（通用）小學(xué)語文教案8篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。
3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。
課前準(zhǔn)備
1、文字幻燈片。
2、補(bǔ)充閱讀材料。
教學(xué)過程
讀題設(shè)疑，整體感知
1、(板書課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》?
2、到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。
初步閱讀，讀通課文
1、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、出示生詞，指準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2、說說課文主要寫了件什么事。
研讀，體會人物
1、默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流：
a、父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
b．當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的'雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。
c、為了育肥土地，把自己的勞動成果——豌豆翻進(jìn)土里，侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。
4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。(如，您的身上有一種百折不撓的，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)
5、父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的卻值得我們所有入學(xué)習(xí)。下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀聽。
探究寫法
1、作者是如何寫出父親的這種的?(典型事例，具體描寫人物的言行)
2、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
⒈認(rèn)識11個(gè)字，會寫8個(gè)字。
⒉朗讀古詩，初步了解古詩的大概意思。
⒊背誦古詩。
⒋了解詩的內(nèi)容，體會汪論與李白之間的情意，體會母親的偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、闭J(rèn)識11個(gè)字，會寫8個(gè)字。
�、沧x背古詩，理解詩意。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟古詩所蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片，自己搜集有關(guān)李白的資料。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
你知道哪些古詩?愿意背誦給大家聽嗎?
(指名背誦)
你知道李白的詩嗎?愿意背誦給大家聽嗎?
(指名背誦)
今天我們再學(xué)習(xí)一首李白的詩。板書課題：《贈汪倫》學(xué)生讀課題。
二、初讀古詩。
⒈請借助拼音把這首古詩讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
�、舱l愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)認(rèn)真聽，檢查一下他的字音是否讀得正確。
�、硨W(xué)生再讀古詩，把你初次看到這首古詩的感受讀出來。
⒋齊讀古詩：注意節(jié)奏和讀出自己的感受。
三、感悟朗讀
�、狈中〗M，把你對詩句的理解說給同學(xué)聽，把不明白的地方提出來，小組討論。
(小組合作學(xué)習(xí))
⒉通過小組合作學(xué)習(xí)，你知道了哪句詩的意思?
(學(xué)生反饋)
�、吃谛〗M學(xué)習(xí)的過程中，你還有什么不懂的地方嗎?
學(xué)生質(zhì)疑解疑，教師制導(dǎo)。
�、凑堃粋�(gè)同學(xué)把這首詩的意思完整的說說。
�、的銖哪男┑胤娇闯隼畎着c汪倫之間的友情很深厚，請你讀給同學(xué)聽聽。想一想當(dāng)時(shí)的情景，體會一下作者當(dāng)時(shí)的心情。
四、學(xué)生有感情地朗讀古詩。
五、學(xué)生背誦古詩。
六、檢查識字情況。
�、背鍪旧挚ǎ�
贈汪將欲踏潭
�、步處煶樽x，并說說識字方法。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
今天老師要給大家介紹一位唐代詩人“孟郊”他寫了一首古詩《游子吟》詩人選取了一件看似平常而又深情的臨行縫衣的場面。不僅寫出了母親為講出遠(yuǎn)門的兒子細(xì)針密線縫制衣服的動作、情景，而且寫出了母親的內(nèi)心世界——擔(dān)心兒子遲遲不能回來，母愛的偉大。
特別是最后一句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”請同學(xué)們自由的讀詩，去感受其中的含義。
二、初讀古詩。
�、闭埥柚匆舭堰@首古詩讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
�、舱l愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)認(rèn)真聽，檢查一下他的'字音是否讀得正確。
�、硨W(xué)生再讀古詩，把你初次看到這首古詩的感受讀出來。
�、待R讀古詩：注意節(jié)奏和讀出自己的感受。
三、感悟朗讀
�、狈中〗M，把你對詩句的理解說給同學(xué)聽，把不明白的地方提出來，小組討論。
(小組合作學(xué)習(xí))
�、餐ㄟ^小組合作學(xué)習(xí)，你知道了哪句詩的意思?
(學(xué)生反饋)
�、吃谛〗M學(xué)習(xí)的過程中，你還有什么不懂的地方嗎?
學(xué)生質(zhì)疑解疑，教師制導(dǎo)。
4、誰能說說最后一句的含義?
5、請一個(gè)同學(xué)把這首詩的意思完整的說說。
四、學(xué)生有感情地朗讀古詩。
五、學(xué)生背誦古詩。
六、檢查識字情況。
�、背鍪旧挚ǎ�
吟郊慈臨寸
�、步處煶樽x，并說說識字方法。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
�、闭J(rèn)讀會認(rèn)字。
⒉指名背誦古詩。
二、學(xué)習(xí)會寫字。
�、背鍪緯䦟懽郑x一讀。
乘將踏桃游郊線寸
�、仓该f詞，看誰說的多。
�、秤^察生字在田字格中的位置，你認(rèn)為怎樣寫才好看。
�、赐勒f一說識字方法。
�、涤心男┳中枰蠋熀屯瑢W(xué)的幫助。
�、督處煼秾�。
�、穼W(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
作業(yè)：
把學(xué)過的古詩背誦給家里人聽。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求：
1、知識與技能：
進(jìn)行口語交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品
2、過程與方法：
（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。
�。�2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
�。�3）在背誦中積累。
�。�4）在展示中擴(kuò)大見識。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、進(jìn)行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評比。
1、每組選出一個(gè)上臺。
2、評比誰講得好。
六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。
教具準(zhǔn)備：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的.用品：書、畫畫、樂器……
2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。
二、引導(dǎo)寫作
1、請幾個(gè)同學(xué)上臺講述。
2、老師點(diǎn)評。
三、寫作
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握多音字。
2、背誦古詩。
3、從生字中學(xué)生字
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字
二、古詩
1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字
2、師范讀，學(xué)生跟讀
3、議議詩意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
三、學(xué)習(xí)新生字。
四、作業(yè)：背誦古詩
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地介紹一個(gè)人物，說清其尊敬的原因。
2、進(jìn)一步提高有條理地介紹一個(gè)人物的能力，提高表達(dá)能力，培養(yǎng)向先進(jìn)英雄人物學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)入題，明確要求。
1、你是怎樣介紹一個(gè)人的？2、人是怎樣介紹最高興的？討論歸納：
�、偃恕獦幼印⑻卣�、特長②最高興的是抓住高興來說清高興的原因。
3、提出目標(biāo)：人們要把以上兩種方法結(jié)合起來介紹自己最尊敬的（人）。
二、試說點(diǎn)撥，掌握方法。
1、學(xué)生試說：我的.老師：①總說②具體、關(guān)心、幫助、鼓勵③總結(jié)
2、學(xué)生自由說時(shí)提出：請你說說最尊敬的是誰？
先進(jìn)人物、模范人物、英雄人物點(diǎn)撥學(xué)生自由說。
3、學(xué)習(xí)例文：
①在生活中，我最愛的是我的爸爸媽媽，而我最尊敬的是×老師。雖然他其貌不揚(yáng)，但能說會道；有很高的文化素養(yǎng)；心靈手巧，畫得一手好畫，剪得一手好剪紙，寫得一手好字；能文能武，不光能寫得好文章，還能帶領(lǐng)我們打籃球，踢足球。在我們的心目中他是一個(gè)能人。
�、谄鋵�(shí)最讓我服貼的還是他對我們的教育。平時(shí)他雖然經(jīng)常和我們嘻嘻哈哈。但對我們的教育可嚴(yán)啦，在行規(guī)上，你絕對鉆不到空子。記得有一次，×老師宣布去看電影，我因?yàn)樽罱鼘W(xué)習(xí)太緊張，有放松的機(jī)會真是太高興了，我就忘形地怪叫一聲，當(dāng)時(shí)急著排隊(duì)，老師也沒有理睬我，我也以為沒事，在去電影院的路上，他走在我旁邊，和我說著話。忽然前面出現(xiàn)了幾個(gè)吹口哨怪叫的人，老師話頭一轉(zhuǎn)問我：“前面幾個(gè)人很瀟灑是不是？”我“哼”了一聲：“小流氓！”老師卻淡淡一笑：“可有人還在教室里怪叫呢？”聽了這話我的臉紅了。從那以后，我再也沒有做過類似的事。
你說，這樣的老師你能不尊敬嗎？
4、總結(jié)方法：①以總—分一總的方法介紹他人。抓住你尊敬人的樣子、特征、特長來反映人物，并要讓聽者一開始就對人物有肅然起敬的感覺。
�、谧鹁此艘獜膬�(nèi)心開始，只有從心里發(fā)出的那種真實(shí)情感才能使人感動，要用真實(shí)的事例，采用總一分一總方法來說明你為什么最尊敬他。
三、指名全班說，師生評議打分，明確要求。
四、四人小組互說打分
五、作業(yè)：生活中值得你尊敬的英雄人物的故事，在班級《英雄故事會》上作介紹。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會獨(dú)立分析字的筆畫，正確書寫“巾、衣、本、牙”四個(gè)字。
2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會會意字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、語文天地中的“學(xué)寫字”的練習(xí)。
1、獨(dú)立說說“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。
2、玩一玩“我說你寫”的游戲。學(xué)生說一個(gè)字，例如：“以”，找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。
3、寫字。看誰寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、 出示“木”字，抽生讀一讀，書空寫。
2、 你能給“木”字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開動腦筋想一想。（本、術(shù)、禾） 3、 出示“力”，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。（辦、為）
4、 出示“巴”字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）
5、 你還能給哪些字變魔術(shù)？
互相說一說。
三、讀一讀，繼續(xù)往下說詞語。
1、 出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？ 2、 第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的.，請說說表示顏色的詞。
3、 第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。
4、 你還能說出哪些詞是一類的？
四、照樣子說一說
1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！
2、 句式：誰真怎么樣？
3、 請依照這種句式說一句話。
第二課時(shí)
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？
3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子？
1、聽老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查學(xué)生是否聽懂了。
2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學(xué)生問、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去�！暗诙甓�，又下雪了……”
三語文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會會意字的特點(diǎn)。
1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？
2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。
小學(xué)語文教案 篇6
一、復(fù)習(xí)
1．開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識的字）
2．集體朗讀全文。
二、指導(dǎo)識字、寫字
1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個(gè)生字的。
指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。
兔、低：不要漏寫最后一筆點(diǎn)。
往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。
彎：上半部不要寫成亦。
得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。
2．完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。
3．用彎、直、低、捉、消、息進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓(xùn)練
1．學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的'詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。
2．讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。
3．讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。
四、擴(kuò)展練習(xí)
請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象�？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。
板書設(shè)計(jì)：
18要下雨了
小燕子低飛
小魚游出水面要下雨了
螞蟻搬東西
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字，會寫“是、朵”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀通全文，整體感知全文。
2.認(rèn)識并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機(jī)坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。
3.寫兩個(gè)字：是，朵。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語卡片
教學(xué)過程：
1.揭題
師：（出示課件）欣賞課文動畫
思考：這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書：荷葉圓圓。
2.初讀全文
師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，看看都有些誰。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。
師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。
師：自個(gè)兒大聲讀讀課文，不會讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？
3.讀通課文，學(xué)習(xí)詞語
指名試讀。每一段2至4人，相機(jī)貼出詞卡亮晶晶，停機(jī)坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。
師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機(jī)板貼。
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒
搖籃 停機(jī)坪 歌臺 涼臺
師：我們來認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎？
齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。
師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會讀了嗎？
學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。
師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。
根據(jù)學(xué)生回答在詞語卡片打上問號。
師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。
重點(diǎn)理解：透明，停機(jī)坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻
師：信封里是這節(jié)課學(xué)的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會，就教他。
4.寫字：“是”、“朵”課件范寫，學(xué)生書空，教師范寫，注意橫寫橫中線，而且橫比較長。
5、學(xué)生寫字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。
2.正確書寫本課4個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：背誦課文，書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件 生字卡 小黑板
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、齊讀課題
2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉（課件）
�。ǎ保┬∨笥眩銈兦�，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。
（２）學(xué)生練習(xí)
�。ǎ常┯螒蜿J關(guān)
3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？（課件）
4、復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》
二、感情朗讀、背誦，體會感悟
1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：
楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課展示我們小朋友的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的'水平。有信心嗎？
�。病⒁颜n文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）
�。ǎ保⿴熒献饕x課文并配上音樂：老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！（課件）
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場，小蜻蜓說：……
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……
荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……
2、喜歡誰就讀那部分課文。
（１） 生介紹自己喜歡的小伙伴
�。ǎ玻� 把你喜歡的課文讀給大家聽，可以加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>
�。ǎ常� 出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？
3、生戴上頭飾表演，生評價(jià)。
4、指導(dǎo)背誦課文，齊背課文。
三、拓展延伸：
圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂�，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？
出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句（課件）。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。
四、指導(dǎo)書寫：
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？
出示 “美”“我”“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個(gè)字，要注意什么？
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�。ǎ玻⿲W(xué)生練習(xí)“我會寫”
�。ǎ常┳鳂I(yè)展示，評議。
五、作業(yè)：
畫畫寫寫：荷葉是我的……
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“姑娘”等7個(gè)字，會寫8個(gè)字。
2、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。
3、認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、識字、寫字和朗讀。
2、讀好請示的語氣。
教學(xué)方法：討論法
教學(xué)過程：第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
老師今天帶來一個(gè)盒子，想知道里面裝得是什么？誰愿意到這兒摸摸，猜猜里面裝得是什么？（棉花）你們知道棉花是怎么長出來的嗎？（出示掛圖）這就是一株棉花，觀察一下這棵棉花，你發(fā)現(xiàn)了什么？你愿意幫助“棉花姑娘”嗎？這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)30課棉花姑娘
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、請同學(xué)們借助拼音，自己試讀課文，把不認(rèn)識的字做上記號，以小組為單位解決這些字。
2、接力朗讀課文，學(xué)生評價(jià)。
3、選擇自己喜歡的.方法讀出生字卡上的生字。
4、找“小老師”領(lǐng)讀生字。
5、識字游戲：找朋友把和一家子的拼音朋友貼在一起，全班齊讀，介紹識字方法。
6、給生字組成詞語。說一句話，學(xué)生交流。
三、朗讀感悟
1、生字都認(rèn)識了，再來讀課文，同學(xué)們就會覺得很輕松了，快來試試吧。
2、讀了課文，你想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
3、小組討論交流。棉花姑娘都請誰來幫忙？結(jié)果怎樣？
4、趣味對讀
�。�1）、分組、分排、分角色朗讀對話。
�。�2）、小組朗讀表演。師指導(dǎo)朗讀方法。
5、誰治好了“棉花姑娘”的病。
6、師生分角色朗讀課文。
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、出示青蛙、燕子、蝗蟲、蚜蟲等動物的圖片，說說它們誰是益蟲誰是害蟲？我們應(yīng)該怎么做？
2、學(xué)生自由發(fā)言，全班交流。
五、合作總結(jié)
燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花姑娘而是他們確實(shí)幫不上忙，如：棉花姑娘向你請求幫助的話，你打算怎么說？怎么做？現(xiàn)在設(shè)想好的同學(xué)把你的想法告訴你的爸爸媽媽說給它們聽聽。
附板書設(shè)計(jì)：30、棉花姑娘
生病的棉花病好了的棉花
燕子——————空中
啄木鳥——－——樹干
青蛙——————田里
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