實用的語文教案（集錦3篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的語文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學過程:
(一)有感情地朗讀課文。
請幾個同學讀課文，同學們對他們的朗讀給予評價。
全班齊背最后一個自然段。
(二)復習生字和會寫字。
教師可出示詞語卡片，也可用課件演示詞語，請學生變換形式讀熟。
清晨、亮堂堂、照耀、閃閃發(fā)亮、閃耀、累了、裙子、禮物、方便、念叨、您、簡直。
學生自己念書上田字格中的生字，選擇最有效的識字方法，用最快的速度記憶生字。
(三)指導書寫。
1.讀6個會寫字，口頭組詞。
2.看一看哪幾個字是過去課文中出現(xiàn)的?
3.引導學生開動腦筋，自己去發(fā)現(xiàn)識字的有效方法。如“閃”可以這樣記：有一個人，一閃就進門了�！叭恕钡牡诙P捺要變成點。
學生抄字頭，練書寫。
(四)用實物投影展示學生的`書寫情況，請學生評價。
(五)反饋。
聽寫6個會寫字組成的詞語。
語文教案 篇2
教學目標：
1.認識9個生字，會寫“之”“期”2個字。
2. 結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句的意思，積累“神氣極了”、“笑瞇瞇”等語言點。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中貓頭鷹的神氣。
懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
教學重點：
結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句的意思，感悟課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會做什么事都要尊重別人。
教學過程：
一、直接導入
1.談話導入，補全課題：從（現(xiàn)）開始 范寫“現(xiàn)”
2.齊讀課題
3.創(chuàng)設情境：話說在很久很久以前，有一座美麗的森林，所有的.小動物都無憂無慮地生活著。今天，大家都被召集起來，他們是——
�。ǔ鍪惊{子、貓頭鷹、袋鼠和猴子圖文）
隨機板貼字卡：獅子、貓頭鷹、袋鼠和猴子
4.在森林里，獅子是？（萬獸大王）板貼字卡：萬獸大王
5.教學“之”
先老師范寫，再學生書寫展示評價。
8.（出示獅子大王的命令）
齊讀。
個別讀：誰要當獅子大王來宣布這個命令？
教學“輪”：齊讀；開火車組詞：像你們這樣一個一個組詞就叫“輪流”。
齊讀命令。
二、學習生字
過渡：獅子大王宣布了這個命令，接下來會發(fā)生什么故事呢？我們一起走進課文，請小朋友們翻到課文96頁。讀的時候要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教書上的小樹葉，并給課文標上序號。
1.出示生字（帶拼音）：
guàn shì
習慣 方式
ī zhèng
笑瞇瞇 鄭重
自由讀，小老師帶讀，齊讀。
笑瞇瞇，積累心情愉快的ABB式詞語：笑哈哈 笑呵呵 笑嘻嘻 樂呵呵 （齊讀）
2．過渡：還有一個字，他呀可是一個會變魔術的字�，F(xiàn)在他藏在一些句子當中，你看。
教學多音字“得”，出示句子：
誰做得de最好，誰就是森林里的新首領。
大家聽了議論紛紛，可是又不得dé不服從命令，只好天天熬夜。
他會不會命令我們從現(xiàn)在開始，都得děi住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？
三、學習第二段
小動物們要開始輪流當萬獸之王了，第一個上任的是誰？（貓頭鷹）請你們讀讀課文第二段，想想貓頭鷹當萬獸之王的時候是什么樣子的？用一個詞說。
1． 學習“神氣極了”
出示圖片，觀察動作、神情體會“神氣極了”
積累“ 極了”(高興、興奮、激動、可怕、有趣)
2．（出示貓頭鷹的命令）像貓頭鷹一樣神氣地宣布命令。
個別讀，齊讀。
3．如果你們是現(xiàn)場的小動物，你們聽了貓頭鷹大王的這個命令后，會想些什么，說些什么？
小動物們，像你們剛才那樣，你一句，我一句，七嘴八舌地談著，這就是“議論紛紛”。板貼：議論紛紛
4．可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬獸之王，他的命令不得不服從，大家只好白天休息，晚上做事。一個星期下來，你們感覺怎么樣？可以在小組里說說。
體會“天天熬夜”，“熬”在火上烤呀烤，什么感覺？
這樣的日子難過呀，難怪你們會叫苦連天。板貼：叫苦連天
5.出示詞語：天天熬夜 議論紛紛 叫苦連天
齊讀，用上這三個詞語簡單說說貓頭鷹上任期間發(fā)生的事情。
老師范說，學生生試說，只要表達出來即鼓勵表揚。
6.師生合作朗讀段落。教師讀貓頭鷹部分，學生讀小動物的句子。
四、鞏固總結(jié)
這一個星期都發(fā)生了什么事情，老師這里有一首小兒歌。我們一起來讀一讀。
出示兒歌：
萬獸之王來下令，
動物輪流當首領，
貓頭鷹說要熬夜，
動物聽了直搖頭，
叫苦連天練本領。
多種形式讀：小組讀，男女生讀等。
五、生字教學
出示：期 輪 路
觀察田字格中的占位，寫字的注意事項。
范寫“期”，生書寫，展評。
六、總結(jié)
接下來，袋鼠小猴子他們要上任當萬獸之王了，那時候會發(fā)生哪些事情呢，我們下節(jié)課再來學習。
教學板書
21.從現(xiàn)在開始
“萬獸之王 ” 獅子
貓頭鷹
袋鼠
猴子
語文教案 篇3
教學目標：
知識與技能
1、理解本文的中心論點和分論點。
2、理解并運用事實論據(jù)。
情感態(tài)度價值觀
1、學習做一個富有創(chuàng)造性的人。
重點難點：
1、重點：理解本文的中心論點和分論點。培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
2、難點：理解并運用事實論據(jù)。
教學過程：
一、情境導入
請同學們快速地說出答案：
2+1=？ 3+4=？
看看這樣的結(jié)果可能嗎？[括號的內(nèi)容在講解時展示]
2（月）+1（月）=1（季度） 3（天）+4（天）=1（周）
從這個小練習中，你有什么啟示？ [學生討論，全班交流]
教師評價歸納：
面對生活里那些看似不可思議的東西，只要調(diào)整一下思維方式，換一個思考角度，跳出習慣的思維圈圈，就會得到異乎尋常的答案，使不可能變?yōu)榭赡堋?/p>
今天我們來學習美國實業(yè)家羅迦·費·因格的一篇文章《事物的正確答案不止一個》，學習如何成為一個富有創(chuàng)造力的人。
二、閱讀課文思考問題：
1、事物的正確答案為什么不止一個？
因為事物是豐富復雜的，生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。
2、為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運用這一論證方法的好處是什么？
作者運用了正反對比的論證方法闡述這一道理。先從反面說，“如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前�！保辉購恼嬲f�！安粷M足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要。”正反對比，使說理全面，而雙透徹，增強了說服力。
3、產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？又用了怎樣的論證方法論證的？
�。�1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。
（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。
�。�3）持之以恒地進行各種嘗試。
作者采用了舉例論證的方法，具體而又確鑿地闡明了事理。
4、區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，關鍵看什么？
擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。
5、如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？
○1關鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；○2不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；○3一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。
三、閱讀3-6段，回答問題。
1、第五段中的“這種情況”、“當事人”“它”分別指什么？
這種情況：知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。當事人：富有創(chuàng)造性的人。它：新的創(chuàng)意。
2、認為正確答案只有一個有什么危害性？
當你找到某個答案以后，就會止步不前。
3、選文中，有一個非常重要的過渡段，請指出是哪一段？并說說其作用？
第四段，承上啟下，使文章層次分明，又結(jié)構(gòu)嚴謹。
4、根據(jù)選文內(nèi)容，概括“創(chuàng)造性的思維”所必需的“要素”。
（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。
�。�2）必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。
�。�3）持之以恒地進行各種嘗試。
5、為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要”？
因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。
四、小結(jié)
本文按照逐層遞進的邏輯順序論證了怎樣做一個富有創(chuàng)造性的`人這個中心論點。
五、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維
過渡：有人認為，“創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的”，你認為這種說法對嗎？為什么？（你能舉出例子嗎） [學生思考、回答，老師評價]
創(chuàng)造思維不是名人的專利，讓我們大家也來鍛煉自己的創(chuàng)造性思維，成為一個有創(chuàng)造力的人吧，請看下面的練習：
1、發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維：請說出下列題目的答案，多說幾種。
1+1=？ 4+9=？ 5+7=？ 6+18=？
附答案： 1（里）+1（里）=1（公里） 4（點）+9（點）=1點（13點即下午1點）
5（月）+7（月）=1（年） 6（小時）+18（小時）=1（天）
2、你來評一評：
一群小學生在空地上踢球。一個孩子不小心，一球砸壞了一位長者家的窗玻璃。這個孩子跑到長者家里，當頭就是一句“一塊玻璃多少錢？”人們對這件事情看法不一，歸納起來有三種：
（1）沒有逃走，主動上門賠錢，應予以表揚；沒有道歉可以原諒。
�。�2）賠錢就是認錯、道歉的表現(xiàn)。
�。�3）首先應該道歉，同時應該賠錢。
你贊成哪一種？事物的答案是豐富多彩的，各人提出自己的看法和理由。有其他看法也可以提出來。
3、學習評價：通過這堂課你有什么收獲？ [學生討論、思考、評價]
4、教師小結(jié)
當你在前進的路上遇到困難，不要喪氣，換一個角度，你會看到另一個答案--成功在不遠處微笑。當“山重水復疑無路”時，因為有另一個答案，等你發(fā)現(xiàn)它時，就會“柳暗花明又一村”了。
六、課后學習拓展
1、莎士比亞說：“思想是自由的精靈�！�，法朗士說：“最難得的勇氣，是思想的勇氣�！保n后請大家發(fā)揮自己的奇思妙想，我想發(fā)明創(chuàng)造什么？
2、完成課后練習。
課題：應有格物致知的精神
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