科學(xué)教案必備（8篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
學(xué)生經(jīng)歷“猜測——驗(yàn)證——結(jié)論”的科學(xué)探究過程，掌握科學(xué)探究的一般方法。
知識與能力：
了解物體的沉浮與物體的大小和輕重的關(guān)系：大小相同時，重的物體容易沉，輕的物體容易��；重量相同時，大的容易浮，小的容易沉。
情感、態(tài)度、價值觀：
使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究方法，研究物體在水中的沉浮與什么因素有關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)實(shí)驗(yàn)、分析研究結(jié)果，“物體在水中的沉浮與大小、輕重有關(guān)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：水槽、木塊、石頭、玻璃片、天平、同重量不同體積的物體、小刀等。
學(xué)生：第一組材料：木塊、土豆、泡沫塑料、蠟燭、橡皮泥、曲別針、石頭、抹布等。
第二組材料：同體積不同重量的物體。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景,感知沉浮
1.觀察現(xiàn)象;將木塊,石頭,玻璃片放入水中,會是什么現(xiàn)象?
2.提出問題;看到這些現(xiàn)象你想提出什么問題?
3.揭示課題今天我門就從觀察身邊的物體開始,研究它們在水中是沉還是浮.(板書:物體在水中是沉還是浮)
二、收集事實(shí)推測探究
1.(出示更多的物體)師：大家先猜測一下,這些物體在水中是沉還是浮,再把它放入水中觀察.把推測正確的放成一堆,把推測錯誤的放成一堆.
2.學(xué)生分組活動,填寫實(shí)驗(yàn)報告單.
3匯報小組是怎么操作的,有沒有猜測錯誤的?你們是根據(jù)什么猜測的?
4.師:還有什么疑問嗎?(或者是討論物體的沉浮與什么有關(guān)呢?
三、觀察事實(shí)，實(shí)驗(yàn)證明
1.師：物體的沉浮到底與什么有關(guān)呢？大家的意見各不相同。利用上一組材料來進(jìn)行再次研究，你們小組認(rèn)為物體的沉浮與大小有關(guān)系，就請將物體按從大到小的順序排列，看看沉浮有沒有規(guī)律，能得到什么結(jié)論；如果你們小組認(rèn)為物體的沉浮與輕重有關(guān)系，就請將物體按從重到輕的順序排列，觀察沉浮有沒有規(guī)律，又能得到什么結(jié)論。
2.學(xué)生分組活動。
3.匯報（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事實(shí)說話）：你們小組研究的是哪一個問題？觀察到的是什么樣的現(xiàn)象？得出的結(jié)論是什么？
4.師：剛才我們用大小不同、輕重也不同的物體看不出物體的沉浮與什么有關(guān)系。假如我們用輕重相同的物體進(jìn)行比較，看看它的大小對物體的沉浮有沒有影響時，會得出什么樣的結(jié)論？
5.教師演示輕重相同但大小不同的物體的沉浮情況。
�、俳處熝菔痉Q物體的輕重，然后將物體從大到小排列，最后點(diǎn)名讓學(xué)生猜測物體的沉浮情況。
②師操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
�、塾懻摚何矬w的沉浮和大小有關(guān)嗎？（改：什么情況下有關(guān)系？）
④：輕重相同時，大的容易浮，小的容易沉。（板書）
6.師：物體的.沉浮和輕重有沒有關(guān)系呢？我們應(yīng)該選擇什么樣的材料，怎樣進(jìn)行研究呢？
7.教師大小相同、輕重不同的材料，學(xué)生以組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
8.匯報：大小相同的物體，輕的容易浮、重的容易沉。（板書）
9.投影片出示4個問題
討論：
�、傥矬w的沉浮和它的輕重有關(guān)系嗎?
�、谖矬w的沉浮和它的體積大小有關(guān)系嗎?
�、畚覀冇幂p重不同的物體進(jìn)行比較.看不出物體大小對沉浮的影響,這里面的原因是什么?
�、芪覀冇么笮〔煌奈矬w進(jìn)行比較,看不出物體的輕重對沉浮的影響,這里面的原因是什么?
四、全課，拓展延伸
1.你感覺這節(jié)課自己和同伴的表現(xiàn)如何？有什么收獲？
2.關(guān)于物體在水中的沉浮，你還有什么問題？還想研究些什么呢？
�。▽W(xué)生可能談到：物體在水中的沉浮能不能改變？怎樣改變物體的沉浮呢？）
3.以小組實(shí)驗(yàn)材料。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：在農(nóng)村的孩子，自然的環(huán)境資源還是比較充足的，在我們村里，植物茂盛，大樹小樹很多，學(xué)校里面也有粗粗細(xì)細(xì)的樹木，小朋友們不管是放學(xué)回到家還是在幼兒園里，小樹都是他們最親密的玩伴，有時候孩子們對季節(jié)引起小樹的變化都非常的感興趣，秋天的時候我們會組織孩子們?nèi)ヒ娐淙~，夏天孩子們會在樹下乘涼做游戲，現(xiàn)在正是春天萬物生長的季節(jié)，結(jié)合孩子的好奇心，我組織孩子們用各種自制的工具來量一量校園的小樹的粗細(xì)。
活動目標(biāo)：
1、樂意用測量工具測量小樹的粗細(xì)，并能進(jìn)行比對。
2、樂意合作探索，感受小樹的成長。
活動準(zhǔn)備：
表格6張、皮尺6根
活動過程：
1、導(dǎo)入
小朋友，春天到了，小草綠了小花開了，不知道我們學(xué)校的小樹有沒有長大呢，你從哪里看出來小樹長大了{(lán)長高了、變大了}
2、討論測量的`方法
我們可以用測量的工具來測量小樹的粗細(xì)
3、布置測量方案
我們分為6小組，魅每組成員為6個，一個負(fù)責(zé)記錄，其他成員負(fù)責(zé)測量和監(jiān)督，測量好之后每組派一位成員進(jìn)行解說。
4、解說與評價
5、活動延伸：小樹每天都在長大，我們平時可能看不出來他的變化，需要利用一些工具來測量，我們把這次測量的結(jié)果保存好，等到明年春天我們再來測量，比一比他們長大了多少。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、體驗(yàn)和同伴一起分享食物的快樂，感知水果的明顯特征。
2、嘗試自己動手剝果皮，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備
1、課件：水果類
2、竹簽、果盆、水果刀等，水果若干。
活動過程
一、談話交流
1、教師：我們班的小朋友身體都很棒的，老師想知道，你們的身體怎么會長的那么棒?
(幼兒自由回答：吃許多飯、菜的;多吃水果;多吃蔬菜;鍛煉身體等等)
2、幻燈片：水果類
教師：原來小朋友都喜歡吃水果。
老師這里也有許多的水果，誰來說說，你最喜歡吃什么水果?為什么喜歡它?
(幼兒介紹自己喜歡吃的水果)。
3、教師：這些好吃的水果想和我們的寶寶做個游戲。
有意識的把同一類水果按大小擺放成一排，或不同的水果有規(guī)律的排列，
引導(dǎo)幼兒比較不同、大小、數(shù)數(shù)、間隔排列、一和許多等。
4、老師：請小朋友仔細(xì)觀察一下
這些水果，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
(從小到大等)
有幾個桔子?我們一起來數(shù)數(shù)，好嗎?
(點(diǎn)指數(shù)數(shù))
看看誰來了?蘋果生梨間隔排列
(間隔排序)
最后出示一個香蕉，許多小番茄
(1和許多)
二、游戲感知
1、老師這里有一直會變魔術(shù)的金盒子，它能變成出許多好吃的水果。
2、游戲：變戲法
老師摸水果，告知小朋友水果的主要特征。
(如：一個紅紅的，圓圓的`，大大的是什么水果?兩個黃黃的彎彎的，象小船一樣的是什么水果?)
3、讓小朋友猜猜是什么水果，當(dāng)老師甩一甩，毛巾擦擦，小手變干凈)
4、鼓勵幼兒和同伴一起分享。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1. 對數(shù)字和顏色分類感興趣。
2. 能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)，能按數(shù)取物。
3. 嘗試根據(jù)不同色塊中白色圓點(diǎn)的數(shù)量，放置相同數(shù)量和顏色的圓點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1. 幼兒玩過顏色分類游戲。
2. 材料準(zhǔn)備：《邊做邊學(xué)》操作材料，5個不同顏色的圈。
活動過程：
1. 手指游戲：《鱷魚來了》。
2. 創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入活動。
師：今天是森林國王的生日，它準(zhǔn)備了好多好玩的游戲和玩具，也邀請了好多小動物去參加它的生日會…
3. 依次出示小動物圖片（小老虎，小白兔，大象…）。
教師提問:你看到了什么動物呢？它有幾只呢？我們來幫幫它們分好禮物送給國王吧！
4.游戲互動，看誰反應(yīng)快。
師：森林國王還給我們準(zhǔn)備了更加好玩的，漂亮的游戲場地（5種不同顏色的`圈圈）。
a. 教師分組請幼兒選擇自己喜歡的顏色的圈圈并站在圈內(nèi)。
b. 請幼兒數(shù)出自己所站的圈以及圈內(nèi)的人數(shù)。
5.動手操作，填充色塊。
師：還有一個小動物它也想?yún)⒓訃醯纳諘�，可是它的身體上有一些小秘密…（出示操作圖片）。
a.提問：你看到的小蝸牛它怎么了？它身上的顏色完整嗎？應(yīng)該怎么幫幫它呢？
b.引導(dǎo)幼兒嘗試填充顏色及點(diǎn)數(shù)。
c.請幼兒自己動手操作，填充色塊。
6.點(diǎn)評。
a.出示幼兒操作好的圖片，請幼兒自由點(diǎn)評。
b. 師：小蝸牛非常感謝小朋友幫助它解決了問題，它想跟著我們一起去參加森林國王的生日會，請小朋友們有秩序的排好隊(duì)形，準(zhǔn)備出發(fā)吧�。ㄓ變和藞觯�
科學(xué)教案 篇5
[活動目的]
1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落；不同物體、重量不同下落的路線不同；同一物體大小、形狀不同，下落的路線也不同。
2、能用直線和曲線來記錄重的和輕的物體下落時的路線。
3、仔細(xì)觀察事物，主動參與活動。
[活動準(zhǔn)備]
紙飛機(jī)、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業(yè)紙、沙包
[活動過程]
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落
1、幼兒自由玩竹蜻蜓和紙飛機(jī)，提出問題：竹蜻蜓和飛機(jī)開始在哪里飛行？最后又落在哪里？
2、 討論：它們飛到天上，為什么會落下來？
3、 知識點(diǎn)：地球有引力，所以物體會落下來。
4、 所有的物體都會下落嗎？
二、幼兒實(shí)踐
1、問題：它們下落的`速度一樣嗎？為什么？（重的快、輕的慢）
2、你可以用不同的線來畫出他們下落的路線嗎？
3、你還可以用什么方法來表示這些物體下落的路線？
三、探索發(fā)現(xiàn)
1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線（直線、曲線）
2、知識點(diǎn)：同一物體形狀不同下落路線不同。
[活動延伸]
沒有引力會怎樣？（觀看視頻）了解宇航員是怎樣在太空生活的。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、嘗試使用一些工具改變食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。
2、認(rèn)識一些常見工具，學(xué)習(xí)用粘貼的記錄方式記錄實(shí)驗(yàn)過程。
3、培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、各種食物：黃瓜、玉米、青菜、西瓜。
2、各種工具：調(diào)羹、小刀、剪刀。
3、圖卡手、刀、勺子、剪刀。
4、大的記錄表兩張。
5、人手一個瓶子。
活動過程：
1、認(rèn)識各種食物。
師：今天瓶寶寶來到我們教室，你們想請他吃什么呢？老師也為它準(zhǔn)備了許多好吃的東西，你們看，是什么？
2、預(yù)測大變小的可能性。
師：你們看瓶寶寶能夠吃到這些東西嗎？為什么？
師：那有什么好辦法能讓瓶寶寶吃到這些東西那？
3、進(jìn)行大變小實(shí)驗(yàn)。
幼兒嘗試用各種工具使食物變小，并把食物對應(yīng)放進(jìn)貼有食物圖片的瓶子里。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程。
4、交流討論
老師引導(dǎo)幼兒用粘貼的形式記錄實(shí)驗(yàn)過程并說一說喂瓶寶寶的.方式，如"我用刀切黃瓜給瓶寶寶吃。"
5、自然結(jié)束
師：今天小朋友用一些工具幫忙，把好吃的東西變小，喂給瓶寶寶吃，它非常高興，說：下次還會到我們班來做客。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)
1、感知幾種氣味，知道鼻子可以聞氣味，能用簡短的語句表達(dá)自己的感受。
2、通過給氣味瓶找朋友活動，判斷氣味，學(xué)會正確聞氣味的方法。
3、喜歡閱讀畫面，感知鼻子的有趣用途。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中接觸過不同的氣味。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
——密封但有氣孔的“氣味瓶”若干（里面分別裝有香水、風(fēng)油精、酒、醋等）；
——用空氣清新劑在教室里噴出一個清香的空氣環(huán)境。
——幼兒用書人手一冊，每組一盒彩色筆。
活動過程
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入彌漫著香氣的活動室，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：今天教室和以前有什么不一樣嗎？你是怎么知道教室里香噴噴的呢？
教師：你還用鼻子聞過什么味道？
2、進(jìn)一步感知鼻子的用處。
——出示氣味瓶，引起幼兒興趣。
教師：這里有許多有趣的瓶子，不打開蓋子有什么方法能知道里面藏了什么嗎？
——幼兒聞氣味瓶，學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法。
教師引導(dǎo)幼兒不要將鼻子直接貼近瓶子，而是用手輕輕將味道扇進(jìn)鼻子。
——教師：你聞到了什么味道？猜猜瓶子里是什么？
3、給氣味瓶找朋友。（嘗試氣味與氣味源匹配）
——教師（出示香水、風(fēng)油精、酒、醋）：你們知道這些是什么嗎？它們有什么味道？
——教師（出示氣味瓶）：氣味瓶里也裝著這些東西，請你聞一聞，然后，把氣味瓶送到和它一樣味道的朋友那里去好嗎？
——幼兒操作，教師觀察、指導(dǎo)，并提醒幼兒用正確的方法聞氣味。
4、討論鼻子的用途，感知各種鼻子，知道鼻子的奇妙用處。
——教師：你的`鼻子能聞出香水、醋、酒的氣味，你的鼻子還能聞什么氣味？
——教師：我們的鼻子用處可真大，動物的鼻子有什么用呢？
——師生共同閱讀幼兒用書，感知人和動物（大象、豬、狗等）的鼻子，請幼兒給畫面人物和動物的鼻子涂上顏色，說說，他們的鼻子是什么樣子的？他們的鼻子有什么用？
活動反思
活動結(jié)束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏老師的點(diǎn)評更是讓我茅塞頓開，這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說(放開讓孩子說) 多做 多練(說完讓孩子練習(xí)體驗(yàn))，老師不要限制包辦，在第二個環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應(yīng)該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞 說一說。在課前準(zhǔn)備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護(hù)鼻子的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎�，讓孩子們�(nèi)フf一說結(jié)果�？茖W(xué)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，一定要讓孩子先猜想在�?yàn)證。
科學(xué)教案 篇8
活動目的:
1.通過本次活動使幼兒生活中常見的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。
2．通過幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。
3．通過對瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動手能力以及平衡能力。
教案準(zhǔn)備：
制作的瓶蓋樂器（每位幼兒一份）﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶。
教案過程：
一﹑每位幼兒手拿瓶蓋樂器用不同方法演奏中激發(fā)幼兒對活動興趣。
教師引題：
師：老師今天為小朋友帶來了有趣的瓶蓋樂器讓我們一起來演奏吧！
1．跟著教師按教師的口令打拍2.隨著不同的音樂有節(jié)奏的打拍師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來了，讓我們一起來給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！
�。ㄓ變嚎春闷孔雍褪掷锏钠可w找出對口的瓶字把瓶蓋蓋上。）
二﹑觀看課件了解不同瓶蓋的用途：
�。�1）觀看水壺瓶蓋的用途師：小朋友，幼兒園教案你們在哪兒看過這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會怎么樣?（水壺里的水會變涼的﹑會進(jìn)很多的灰塵的…）（幼兒通過畫面觀察開蓋以后熱水降溫的過程。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。
�。�2）找出食醋瓶蓋的用途師：這里的食醋瓶要是沒有瓶蓋會怎么樣呢？（它的味道很快消失的…）(讓幼兒聞一聞用瓶蓋蓋好保存的食醋和沒有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同.)小結(jié):不蓋瓶蓋會跑味道,所以保存時必須要蓋好瓶蓋。
總結(jié):我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會撒水﹑瓶子里還會進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會得病﹑不蓋好瓶蓋還會使熱水很快變涼﹑會使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。
三﹑幼兒操作中掌握起開瓶蓋的各種方法師：
小朋友們這里有很多不同的`瓶子寶寶，它們都有不同的方法來起開瓶子的。讓我們一起來試一下它們都用什么方法來起瓶蓋呢？
�。ㄓ變涸诳鹄镎易约合矚g的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶:手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔.
*啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起.
*飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開瓶蓋.
小結(jié):除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。
四﹑用瓶蓋鋪好的"瓶蓋路"上走路師：小朋友們看一看前面有很長的"瓶蓋路"，讓我們一起來走走吧！
�。ń處熀陀變涸�"瓶蓋路"上走動，比一比誰走的更穩(wěn)，更好。）