[優(yōu)秀]實(shí)用的科學(xué)教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)微生物是一類個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物；

　　知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生命世界；

　　知道微生物分布廣泛，種類繁多。

　　過程與方法：

　　能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；

　　能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物；

　　能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；

　　體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂與重要意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣

　　2、技能準(zhǔn)備：課前簡單培訓(xùn)制作玻片標(biāo)本的注意點(diǎn)

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師準(zhǔn)備的水樣

　　（1）學(xué)生觀察水樣

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)：觀察燒杯里的水，你觀察到水里有什么？這些結(jié)果你是用什么觀察到的？

　�。�3）討論：這杯水里是是真的只有這些東西呢？還有沒有可能有其它的東西？

　�。�4）談話：怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細(xì)菌等這些東西?

　　(引導(dǎo)學(xué)生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)

　　二、引導(dǎo)學(xué)生了解顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法（各小組領(lǐng)取）

　�。�1）談話：既然我們想借助顯微鏡來做進(jìn)一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構(gòu)造。

　　目鏡（對(duì)著眼睛） 物鏡（對(duì)著標(biāo)本） 載物臺(tái)（放置標(biāo)本）

　　反光鏡（反射光線、照亮標(biāo)本） 調(diào)節(jié)螺旋（調(diào)節(jié)焦距、看清標(biāo)本）

　　鏡臂 通光孔 鏡座

　�。�2）教師講解并示范使用方法。強(qiáng)調(diào)

　　①反光鏡不能直接對(duì)著太陽，否則會(huì)傷害眼睛；

　�、谑褂脮r(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片；

　　③不能用手觸摸目鏡和物鏡。

　�、茌p拿輕放。

　　三、組織學(xué)生借助顯微鏡觀察水滴里的生物

　　（1）指導(dǎo)觀察教師準(zhǔn)備好的水樣標(biāo)本

　�、僬勗挘猴@微鏡下，水滴里到底會(huì)有什么?讓我們一起細(xì)心、耐心、認(rèn)真地來觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動(dòng)記錄上。

　�、趯W(xué)生分組觀察。

　�。ㄔ趯W(xué)生活動(dòng)時(shí)教師要注意巡視）

　�、蹍R報(bào)交流：你觀察到什么？是什么樣子的？

　�。▍R報(bào)時(shí)學(xué)生在多媒體實(shí)物投影儀展示觀察記錄，并用學(xué)生用語言進(jìn)行描述）

　�。�2）認(rèn)識(shí)生活周圍水里的微生物

　�、傩〗M制作小組采集水樣觀察玻片

　�、谧灾饔^察

　　③匯報(bào)交流：說說自己小組采集的水樣中有什么

　�。�3）教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的`生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動(dòng)的微生物中，最常見的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植物的微生物——細(xì)菌，細(xì)菌一般也是不動(dòng)的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。

　�。�4）認(rèn)識(shí)其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見微生物

　　四、閱讀列文虎克的故事并認(rèn)識(shí)微生物的相關(guān)知識(shí)

　　（1）學(xué)生閱讀列文虎克的故事。

　�、僬勗挘耗阒�道如此神奇的世界是誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的嗎?

　�、趯W(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事。

　�、厶釂枺和ㄟ^閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？

　�。�2）認(rèn)識(shí)微生物的種類和分布。

　　利用用多媒體展示在各種環(huán)境中存在的微生物。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活的緊密聯(lián)系。

　　2. 理解減法應(yīng)用題中總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

　　3.引導(dǎo)幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的`減法應(yīng)用題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉超市環(huán)境，熟悉10以內(nèi)的分解。

　　2.游戲經(jīng)驗(yàn)：會(huì)玩"馬蘭開花"3.環(huán)境準(zhǔn)備：超市場(chǎng)景（內(nèi)有5個(gè)陀螺，7個(gè)桔子，5個(gè)蘋果），情景表演，筆，圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1.游戲?qū)�入：馬蘭開花

　　2.集體活動(dòng)

　�。�1）請(qǐng)幼兒一起說一說超市里有什么物品？分別有幾樣？

　�。�2）觀看情景表演：超市里有5個(gè)陀螺，有一個(gè)"顧客"過來，對(duì)售貨員說：您好！我要買2個(gè)陀螺。售貨員給他2個(gè)陀螺說："給你，歡迎您下次再來！

　�。�3）教師提問：超市剛才發(fā)生了一件什么事情？我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應(yīng)用題。

　　聽教師完整示范講述"減法應(yīng)用題"

　　（4）觀看情景表演：超市里有7個(gè)桔子，有一個(gè)"顧客"過來，對(duì)售貨員說：您好！我要買4個(gè)桔子。售貨員給他4個(gè)桔子說："給你，歡迎您下次再來！

　�。�5）教師提問：超市里剛才發(fā)生了一件什么事情？

　�。�6）誰能根據(jù)這件事情再來編一道應(yīng)用題呢？這個(gè)應(yīng)用題可以怎么寫算式？

　　（7）觀看情景表演：情景表演。超市里有5個(gè)蘋果，有一個(gè)"顧客"過來，對(duì)售貨員說：您好！我要買3蘋果。售貨員給他3個(gè)蘋果說："給你，歡迎您下次再來！

　�。�8）教師提問："超市里剛才發(fā)生了一件買蘋果的事情，誰能根據(jù)這件事情再來編一道應(yīng)用題呢？這個(gè)應(yīng)用題可以怎么寫算式？"小結(jié)：孩子們，我們發(fā)現(xiàn)在三道應(yīng)用題中每次都問了一個(gè)什么問題？只要我們應(yīng)用題里問還剩幾個(gè)，那這個(gè)題就是減法應(yīng)用題。

　�。�9）請(qǐng)幼兒講述算式中哪個(gè)是總數(shù)？哪個(gè)是部分?jǐn)?shù)？理解算式與應(yīng)用題的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　探索發(fā)現(xiàn)：

　　1.課件游戲（幼兒用書p11，請(qǐng)幼兒看圖，理解題意，仿編應(yīng)用題，照著寫減法算式。）

　　2.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖意編應(yīng)用題。

　　3.請(qǐng)幼兒根據(jù)算式編應(yīng)用題。

　　延伸活動(dòng)：

　　在活動(dòng)區(qū)擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進(jìn)行游戲。

科學(xué)教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　電磁鐵的磁力是可以改變的。

　　電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。

　　過程與方法：

　　有一定根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。

　　在教師的指導(dǎo)下，會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小的影響。

　　能對(duì)本小組實(shí)驗(yàn)方案作介紹說明，體會(huì)到交流與討論能引發(fā)新的想法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　能夠大膽想象，又有根據(jù)地假設(shè)。

　　能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1. 學(xué)生自備：一號(hào)電池、大頭針

　　2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、長絕緣導(dǎo)線

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1. （直到學(xué)生看P52圖片）這是一個(gè)用在廢鐵處理廠的電磁起重機(jī)，它利用電磁鐵的`原理制造而成，一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵！你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎？

　　2. 今天我們就一起來研究：電磁鐵的磁力（板書課題）

　�。ǘ�）作出我們的假設(shè)

　　1. 上節(jié)課我們制作過電磁鐵，誰來說一說：電磁鐵的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？

　　2. 如果要使電磁體的磁性得到加強(qiáng)，我們大膽的假設(shè)一下應(yīng)該怎么做？

　　3. 學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視，強(qiáng)調(diào)假設(shè)時(shí)要說明自己的理由，盡量避免無端的猜測(cè)。指導(dǎo)填寫P52表格。

　　4. 全班交流，教師簡要板書。

　�。ㄈ�）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)

　　1. 我們的這些假設(shè)可以被證明嗎？應(yīng)該怎么做實(shí)驗(yàn)證明？

　　2. 以研究線圈圈數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響為例，說明：這是一個(gè)典型的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要想知道電磁鐵的線圈增多時(shí)，磁力是會(huì)加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要改變哪些因素，才能知道線圈的圈數(shù)會(huì)對(duì)磁性造成影響呢？

　　3. 看書P53表格，小組討論并填寫表格。教師巡視。

　　4. 全班交流小組填寫的研究計(jì)劃。

　　5. 根據(jù)計(jì)劃，各小組開始實(shí)驗(yàn)。

　　6. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。

　　教學(xué)反思

科學(xué)教案 篇4

　　板書設(shè)計(jì)：

　　為什么一年有四季

　　地球公轉(zhuǎn) 地軸傾斜

　　教學(xué)后記：

　　8、極晝和極夜的解釋

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。

　　2、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。

　　3、能用模擬實(shí)驗(yàn)、模型、示意圖等方法來解釋極晝和極夜現(xiàn)象。

　　4、在小組合作探究過程中能認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。

　　教學(xué)重點(diǎn)：極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，光源，極晝極夜現(xiàn)象的圖片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入學(xué)習(xí)：

　　1、談話：地球的南極和北極，會(huì)出現(xiàn)很多令人奇怪的現(xiàn)象，比如：北半球到了夏季，太陽就會(huì)掛在天空幾個(gè)月而不落下，北極中心地帶的白天甚至可以長達(dá)半年之久；而到了冬季，就會(huì)連續(xù)幾個(gè)月不見太陽，北極中心地帶的黑夜甚至可以長達(dá)半年之久。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜。

　　2、問題：我們已經(jīng)知道，晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的，晝夜交替就是一天，可是極地的白天和黑夜竟然長達(dá)半年！我們能用所學(xué)的知識(shí)解釋這一現(xiàn)象嗎？

　　二、探究極晝和極夜現(xiàn)象：

　　1、談話：晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的.，極晝和極夜現(xiàn)象夜可能與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。還記得地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？

　　2、解釋極晝和極夜現(xiàn)象

　�。�1）思考：利用手電筒、地球儀、示意圖等材料，我們?cè)鯓幽芙忉寴O晝和極夜現(xiàn)象？

　�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�3）全班交流。

　�。�4）小結(jié)。

　　三、研討地軸傾斜的角度和極晝極夜范圍的關(guān)系：

　　1、討論：我們知道地軸傾斜的角度是23度，如果傾斜角度加大，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？對(duì)地球有什么影響？

　　2、交流。

　　四、總結(jié)延伸：

　　1、交流并記錄：

　　（1）在本單元中，我們研究了地球的運(yùn)動(dòng)，地球的運(yùn)動(dòng)主要有哪兩種形式？

　　（2）地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長？自轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長？公轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？

　�。�3）有什么證據(jù)表面地球在自轉(zhuǎn)？有什么證據(jù)表面地球在公轉(zhuǎn)？

　�。�4）地球的運(yùn)動(dòng)出生了哪些自然現(xiàn)象？

　　2、延伸拓展：

　　我們還想知道地球運(yùn)動(dòng)的哪些問題？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　極晝和極夜的解釋

　　地球自轉(zhuǎn) 公轉(zhuǎn) 地軸傾斜

　　2、人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史

　　傅科擺——地球自轉(zhuǎn)

　　三、認(rèn)識(shí)相對(duì)運(yùn)動(dòng)：

　　5、北極星“不動(dòng)”的秘密

　　6、地球在公轉(zhuǎn)嗎

　　7、為什么一年有四季

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