大班教案集合(8篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的大班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡有趣的對(duì)比歌，愿意參與到表達(dá)活動(dòng)中來(lái)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。
3、理解兒歌內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種動(dòng)物圖片、實(shí)物（粗細(xì)的繩子、長(zhǎng)短不同的格尺、鐵絲）
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。
難點(diǎn)：仿編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入：
悄悄地告訴你們一個(gè)小秘密，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《對(duì)比歌》。學(xué)了對(duì)比歌你就會(huì)交好多反義詞朋友。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們要交反義詞朋友，都著急了，什么是反義詞呢？你們想不想知道啊？跟小動(dòng)物們一起尋找反義詞吧。
二、朗讀兒歌，理解反義詞：
1、出示圖片駱駝和羊。第一對(duì)趕到我們班的好朋友是誰(shuí)呢？
�。�1）觀察駱駝和羊的外形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出駱駝高，小羊矮。
�。�2）引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個(gè)高，一個(gè)矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。
（3）駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對(duì)反義詞，你知道是什么嗎？（高矮）用動(dòng)作表示高和矮。
�。�4）找找圖片中還有誰(shuí)高誰(shuí)矮？并試著仿編一句兒歌（一個(gè)高，一個(gè)矮，大樹(shù)小草站一排）
（5）想想我們班中誰(shuí)高誰(shuí)矮？試著仿編一個(gè)句兒歌。
2、第二對(duì)來(lái)到我們班級(jí)的好朋友是大象和金絲猴。
（1）觀察大象和金絲猴的`外形，你能想到哪對(duì)反義詞？
�。�2）引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞：一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。多種方式讀幾遍。
�。�3）胖和瘦是一對(duì)反義詞，你還能想到誰(shuí)胖誰(shuí)瘦？把胖瘦的小朋友請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)，大家仿編兒歌。
3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥(niǎo)。學(xué)習(xí)反義詞：快、慢，黑白、多少。
4、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完整地讀兒歌。
5、小結(jié)：你都認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)反義詞？
三、聯(lián)系實(shí)際，尋找生活中的反義詞。
1、尋找班級(jí)中能用反義詞表示的物品。
2、出示實(shí)物，讓幼兒用反義詞來(lái)表示。（長(zhǎng)短不同的格尺、粗細(xì)不同的繩子、鐵絲等）
四、游戲活動(dòng)
1、唱反調(diào)
老師：“我說(shuō)高”
幼兒：“我說(shuō)----”
邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等）
2、比比誰(shuí)找得多
全班幼兒分成兩組，老師出示圖片，一組幼兒說(shuō)：“西瓜大”，另一組幼兒說(shuō)：“蘋(píng)果小”……
五、總結(jié)
聽(tīng)，小動(dòng)物們說(shuō)什么？他們說(shuō)今天學(xué)到了好多的反義詞，你們學(xué)會(huì)了嗎？一起來(lái)跟小動(dòng)物們背背反義詞歌吧。
活動(dòng)反思
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
大班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)會(huì)用筆尖蘸色表現(xiàn)球體以及中鋒勾線的簡(jiǎn)單技法。
2、基本掌握握筆的正確方法，會(huì)用筆蘸色、蘸水、掭筆。
3、建立良好的中國(guó)畫(huà)活動(dòng)常規(guī)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前曾觀察過(guò)紅櫻桃的外形，品嘗過(guò)櫻桃的味道。
2、已使用過(guò)中國(guó)繪畫(huà)工具嘗試作畫(huà)。
3、櫻桃若干，生宣或毛邊紙若干，大白云筆和筋筆人手各一支，調(diào)色盤(pán)，曙紅色顏料、墨汁若干，廢舊報(bào)紙若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起幼兒興趣，建立中國(guó)畫(huà)活動(dòng)常規(guī)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察桌面的物品，讓幼兒發(fā)現(xiàn)今天所要進(jìn)行的活動(dòng)是什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)工具，討論：“畫(huà)中國(guó)畫(huà)應(yīng)該注意什么？”
（分析：教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，提出中國(guó)畫(huà)活動(dòng)的常規(guī)要求。比如：作畫(huà)時(shí)要小心，別把調(diào)色盤(pán)碰翻；別把顏料或墨弄到身上；筆、調(diào)色盤(pán)、洗筆罐要放在指定的地方；剛畫(huà)好的畫(huà)不要馬上拿起來(lái)以及注意正確地握筆方法等等。）
二、教師示范畫(huà)紅櫻桃，讓幼兒學(xué)習(xí)筆尖蘸色畫(huà)球體以及中鋒勾果柄、點(diǎn)果臍等簡(jiǎn)單技法。
1、出示紅櫻桃，引導(dǎo)幼兒講述其外形、顏色以及組成部分。
2、教師示范畫(huà)一、兩個(gè)紅櫻桃，幼兒仔細(xì)觀察，并討論老師是怎樣畫(huà)的？
3、教師幫助幼兒總結(jié)觀察結(jié)果。
用大白云筆蘸水掭一下——用筆尖蘸色按兩下——畫(huà)左半邊圓再畫(huà)右半邊圓——用葉筋筆中鋒勾柄及臍。
（分析教師邊講解邊分部再次示范。重點(diǎn)是蘸色后畫(huà)圓及中鋒勾線、點(diǎn)的方法，提醒幼兒注意觀察教師的握筆姿勢(shì)。）
三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、練習(xí)握筆的正確方法。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，幫助有困難的幼兒完成作品，個(gè)別指導(dǎo)蘸色、掭筆，輔導(dǎo)畫(huà)圓以及柄勾柄。
3、提醒幼兒注意握筆的姿勢(shì)以及遵守活動(dòng)的其他常規(guī)要求。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、讓幼兒互相欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、你喜歡誰(shuí)的畫(huà)，為什么？
3、教師總結(jié)。
“今天小朋友畫(huà)了自己的第一幅中國(guó)畫(huà)，感覺(jué)怎么樣？希望你們以后能畫(huà)出更多更好的作品來(lái)�！�
【活動(dòng)反思】
這位老師的評(píng)價(jià)給我留下了深刻的印象。老師的即使評(píng)價(jià)在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學(xué)習(xí)方法，這種評(píng)價(jià)的過(guò)程，比單一的說(shuō)教要有用適切得多。審視當(dāng)前的課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)存在著如下弊端：1、單一不全面。。即時(shí)評(píng)價(jià)只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，忽略甚至遺漏了在獲得知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生個(gè)體所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度；2、單向缺互動(dòng)。評(píng)價(jià)僅僅是老師對(duì)學(xué)生的單向活動(dòng)，生生之間，組群之間的.多項(xiàng)立體互動(dòng)評(píng)價(jià)明顯不足；3、單調(diào)不豐滿。評(píng)價(jià)語(yǔ)言及手段單一，缺乏針對(duì)性、藝術(shù)性，不利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，于是，我在課堂教學(xué)中便會(huì)時(shí)刻注意到自己即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的重要性。比如在這堂課上，我是這么做的：對(duì)于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人積極參與的小小組給與當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)；深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動(dòng)評(píng)價(jià)；在交流時(shí)，對(duì)于學(xué)生提出的一些有價(jià)值的問(wèn)題運(yùn)用略顯夸張的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)動(dòng)作來(lái)肯定宣揚(yáng)，如：多棒的問(wèn)題！你怎么那么聰明！老師都佩服你了！快快給點(diǎn)掌聲啊……即時(shí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它直接影響著學(xué)生的發(fā)展。即時(shí)評(píng)價(jià)始終伴隨著課堂教學(xué)。我想作為老師，重視學(xué)會(huì)合理正確的運(yùn)用即使評(píng)價(jià)是非常必須的。
小百科：櫻桃（學(xué)名：Cerasus pseudocerasus），是某些李屬類(lèi)植物的統(tǒng)稱(chēng)，包括櫻桃亞屬、酸櫻桃亞屬、桂櫻亞屬等。喬木，高2-6米，樹(shù)皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝綠色，無(wú)毛或被疏柔毛。冬芽卵形，無(wú)毛。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
2、能夠運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3、理解活動(dòng)規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼絨：數(shù)學(xué)掛圖（四）中的圓片55個(gè)，數(shù)學(xué)掛圖（一）1~10的數(shù)字卡1套，格子圖（可用毛線拉出或用即時(shí)貼紙條貼出，如附圖一所示）。
2、幼兒用書(shū)第23頁(yè)《區(qū)分單雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單；數(shù)量分別為5~9的5種玩具，分類(lèi)盒，1~10的數(shù)卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、嘗試給沒(méi)拍圓片兩兩排隊(duì)。
引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師：絨板上有什么？每一排有幾個(gè)圓片？誰(shuí)會(huì)用數(shù)字來(lái)表示？
教師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰(shuí)來(lái)幫它們兩個(gè)兩個(gè)手拉手？
2、區(qū)別10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊(duì)伍排列結(jié)果。
教師：哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍兩兩排列后有一個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)的？哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍都能兩兩配對(duì)？
師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩手拉手后，有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)，兩兩手拉手都能配對(duì)的數(shù)字也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。
教師：請(qǐng)你們看看，1~10中那些數(shù)是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？1~10中有幾個(gè)單數(shù)？幾個(gè)雙數(shù)？
感受10以?xún)?nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師：1~10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？
3、游戲"看誰(shuí)舉得對(duì)又快"。
游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號(hào)，老師說(shuō)舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說(shuō)說(shuō)這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、幼兒分組操作活動(dòng)#完成"蘋(píng)果涂色"（2組）給每格中是單數(shù)的蘋(píng)果涂上紅色，是雙數(shù)的'蘋(píng)果涂上綠色。
完成"編門(mén)牌號(hào)碼"（2組）給上一排每間房子編單數(shù)，下一排每間房子編雙數(shù)。
完成"找水果"（1組）說(shuō)說(shuō)每張椅子在隊(duì)伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說(shuō)一說(shuō)第幾張椅子是有水果的。
完成"玩具回家"（1組）請(qǐng)小朋友先將玩具分類(lèi)，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類(lèi)盒的每個(gè)格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
大班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知“氵”偏旁的漢字，了解“氵”偏旁的漢字均與說(shuō)有關(guān)。
2、學(xué)會(huì)仔細(xì)地觀察畫(huà)面，正確認(rèn)識(shí)并運(yùn)用漢字：洗澡、游泳、流汗。
3、能選擇自己喜歡的文字進(jìn)行創(chuàng)作畫(huà)，會(huì)用簡(jiǎn)單語(yǔ)句來(lái)描述自己的畫(huà)面。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、與洗澡、流汗、游泳有關(guān)的圖片和相應(yīng)的漢字。
2、更多的帶有“氵”偏旁的漢字卡片。
3、在16K白紙上貼有洗澡、流汗、游泳的漢字人手一份、記號(hào)筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、用故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。
師：今天老師給你們帶來(lái)了一位小朋友，看看鴻鴻在干什么？（跑步）那跑完步就會(huì)怎么樣呢？（流汗）鴻鴻流了那么多的汗，那該怎么辦呢？（洗澡）除了洗澡還可以干什么呢？鴻鴻洗了澡身上多舒服、多干凈��！教師逐個(gè)出示跑步、流汗、洗澡漢字，再逐個(gè)請(qǐng)幼兒表演跑步、如何會(huì)流汗、游泳的動(dòng)作。
二、用肢體動(dòng)作來(lái)表演如何洗澡、游泳、會(huì)流汗。
1、師：那還有什么時(shí)候會(huì)流汗呢？誰(shuí)來(lái)表演一下動(dòng)作呢？（可以打球、騎自行車(chē)、跳繩、踢毽子等動(dòng)作）。
2、師：你是怎樣洗澡和游泳的呢？（幼兒表演各種洗澡和游泳的動(dòng)作）。
3、師：我們一起來(lái)玩?zhèn)�“看看誰(shuí)最快”的游戲。當(dāng)我出示卡片后，小朋友就要趕快做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)，好嗎？
三、小結(jié)流汗、洗澡、游泳這些漢字都是“氵”偏旁，都與水有關(guān)。
師、這些字都有什么相同的地方呢？（都有“氵”點(diǎn)水）。這些“氵”點(diǎn)水偏旁的漢字都與誰(shuí)有關(guān)系呢？（與水有關(guān)系），在我們生活中還有那些與“氵”點(diǎn)水有關(guān)的'漢字呢？（幼兒說(shuō)，師及時(shí)出示已準(zhǔn)備好的帶有“氵”的漢字卡片）。
四、講述要求，幼兒創(chuàng)作：
1、出示幼兒操作材料，提出操作要求：請(qǐng)幼兒給自己選擇的畫(huà)紙畫(huà)上相應(yīng)的圖畫(huà)，并用一句好聽(tīng)的話講述出來(lái)。
2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)幼兒作畫(huà)，引導(dǎo)幼兒講述教師個(gè)別評(píng)價(jià)，幼兒個(gè)別講述自己的畫(huà)面。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握拓印畫(huà)技能。
2、感受集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、發(fā)揮想象創(chuàng)作新畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種綠色的顏料，大小、形狀不同的樹(shù)葉，記號(hào)筆等。
2、1K圓形褐色卡紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話討論：出示各種大小不同的樹(shù)葉，幫助幼兒回憶在哪里見(jiàn)過(guò)？這是什么樹(shù)的樹(shù)葉？
幼兒討論回答，教師總結(jié)，告訴幼兒正確的名稱(chēng)。
2、觀察樹(shù)葉的顏色，感知不同綠色的.變化。
出示不同綠色的顏料，引起幼兒作畫(huà)的興趣。
3、回憶拓印要求，知道拓印時(shí)顏色要蘸滿，手要壓緊，不能移動(dòng)。
4、幼兒拓印，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒顏料要蘸得適中，不要滴得到處都是。
5、等顏料干時(shí)，幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉印好的形狀，集體討論這些樹(shù)葉像什么？
6、干了以后，添加想象，變成一個(gè)什么動(dòng)物。
7、評(píng)價(jià)。
大班教案 篇6
【設(shè)計(jì)思路】
在主題《我是中國(guó)人》中，我們班的幼兒通過(guò)各種渠道了解了一些有關(guān)中國(guó)的文化，他們知道了京劇臉譜是中國(guó)的國(guó)粹，藍(lán)印花布是我們的民間特色等知識(shí)，當(dāng)然，中國(guó)的代表性建筑——*，也成為了孩子們資料收集的一部分，孩子們能夠嘗試在區(qū)角中畫(huà)畫(huà)*。但是，從幼兒的畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)，孩子們表現(xiàn)的*特征并不明顯，缺乏仔細(xì)觀察，因此，為了幫助能更好的表現(xiàn)*，并我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)的內(nèi)容主要圍繞“*前照張相”貫穿整個(gè)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)自己和*的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒欣賞、感知*的主要特征，并通過(guò)做一做、擺一擺的形式幫助幼兒直觀感知人物拍照時(shí)不同的動(dòng)態(tài)；第二環(huán)節(jié)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)不同人物動(dòng)態(tài)和*的主要特征，表達(dá)自己和祖國(guó)的象征建筑一起拍照留念的快樂(lè)情感。第三環(huán)節(jié)欣賞、交流中，提升幼兒有關(guān)人物動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、大膽表現(xiàn)人物在*前照相的活動(dòng)情景。
2、通過(guò)繪畫(huà)，表現(xiàn)表達(dá)自己熱愛(ài)祖國(guó)的`情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】紙、記號(hào)筆、蠟筆、*圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一.欣賞感知——通過(guò)欣賞*的照片，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解*
1.出示幼兒在*前照的照片這是誰(shuí)？他在哪里拍的照片？和誰(shuí)一起拍的照片？
2.*是什么樣子的，有幾層，每層有什么一樣和不一樣的地方？
3.請(qǐng)幼兒上來(lái)擺不同的姿勢(shì)：
（1）去過(guò)*的孩子：說(shuō)說(shuō)在*前拍照的感受，并擺不同在*前拍照時(shí)的姿勢(shì)。
�。�2）沒(méi)有去過(guò)*的孩子：假如你去*你會(huì)拍一些怎樣的照片。
4.重點(diǎn)示范手和腳的動(dòng)作，如：拍手、叉腰、抬腿等。
小結(jié)：*是我們中國(guó)很有名的建筑，代表了我們偉大的祖國(guó)，很多人到了北京，都要去親眼看看，并會(huì)在*前拍照留念，代表喜歡和愛(ài)自己的祖國(guó)。
二.觀察示范——通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒了解*和人物的畫(huà)法
1.創(chuàng)作要求：那今天我們到*前拍張照片留念吧！
2.幼兒作畫(huà)，師指導(dǎo)：
�。�1）你想在*前哪個(gè)地方拍照呢？中間？還是兩邊？你和誰(shuí)一起拍了照片？他是什么動(dòng)作的？
�。�2）引導(dǎo)表現(xiàn)人物的不同特征和動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)你最喜歡的手和腳的動(dòng)作。
（3）*是什么樣子的呢，你畫(huà)清楚了嗎？
小結(jié)：圖畫(huà)中，我們?nèi)宋镌谇懊妫援?huà)的大一點(diǎn)，然后再畫(huà)后面的*。
三.欣賞交流——通過(guò)欣賞大家的作品，互相學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點(diǎn)。
誰(shuí)拍照的時(shí)候動(dòng)作最神氣，他是什么動(dòng)作的？誰(shuí)和他不一樣？誰(shuí)跟很多人一起拍了照片？*拍清楚了嗎？
小結(jié)：原來(lái)通過(guò)不同的曲線，可以表達(dá)手、腳和身體的不同的動(dòng)作。
大班教案 篇7
活動(dòng)由來(lái)
賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂(lè)活動(dòng)，以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛(ài)，且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在端午節(jié)來(lái)臨之際，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)賽龍舟的興趣設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言回憶以往生活中的經(jīng)驗(yàn)，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上，樂(lè)于用美術(shù)的語(yǔ)言大膽表現(xiàn)賽龍舟。
2．能夠自主運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)龍舟比賽中人物表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，表現(xiàn)出龍舟比賽時(shí)的激烈景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競(jìng)賽活動(dòng)已有初步的認(rèn)識(shí)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，各種紙張和筆，各種泥和水粉顏料。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在充分欣賞和感知圖片的基礎(chǔ)上，體會(huì)龍舟比賽的激烈。
難點(diǎn)：能大膽刻畫(huà)比賽中人物的表情、動(dòng)作，來(lái)完成自己的創(chuàng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入部分：觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。
(1)他們?cè)诟墒裁?你是怎么看出這是龍舟比賽的?
幼：在賽龍舟，因?yàn)橛杏^眾，還有水和龍舟。
(2)這樣的比賽給你什么感覺(jué)?為什么?
幼1：很熱鬧，因?yàn)橛性S多人。
幼2：很著急，因?yàn)樗{(lán)旗那艘船快要落后了。
幼3：很緊張，我們?cè)趨⒓颖荣惖臅r(shí)候心臟會(huì)咚咚咚跳得很厲害。
幼4：很瘋狂，因?yàn)樗麄兌枷氲玫谝�，所以就得很快地、很瘋地劃船�?/p>
(3)你是怎么看出這些船劃得很快的?
幼1：我看到他們都很使勁兒。
師：你是怎么看出他們都很使勁兒的?
幼1：他們都張著嘴。
師：你是從表情看出來(lái)的。還能從什么地方看出來(lái)嗎?
幼2：手，他們的手很用力，手上的肌肉都鼓起來(lái)了。
幼3：水花，水花揚(yáng)起來(lái)濺得很大!
(4)(出示圖片)看看這艘船上的人用不用力?
幼1：用力。
師：你是怎么看出來(lái)的?
幼1：因?yàn)檫@些人的動(dòng)作幅度很大，身體都快貼到船上了。
幼2：他們的動(dòng)作很整齊。
師：你的眼睛真尖，我們?cè)趧澊臅r(shí)候，大家整齊劃一的動(dòng)作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動(dòng)作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。
(5)(出示圖片)這三艘船里哪艘是第一?
幼1：小一點(diǎn)兒的船是第一。
師：你真棒!近大遠(yuǎn)小，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒小一點(diǎn)兒的船是第一，你們同意嗎?
幼：同意。
師：你們是怎樣看出來(lái)小一點(diǎn)兒的船是第一的?
幼2：因?yàn)樾∫稽c(diǎn)兒的船被擋住了，沒(méi)照著。
師：為什么呀?
幼2：因?yàn)榇呀?jīng)劃過(guò)去了。
分析
本環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動(dòng)目標(biāo)的圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)他們從人物的表情、動(dòng)作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序，感受它們與龍舟劃行速度之間的'關(guān)系，在充分理解作品的基礎(chǔ)上，激發(fā)起想像和創(chuàng)作的欲望。
2．創(chuàng)作部分：鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
(1)創(chuàng)作啟發(fā)：我們剛才看了這么多的圖片，今天老師請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)一張賽龍舟的作品，老師要看到你的龍舟是劃得最快的!請(qǐng)小朋友們自己選擇材料來(lái)畫(huà)一幅龍舟比賽的作品。
分析
大班幼兒的想像力、創(chuàng)造力以及對(duì)材料的熟悉程度、表現(xiàn)手法都有了自己獨(dú)特的方式，因此我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒創(chuàng)作時(shí)，為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質(zhì)地的泥)和剪紙組三組材料，鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己喜歡的美術(shù)表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)觀察引導(dǎo)：觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場(chǎng)景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。
�、賹�(duì)于創(chuàng)造性思維發(fā)展較好但繪畫(huà)技能較弱的幼兒，教師通過(guò)語(yǔ)言提示或個(gè)別示范的方式，引導(dǎo)其完成主要場(chǎng)景。
師(見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)很快畫(huà)完一艘船后在畫(huà)水浪的時(shí)候有些為難，只畫(huà)出了一條線)：陽(yáng)陽(yáng)，老師覺(jué)得你龍舟畫(huà)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你是在畫(huà)大浪嗎?
陽(yáng)陽(yáng)：對(duì)!
師：浪花是卷起來(lái)的吧?往上的?
陽(yáng)陽(yáng)：對(duì)!(拿著畫(huà)筆往前畫(huà)，并向上畫(huà)了卷起的線條。)
師：對(duì)!就是這樣子!再多畫(huà)個(gè)浪花，你真棒!
十分鐘后回來(lái)，教師看到陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)用自己的方式畫(huà)完了浪花，正在紙的上方畫(huà)一艘小龍舟……
分析
陽(yáng)陽(yáng)是典型的想像能力強(qiáng)但技能發(fā)展弱的幼兒，在他繪畫(huà)大浪花出現(xiàn)困難的時(shí)候，我及時(shí)地跟進(jìn)指導(dǎo)，用語(yǔ)言和手部動(dòng)作的提示，使他突破了障礙，接下來(lái)的繪畫(huà)得以順利地進(jìn)行。他還運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，表現(xiàn)出了賽龍舟時(shí)激烈的場(chǎng)景。
�、趯�(duì)于創(chuàng)造性思維較弱但繪畫(huà)技能較好的幼兒，教師鼓勵(lì)其大膽想像，熟練運(yùn)用線條、色彩及構(gòu)圖等技能，從一個(gè)角度表現(xiàn)賽龍舟時(shí)的激烈場(chǎng)景。
師(看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)呆)：凱凱，你做的龍舟真不錯(cuò)!你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的激烈?
凱凱：我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。
師：那你想從他們的動(dòng)作還是表情表現(xiàn)?
凱凱：我想讓他們的動(dòng)作都一樣!
師：很好啊!那你想表現(xiàn)他們?cè)鯓拥膭?dòng)作?你來(lái)學(xué)一學(xué)。
凱凱做了一個(gè)舉起船槳?jiǎng)澦膭?dòng)作。
師：我喜歡你這樣使勁兒的動(dòng)作，你開(kāi)始制作吧!
不一會(huì)兒，一個(gè)使勁兒劃水的小人做好了。
分析
凱凱的技能發(fā)展非常好，但想像力發(fā)展稍弱，經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景，我用漸進(jìn)式提問(wèn)的方式引發(fā)他去思考，鼓勵(lì)他從一個(gè)維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。
�、蹖�(duì)于幼兒在繪畫(huà)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師給予積極的正面的引導(dǎo)。
師(看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個(gè)孩子樂(lè)樂(lè)和團(tuán)團(tuán)遲遲沒(méi)有下筆)：畫(huà)水粉畫(huà)的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn)!想一想怎樣才能在這一張紙上畫(huà)龍舟，這張紙肯定畫(huà)不下，怎么辦?
樂(lè)樂(lè)：我們可以局部放大!
團(tuán)團(tuán)：我們可以就畫(huà)一個(gè)龍頭和半截船身。
十五分鐘后，兩個(gè)畫(huà)水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關(guān)系畫(huà)好了一艘龍舟……
分析
水粉表現(xiàn)方式對(duì)于這幅作品來(lái)說(shuō)有難度，盡管樂(lè)樂(lè)和團(tuán)團(tuán)無(wú)論繪畫(huà)技能還是想像力都發(fā)展得不錯(cuò)，但我觀察到他們繪畫(huà)時(shí)也沒(méi)有太大的把握，所以在他們還沒(méi)有下筆的時(shí)候，我就用之前的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)他們，為他們的繪畫(huà)活動(dòng)提供了支持。
3．作品分享。
(1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。
(2)集體分享：哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時(shí)激烈的情景?你是從什么地方看到的?
分析
在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中我圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)，從人物的表情、動(dòng)作和參照物的樣子來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最貼近目標(biāo)的作品。這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力，也從情感上教育幼兒要懂得、學(xué)會(huì)欣賞別人的藝術(shù)創(chuàng)作。
另外，我還及時(shí)抓住有創(chuàng)意的作品，如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢，體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強(qiáng)壯，從側(cè)面反映賽龍舟的激烈等，幫助幼兒歸納和拓展了美術(shù)創(chuàng)作中有益的經(jīng)驗(yàn)。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)改變泥片造型、聯(lián)想與創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏壓、團(tuán)圓、盤(pán)繞等方法，大膽表現(xiàn)構(gòu)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、泥若干。
2、工具：竹簽刀、葫蘆錐、魚(yú)鱗刀、泥工板、濕抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、操作、探索
1、玩泥片
2、教師：這里有許多泥片，請(qǐng)你看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
玩一玩，泥片可以怎么玩？
(教師引導(dǎo)幼兒觀察泥片，或卷或圍攏或切，感受泥性，注意泥片造型的變化。)
二、引導(dǎo)、聯(lián)想
1、泥片暢想
2、教師小結(jié)：你們真棒！把泥片一會(huì)兒變成卷，一會(huì)兒切成條；一會(huì)兒豎起來(lái)；
一會(huì)兒躺下來(lái)，真像變魔術(shù)！你們會(huì)把這些泥片，變成小動(dòng)物、小植物和其它有趣的小東西嗎？
3、幼兒討論：你想把泥片變成什么？
4、邊看泥片造型，邊引導(dǎo)幼兒聯(lián)想
（1）整片泥平著放，可以做成什么？
（2）泥片豎起來(lái)，像什么？可以變成什么？怎么變？
（3）卷卷的泥片像什么？添上些什么更像呢？
三、創(chuàng)作、表現(xiàn)
1、泥片造型
介紹工具，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出工具用途。
竹簽刀切泥、鱗刀刻花，葫蘆錐按孔。
2、提出要求：大膽做、試著做與別人不同的小東西。
3、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用不同的制陶方法。
四、展示、體驗(yàn)
1、泥片展覽
展覽幼兒的作品。
2、不同形式的.評(píng)價(jià)與展示
�。�1）幼兒分散相互交流。
�。�2）取一兩件作品，讓幼兒猜猜制作的是什么。
�。�3）在集體中，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
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