（精）《雪孩子》教案

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《雪孩子》教案，希望對大家有所幫助。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識本課的“累、添”14個生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會寫“唱、趕”等8個字，會寫“出門、起來”等11個詞語。

　　2．學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。讀出人物對話中不同的語氣。

　　3、了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。

　　4、朗讀比較兩組句子，抄寫其中優(yōu)美的語句。

　　【教學(xué)重點】

　　了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。

　　【教學(xué)難點】

　　朗讀比較兩組句子，學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。

　　【教學(xué)課時】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)本課14個生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會寫8個生字，會寫本課13個詞語。（重點）

　　2、了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。（重點）

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類型：出示圖片：

　　教師口述：

　　這是什么季節(jié)？（冬季）下雪了你會做什么呢？（堆雪人）這節(jié)課，讓我們一起去認(rèn)識一個可愛的雪孩子吧�。ò鍟�：20雪孩子）板書課題，齊讀課題。

　　【設(shè)計意圖：出示圖片，引導(dǎo)到堆雪人，雪孩子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�！�

　　二、初讀感知

　　1、聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2、學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3、檢查初讀情況

　　（1）認(rèn)讀生字

　　練讀生字，識記。

　�、僮⒁庾x準(zhǔn)翹舌音“柴、燒、終”前鼻音“添漸淋”，后鼻音“燙”。

　�、谧R記生字

　　近義詞識字：通過找近義詞的方法理解詞語的意思，如“添一加”“漸漸一逐漸、慢慢”“渾身一全身”等。

　　字理識字�！安瘛�燙、滅”的字形可以通過字理溯源，再聯(lián)系生活體驗來識記。

　　生活識字和語境識字：“旺、”表示火燒得很大，“冒”可結(jié)合課文語句模擬動作理解。

　　加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“誰”，“氵”加“氣”是“汽”。

　　換一換：“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”�！敖�(jīng)”減“纟”換“車”就是“輕”。

　　減一減：“汗”減“氵”是“干”，“傍”減“亻”是“旁”。

　�。�2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　勞累累了添加增添木柴柴火燒火燃燒逐漸漸漸哎呀感冒冒出燙傷滾燙終于最終淋雨淋濕消滅消亡激動激情

　　（重點指導(dǎo)生字：翹舌音“柴、燒、終”前鼻音“添漸淋”，后鼻音“燙”。）

　�。�2）學(xué)習(xí)多音字：“累（lèilěi）”

　　練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

　　媽媽除了工作，還要做家務(wù)，太勞累了。

　　在這里，“累”讀“l(fā)èi”，意思是“疲乏”，還有一個讀音是“l(fā)ěi”，意思是“連續(xù)、堆積”，組詞如下：

　　累lèi（勞累）（累乏）

　　lěi（積累）（累加）

　�、谧x一讀：

　　通過多年積累（lěi）的經(jīng)驗，這次他終于成功了？

　�。�3）識字游戲

　　放氣球游戲，看誰摘得多。（讀對一個，就放飛一個氣球。）

　�。�4）理解詞語

　　練把詞語和意思連起來。

　　漸漸（感情）因受刺激而沖動。

　　嗆人表示程度或數(shù)量逐步緩慢增減。

　　激動因受某種氣體的刺激而感到難受。

　�。�5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

　　【設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生自主識字和初讀感知，為把課文讀通順、正確打下基礎(chǔ)�！�

　　三、學(xué)習(xí)“會寫字”

　　唱趕旺旁渾誰輕汽

　　1、學(xué)生字

　　認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

　　2、指導(dǎo)書寫

　　（1）觀察生字書寫特點，交流。

　�。ā芭浴�，上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，“唱旺渾輕誰汽”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“趕”半包圍結(jié)構(gòu)。）

　�。�2）老師范寫，重點指導(dǎo)“誰、輕、汽”，學(xué)生練寫。

　　“誰”：左中右結(jié)構(gòu)，“讠”第二筆起筆于橫中線；“隹”撇起筆于豎中線上端右側(cè)，撇尖伸向“讠”，第二橫在橫中線上，第四橫較前三橫略長。

　　“輕”：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“車”作偏旁時筆順為先豎后提，第四筆橫改提，撇折的橫段在橫中線上；橫撇起筆于豎中線，與“車”首筆橫持平，長點收筆在橫中線上。

　　“汽”左窄右寬，“氵”第二點偏左收筆于橫中線；“氣”的短撇從豎中線撇向左上格，第二筆橫與短撇在豎中線相接，橫折斜鉤在橫中線起筆，右行下折后斜行勾出。

　　練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)會寫字，層層推進(jìn)，規(guī)范學(xué)生正確的書寫姿勢和方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書寫的興趣�！�

　　四、課堂小結(jié)

　　學(xué)習(xí)《雪孩子》，認(rèn)識了很多生字新詞，這是一篇童話。這是一篇童話，講述一個雪孩子最后自己變成了云朵的故事。

　　五、當(dāng)堂檢測

　　六、課后作業(yè)

　　第二課時

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）

　　2．了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。（難點）

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文�，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看從雪孩子救小白兔這件事上，你發(fā)現(xiàn)雪孩子有什么特點和品質(zhì)？

　　2、出示本課時教學(xué)目標(biāo)。

　　二、品讀釋疑

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　出示：雪，下個不停，一連下了好幾天。

　　這是什么描寫？（景物描寫）

　　這句話在文中起到什么樣的作用？

　�。ā跋聜�不停、一連”說明雪下得很大，下的時間長。為下文寫堆雪人做好了鋪墊。）

　　【設(shè)計意圖：介紹景物描寫在文中的重要作用，抓住關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容。教學(xué)學(xué)生理解課文的同時，也潛移默化地介紹了景物描寫的寫作方法�！�

　　2、學(xué)習(xí)課文2-5自然段。

　�。�1）小白兔為雪孩子做了什么？

　　小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。

　�。�2）出示：“小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會兒就睡著了。”

　　這段話在這里起到什么作用？

　　預(yù)設(shè)：“火燒得旺旺的”和“小白兔睡著了”為下文寫小白兔家著火埋下伏筆。

　　3、學(xué)習(xí)課文6-14自然段。

　�。�1）小白兔家為什么會著火？

　　小白兔往火堆里添了許多柴，他睡著了，火把旁邊的柴堆燒著了。

　�。�2）雪孩子看到小白兔家著火后，是怎樣做的？

　　出示：“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

　　“小白兔，小白兔！你在哪里？”這是一個什么句子？從中知道了什么？

　�。ㄟ@是一個疑問句，寫出了雪孩子救小白兔急切的心情。）

　　用“”畫出雪孩子救小白兔的動作動詞。（沖冒找抱跑）

　　從雪孩子救小白兔這件事上，你發(fā)現(xiàn)雪孩子有什么特點和品質(zhì)？

　　預(yù)設(shè)：

　　我發(fā)現(xiàn)雪孩子不怕冷，遇熱會融化，他不怕犧牲、舍己救人。

　　（3）雪孩子是怎樣變成白云的？

　　出示：不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

　　【設(shè)計意圖：問題引導(dǎo)，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語，理解課文。訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法增強(qiáng)理解課文的能力�！�

　　三、課堂拓展

　　推薦閱讀兒歌《堆雪人》。

　　聽讀兒歌《堆雪人》，想一想自己堆過哪些雪人，它們給自己帶來了怎樣的快樂，跟著爸爸媽媽說一說。

　　四、總結(jié)課文主旨

　　本文寫了什么？告訴我們什么？

　　本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無畏，舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了人們對雪孩子的贊美之情。

　　五、學(xué)會寫話方法

　　學(xué)一法：學(xué)習(xí)感嘆句

　　感嘆句是表示喜怒哀樂等強(qiáng)烈感情的句子。感嘆句可以抒發(fā)快樂、驚訝，悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情。寫感嘆句時，句尾用感嘆句“！”，句中可能會出現(xiàn)“多么、真、啊、哇”等詞。

　　舉一例：春天的景色真美��！

　　練一練：學(xué)寫一個感嘆句。

　　示例：他真是一個懂事的孩子！

　　五、課堂小結(jié)

　　本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無畏，舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了人們對雪孩子的贊美之情。

　　六、主題延伸

　　雪孩子是怎樣變成白云的？畫一畫。

　　七、當(dāng)堂檢測

　　八、課后作業(yè)

　　板書設(shè)計（課件19）

　　雪下個不停一連下了好幾天

　　雪孩子兔媽媽外出堆雪人陪小兔

　　小白兔又唱又跳玩累著火舍己救人

　　雪孩子飛跑救出小白兔

　　化成水變成水汽成了白云

　　課后反思

　　成功之處：

　　1、在教學(xué)活動的開始時，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，提供給學(xué)生一個直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學(xué)生聽覺上的形象；演示了投影片，把課文中的文字符號轉(zhuǎn)化成可視的故事情節(jié)。這樣幫助了學(xué)生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中，向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。為了給學(xué)生提供充分的想象空間，在講到小白兔和雪孩子玩耍時，讓學(xué)生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景；讓學(xué)生的思維自由地馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長。

　　不足之處：規(guī)范教師的語言。說話時應(yīng)該盡量簡煉，評價語應(yīng)該盡量多元化。

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