進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，并發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　4、 能通過閱讀教材提供的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　5、具有參與科學(xué)探究的積極性，愿意與人合作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一塊有明顯紋路的木版，每組三種不同的樹的橫截面，觀察記錄表，有關(guān)年輪的圖文或視頻資料。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入。

　　出示帶紋路的`木版，提問：你們從木板上看到了什么？這些紋路從哪兒來？你還在哪兒看到過樹木中的紋路？我們把樹木中的這種紋路叫什么？（這個過程實(shí)際上是交流學(xué)生已知經(jīng)驗的過程，通過交流導(dǎo)入新的探究過程。）

　　二、觀察樹干橫截面，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

　　（1）教師給每個小組提供一塊用樹干鋸成的橫截面，學(xué)生分組觀察。要求小組在觀察中記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)和疑問。教師可以給學(xué)生設(shè)計一個記錄表發(fā)給小組，也可以讓學(xué)生直接記錄在科學(xué)筆記本上。

　　（2）交流發(fā)現(xiàn)，提出問題。

　　三、觀察其他樹的橫截面。

　　（1）給每個小組再提供兩塊樹的橫截面，小組觀察：有什么新發(fā)現(xiàn)？你還有什么疑問？

　�。�2）交流與質(zhì)疑。教師將學(xué)生提出的問題隨堂板書，引導(dǎo)學(xué)生整理問題：看一看，這些問題中，哪些我們可以在剛才的觀察中找到答案？哪些可以同學(xué)們互相解答？把已經(jīng)解決的問題做上標(biāo)記。然后給剩下的問題進(jìn)行分類。

　　四、了解年輪的形成。

　�。�1）閱讀教材上的小資料，思考：年輪是怎樣形成的？年輪跟樹木的生長情況有什么關(guān)系？你從這段資料中又解決了哪些疑問？

　　（2）交流。

　�。�3）為學(xué)生補(bǔ)充一些相關(guān)資料，豐富學(xué)生的認(rèn)識。

　　五、了解更多的來自年輪的信息。

　�。�1）觀察年輪圖，估算樹的年齡。（五年級的學(xué)生一般都知道通過數(shù)年輪的圈數(shù)可以知道樹的年齡，如果只是簡單地去數(shù)數(shù)意義就不大了，因此教師要啟發(fā)學(xué)生思考：怎么數(shù)、為什么數(shù)出圈數(shù)就是樹的年齡。）

　�。�2）觀察：同一個年輪的寬窄都是一致的嗎？不同年輪的寬窄、顏色一樣嗎？

　�。�3）討論：同一個年輪的寬窄不同，不同年輪的寬窄、顏色不一致可能與什么有關(guān)？

　�。�4）記錄討論結(jié)果并交流。

　　（5）你還知道年輪可以告訴我們什么信息？

　　六、課外拓展。

　　（1）繼續(xù)觀察伐木留下的樹樁或者鋸下的樹干截面上的年輪。

　�。�2）收集有關(guān)樹木年輪的資料，讀一讀，把學(xué)到的知識與同學(xué)交流。

科學(xué)教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法：

　　1、會比較植物和動物的相似和不同。

　　2、會比較人與黑猩猩的相似和不同。

　　3、能通過文字、語言交流比較結(jié)果。

　　知識與技能：

　　1、知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的`空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等。

　　2、知道人是生物界中的一員，人和動物、植物都享有生存的權(quán)利。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、意識到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。

　　2、意識到要為自己及其它生物保持一個健康的生存環(huán)境。

　　3、養(yǎng)成愛惜生命、愛小動物、愛護(hù)花草樹木的好品質(zhì)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：各種動植物、人的圖片。

　　三、教學(xué)課時

　　一課時

　　四、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、你知道哪些動植物？

　　2、每種動植物都一樣嗎？

　　3、人是不是動物？

　　4、人與動物有何關(guān)系？

　　二、新課

　　1、揭題：“植物 動物 人”

　　2、動物與植物有什么相同之處與不同之處。

　�。ㄒ酝米雍吞}卜為例作比較）

　　相同點(diǎn)：

　�。�1）都是生物。

　�。�2）都會生長。

　�。�3）都需要水、陽光。

　�。�4）都需要營養(yǎng)……

　　不同點(diǎn)：

　　（1）兔子會運(yùn)動。

　�。�2）兔子有血、肉、骨。

　�。�3）它們的生活環(huán)境不一樣。

　　（4）各自的味道也不一樣……

　　3、 觀察書本上第18頁。

　�。�1）這些是動物還是植物？

　�。�2）這樣有什么好處？

　�。�3）教師小結(jié)：有些動物在某些時候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時候與動物十分相似，簡直是真假難辯！怎么會出現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象的呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發(fā)現(xiàn)，有時也為了捕捉獵物。

　　4、這些動物和植物之間有什么不同與相同之處？

　　（1）老虎和松樹

　�。�2）魚和水草

　�。�3）袋鼠和樹葉

　�。▽W(xué)生討論、匯報、交流，完成在自備本上）

　　5、人

　　（1）人是動物嗎？

　�。�2）為什么？

　　（3）人與黑猩猩比較，完成表格。

　　人和黑猩猩的相似點(diǎn)人和黑猩猩的不同點(diǎn)

　　都要吃東西人會制造東西

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察認(rèn)識金魚的外形特征及生活習(xí)性。

　　2、學(xué)會由頭至尾地觀察金魚。

　　3、懂得觀賞金魚，了解愛護(hù)和飼養(yǎng)金魚的基本方法。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索金魚的愿望。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、幼兒觀察金魚，初步認(rèn)識金魚。提問：

　�。�1） 魚缸里有什么？金魚是什么樣的？

　�。�2） 你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚呢？

　　教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。

　　2、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問：

　�。�1） 金魚的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？

　�。�2） 金魚的.所以身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？

　�。�3） 金魚身體后面是什么？它的尾巴像什么？

　　鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進(jìn)行簡單的小結(jié)。

　　3、請幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習(xí)性。提問：

　�。�1） 金魚愛吃什么？它是怎么吃事物的？

　�。�2） 金魚喜歡住在哪里？它是怎樣游的？

　　教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書。

　　（1） 讓幼兒看圖說說：畫面上的金魚是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一想，你還看見過什么樣子的金魚？

　�。�2） 教師念兒歌《金魚》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。

　　5、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，在教師里游來游去。

　　在活動中，指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。

　　活動反思：

　　小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散�；顒又袑⒉捎帽容^豐富多樣的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游來游去等活動認(rèn)識金魚的外形特征及生活習(xí)性。

科學(xué)教案 篇4

　　第1課時 探索自然

　　1．引入活動：盲人火車

　　3．觀云

　　介紹：

　　觀云是一種既輕松又令人著迷的消遣。休息期間何不拿出幾分鐘去觀云呢！

　　目標(biāo)：

　　了解云（天氣）。

　　增強(qiáng)觀察力。

　　增強(qiáng)想象力。

　　學(xué)會放松。

　　準(zhǔn)備：

　　活動之前先檢查需要“研究”的場地。當(dāng)心蛇、蜈蚣、動物的糞便、碎玻璃等。

　　怎樣進(jìn)行：

　　導(dǎo)入語：最近一次你花時間觀云是什么時候（在草地上）？

　�。�2）如果孩子們愿意的話請他們坐下或躺下，大家都觀云并把他們的所見或感覺到的描述一下。給每人一次發(fā)言的機(jī)會，若有必要的話可以給他們提示一下。

　　今天有許多云嗎？

　　它們是什么形狀的呢？它們都是同一形狀或同一大小的嗎？

　　云朵使你想起了什么？一只柔軟的枕頭？棉絮？請運(yùn)用自己的想象力，看是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似？云朵的形狀在變化嗎？

　　你們會看見云在動嗎？云是通過什么而動的？

　　云是由什么形成的？

　　它們總是白的嗎？

　　當(dāng)云遮擋住太陽時，會出現(xiàn)什么情況呢？

　　什么使云下雨呢？

　　你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎？（如：坐飛機(jī)時飛機(jī)穿行于云層之中，或者置身于高高的山上，此時云霧升騰逐風(fēng)而過。）

　�。�3）大家都有機(jī)會發(fā)言之后，進(jìn)行詢問。

　　4．拓展活動：我發(fā)現(xiàn)了……鳥

　　介紹：

　　這是一項不尋常的“我發(fā)現(xiàn)了……”活動。這種活動打開了孩子們對常見鳥類的視野。

　　目標(biāo)：

　　了解本地區(qū)的'常見鳥。

　　鼓勵孩子們觀鳥。

　　增強(qiáng)他們的觀察能力。

　　了解怎樣統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

　　做數(shù)學(xué)運(yùn)算。

　　教他們學(xué)會安靜，而且反應(yīng)敏捷（但愿如此�。�；要有耐心。

　　準(zhǔn)備：

　　鉛筆、一塊板（黑板、白板、有麻將底的畫架）

　　參考書：常見鳥圖譜。如有可能，每人一份。

　　怎樣進(jìn)行：

　　（1）開場白：班里誰喜歡鳥？鳥在什么地方生活？有人一直在觀察生活在我們周圍——在我們的花園、公園、路邊樹上等的鳥嗎？

　�。�2）分發(fā)指導(dǎo)手冊并指出下列鳥：

　　八哥 麻雀 黃鸝 烏鴉 和平鴿

　�。�3）給每個學(xué)生分發(fā)統(tǒng)計表并瀏覽一下。指導(dǎo)說：要在5分鐘（或更長一點(diǎn)）的時間內(nèi)將所有見到的鳥做一記錄。小一點(diǎn)兒的孩子們可以只是將在此時間范圍內(nèi)所見到的所有的鳥記數(shù)。

　　讓大孩子們區(qū)別不同類型的鳥。對于見到的每一只鳥，若不是同一種類的鳥的話，他們便新起一行�？梢哉埓蠛⒆訉λ�見到的每一種鳥做簡短的記錄（大小、顏色、標(biāo)記、該鳥在干啥）。

　　（4）下一步，將孩子們帶到“鳥觀察區(qū)”（如：一片田野，附近有樹的小山），并且請每個學(xué)生自己選擇他們自己的位置，彼此要離得足夠遠(yuǎn)以便盡量減少交流和精神分散。

　�。�5）強(qiáng)調(diào)該活動不是競爭，而是一項微型調(diào)查項目。給孩子發(fā)出記錄鳥的開始信號。觀察期間不許談話。

　�。�6）到了限定時間之后，召集所有孩子。將記錄的鳥的種類列在一塊黑板上。可以請大孩子們計算每分鐘見到的鳥的數(shù)目（鳥的總數(shù)以5分鐘的時間進(jìn)行劃分）。班級平均數(shù)是多少？

　　參考詢問要點(diǎn)：

　　對學(xué)生的良好的觀察力進(jìn)行講評。

　　詢問學(xué)生們他們觀察的鳥正在干什么（飛行、吃東西、覓食、打架等）。

　　與學(xué)生一起瀏覽常見的標(biāo)本，給他們提供一些有關(guān)鳥類的信息。

　　后續(xù)（活動）：

　　組織一次到自然公園游覽，以觀察當(dāng)?shù)氐暮瓦w徙的鳥類。

　　為了擴(kuò)展對該活動的范圍影響，教師應(yīng)讓不同組的孩子們在一天中不同的時間進(jìn)行觀鳥，并且比較結(jié)果。（如早上、下午和晚上）。這樣對每一個人提供在一天中不同時間有關(guān)鳥的活動信息。鳥在黎明和傍晚最為活躍。你的調(diào)查說明了什么？

科學(xué)教案 篇5

　　第一課 使用工具

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：認(rèn)識機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。

　　過程與方法：常識在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題(如拔圖釘、鐵釘和木螺釘)，發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。

　　情感、態(tài)度、價值觀：意識到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　選用不同工具解決問題

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　選擇不同工具解決問題的原因討論。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　記錄表(學(xué)生);常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、 老虎鉗(教師);釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，這個漂亮的.窗花剪紙是用什么工具制作出來的?(出示窗花剪紙)。 剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事?(剪繩、剪指甲……) 那么錘子能幫助我們做哪些事情?(出示錘子)

　　二、我們用過什么工具

　　1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具(板書課題：使用工具)

　　2、你還知道哪些工具?他們能幫助我們做什么事?請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。

　　4、小組匯報：

　　請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范(提供工具)。

　　5、教師小結(jié)：看來同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。(啟后)

　　三、選用什么工具好

　　1、老師這里有釘有一些釘子的木板(出示木板)，

　　1)如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比較合適? 2)請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具? 3)說說你選擇這些工具的理由

　　2、小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展實(shí)驗

　　3、全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎?

　　分組發(fā)言共同評論。

　　四、完成三項任務(wù)的工具選擇

　　1、請大家觀察P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項工作。 并且說說你選擇的理由。

　　2、油桶通過斜面推上車，比較省力;大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動比較省力;利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。

　　3、教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。

　　4、 請大家看P3工具的定義，深入理解。

　　五、全課總結(jié)：

　　對于簡單機(jī)械，我們還有什么問題想研究?

科學(xué)教案 篇6

　　設(shè)計思路:

　　幼兒的一些無意舉動，讓他們突然發(fā)現(xiàn)：鏡子能夠反射光。在隨后與幼兒的交談中我發(fā)現(xiàn)，由于鏡子是生活中使用率很高的日常用品，所以，幼兒往往會產(chǎn)生片面的了解，鏡子就是照照而已，別無用處�；�于幼兒的原有經(jīng)驗、興趣及需求，我決定支持他們繼續(xù)探究鏡子。

　　因此，活動設(shè)計就從鏡子的用途開始，讓幼兒回憶鏡子的用途，然后通過“找一找”的游戲，使幼兒逐步感受“鏡子可以反光，人們利用這個原理將其擺放在各個需要的地方，使其發(fā)揮功用，為人類服務(wù)”。

　　游戲“找一找”是讓幼兒在不轉(zhuǎn)身的情況下，從鏡子中觀察身后的玩具。由于受到游戲規(guī)則的限制，幼兒需要不斷地調(diào)整鏡子的角度與方向，從鏡子中觀察身后的情況。游戲開始前，教師先以游戲者的身份，親歷了整個游戲過程，完整、清晰地了解幼兒游戲時可能會碰到的問題以及游戲帶給幼兒的啟發(fā)。由于教師有了親身體驗，所以能發(fā)現(xiàn)：要擺弄手上的鏡子去觀察身后的玩具，其實(shí)是有難度的；而且，用鏡子照自己的正后方要比照自己的左后方和右后方更難：因此，需要有明顯的層次結(jié)構(gòu)來支持幼兒玩游戲“找一找”。由此，設(shè)計時我牢牢把握幼兒的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助幼兒層層梳理和歸納，使游戲順利開展。

　　活動目標(biāo):

　　1．了解鏡子在生活中的廣泛運(yùn)用，體驗鏡子為生活帶來的方便。

　　2．在“找一找”的游戲中，嘗試通過改變鏡子的擺放位置，觀察身后的景象。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT、鏡子、玩具。

　　活動過程

　　一、生活中的鏡子

　　1．關(guān)鍵問題：你家里有鏡子嗎?鏡子擺放在什么地方?它有什么用處?

　　2．小結(jié)：每個家庭都有鏡子，鏡子是我們生活中普通但又非常有用的生活用品。

　　【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要是喚起幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們充分感受鏡子在生活中的用處�！�

　　二、玩游戲：找一找

　　【設(shè)計意圖：從“用鏡子觀察自己”到“用鏡子觀察自己身后的玩具”，雖然只是移動一下鏡子，但這個跨度對于幼兒來說是個挑戰(zhàn)。而且，用鏡子觀察自己的正后方要比觀察左后方和右后方更難。因此，游戲“找一找”需要有明顯的層次結(jié)構(gòu)，以支持幼兒的學(xué)習(xí)過程。】

　　(一)第一次游戲

　　1．游戲玩法：利用鏡子找到“雪娃娃”和“溜冰娃娃”。但是，只可以使用鏡子，要想辦法從鏡子里找到這兩個玩具。

　　2．游戲規(guī)則：

　　(1)不能轉(zhuǎn)身，也不能回頭，只能借用手中的鏡子。

　　(2)在規(guī)定的時間內(nèi)，誰能從鏡子里找到玩具“雪娃娃”和“溜冰娃娃”，誰就獲勝。

　　3．幼兒在規(guī)定時間內(nèi)游戲。

　　【設(shè)計意圖：第一次游戲的目的是讓幼兒初步感受鏡子除了可以照自己，還可以從鏡子里觀察自己身后的物品。因此，游戲前教師要告訴幼兒：游戲中會出現(xiàn)兩個玩具及玩具的名稱，并將玩具擺放在便于幼兒觀察到的左后方和右后方。在激發(fā)幼兒游戲欲望的同時，鼓勵幼兒能夠帶著目的進(jìn)行游戲。初次操作，幼兒還是會按照原來的習(xí)慣使用鏡子，為了能從鏡子里觀察到身后的玩具，他們會下意識地移動自己的身體或是移動鏡子。這時，教師需要了解幼兒的各種觀察方法，解讀幼兒行為背后的各種想法，通過與幼兒的互動，促進(jìn)幼兒的探究行為。在此過程中，教師還需要關(guān)注座位比較偏的幼兒，適時給予他們一些幫助，因為他們的觀察可能會難度稍大些�！�

　　4．關(guān)鍵提問：

　　(1)你們從鏡子里找到這兩個玩具了嗎?它們分別在哪里?

　　(2)你們用了什么方法找到這兩個玩具的?

　　5．小結(jié)：雖然我們不能回頭看，但我們可以左右移動手中的鏡子，通過鏡子來觀察我們身后的`玩具。

　　【設(shè)計意圖：通過關(guān)鍵提問與小結(jié)，幫助幼兒梳理游戲中所獲得的一些關(guān)鍵經(jīng)驗，使幼兒發(fā)現(xiàn)，原來我們可以利用鏡子觀察身后的景象。】

　　(二)第二次游戲

　　1．游戲玩法：幼兒身后擺放六個玩具，運(yùn)用第一次游戲的玩法，想辦法從鏡子里找到這六個玩具，并分別記住它們的方位。

　　(這里教師需要鼓勵幼兒運(yùn)用先前的好方法來進(jìn)行第二次游戲，使幼兒能不斷地鞏固、積累新經(jīng)驗。)

　　2．游戲規(guī)則：

　　(1)不能轉(zhuǎn)身，也不能回頭，只能借用手中的鏡子。

　　(2)在規(guī)定的時間內(nèi)，能從鏡子里找到全部六個玩具，就算獲勝。

　　3．關(guān)鍵提問：

　　(1)在你們身后有哪六個玩具?它們分別在哪里?

　　(2)要從鏡子里找到這六個玩具，你們用了哪些方法?使用的方法一樣嗎?

　　4．小結(jié)：身后玩具擺放的位置不同，手中的鏡子也要隨之改變方向，不僅可以左右移動，還可以上下移動，這樣才能看到擺放在我們身后不同方位的玩具。

　　【設(shè)計意圖：第二次游戲是第一次游戲的遞進(jìn)，幫助幼兒再次鞏固建立新經(jīng)驗，使幼兒了解，想要從鏡子里觀察自己身后的玩具需要運(yùn)用一些方法。因此，這次玩具的擺放數(shù)量可以從原先的兩個增加到六個；擺放的位置，也可有所調(diào)整，不僅有左后方、右后方，還可增加較難觀察到的正后方。第二次游戲的關(guān)鍵提問與小結(jié)重點(diǎn)在于幫助幼兒梳理與總結(jié)尋找的方法，特別需要交流的是，如何觀察自己正后方的玩具，讓幼兒在生生互動的過程中相互學(xué)習(xí)，相互感悟�！�

　　三、有用的鏡子

　　1．關(guān)鍵提問：

　　生活中你們會運(yùn)用剛才的方法來使用鏡子嗎?

　　2．播放錄像“汽車上的后視鏡”。

　　【設(shè)計意圖：錄像的內(nèi)容是專門針對前面的游戲而攝制的，凸顯車上的三面后視鏡及其功用，使幼兒感悟到可以運(yùn)用先前建立的相關(guān)經(jīng)驗來理解與解釋安裝后視鏡的重要作用及其使用方法。】

　　3．關(guān)鍵提問：

　　(1)哪一個是“后視鏡”，它有什么用處?

　　(2)汽車上為什么要安裝三面“后視鏡”?

　　【設(shè)計意圖：三面“后視鏡”安裝的位置不一樣，所能看到的對象也不相同。觀看錄像時，教師要鼓勵幼兒與先前的游戲建立相應(yīng)的聯(lián)系，加深幼兒對先前概念的理解�！�

　　4．小結(jié)：改變鏡子的擺放位置，能夠讓我們看到更多的東西。人們就是利用鏡子的這個本領(lǐng)，將它們安裝在我們需要的地方，為我們的生活帶來方便。

　　活動延伸

　　我們使用的鏡子始終擺放在我們的面前，如果這面鏡子擺放在我們的上面或是下面，鏡子中又會出現(xiàn)怎樣的景象呢?

科學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)方法

　　教師啟發(fā)和引導(dǎo)、演示實(shí)驗，學(xué)生認(rèn)真觀察、思考和討論

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集自己最感興趣的自然現(xiàn)象1——2個，了解科學(xué)家的工作過程，

　　教學(xué)器材：鐵架臺、鐵圈、石棉、平底燒瓶、鐵架、橡皮塞、燒杯、水、酒精燈、火柴、玻璃杯、硬紙片、生雞蛋、電磁感應(yīng)演示儀、閉合鋁環(huán)、石蕊試劑、滴管、玻璃試管兩支、酸和堿溶液。

　　教學(xué)課件：

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　一、設(shè)問導(dǎo)入：

　　你讀過霍金的《時間簡史》嗎？黑洞是怎樣產(chǎn)生的呢？“神舟四號”為什么能夠上天？要回答這些為什么，必須學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科《科學(xué)》。什么是科學(xué)？科學(xué)很神秘嗎？不，科學(xué)就在你身邊！

　　二、新課教學(xué)：

　　1．科學(xué)是什么

　�、庞腥さ淖匀滑F(xiàn)象

　　在我們的身邊就存在著許多有趣的自然現(xiàn)象：一粒小小的種子可以長成參天大樹，秋天大雁往南飛……，你還發(fā)現(xiàn)哪些非常有趣的自然現(xiàn)象？這些自然現(xiàn)象為什么會發(fā)生？又將會怎樣變化？人們正是在不斷尋找問題答案的過程中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)規(guī)律。

　�、蒲菔緦�(shí)驗：

　　①雞蛋慣性實(shí)驗

　　演示：用手指快速彈走硬紙片，如圖1

　　設(shè)問：你看到什么現(xiàn)象？為什么？

　　②水再次沸騰實(shí)驗（可以在給水加熱的同時先進(jìn)行下面的實(shí)驗）

　　水沸騰后把燒瓶從火焰上拿開，水會停止沸騰。

　　設(shè)問：不用加熱的方法，你能讓水再次沸騰起來嗎？

　　演示：迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水。如圖2。

　　設(shè)疑：水為什么會再次沸騰呢？

　�、垭姶鸥袘�(yīng)實(shí)驗

　　將閉合的鋁環(huán)放在上方的鐵芯上，突然通電時鋁環(huán)跳起，將鋁環(huán)放在鐵芯上，鋁環(huán)神奇地浮在空中。

　　教師進(jìn)一步激趣：要想知道鋁環(huán)為什么不會落下去，也要用到科學(xué)知識。

　�、芩帷�堿溶液分別滴入石蕊試劑后變色實(shí)驗

　　將石蕊試劑分別滴入裝有酸、堿溶液的試管中，裝有酸的試管的溶液變成紅色、裝有堿的試管里的溶液變藍(lán)色。教師可更進(jìn)一步設(shè)疑激趣：為什么兩種液體會變成不同的顏色呢？

　�、强茖W(xué)是什么

　　引導(dǎo)學(xué)生一起歸納：科學(xué)是一門研究各種自然現(xiàn)象，尋找各種答案的學(xué)問。

　　啟發(fā)學(xué)生講故事：科學(xué)家牛頓好奇于蘋果落地而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”，瓦特好奇于水沸騰時頂起壺蓋而改進(jìn)和發(fā)明了蒸汽機(jī)。

　　強(qiáng)調(diào)：小小的疑問，都可以引發(fā)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)并不神秘，從探究身邊的問題開始，就可以進(jìn)入科學(xué)的世界，科學(xué)就在我們身邊。

　　設(shè)問：也許你也有許多為什么，你最感興趣的自然現(xiàn)象是什么呢？尋找過其中的答案嗎？

　　2．科學(xué)家是如何工作的

　　講解：科學(xué)家對自然界的各種事物都是十分留意的，你知道科學(xué)家是如何工作的嗎？我想調(diào)查一下，我們班有哪些同學(xué)的家長在研究院或研究所，或大學(xué)里搞研究工作？他們都是科學(xué)家，請你們談?wù)勊麄兪侨绾喂ぷ鞯模?/p>

　　引導(dǎo)歸納：

　　研究對象：自然界的各種事物。

　　研究地點(diǎn)：實(shí)驗室、野外。

　　研究用具：實(shí)驗儀器和觀察設(shè)備。

　　研究過程：不斷提出問題——搜集信息——考察和驗證——記錄、分析、論證——得出結(jié)論——發(fā)表論文或考察報告

　　講解：科學(xué)研究是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，要用許許多多的科學(xué)知識和科學(xué)方法。例：1999年8月科學(xué)家在北緯77度18分進(jìn)行了北極大氣結(jié)構(gòu)探測，在日常生活中我們也可以進(jìn)行探究�？茖W(xué)技術(shù)是一項重要的社會事業(yè)，科學(xué)的發(fā)展是無窮盡的。

　　組織討論：許多自然現(xiàn)象是可以用科學(xué)的道理來解釋的，每個同學(xué)舉1—2個你能解釋的例子，看誰解釋的好！

　　設(shè)問：科學(xué)既有用，又有趣，還有挑戰(zhàn)性，有的同學(xué)還想成為未來的科學(xué)家，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)呢？請同學(xué)們看書找出答案。

　　3．怎樣學(xué)好科學(xué)

　　⑴仔細(xì)觀察；人們對大自然現(xiàn)象的認(rèn)識和對自然規(guī)律的探索都是從觀察開的。

　　⑵積極實(shí)驗：設(shè)計實(shí)驗、收集資料和證據(jù)。

　　3認(rèn)真思考：分析歸納，找出問題的答案。

　　希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，掌握探究科學(xué)奧秘的本領(lǐng)，推動社會進(jìn)步，協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，創(chuàng)造美好的生活！

　　設(shè)問：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你對《科學(xué)》課有了什么新的理解？說說你準(zhǔn)備如何學(xué)習(xí)《科學(xué)》？教師歸納并提出學(xué)習(xí)科學(xué)的基本要求。

　　三、復(fù)習(xí)

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行（對照板書進(jìn)行）。

　　課后每位同學(xué)收集一個你最敬佩的科學(xué)家的故事，下節(jié)課進(jìn)行交流。

　　每位同學(xué)找一本有關(guān)科學(xué)方面的書籍開始閱讀。

　　板書設(shè)計

　　科學(xué)入門

　　科學(xué)是什么——是一門研究各種現(xiàn)象，尋找各種答案的學(xué)問。

　　科學(xué)家是如何工作的？

　　不斷提出問題——搜集信息——考察和驗證——記錄、分析、論證——得出結(jié)論——發(fā)表論文或考察報告

　　科學(xué)并不神秘

　　怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)？

　　仔細(xì)觀察、積極實(shí)驗、認(rèn)真思考

　　課后反思：

　　良好的開端等于成功了一半。因此作為科學(xué)課的第一課時，應(yīng)該最大限度的激發(fā)學(xué)生的.興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，而教師準(zhǔn)備的有趣的實(shí)驗又是十分必要和有效的。如本節(jié)所做的三個實(shí)驗：水的再沸騰實(shí)驗、石蕊試劑遇酸和堿溶液變成不同的顏色、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中鋁環(huán)高高的浮起，三個實(shí)驗中出現(xiàn)的學(xué)生意想不到的實(shí)驗現(xiàn)象，引起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，教師在此時加以引導(dǎo)：你想知道其中的為什么嗎？好好學(xué)習(xí)科學(xué)就可以得到圓滿的答案。至此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就很好地調(diào)動起來了。也為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

科學(xué)教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。

　　2、 在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。

　　3、 微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。

　　4、 微生物具有生物的特征，如：對環(huán)境有一定的需求、對外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等。

　　過程與方法：

　　1、 在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。

　　2、 發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。

　　3、 對照資料識別微生物的種類。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、 發(fā)展對微生物進(jìn)行研究的興趣。

　　2、 培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用顯微鏡觀察認(rèn)識一些水中的微生物。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】記錄并識別水中的微生物。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組實(shí)驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。

　　教師演示器材：介紹微生物的圖片或

　　【教學(xué)過程】

　　一、觀察水中的微生物

　　1、故事導(dǎo)入：羅伯特·胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而列文·虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的‘狄爾肯’……它們活動相當(dāng)優(yōu)美，它們來回地轉(zhuǎn)動，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動……” “一個粗糙沙粒中有100萬個這種小東西；而在一滴水中，‘狄爾肯’不僅能夠生長良好，而且能活躍地繁殖——能夠寄生大約270多萬個‘狄爾肯”。 “狄爾肯”（拉丁文中“細(xì)小活潑的物體”的意思）就是后來人們常說的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對象，他描述到：“我用4天的時間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠(yuǎn)比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一……這些小生物在運(yùn)動的時候，頭部會伸出兩只小角，并不斷地活動……如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其實(shí)就是原生動物。1683年，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動物”，它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢運(yùn)動。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動物，比整個荷蘭王國的居民還要多。”這就是人類第一次觀察到細(xì)菌時發(fā)出的感嘆。

　　今天我們借助顯微鏡來觀察和認(rèn)識一些水中的微生物。

　　2、制作裝片

　　1)準(zhǔn)備好一塊載玻片

　　2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維

　　3)在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上

　　4)輕輕蓋上蓋玻片

　　5)用吸水紙吸去多余水分

　　3、搜索觀察顯微鏡下的微生物

　　1) 將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準(zhǔn)通光孔中央

　　2) 調(diào)整好鏡筒的.高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像

　　3) 移動裝片，搜索裝片上的生物

　　4) 找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰

　　5) 初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規(guī)則、完整的個體）

　　a)畫下觀察到的微生物

　　兩個學(xué)生一組，將觀察到的微生物畫在科學(xué)記錄本或18頁上。

　　b)辨別認(rèn)識微生物

　　對照18頁，22－24頁的資料，辨認(rèn)所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對培養(yǎng)液中的微生物進(jìn)行觀察，并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學(xué)生作為參考。

　　4、微生物和我們

　　請學(xué)生思考討論以下問題：

　　c)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

　　d)它們是如何生存的？

　　e)微生物對我們的生活有什么影響？

　　板書設(shè)計：

　　水中的微生物

　�。◤堎N顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）

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