實用的語文教案合集（4篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的語文教案4篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　【教材分析】

　　本課是看圖讀詞串識字。全課是１２個詞語，分成４組，１、２、４組末字押韻，并配以相應(yīng)的情景圖畫，分別介紹了春節(jié)、清明、端午、中秋這４個傳統(tǒng)節(jié)日及其常見的民間習(xí)俗；篇尾圖可供學(xué)生聯(lián)系新學(xué)詞語，展開想象、練習(xí)說話、開展活動。本課訓(xùn)練重點是識字、寫字。

　　【學(xué)情分析】

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面，聯(lián)想節(jié)日中粽子、月餅等豐富可口的食品，感受今天幸福的生活。詞語理解上不必花太多時間，大部分是學(xué)生熟悉的。拜年、踏青、團圓這３個詞語可調(diào)動學(xué)生已有的生活積累來理解。引導(dǎo)觀察每個生字字型，整體把握各個部件之間的組合圖形；注意難寫字在田字格中的布局，以求書寫美觀。

　　【教學(xué)要求】

　　１、學(xué)會本課８個生字；認識手字旁；理解由生字組成的詞語；

　�。�、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。

　　【實踐活動】

　　課后查閱資料了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　第一課時

　　【課時目標(biāo)】

　�。�、認讀詞語。學(xué)寫４個生字；

　�。�、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、談話導(dǎo)入

　　你知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？我們剛剛過完什么節(jié)？春節(jié)歡樂的氣氛還未散去，我們又回到了校園。這節(jié)課我們一起再來回味春節(jié)歡快的.場面。

　　二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞

　�。�、出示第一幅圖，觀察說話：

　　⑴這幅圖畫的是什么節(jié)日的活動？全家人圍坐在一起干什么？（出示：餃子）認讀并指導(dǎo)記憶。

　�、七^春節(jié)了，你們都干了些什么？（相機出示：拜年）指導(dǎo)認讀。

　�、侵笇�(dǎo)韻讀：春節(jié)、餃子、拜年。（讀出歡樂、喜慶的語氣）

　�、染氄f：

　�、倏磮D說一段話，用上春節(jié)、餃子、拜年。

　�、诮Y(jié)合自己的生活實際說。

　�。�、出示第二幅圖，觀察說話：

　�、拍隳軓膱D上看出是什么節(jié)日嗎？

　　⑵老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，也是我國傳統(tǒng)節(jié)日，在4月4、5或6日。

　�、乔迕鞴�(jié)前后人們會干些什么？（相機出示：掃墓、踏青）認讀并理解詞義。

　　⑷看圖，清明節(jié)少先隊員在干什么？

　�、芍笇�(dǎo)韻讀：清明、掃墓、踏青

　　三、指名讀生字詞，齊讀生字詞

　�。�、認讀，正音。

　�。�、用餃、掃、墓擴詞。

　　四、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？春節(jié)，民間風(fēng)俗是什么？清明節(jié)呢？

　　五、指導(dǎo)書寫：餃、拜、掃、墓

　　１、餃、拜、掃這三個字有什么共同特點？（左窄右寬）

　�。�、拜：手字旁，是手的變形，右邊是４橫加豎。

　　３、墓：自上而下，每個構(gòu)字部件都要寫得扁些。

　�。�、學(xué)生在《習(xí)字冊》上臨寫。

　　第二課時

　　【課時目標(biāo)】

　�。薄⒄J讀詞語。學(xué)寫另４個生字；

　�。�、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日民間風(fēng)俗。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上一節(jié)課我們了解了我國哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？民間風(fēng)俗是什么？（齊讀前兩行詞語）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面兩行詞。

　　二、出示第三幅圖，觀察說話：

　�。�、人們正在干什么？想一想這是什么節(jié)日？（出示：端午、龍舟）指導(dǎo)朗讀。

　�。�、通常人們還會吃什么？（出示：粽子）有誰知道端午節(jié)為什么吃粽子？

　　３、指導(dǎo)韻讀。

　　三、出示第四幅圖，觀察說話

　　１、你能從這幅圖上看出是什么節(jié)日嗎？（出示：中秋）

　�。�、中秋節(jié)，人們會干些什么？（出示：月餅、團圓）

　　３、出示月餅：指名讀。注意后一個字是輕聲。

　�。�、出示團圓：指名讀。齊讀。

　�。�、圖上哪兒看出全家團圓了？為什么大家邊吃月餅邊賞月？

　　６、古代有一個著名的詩人在中秋夜寫了一首思念故鄉(xiāng)、親人的詩，你們知道是哪首詩？

　　７、中秋節(jié)，駐守在邊防的解放軍叔叔能回家和親人團圓嗎？

　�。�、指導(dǎo)韻讀。

　　四、指導(dǎo)韻讀《識字１》

　　多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　�。�、重點指導(dǎo)踏、端；

　�。病�學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)。

　　六、課堂練習(xí)

　　看篇尾圖，說幾句連貫的話。

語文教案 篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

　�、� 理清文章思路，了解人類登月的知識。

　　③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

　　二、學(xué)習(xí)重難點

　　速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。

　　學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

　　四 、教學(xué)內(nèi)容

　　這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記

　　敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

　　五、自學(xué)設(shè)計

　　1、新課導(dǎo)入

　�、� 可用大屏幕出示航天飛船的.登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

　�、� 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。

　　總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

　　速讀課文，感悟文章大意

　　要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

　�、僮灾鲗W(xué)習(xí)

　　a.快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。

　　b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

　　c.登月全過程可以分為幾個階段?

　　d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

　�、诤献魈骄�

　　以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。

　　然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備??飛船升空??登月成功??登月歸來。

　　2、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色

　�、僮灾鲗W(xué)習(xí)

　　教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。

　　a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7.

　　b.宇航員登月后做了哪幾件事?

　　c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

　　d.寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

　�、诤献魈骄�

　　對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

　　可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面??①恰當(dāng)?shù)拿枋?②用數(shù)字說明;③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

　　3、拓展延伸，聯(lián)想和想像

　　可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像

　�、� 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

　�、� 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

　�、� 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

　�、� 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

　　4、總結(jié)

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展

　　做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

　　5、延伸練習(xí)

　�、� 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

　�、� 自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。

　　六、板書設(shè)計

　　學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進行比較學(xué)習(xí)。

　　七、信息反饋：

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會美感。

　　2．理清思路，揣摩詞語，品味語言。

　　3．聯(lián)系實際，廣泛閱讀，開闊視野。

　　教學(xué)重點

　　反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。

　　課前準(zhǔn)備

　　古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生去收集關(guān)于春的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一． 整體感知

　　1． 導(dǎo)入新課

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)《春》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。

　　出示目標(biāo)，板書課題

　　2． 感知內(nèi)容

　�、� 認知性朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學(xué)生圈點。

　�、� 感知性朗讀，朗讀時記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列，從而理清文中的思路。

　　勾勒輪廓

　　春草圖 草報春

　　春花圖 花爭春

　　盼春 繪春 春風(fēng)圖 風(fēng)唱春 頌春

　　春雨圖 雨潤春

　　迎春圖 人迎春

　　二．研讀與賞析

　　朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物——那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的`喜愛之情。

　　3． 潛心精讀

　　問題組

　�、� 你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？

　�、� 說說你為什么喜歡？體會作者的思想感情。（賞析好詞好句）

　�、� 讀一讀，讀出情。

　　學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答，明確上述問題。

　　“說說你為什么喜歡”一題，是讓學(xué)生自己去讀書，去感悟，可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。

　　教師小結(jié)

　　在理清了文章思路之后，同學(xué)們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點字詞句，仔細品味、賞析，真正體味到了〈春〉一文準(zhǔn)確生動、樸實鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴謹。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的感情脈搏，調(diào)集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。

　　4． 聲情并茂地朗讀，體會作品的意境、風(fēng)格，讀出對春天的由衷的贊美，可以小組展開朗讀競賽，學(xué)生可以互評。

　　三． 體驗與反思

　　a) 質(zhì)疑交流

　　閱讀了本文，你的感受是什么？

　　你還有哪些問題沒解決？

　　學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學(xué)提問，以形成對文章的進一步學(xué)習(xí)與探討。

　　[明確]作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨，如同一幅幅細致的工筆畫，側(cè)重描繪的是自然界之春；而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通過細致觀察，用心靈，通過含情的畫筆，描繪了春天的各種景物，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結(jié)尾以三個形象的比喻，進一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。

　　b) 拓展延伸

　　有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多，同學(xué)們可將自己收集的關(guān)于春天的詩文互相交流。

　　[作業(yè)]

　　〈我看秋天〉，仿照〈春〉寫一篇文章，字數(shù)不限。

語文教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會韻母an、ang,能在四線格中正確書寫，會讀它們的四個聲調(diào)。

　　2.能準(zhǔn)確拼讀anang的音節(jié)，體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。

　　3.在老師的幫助下試著自己拼讀兒歌，體會拼讀的樂趣。

　二、教學(xué)重點

　　前鼻韻母an和后鼻韻母ang的發(fā)音，聲母和an，ang組成的音節(jié)的拼讀。

　　三、教學(xué)難點

　　讀準(zhǔn)韻母an,ang和相應(yīng)的音節(jié)

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)舊知

　　出示之前學(xué)過的韻母和聲母，讓學(xué)生開火車讀，一起拼讀。

　�。ǘ�）嘗試亮旗

　　大家讀得這么棒，老師獎勵大家看一個視頻，播放天安門閱兵儀式。同學(xué)們你們到過北京嗎？今天，有兩個復(fù)韻韻寶寶跑到北京去了，我們一起去找找它們吧。出示天安門的圖片，北京有個標(biāo)志性的`建筑物就是天安門。

　　(1)你們看，有個復(fù)韻母寶寶就藏在天安門里面，它是哪個韻母寶寶呢?新授an.學(xué)生齊讀，個別讀，開火車讀。做游戲找an。讓學(xué)生思考，給an加上聲調(diào)該怎么讀。

　　(2)出示昂著頭的圖片，把昂讀作一聲怎么讀？學(xué)生齊讀，個別讀，開火車讀。做游戲找ang。讓學(xué)生思考，給ang加上聲調(diào)該怎么讀。

　　（三）合作亮旗

　　比較an和ang的不同。

　�。�1）從形上看，ang比an多一個g。

　　（2）從音上，an是前鼻音，ang是后鼻音。

　�。�3）小朋友們和韻母寶寶an，ang玩得開心嗎？現(xiàn)在聲母寶寶們也想和an,ang一起玩。這下可熱鬧了，有多好多音節(jié)寶寶，你能拼出來嗎？先試著自己拼一拼。再和同桌一起拼一拼。

　�。ㄋ模﹨R報亮旗

　　（1）讓學(xué)生大組賽讀，男女賽讀，開火車讀，分小組讀。

　�。�2）給音節(jié)戴上聲調(diào)帽子，再分組拼讀

　�。�3）認讀音節(jié)詞組

　�。ㄎ澹┓此继嵘�

　　小朋友，你們讀累了沒有？韻母寶寶an和ang說它們玩累了，它們想睡覺了。讓我們把它們送到四線三格里去休息吧，大家說一說，它們該睡在哪一格呢？

　�。�1）教師在四線格中范寫an,ang邊寫邊強調(diào)同一韻母中兩個字母之間的距離，以及一些關(guān)鍵筆畫的書寫，學(xué)生用手指跟著老師寫。

　�。�2）學(xué)生在樹上練習(xí)寫an和ang，寫好之后同桌相互檢查，指出不足之處。

　�。�3）教師找出寫得好的和不好的，用投影儀展示，師生共同優(yōu)缺點。然后糾正不足。

　�。�4）寫好之后，做一做連線題。學(xué)生自己拼讀，然后連線。老師最后點評。

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