實(shí)用的語文教案4篇[經(jīng)典]

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;

　　2、通過對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式 。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀詞語：

　　映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗

　　贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡

　　2、提出問題，導(dǎo)入新課：

　　師： 同學(xué)們，通過對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能告訴大家這篇課文主要告訴了我們什么?用書中出現(xiàn)的一句話說。

　　(設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度)

　　生：啊，北大荒的秋天真美呀!

　　師：北大荒的秋天美在哪里?今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。(師板書課題：北大荒的秋天)

　　二、學(xué)習(xí)課文，感知大意。

　　1、生自讀課文，邊讀邊思考：北大荒的秋天美在哪?

　　(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自讀能力0

　　2、組織交流北大荒秋天的美。

　　學(xué)生1：美在一碧如洗的天空。

　　學(xué)生2：美在清澈見底的小河。

　　學(xué)生3：美在熱鬧非凡的原野。

　　3、自主朗讀。

　　師：你覺得哪的景色最美，就讀哪里。

　　(設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)

　　三、品味天空的美。

　　1、指名學(xué)生朗讀。

　　2、思考交流：天空美嗎?美在哪里?用文中的一個(gè)詞語來概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并結(jié)合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義，使學(xué)生能從直觀上理解，加深理解)

　　3、感知北大荒秋天的多姿多彩。

　　過渡：北大荒不僅沒在天空的一碧如洗，它還多姿多彩。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?

　　生1：體現(xiàn)在了傍晚時(shí)西邊天上的流云。

　　生2：體現(xiàn)在了流云的顏色上。(師對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng))

　　生3：流云的顏色很多。

　　師：你們說得都很棒，書中說到的流云的顏色都有哪些?

　　生：一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。

　　師：除了書中所說到的流云的顏色，想一下流云還會(huì)有哪些顏色呢?

　　生各抒己見。

　　師：顏色好多呀!我們可以用哪些成語來形容色彩之多?(生回答：色彩斑斕、五光十色、色色俱全、五顏六色……)

　　(設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量)

　　師：顏色不僅多，而且變化也很快，從文中哪個(gè)詞可以看出?

　　生：轉(zhuǎn)眼間。

　　4、體會(huì)比喻句在這里的作用，并理解詞語“抖動(dòng)”。

　　5、有感情地朗讀段落

　　天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!

　　四、品味小河的美

　　1、看圖，進(jìn)行說話訓(xùn)練：

　　師：這是一條怎樣的小河?

　　生看圖進(jìn)行說話。

　　2、結(jié)合小河圖片，理解詞語“清澈見底”。

　　3、思考：從哪個(gè)詞中可以看出小河很安靜?

　　生：靜靜地。

　　4、有感情地朗讀。

　　過渡：看，安靜、清澈的小河把誰吸引來了?

　　生：小魚。

　　師：小魚在水里游的很快活。

　　師：讓我們也像小魚一樣，暢游在這歡樂的小河里吧，讓我們來美美地讀一讀這一段。

　　五、品味原野的`美

　　1、了解原野的特點(diǎn)——熱鬧非凡。

　　2、理解“熱鬧非凡”——非同一般的熱鬧，就是很熱鬧。思考：生活中哪些場(chǎng)景可以用這個(gè)詞?

　　生交流:廣場(chǎng)、電影院、旅游勝地……

　　3、思考：

　　原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫出相關(guān)句子并進(jìn)行交流。

　　生集體朗讀和描寫原野熱鬧非凡有關(guān)的句子，再次體會(huì)原野的熱鬧以及農(nóng)民豐收的喜悅。

　　六、品味北大荒物產(chǎn)的豐富。

　　過渡：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。(師板書：物產(chǎn)豐富)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第5段。

　　1、 生齊讀第5段。

　　2、 理解“大豆搖鈴千里金”這句話的意思。

　　秋天莊稼成熟了，風(fēng)吹大豆發(fā)出的響聲像鈴鐺一樣，地里一片金黃，預(yù)示著收獲的季節(jié)到了。

　　3、想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來?(生想象，交流)

　　七、齊讀最后一段。

　　北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆——啊，北大荒的秋天真美呀!(師引讀)

　　八、總結(jié)：

　　北大荒的秋天可真美呀!讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀這篇課文。

　　九、課后作業(yè)

　　仿照第四段寫一段話

　　1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡——————————

　　2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡——————————

　　十、板書設(shè)計(jì)：

　　北大荒的秋天

　　天空 一碧如洗

　　小河 清澈見底 美

　　原野 熱鬧非凡

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過搜集詩歌，為自己搜集到的詩歌配插圖，增強(qiáng)閱讀詩歌的興趣，提高審美水平。

　　2、在搜集到的詩歌中選擇自己喜歡的，進(jìn)行個(gè)性化鑒賞。初步了解聞一多的詩歌美學(xué)主張。

　　3、練寫詩歌，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，感受詩歌的魅力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、初步了解聞一多的詩歌美學(xué)主張。

　　2、學(xué)寫詩歌。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入，制定活動(dòng)計(jì)劃。

　　我們通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，接觸和了解了詩歌。接下來，咱們要做做小詩人，編編詩集，還要滿懷激情地朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌帶給我們的樂趣。

　　打開書本，我們一起來回顧活動(dòng)建議和計(jì)劃。

　　讀詩體驗(yàn)，交流感受。

　　就像剛才同學(xué)們交流的一樣，要想寫詩，首先看看別人是怎么寫的，他們的詩帶給我們?cè)鯓拥?感受？

　　自由朗讀三篇詩歌，感受詩歌。

　�。ㄒ唬�《我們?nèi)タ春！?/p>

　　1.齊讀第一小節(jié)，作者是一種什么樣的心情，朗讀的語氣應(yīng)該是怎樣的？

　　全詩以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。

　　男生讀第二小節(jié)，為什么說看見海，就像走進(jìn)了寶庫？

　　海是寬大的，海里面蘊(yùn)藏著豐富的資源，請(qǐng)學(xué)生例舉海里的資源。

　　女生讀第三小節(jié)。這一節(jié)有用到什么樣的修辭手法？（擬人）

　　這樣寫有什么好處？

　　4.去看海有哪些生命啟迪？

　　海納百川、胸懷寬大、海蘊(yùn)藏著財(cái)富，是取之不盡的寶庫，海躍動(dòng)著鮮活的生命，海永遠(yuǎn)不會(huì)停止呼吸。

　�。ǘ�）《致老鼠》

　　1.第一小節(jié)描寫了老鼠的特征，點(diǎn)明了作者喜歡老鼠。

　　2.第二小節(jié)中，老鼠真的會(huì)做這些事情嗎？既然不會(huì)做，作者為什么要教老鼠做這些事情呢？作者把老鼠當(dāng)朋友，對(duì)有缺點(diǎn)的朋友沒有歧視。

　　這一節(jié)給我們什么樣的啟示？如果你的朋友有缺點(diǎn)，要提出來并且?guī)椭�他改正�?/p>

　　3.小作者希望老鼠改正了缺點(diǎn)之后，可以和貓做朋友。

　　（三）《爸爸的鼾聲》

　　1、這首詩非常有趣，作者覺得爸爸的鼾聲像什么�。炕疖嚨穆曇�。

　　鼾聲是什么樣的呢？斷斷續(xù)續(xù)的擔(dān)心火車出軌，這里是怎么聯(lián)系到一起的呀？

　　鼾聲停了，就像火車到站了。

　　2.這首詩洋溢著一股濃濃的親情，你感覺到了嗎？從哪里體會(huì)出來的？

　　對(duì)生活細(xì)心觀察，對(duì)爸爸的關(guān)心。

　　二、總結(jié)。

　　1.同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾首現(xiàn)代詩的題材有什么樣的特點(diǎn)？都貼近我們的生活，是我們熟知的東西。

　　2.你有什么樣的啟發(fā)？

　　三、學(xué)寫詩歌

　　1、寫詩并不是那么神奇的事，生活中處處有詩，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩，你覺得在日常生活中還有哪些是可以來寫詩的。

　　2、學(xué)習(xí)寫詩的方法。

　　明喻法、暗喻法、閱兵法、排比法等15種方法。

　　3、選擇喜歡的方法寫一首小詩。

　�。�1）仿照書上或參考材料上的小詩寫。

　　（2）選擇你喜歡的一種或幾種寫詩技巧來寫。

　�。�3）自己構(gòu)思一首小詩，寫下來。

語文教案 篇3

　　一、資料鏈接

　　1．走近作者

　　法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家。1823年12月22日，出生于法國南部阿韋龍省圣雪翁村一戶農(nóng)民家中。四歲左右，因家庭貧困被送到祖母家生活，從此迷上了大自然中的花草蟲魚。七歲回到父母身邊開始上學(xué)。求學(xué)期間，法布爾家為生計(jì)所迫，幾度遷居，少年法布爾也不得不出門做工謀生，致使中學(xué)無法正常讀下來。他靠自學(xué)考取了沃克呂茲省阿維尼翁市的師范學(xué)校，畢業(yè)后做了二十幾年的中學(xué)教師。他一面做教師一面利用業(yè)余時(shí)間做動(dòng)植物觀察記錄。31歲時(shí)憑兩篇優(yōu)秀論文獲得博士學(xué)位。1875年開始寫作《昆蟲的故事》第一卷，到1910年，他年過86歲時(shí)，第十卷問世。

　　2．了解《昆蟲的故事》

　　本文選自《昆蟲的故事》。是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，但不故作深刻。他并不局限于僅僅真實(shí)記錄下昆蟲的生活，而是以人性觀對(duì)照蟲性，并以蟲性反映社會(huì)人性。更重要的是整部作品充滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情，充滿了對(duì)自然萬物的贊美之情，使這部描寫微小的昆蟲的書成為人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的鴻篇巨著。

　　二、整體感知

　　1．利用注釋或工具書，給下列劃橫線的字注音。

　　擾亂（ ） 狩獵（ ） 哀號(hào)（ ） 喧囂（ ） 喑啞（ ）

　　萵苣（ ） 靜謐（ ） 篡奪（ ） 劫掠（ ） 酷愛（ ）

　　妒忌（ ） 窸窣作響（ ） 吮�。� ） 驚慌失措（ ）

　　津津有味（ ） 毫不猶豫（ ） 喙（ ） 篝火（ ）

　　螽斯（ ） 竊竊私語（ ） 更勝一籌（ ） 嗉（ ） 囊（ ）

　　2．根據(jù)語境解釋下列詞語。

　�。�1）如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。

　　更勝一籌：

　�。�2）它們對(duì)這道菜吃得津津有味。

　　津津有味：

　�。�3）人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！

　　篡奪：

　　3．本文主要寫了哪些方面的內(nèi)容呢？

　　思路提示：像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲或動(dòng)物活動(dòng)的文章，通常會(huì)寫哪些內(nèi)容呢？一般情況下會(huì)從（1）形態(tài)特征 （2）生活習(xí)性——吃、住、行、鳴叫、勞動(dòng)、婚戀、繁衍、死亡等、（3）種類及分布等方面來寫。

　　三、探究賞析

　　（一）深入理解

　　1．文章是怎樣引出本文的“主人公”蟈蟈的？

　　2．細(xì)讀文章第3段，作者是通過什么方法來表現(xiàn)綠色蟈蟈的聲音這種無影無形的'東西呢？

　　3．細(xì)讀第5段，作者是如何將蟈蟈的捕食特點(diǎn)寫的惟妙惟肖？試舉例說明。

　　4．文章寫蟈蟈的食性這幾個(gè)段落中，作者極寫其殘忍貪婪，與作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情是否不相吻合？

　�。ǘ�）語言品味

　　作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色、有情感有性格，字里行間無不流露出對(duì)蟈蟈的喜愛之情，是由于善于描寫，并運(yùn)用擬人、比喻等手法。請(qǐng)仔細(xì)閱讀后，畫出文中富有表現(xiàn)力的句子，說一說它抓住了蟈蟈的什么特征？這樣寫有什么好處？

　　示例：蟈蟈在竊竊私語。那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約地窸窣作響。

　　作者用比喻、擬人的手法，讓我們真切地感受見到蟈蟈聲音的獨(dú)具韻味。

　　四、積累遷移

　　1．選擇一種動(dòng)物，仿照下面的句子，對(duì)其進(jìn)行描寫。

　　這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

　　仿寫：

　　2．本文選自法布爾的《昆蟲的故事》，它被稱為“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。你怎樣看呢？學(xué)習(xí)本文后，談?wù)劚疚挠心男�寫作�?jīng)驗(yàn)可供借鑒。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識(shí)。

　　2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字“干”。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、自制課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，你們知道嗎？在大自然中，有許多動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖呐笥眩�它們還能幫助我們?nèi)祟愖鍪虑槟�。誰愿意說一說，你都知道哪些動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥蜒剑?/p>

　　2．學(xué)生自由發(fā)言。

　　3．今天，我們就要一起讀一個(gè)小動(dòng)物幫助我們?nèi)祟愖鍪虑榈男」适�，故事的名子叫《啄木鳥》。板書課題。

　　4．觀看動(dòng)畫片。

　　5．說一說，這個(gè)小故事主要向我們介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物？

　　師：貼圖，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字。

　　點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能將難記的生字進(jìn)行分散識(shí)記，

　　二、聽讀課文，初步感悟生字。

　　1．自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

　　2．指名讀課文：

　　（1）請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議，說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣。

　�。�2）全班小朋友分角色朗讀課文。

　�。�3）其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

　　點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生自瀆課文之后，找一兩名學(xué)生讀書，然后大家共同評(píng)價(jià)，為學(xué)生的讀書實(shí)踐掃清了障礙，再讓學(xué)生讀課文，有利于全體學(xué)生的發(fā)展。

　　3．齊讀課文，邊讀邊思考：蘋果樹的病是怎樣治好的'？

　　4．自由發(fā)言，并且到黑板上去貼圖。

　　5．總結(jié)全文。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)

　　合作內(nèi)容：

　　1．一起讀一讀課文中的詞語：

　　啄木鳥、一棵、生病、身體、蟲子、嘆口氣、醫(yī)生、治病、樹干、敲敲、手術(shù)

　　2．生生合作，一起學(xué)習(xí)生字。

　　師：看，啄木鳥從樹洞里捉出了許多條大蟲子，現(xiàn)在，咱們也玩?zhèn)�捉害蟲的游戲，好嗎？

　　點(diǎn)評(píng)：通過游戲的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在玩兒中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3．自由讀黑板上的生字。

　　4．微型小組兩人一起討論記字方法。

　　5．匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　1．請(qǐng)同學(xué)按照結(jié)構(gòu)給字分類。

　　2．說一說怎樣才能把這些字寫漂亮？

　　3．在寫字本上練習(xí)寫字，及時(shí)評(píng)價(jià)。

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