大班教案共9篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班教案9篇，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　目標：

　　1、樂意在集體面前大膽講述，并學說短句“我躲在ⅩⅩ下面”。

　　2、體驗給人帶來的快樂。

　　準備：

　　小貓頭飾每人一個，貓媽媽一個，關(guān)于小貓躲起來的圖書一本，布做的小老鼠一個，手帕疊好的`老鼠隨意放在教室內(nèi)任何地方。

　　過程：

　　一、《貓媽媽睡覺醒不了》

　　老師：

　　1、看我是誰呀？（貓媽媽）那你們是我的誰呀？貓寶寶，我們一起來玩〈貓媽媽睡覺醒不了〉的。

　　2、請貓寶寶聽好了，等到最后才能找個地方躲起來，媽媽喊你們，你們一定要到媽媽這里來告訴媽媽，你們躲在哪里了？請貓寶寶說出“我躲在ⅩⅩⅩⅩ”

　　3、過后請貓寶寶說說，自己躲在哪里了？

　　4、請貓寶寶來做媽媽進行。然后相互之間說說自己躲到哪里去了？

　　二、出示圖書《躲起來了》

　　老師：

　　1、看我這里還有許多寶寶呢？今天我沒有帶貓寶寶來，有幾只貓寶寶？

　　2、看他們現(xiàn)在在干什么？貓寶寶躲在哪里了？

　　3、請小朋友仔細觀察畫面，相互說說，再請小朋友上來講述給其他小朋友聽。

　　三、〈貓捉老鼠〉

　　老師：

　　1、貓寶寶你們肚子餓了嗎？貓寶寶喜歡吃什么？

　　2、那我請貓寶寶去找老鼠，看看哪個貓寶寶厲害能找到老鼠，老鼠都躲在哪里去了？

　　3、請貓寶寶去找，看看哪個貓寶寶最厲害能捉到許多老鼠？

　　4、媽媽肚子也餓了，我也想去捉老鼠了，來舔飽我的肚子，然后媽媽去找，在一個隱蔽的地方捉到一個大老鼠，讓寶寶看，這老鼠大不大？

　　5、喲，這么大的老鼠，我捉也捉不住，它又要跑了，然后由老師拖著大老鼠到外面去，寶寶就跟著在后面追老鼠。

大班教案 篇2

　　一、活動內(nèi)容綜合：一寸蟲去秋游(大班)

　　二、教材介紹：

　　在一個秋高氣爽的一天，一寸蟲去秋游了，正當它悠閑自得地玩著的時候，它遇到了自己的天敵，在這危難時刻它是怎么來脫離危險，解救自己的呢?于是一個個驚險的故事發(fā)生了……

　　三、活動目標：

　　1、和同伴一起嘗試使用“一寸蟲”進行測量，引起測量的興趣。

　　2、欣賞、理解故事內(nèi)容，感知故事帶來的情感體驗。

　　3、讓幼兒懂得遇到危險不要害怕、緊張，要多動腦子，想辦法來解救自己。

　　四、活動準備：

　　教具：知更鳥圖片一張，記錄表一張，指偶一寸蟲。

　　學具：一寸蟲每人一條，故事中的火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺和蜂鳥圖片若干，記錄表每組一張。

　　五、活動重難點：了解故事中鳥的特征，找到測量物體的起點和終點，一寸一寸有序地量。

　　六、活動過程：

　　一、介紹“一寸蟲”，引入課題。

　　師：小朋友，前幾天我們都走出校園去干什么啦?(秋游)秋游時開心嗎?你遇到哪些事覺得開心?

　　今天老師就帶來了一位很小很小的朋友，(出示指偶一寸蟲)，你們看得清嗎?為什么看不清?(因為它太小了)，它只有一寸大，所以我們就叫它一寸蟲，來跟一寸蟲打個招呼。

　　二、故事的欣賞與測量

　　1、講述故事第一段，初步感知測量。

　　師：一寸蟲生活在草葉上(出示教具草葉)，每天過著舒服、悠閑的日子，今天，它想出去秋游了，走，我們跟著它一起去秋游吧!(聽奧爾夫音樂)，我們玩累了，坐下來休息一會兒吧。

　　小朋友快看，一寸蟲碰到了誰?(小鳥)鳥可是蟲子的天敵，它是專門吃蟲子的，這只鳥叫知更鳥，一寸蟲遇到知更鳥是件高興的事還是危險的事?會有什么危險?(它會吃了一寸蟲)師：一寸蟲遇到這么大的危險，那該怎么辦?那一寸蟲它自己想了一個什么辦法，才能脫離危險的呢?讓我們一起來聽聽一寸蟲是怎么說的。

　　教師講述故事：

　　一寸蟲說：不要吃我，我很有用。

　　知更鳥說：你這么小，有什么用?

　　一寸蟲說：我可以量東西。

　　知更鳥說：那你就來量量我的尾巴吧!你量好了我的尾巴，我就放了你。

　　一寸蟲說：好啊!

　　提問：小朋友，一寸蟲遇到困難、危險的時候，有沒有哭?(沒有)小結(jié)：對!遇到困難、危險的時候不要著急，不要緊張，更不要哭，哭是沒有用的，要趕快動腦子、想辦法來救自己。

　　師：一寸蟲是想到用什么辦法來救自己的?

　　師：如果量錯了，就會怎么樣?(知更鳥就要吃掉它。)師：對，就有生命危險，這個任務(wù)可有點艱巨，量不量?(量)那我們一起來幫它量好嗎?

　　出示知更鳥，老師示范量：怎么量?首先要找到起點，然后再找到終點，最后再一寸一寸地量，一寸、兩寸、三寸，知更鳥的尾巴有幾寸?我們把它記下來。(出示記錄表)。

　　2、講述故事第二段，嘗試測量師：一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利地躲過了一場災(zāi)難，不過，知更鳥還要一寸蟲幫忙去量量它的朋友，它可不愿意告訴我們它的朋友是誰?它要我們來猜猜它的朋友到底會是誰?我們來智力搶答!優(yōu)勝者可以獲取五角星。

　　(1)、脖子長長的，全身火紅的.。(火烈鳥)

　　(2)、嘴巴大大的，嘴巴邊緣有鋸齒，顏色紅紅的。(巨嘴鳥)

　　(3)、腿長長的，胸部有黑斑。(蒼鷺)

　　(4)、還有一只鳥是世界上最小的鳥，(蜂鳥)師：它們會讓一寸蟲幫忙量什么呢?要量它們最有特征的地方。(請小朋友和旁邊的小朋友討論一下)師：誰來告訴我，它們會讓一寸蟲幫忙量什么?

　　(老師拿著操作材料邊講邊演示：量火烈鳥的脖子要先找到起點和終點?起點在哪里，終點在哪里?巨嘴鳥、蒼鷺請幼兒上來找出起點、終點，蜂鳥的全身怎么量，起點在哪、終點在哪?量的時候手要摁緊一寸蟲，要一寸一寸地量過去)師：老師為小朋友準備了各種鳥的圖片和記錄表，請你們選一只自己喜歡的鳥來量一量，然后把它記錄下來。

　　3、展示交流記錄測量的結(jié)果把記錄表粘貼在黑板上，每一組派代表交流答案。(誰愿意上來把你們那一組測量的結(jié)果告訴大家)小結(jié)：好了，一寸蟲幫好多鳥都量出了尺寸，總可以安安全全，無憂無慮地過上幸福的生活了吧!

　　4、講述故事第三段，展開聯(lián)想師：可是，一寸蟲又遇到了一個危險，它遇到了一個蠻不講理的家伙，就是那個在森林里夜里唱歌最好聽的家伙，是誰?(夜鶯)它對一寸蟲說：

　　教師講述故事：

　　我要你量量我的歌。

　　可是一寸蟲說：我只能量東西，不能量歌。

　　師：如果不量，夜鶯會怎么樣?(會吃了一寸蟲)師：那歌聲怎么量?(往哪兒飄就到哪兒量，)師：對!歌聲會飄向哪兒?

　　(歌聲飄向小樹林、歌聲飄向草葉，小河、高山……)教師講述故事：

　　于是，夜鶯就開始唱了，一寸蟲就開始量了，它量啊量，一會兒量到樹林里、一會兒量到草葉里、量著量著就不見了。

　　師：一寸蟲到哪兒去了?夜鶯有沒有吃到一寸蟲?你覺得這是一條怎樣的一寸蟲?

　　你平時有沒有遇到過危險?你是怎么開動腦子來脫離危險、解救自己的?

　　三、討論、拓展師：小朋友，今天你學會了測量方法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么?

　　(我想量我的手臂)，不錯，(我想量我的舌頭)，蠻好玩的，師：那就讓一寸蟲爬一爬，量一量，看看有幾寸?今天老師就把一寸蟲送給你，想量哪就量哪，還可以回家把這個又小又機靈勇敢的一寸蟲在秋游時發(fā)生的故事講給爸爸、媽媽聽。

　　七、教學反思：

　　一條身體很小、一點力氣都沒有的小小一寸蟲，它有很多敵人，像鳥兒，一個不小心，就會被它們吃掉，當點心!可是一寸蟲每次遇到危險時，總是能化險為夷，因為它知道自己有一個很得意的用處──它會用自己的身體量東西。所以，遇到危險它就用這個長處來幫敵人量身體、量尾巴、量腳……轉(zhuǎn)移敵人的注意力。

　　這就是美國作家李歐·李奧尼的繪本故事《一寸蟲》中所描繪的可愛形象，同時也為大班幼兒的操作找到了一個適度的點，激發(fā)幼兒活動的情緒，引領(lǐng)著幼兒積極主動地參與活動，使活動走向成功。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化“的活動環(huán)境”，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標融入游戲活動中，使幼兒主動地開放地依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認知水平，愉快地學習。同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認識和善用智慧。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。

　　2、用正確的節(jié)奏歌唱。

　　活動準備：錄音機、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、談話法

　　1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么？

　　2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：

　　1 2 3

　　雙手放下 雙手平舉 雙手高舉

　　二、欣賞法

　　今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。

　　三、學唱新歌

　　1、發(fā)聲練習1=C——F

　　1 3 1 3 5—— │ 5 4 3 2 1 ——┃┃秋天 秋天 到 ， 樹葉 飄呀 飄。

　　樹葉 象 什么？ 飛舞的 小蜻 蜓。

　　樹葉 象 什么？ 神秘的 小精 靈。

　　2、節(jié)奏訓練

　　X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　3、教唱新歌

　　（1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。

　�。�2）按節(jié)奏學說歌詞

　　X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　綠 色 的 葉 子 小 又 輕

　　X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││

　　風 一 吹 搖 擺 不 停 。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　也 象 神 秘 的 小 精 靈。

　�。�3）學唱新歌

　　（4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的.旋律做左右搖擺的動作；一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏，兩組一起配合歌曲進行。

　�。�5）幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。

　　活動：

　　1、會唱歌曲。

　　2、能隨音樂節(jié)奏做動作。

　　活動延伸： 觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過欣賞，讓幼兒學會這首古詩，感受詩中的意境。

　　2、培養(yǎng)幼兒對古詩文的興趣。

　　活動準備：

　　圖片，磁帶，字卡。

　　活動過程：

　　1、今天，老師給小朋友帶來了一幅圖，請小朋友看一看，圖上畫了些什么？

　　2、看到這么美麗的'景色，你們有沒有詩興大發(fā)呢，請小朋友自己來編一編。

　　你們編得真好，從前李白老爺爺也到過這個地方，還寫了一首詩，我們一起來聽聽好嗎？

　　提問:

　　你聽到了什么？（幼兒說一句，師出示卡片）

　　你還有哪些地方不懂呢？師解釋難解詞。

　　3、跟著卡片，大家練習朗誦一下

　　4、游戲

　　老師想考考小朋友，師念一句，請你們找出相應(yīng)的卡片。

　　5、老師這兒還有一段很好聽的音樂，我們跟著音樂來念這首詩，也可以跟著它一起唱，好嗎？

　　附： 古詩《望天門山》

　　李白

　　天門中斷楚江開，

　　碧水東流至此回。

　　兩岸青山相對出，

　　孤帆一片日邊來。

大班教案 篇5

　　教學目標：

　　1， 激發(fā)學生觀察小動物的興趣。

　　2， 認識“蜻蜓”等十四個生字，會寫“螞蟻”等六個生字。

　　3， 正確流利的朗讀兒歌。

　　重點難點：

　　1， 引導(dǎo)學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

　　2， 閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物及氣候特點。

　　第一課時

　　（一） 激發(fā)興趣，引入新課

　　1， 同學們，夏天就要到了。在夏天，你喜歡干什么呢？

　　2， 這節(jié)課，讓我們一起走進昆蟲世界，去尋找和發(fā)現(xiàn)他們的活動好不好？

　　（二） 借助兒歌認讀生字

　　1， 請同學們讀兒歌，注意把字音讀準。

　　2， 指名讀，其他同學注意聽準字音。

　　3， 通過兒歌，你們發(fā)現(xiàn)兒歌中都有哪些小昆蟲？

　　學生回答，教師板書

　　4， 他們都在干什么呢？指名讀，其他學生邊聽邊找。

　　學生回答，教師板書

　　5， 再讀課文，看誰記得牢記得快。

　　6， 合上書，看黑板上的詞語，說一說：誰在那干什么呢？學生說，教師連線

　　7， 看著黑板齊備課文

　　（三） 分析記憶字形

　　1， 自己認讀本課生字。

　　2， 同桌互項指讀。

　　3， 小組討論記憶生字的.方法。

　　4， 交流反饋

　　（四） 課后延伸

　　你還知道一些什么昆蟲呀？

　　第二課時

　　（一） 復(fù)習生字，生詞，引入新課

　　1， 抽詞卡，指名讀

　　2， 猜字：教師指，學生猜。

　　3， 這節(jié)課我們來一起寫好函字。

　　（二） 分析指導(dǎo)書寫

　　1， 打開書，讀一讀要寫好那些字？

　　2， 請學生找到?jīng)]有記憶的字，說一說，怎么記？

　　3， 觀察六個字，有什么規(guī)律呢？

　　4， 指導(dǎo)書寫漢字

　　（1） （螞蟻）二字

　�。�2） 學生臨寫再找關(guān)鍵筆畫。

　　5， 學生練習書寫

　　（三） 結(jié)和資料說一說螞蟻是怎樣生活的？

　　1， 螞蟻家族的分工

　　2， 成群結(jié)隊的生活覓食

　　3， 雨前忙碌的搬家

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、在打擊樂演奏活動中，進一步學會控制和協(xié)調(diào)。并用自己固定的節(jié)奏型隨音樂演奏

　　2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型的基礎(chǔ)上，集體討論配樂方案并演奏。

　　活動準備：

　　1、欣賞歌曲"小牧民"。

　　2、打擊樂器：鈴鼓、串鈴等。

　　活動過程：

　　1、重復(fù)欣賞歌曲："小牧民"，并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié)：拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié)：拍"歡呼聲"節(jié)奏，21~~22小節(jié)：拍"馬蹄聲"節(jié)奏，最后小姐按節(jié)拍表示結(jié)束（×/×/×/×-/）

　　2、討論配樂器

　�。�1）小牧民騎著馬跑來，用什么樂器呢？

　　集體探索并嘗試演奏。（鈴鼓、串鈴等）

　�。�2）小牧民看到草原很高興，用什么樂器表示呢？

　　3、練習演奏

　�。�1）教師指揮，幼兒做現(xiàn)有樂器的.模仿動作。練習過程中，提醒幼兒要保持節(jié)奏速度，與集體保持協(xié)調(diào)一致（尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏）

　�。�2）用樂器演奏，提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友，要用手腕用力。

　　（3）交換座位，看指揮自由選擇樂器演奏。

　　教后感：

　　在 打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型時，幼兒還不能分辨清楚。演奏起來較困難。今后要讓幼兒多學習。

大班教案 篇7

　　活動背景：

　　我們這個城市中綠地越來越多，孩子在綠地中玩耍，與自然親近，很愉快。但是，由于我們幼兒園離綠地較遠，出行不太方便，所以，孩子就產(chǎn)生了"我們這里(周圍)為什么不造一個花園呢?""我們也應(yīng)該造個花園"的想法，就這樣，孩子的想象活動開始了。

　　在活動中，孩子交流著各自的信息，分享著同伴的經(jīng)驗，是一次相互學習的典型范例。

　　另外，這樣的活動還具有綜合的特質(zhì)，所以，我們應(yīng)該把握時機，適時地整合孩子的生活經(jīng)驗，使活動既具有生活的流暢，又具有教育的完整。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、了解一些植物的特征，感受我們與周圍植物的關(guān)系。

　　2、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　活動準備：

　　有關(guān)植物的圖書和故事、謎語、兒歌書等置于書架上。市區(qū)綠地的錄像存在電視里。有關(guān)花園和花卉的照片和圖片存在電腦里。

　　過程與指導(dǎo)：

　　一、活動導(dǎo)入老師：

　　大家已經(jīng)參觀了一些花園和公園。我們也正準備在教室里一個花園。我們在想，這個花園如果能使許多各種各樣的人喜歡來玩，最好是一年四季都可以來玩的，那該有多好啊。

　　昨天已經(jīng)有的小朋友開始考慮在花園里種什么植物，才能讓更多的人來。今天我們來安排安排，這些植物怎么種才合適，設(shè)計設(shè)計這個花園怎樣才能更美麗。教室里的書架、電腦、電視機、白板上都有你們需要的東西，你們可以自己去找一找。需要我?guī)椭�，就對我說。

　　--老師的目的是引起孩子對上次活動回想，使活動有承上啟下的聯(lián)系。介紹活動現(xiàn)有的環(huán)境，并含蓄地交代今天的活動內(nèi)容。

　　二、合作設(shè)計：幼兒合作設(shè)計花園。

　　老師指導(dǎo)：

　　(1)引導(dǎo)合理地種植植物--在說明自己的理由時，一定有對植物的了解和理解。

　　(2)觀察合作探索學習的水平，并引導(dǎo)體會合作的好處。

　　(3)支持孩子的學習探索行為(給予物質(zhì)材料和肯定鼓勵等支持)。

　　三、活動記錄：小仁對我說："我要尺。"拿了后，說："我去操場了。"一會兒，把尺還給老師，提著一根繩子，圍成一個圈："我們花園里的香樟樹是這么粗的。"我欣喜："好，記在你們的設(shè)計后面。"羅羅對我說："這把尺我要。"走出教室，一會兒，跑來告訴我："我們的香樟樹高有6尺。"我問"你量出來的?""是的。""我不相信。"樹那么高啊。"你來看。"我隨她來到大樹旁。她指著樹的一半高度(估計的)："這是樹的一半，我這樣量，量到這里是3尺，所以這棵樹就是3加3，是6尺高。"這是孩子自己的測量方法和規(guī)則。

　　許多孩子分別在電視機、電腦、書架和剪貼板上尋找自己想要的東西。

　　--好幾組孩子的合作水平不夠高效，這時我的`關(guān)注點應(yīng)該在引導(dǎo)如何快樂快速地完成任務(wù)，如可提議："你們在忙，他干什么?"或"他在忙，你們干嘛呢?"或"怎么才能更快一些呢?你們有這么多人。"也可表揚一些合作得高效的，如"呀，你們做得又快又好看，怎么會的?"(不一定要有說明和回答)

　　四、交流欣賞交流自己的設(shè)計。

　　老師把握：

　　(1)各種植物特征的交流。

　　(2)植物對人們的用處。

　　(3)鼓勵不同的表達表現(xiàn)的行為。

　　看見幾個孩子欲罷不能的樣子，我說："我們一起來說說。還沒有完成的，你可以繼續(xù)做你的事，也可以先來聽聽別人的花園設(shè)計和安排"--適度地考慮個別孩子積極學習的愿望和狀態(tài)，是尊重孩子的表現(xiàn)。但是，如果有較多的孩子是這樣的話，這就表明在預(yù)設(shè)時，我對孩子的原有經(jīng)驗和活動能力把握得不夠準確，就必須調(diào)整教學計劃了。

　　小組1說："我們在花園的前面安排6盆豆苗，中間4盆小的，旁邊2盆大的。"老師："為什么要種豆苗呢?"他們說："許多老人要買菜，去菜場很煩，還要付錢。就讓老人來我們的花園里采豆苗。我們還種了許多向日葵，因為等瓜子熟了，孩子到樹下來，把瓜子扔進嘴里，多有勁啊!"大家都笑起來了。

　　--老師適時作一些小結(jié)，如："哦，種些蔬菜是為了讓更多的老人來，那樣老人就更方便……"等等。

　　小組2說："我們的花園里種了大王花。這是很少見的花，讓大家看看。"另一個："但是，它們會發(fā)臭，我們就在后面種一排香樟樹，把臭氣趕走；我們又在前面種了一排豬籠草，因為臭氣會生蟲，豬籠草是捉蟲的。我們還要種面包樹，讓人們餓了可以吃，又種了椰子樹，吃面包很干的，就喝椰子水。"

　　--老師適時小結(jié)，如："他們的花園有好看的，又有吃的喝的，有誰愿意去他們的花園呢?"吸引孩子欣賞別人的作品。

　　小組3說："我們在這里種了桂花和迎春花，它們的顏色都是黃色的，(一個孩子：我反對，桂花是白的)不，有點黃的。我們這樣是因為迎春花是春天開花的，秋天它謝了，桂花就開了(同組的孩子補充：是啊，桂花還可以釀酒，做糖吃)。"我說：''這樣人們在春天可以看到黃色的迎春花，秋天可以看到黃色的桂花。"孩子："我們還在花園里種了吊燈樹，它的果子像燈籠一樣吊著，很好看的。"

　　--老師引發(fā)孩子對新的植物的認識興趣，如："有誰認識吊燈樹，你們的吊燈樹在哪本書上的第幾頁，把它記下來，介紹給大家，讓大家也可以去看看書。"小組4說："我們在花園里種了蝴蝶花、一串紅和仙人掌……"任任說："我反對，因為仙人掌只能一個月澆一次水，而一串紅要天天澆水，天天澆水仙人掌的根會爛掉的。"嘉文："有一種仙人掌叫龍鼓是種在泥里的，可以天天澆水的，我家有的。"我問："那你們的是什么?"小組4說："那就龍鼓吧，這樣就合適了。我們還種了王蓮，它的葉子很大，給小朋友當小船，旁邊種楊柳樹。"我試探他們對楊柳樹的了解程度："為什么喜歡楊柳樹?"他們說："楊柳樹彎彎的樹枝很好看的。我們還種了一串紅，那個黃的是一串黃。"我引發(fā)回憶："一串黃在哪里看見的?""在森林公園的暖房。這里一排是一棵樟樹、一棵黃楊樹……"我追問："為什么這么種?"孩子看著我比劃的手勢，醒悟地說："這樣一高一矮，像是綠色的波浪。"羅羅說："我們的樟樹有這么粗，有6尺那么高。"

　　--這里我的推動和引導(dǎo)使全體孩子都比較投入，既從點上完成著預(yù)設(shè)的目標，也引發(fā)了孩子新的學習內(nèi)容，如自然測量等。

　　五、展示延續(xù)將設(shè)計的花園圖紙展示在墻上，并鼓勵孩子在個別活動時用各種材料在教室里造自己的花園模型。

　　六、活動相關(guān)鏈接

　　1、孩子在城市的花園里玩耍過，并與植物之間有過感興趣的事。

　　2、孩子有自己查閱現(xiàn)有資料的經(jīng)驗。

　　3、孩子在日常生活中，有點滴的有關(guān)植物的經(jīng)驗積累。

　　4、這可以是一個有關(guān)植物的主題活動的開始。

　　--這次活動給我的警示是：

　　1．預(yù)設(shè)的集體活動應(yīng)該有一個明確的目標。集體活動有著與其他學習形式有別的功能，目標的指向性強，是它的特點。所以，在活動設(shè)計以前，一定要想好"我想干什么?要解決什么問題?"

　　2．在活動的過程中，我的指導(dǎo)策略在追隨孩子的同時，應(yīng)該有屬于一個教師的理性的推動。如梳理、提升孩子的已有經(jīng)驗，構(gòu)建孩子的新認識。

　　活動反思：

　　本次活動主要是讓幼兒繼續(xù)鞏固、加強撕紙的能力，并且能用撕紙、粘貼和添畫的方式方法表現(xiàn)花園。在活動開展之前我先讓幼兒在幼兒園散步時參觀了一些好看的花朵，知道了花朵的形狀與樣式。然后，在開展活動時，我想讓幼兒回憶自己看到的花，然后根據(jù)幼兒的描述貼出相應(yīng)的花的照片或圖片。最后，提問：“除了用拍照的方法把花表現(xiàn)出來，還有什么辦法呢?”幼兒能夠自主說出自己的想法，例如畫出來或者做出來。然后教師再出示材料讓幼兒自由探索，怎樣利用老師給的材料表現(xiàn)花園。在幼兒猜想出制作方法以后，教師將幼兒的建議與方法進行歸納，變成一首好聽的兒歌。例如：彩紙條兒手中拿，長長尾巴手中藏，輕輕一撕變花朵，花兒開在花園里。教師邊示范邊念兒歌。

　　教師示范以后，請個別幼兒上臺一邊講述兒歌一邊操作，下面的小朋友徒手學習，復(fù)習鞏固教師所教的制作方法。在幼兒初步了解了制作步驟以后，教師請幼兒自由操作，教師對個別能力差的孩子進行指導(dǎo)。

　　整個活動從觀察到制作充分體現(xiàn)了幼兒的主觀能動性，在活動過程中孩子們在教師的引導(dǎo)下能夠自主進行探索，撕紙和粘貼。

大班教案 篇8

　　游戲目的：

　　1、增強幼兒之間的合作性，培養(yǎng)幼兒的領(lǐng)導(dǎo)能力

　　2、讓幼兒熟悉一些知名旅游景點的名稱，同時鍛煉幼兒動作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

　　3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　游戲場地：

　　比較寬敞的室外操場，約1/3塊塑膠場地足夠。

　　游戲道具：

　　教師自制的簡易"山洞"、平衡木1個、知名旅游景點的圖片，如"東方明珠""北京長城""奧運鳥巢館"等

　　游戲方法：

　　1、告知幼兒游戲名稱，讓他們試想將乘著小火車去祖國各地游玩，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。

　　2、介紹游戲的玩法：10個小朋友為一組依次站成一列，模擬成一輛火車，排在第一個的小朋友扮演火車司機的角色，游戲中他將帶領(lǐng)他身后的伙伴們通過"鉆山洞"，過"平衡木"等方式，"開"到景點。

　　3、景點的圖片將設(shè)在一個固定點，當火車快開到景點時，排在最后的2名幼兒立刻站到景點處，拿起地上擺放的圖片，如拿起一張"奧運鳥巢館"的圖片后，2名幼兒一個用左手一個用右手舉高圖片，并對著正要開來的"火車"大聲說"歡迎來到北京奧運鳥巢館玩!"同時火車也從他們2個的手下開過。

　　4、當?shù)竭_一個景點后，火車的司機和最后2名幼兒都將更換，以此讓每一位幼兒有機會當一次"火車司機"和"景點接待員"。

　　游戲規(guī)則：

　　每一次去景點的路程中，司機一定要帶領(lǐng)他的'乘客鉆一次山洞和過一條平衡木，否則算犯規(guī)，另換司機。當"景點接待員"的2名幼兒必須準確說出所舉圖片的名稱。每次路程限定時間在2分種內(nèi)。

　　活動反思：

　　由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導(dǎo)致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達到了預(yù)設(shè)的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少，應(yīng)該與家長配合幫助孩子擴展這方面的知識。

大班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、 讓幼兒了解有關(guān)火車的一些常見的知識，認識火車，了解火車的外形。

　　2、 學習兒歌《開火車》，掌握兒歌的內(nèi)容。

　　3、 感受游戲帶來的`快樂，在游戲中學習，在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識。

　　活動準備：

　　火車運行視頻、火車拼圖圖片、東南西北四個城市圖片（布置于教室內(nèi)）、自制火車頭

　　活動過程：

　　1、 觀看火車運行視頻。

　　2、 教師提問：“火車是怎樣叫的？” 、“火車開起來怎樣？” 、“你看到的火車是怎樣的？”（教師演示火車的拼圖）、“火車會開去哪里？”老師也開來一列火車，看看開去哪些地方？

　　3、 （出示兒歌掛圖）教師念兒歌一遍，提問：“這列火車是怎樣的？”（小板凳，四條腿，一張 一張接起來 ，排成一列小火 車） “怎樣開？”（嗚嗚嗚嗚向前開）“開到哪里去了？”（北京上海、廣州、重慶 ）“去北京，往哪兒開？”“去廣州，往哪兒開？”“去上海，往哪兒開？”“去重慶，往哪兒開？”

　　4、 教師完整地念兒歌一遍。

　　5、 幼兒跟老師學念兒歌。

　　6、 游戲“開火車”，邊念兒歌邊做游戲。

　　7、 游戲“和爸媽一起去旅行”。

　　開 火 車

　　小 板 凳 ， 四 條 腿，

　　一 張 一 張 接 起 來 ，

　　排 成 一 列 小 火 車 ，

　　嗚 嗚 嗚 嗚 向 前 開 。

　　去 北 京 ， 往 北 開 ，

　　去 廣 州 ， 往 南 開 ，

　　去 上 海 ， 往 東 開 ，

　　去 重 慶 ， 往 西 開 ，

　　四 通 八 達 開 得 快 。

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