美術(shù)教案(必備8篇)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教案 篇1

　　課 型：綜合課

　　教學方法：講解、演示與手工制作相結(jié)合。

　　一、教學目的

　　1、通過對形體變化的訓練，培養(yǎng)學生對造型的感受力，想象力和創(chuàng)造力。

　　2、通過形象思維活動，激發(fā)學生學習興趣，增強學生求知欲望。

　　二、教學重點與難點

　　1、重點：平面和立體的過渡------半立體構(gòu)成。

　　2、難點：什么是構(gòu)成和構(gòu)成制作方法。

　　三、教具與學具準備

　　1、教具：

　　（1）立體和半立體構(gòu)成圖片；

　　（2）立體、半立體構(gòu)成成品若干；

　　（3）實物彩印包裝盒和湖南竹編半笠等；

　　（4）畫好并剪下的六面平面正方形；

　�。�5）由十二根塑料管串成的立方形六面體；

　�。�6）學生平面構(gòu)成的優(yōu)秀作業(yè)若干并貼好。

　　2、學具準備：剪刀、單面刀片、直尺、圓規(guī)、鉛筆、硬紙板。

　　四、教學步驟

　　第一課時

　　1、組織教學，并檢查學生所要求帶的工具。

　　2、拿出學生做的平面構(gòu)成作業(yè)掛在黑板的一頭，啟發(fā)和回憶學過的平面構(gòu)成。

　　提問：什么是平面構(gòu)成？

　　平面構(gòu)成--------是在二維平面上進行的造成活動，它的構(gòu)成元素是點、線、面、按一定的法則，用規(guī)則或不規(guī)則的方法造成新的美的形態(tài)，使人產(chǎn)生有規(guī)則的'起伏，有節(jié)奏的韻律、有條理的動感和新穎、奇特的視覺感受。

　　3、出示半立體構(gòu)成的制成品和一張根據(jù)平面構(gòu)成做成的半立體構(gòu)成的三角點構(gòu)成。

　　提問：這個制作演示的過程叫什么？（在黑板上的中上部板書“構(gòu)成”二字。）

　　構(gòu)成-------是一種造型或造物的活動和形式。構(gòu)成是三項構(gòu)成的總稱，即平面構(gòu)成。立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成。

　　而立體構(gòu)成即是我們今天所要講的內(nèi)容。（在黑板上部“構(gòu)成”兩字前加“立體”二字。）

　　4、前面我們回憶了平面構(gòu)成是在二維平面里的造型活動，它所產(chǎn)生的效果只是平面的圖案，而立體構(gòu)成是將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動。

　　5、立體構(gòu)成有半立體構(gòu)成，線立體構(gòu)成，面立體構(gòu)成，塊立體構(gòu)

　　圖四 圖五 圖六

　　成和混合構(gòu)成。請同學們看課本P21，左上圖是線立體構(gòu)成，左2是面立體構(gòu)成，左3是面立體構(gòu)成，右上為塊立體構(gòu)，右下為混合構(gòu)成。

　　6、立體構(gòu)成應用于建筑設計、商品、產(chǎn)品、工業(yè)設計等。

　　7、現(xiàn)在請同學們拿出一張卡紙將其裁成四個正方形小方塊。（圖四）

　　①拿出其中一小塊，在它中間畫兩條虛線（圖五），要使用權(quán)面能凸起一塊，必須畫兩條虛線。

　�、谟眉舻侗臣饣虻侗臣庥昧υ谔摼�上畫印痕。

　�、墼趯嵕�的位置上用刀 切口，把中間的小方塊切割下來。（圖五）

　�、苡檬种高M行折疊、邊講解邊示范、邊檢查學生制作的情況。

　　8、待大部分學生作業(yè)完成了，問同學們是否可得出結(jié)論。

　　小結(jié)：用一張平面的紙（材料）通過加工，使部分立體化，而形成平面與立體之間的造型，這就是半立體構(gòu)成。

　　第二課時：半立體構(gòu)成

　　教學步驟：

　　1、組織教學：檢查學生點、線的構(gòu)圖。

　　2、上節(jié)課，大家做半立體構(gòu)成面的單位形，現(xiàn)在請同學們能否講一下，什么是半立體構(gòu)成？（學生回答）

　　3、半立體構(gòu)成-------就是用平面的材料，通過加工使部分立體化而形成平面與立體之間的造型，它是立體構(gòu)成和平面構(gòu)成同樣都是可以用點、線、面構(gòu)成，所使用的材料有紙、玻璃、塑料、金屬、石膏、陶土、木材等。我們現(xiàn)在用紙來做。

　　面的半立體構(gòu)成較為容易，同學們都已做了二個。（要求同學們將畫好的點和線構(gòu)圖拿出來）

　　4、點的半立體構(gòu)成（出示點、線制成品）

　　構(gòu)成點的凸起與下凹的基本單位形有圓點、橢圓點、半圓點、方點、三角點以及同學們已畫好的方點、圓點和三角點的構(gòu)圖。

　�、傧茸鞣近c的半立體構(gòu)成，分四步：

　　a. 在紙上畫好方點位置、在平面方形中畫“米”字虛線；

　　b. 在虛線上用刀背用力畫印痕；

　　c. 在實線的位置上用刀切口；（注意“米”字四周實線的四角處不要切割，以免全掉下來）

　　d. 進行折疊：用手把交叉的虛線向上捏凸起，把十字虛線按下去。

　�、谌�角點半立體構(gòu)成和方點差不多。（圖六）

　�、巯掳紙A點的半立體構(gòu)成方法和上面相同，只是把兩半圓部分按下去。

　　5、線的半立體構(gòu)成。

　　和線平面構(gòu)成一樣，有直線、弧線、折線等半立體構(gòu)成。（在平面的紙張上制作凸起和下凹線有一定的局限性，如曲線就很難折疊成。）

　　同學們畫好的構(gòu)成是凸起的線半立體基本單位形。步驟：

　　a.在平面紙上作凸起的線必需畫三條虛線或四條虛線；

　　b.在畫好的虛線位置上用刀背尖畫印痕；

　　c. 在實線位置上切口；

　　d.折疊。（先把中間一條虛線捏凸起來，另二虛線朝反方向捏）

　　小結(jié)：

　　上節(jié)課做而半立體構(gòu)成和今天天做的點、線半立體都是基本單位形，如把點、線的單位形有規(guī)則的上下左右排列就會形成大片的構(gòu)成圖樣。

　　請同學們注意，點線的半立體是看它所處面積的大小而，如在一張小紙上可以說它是面，在很大一張紙上的面的半立體可以說成是點的半立體。另一方面，在設計構(gòu)圖時要注意切口的兩邊都要沒有點或線，否則凸起部位不能持久，很難立起。

　　6、下面請同學們根據(jù)上面所講方法每人設計一個有規(guī)則的點或線，或面的大片半立體構(gòu)成，設計時首先構(gòu)好圖，哪一部分凸起，哪一部分 下凹，哪個地方需切割......這些都要在設計圖中構(gòu)思好，這磁才能產(chǎn)生半立體的效果。

　　出示一些半立體制作品供學生參考，并要求學生不要仿老師示范的形態(tài)。

　　7、行間輔導。

　　8、根據(jù)大家制作情況進行小結(jié)。

美術(shù)教案 篇2

　　活動目標

　　1、引導幼兒根據(jù)自己的觀察，用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒學習在運用濃墨淡墨的基礎上，初步體驗通過筆劃粗細，墨的干濕變化，表現(xiàn)出水墨的效果。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　活動重點難點

　　重點：用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。

　　難點：運用濃墨淡墨。

　　活動準備

　　黃瓜、西瓜實物，水墨畫范畫，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤，調(diào)色盤，報紙。

　　活動過程

　　1、導入活動，引起興趣。

　　--小朋友來猜一個謎語：一只圓圓的'大皮球，幾條"蚯蚓"上面游，身上穿著綠衣衫，一刀切開見紅瓤。

　　出示圖片。

　　--今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜。

　　2、引導幼兒學習水墨畫的操作方法。

　　運用濃墨、淡墨進行繪畫示范。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

　　--小朋友自己想一想，你得畫面上西瓜、黃瓜怎樣安排？

　　--可以畫圓圓的西瓜和切開的西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫的大一些，畫時要仔細，不能畫錯。

　　幼兒作畫，教師巡回指導。注意幼兒運筆和用墨的技巧，鼓勵幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。

　　4、評價作品，結(jié)束活動。

　　鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

美術(shù)教案 篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。

　　2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

　　活動過程：

　　1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？

　　2、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的'春天是什么樣子的。

　　3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

　　4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。

　　5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

　　效果分析：

　　孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發(fā)言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會說出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務。

　　附：

　　1、延伸活動：

　�。�1）引導幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細記錄。

　�。�2）請家長利用休假日領(lǐng)孩子到野外尋找春天或植樹。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設：

　　（1）將室內(nèi)墻飾換成“春天”。

　�。�2）利用孩子的作品裝飾走廊。

美術(shù)教案 篇4

　　一、組織教學

　　微笑問候?qū)W生當天感受，簡要講評上節(jié)課作業(yè) ，分發(fā)作業(yè) 紙。

　　二、導入 新課

　　同學們，上節(jié)課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用，還欣賞了攝影術(shù)發(fā)明以后，出現(xiàn)的各種各樣的風格迥異的肖像畫。我們學習了如何觀察人物的五官，以及體會了通過五官來表現(xiàn)人物性格和內(nèi)心精神世界。那么今天我們再來看一些彩色的范圖。

　　看了這些范圖你們有什么感覺？是不是覺得這些都是亂涂亂畫，怎么把人的臉畫成彩色的，怎么眼睛不是眼睛，鼻子不像鼻子呢？好像這些畫都是小孩子畫的。這里面確實有一部分畫是出自小朋友之手，我請個同學來區(qū)分一下。（請同學區(qū)分，并說出區(qū)分原因）而另外這些可都是出自世界鼎鼎有名的大畫家之手，這個畫家就是誰呢？（畢加索）有沒有人對畢加索有一點了解的？（先讓同學回答）

　�。ń處熃榻B）：畢加索是二十世紀最重要和最著名的畫家之一。他的父親也是一位畫家，在畢加索很小的時候就教他畫畫。我們上節(jié)課說了，自從照相術(shù)發(fā)明了以后，許多畫家就開始嘗試不同的畫法，從寫實的畫法轉(zhuǎn)向各種不同風格的畫法，來表現(xiàn)畫家的精神情趣和個性風格。他們還發(fā)現(xiàn)，孩子眼里的世界是那么豐富和美好，一切充滿了新鮮和活力，在孩子們的眼里，世界就是一個千變?nèi)f化的萬花筒，所以他們開始學著像孩子那樣去看世界。

　　創(chuàng)造思考是人類精神活動的最高境界，而創(chuàng)造的產(chǎn)物是人類最高成就之一。 圖12、13、14全是世界著名藝術(shù)大師畢加索的作品，他在繪畫事業(yè)上不斷地改變自己的繪畫，不斷地嘗試各種畫法。記得有人曾經(jīng)說過，“畢加索的偉大，并不在于他的某張畫，而在于他的創(chuàng)造精神，因為他終身都在創(chuàng)造。”

　　在他的這幾幅畫里，我們看到人物的.形象好像很特別，畢加索為什么這么畫呢？（提問同學）

　　（教師介紹）：在此之前，所有的不同風格的繪畫都是表現(xiàn)一個靜止的畫面，即使是運動著的人，在畫上表現(xiàn)出來的也總是停留在某個瞬間的姿態(tài)。我們知道一個人從正面和從側(cè)面看是不一樣的，畢加索就把在不同時間里看到的同一對象的不同側(cè)面，組織到了一個平面的畫面里。

　�。ㄕ埻瑢W分析圖13）：圖13畫的是一個抱著玩具娃娃的小女孩，畫家把小女孩的不同側(cè)面組合在一起，讓我們看到一個既像正面又像側(cè)面的頭部形象。好像小女孩的頭總是在來回地動著。

　　（教師總結(jié)）：其實在我國民間剪紙和刺繡圖案中，早就有過許多這樣的創(chuàng)作手法，然而卻沒有引起人們的注意，只有畢加索發(fā)現(xiàn)了它并創(chuàng)造了著名的立體畫派。

　　出示馬蒂斯畫冊，我們上節(jié)課給大家看過馬蒂斯的肖像畫，那么老師手里拿的這本就是馬蒂斯的油畫冊，大家可以借此再了解一下馬蒂斯畫的特別之處。讓學生了解馬蒂斯畫派風格，觀察色彩中的人物肖像與素描人物肖像的共通之處。

　　請注意，你們在互相觀察和動手之前，最好做到心中有數(shù)。把握好從對象那里獲得的第一感受，再根據(jù)對象綜合出總體印象，然后發(fā)展成朦朧的臆想。畫畫時要凝神專注，精神集中，調(diào)動感情，進入角色。當然你還可以選擇任何一種方法創(chuàng)作肖像畫，要么使它盡可能像你畫的那個人，要么只畫出那個人的情緒和給你的印象，可以畫正面也可以畫側(cè)面。這些都由你們自己來選擇。

美術(shù)教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作欲望。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒構(gòu)圖能力，及想象添畫能力。

　　3、練習用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節(jié)的畫面。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的`能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　課件“小瓶蓋變魔術(shù)”；

　　大小不同的瓶蓋；顏料；

　　紙；畫筆

　　活動過程：

　　一、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，然后請幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什么。

　　二、請幼兒根據(jù)討論結(jié)果自由在大紙上進行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什么。

　　三、幼兒根據(jù)所添畫的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的畫，然后教師根據(jù)幼兒的表述，進行課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結(jié)果。

　　四、幼兒根據(jù)想象進行制作添畫，教師巡回指導。

　　指導要點：

　　1、幼兒能否充分發(fā)揮想象進行添畫。

　　2、畫面構(gòu)圖是否合理。

　　活動延伸：

　　幼兒互相參觀作品，布置展板。

美術(shù)教案 篇6

　　活動目標：

　　1、嘗試用暈染的方式創(chuàng)作染紙圖案，并對其進行再創(chuàng)作。

　　2、“兔媽媽做的花花衣”的情境中，體驗兔媽媽對寶寶的愛。

　　活動過程：

　　一、情境導入：

　�。ㄒ唬┯變焊�著音樂節(jié)奏以時裝展示的形式入場就坐。

　　重點提問：

　　1、小朋友們你們穿的衣服真漂亮，都是誰給你買的呀？（幼兒肯能會說媽媽、爸爸等）

　　2、最近，兔媽媽也看了一場時裝表演，里面得衣服可好看了，她正想著給她的.三個寶寶做幾件漂亮衣服。（播放ppt，，圖片以暈染的服裝為主）

　　小結(jié)：媽媽們都是很愛自己的寶寶的，他們都心甘情愿的為寶寶做東西。

　　二、欣賞討論：

　�。ㄒ唬┩脣寢尳鑱砹四０宸�裝（用染紙剪貼出的衣服等）

　　重點提問：

　　1、看看這些圖案，都像什么呢？（幼兒大多數(shù)會說像花、彩虹等）

　　你知道它是用什么方法做的呢？（頭兒已經(jīng)有過染紙方面的初步經(jīng)驗，基本能說出）

　　2、誰愿意來幫幫兔媽媽試一試？（個別幼兒嘗試，教師將其步驟簡單記錄并呈現(xiàn)）

　　3、我(教師)也來幫幫兔媽媽。（教師制作過程中，重點突出折疊紙的步驟）

　　4、大家看一看我們做一樣嗎？還能怎么折？（幼兒說一說。教師引導幼兒往折疊方式不同上考慮）

　　小結(jié)：原來要將紙進行不同的折疊，就會染出不同的圖案。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　�。ㄒ唬�、分組進行操作（教師事先準備好各組材料）

　　重點提問：

　　1、你想染出什么樣的花呢？（教師引導幼兒先折疊紙再染）

　　2、你的染紙有什么特別呢？（教師引導幼兒將染紙輕輕的展開并展示以便晾干，同時，提醒幼兒注意衛(wèi)生）

　　四、染紙變變

　�。ㄒ唬┙裉焱脣寢尯芨吲d，因為有你們的幫助，他可以給她的寶寶做很多漂亮衣服了。為了謝謝你們，她特意將自己染紙送給你們。（因為，幼兒剛?cè)竞玫淖髌凡灰遵R上再用，教師可以先準備好成品染紙）

　　重點提問：

　　1、兔媽媽用染紙為寶寶做了花花衣，你們想用它做什么呢？（教師引導幼兒用拼貼、剪紙的形式進行再創(chuàng)作）

　　2、你想把你的作品送給誰呢？（幼兒可以送給媽媽、爸爸，也可以送個好朋友）

　　小結(jié)：原來通過小朋友們剪剪、拼拼、貼貼能做出那么多好看的東西啊。

美術(shù)教案 篇7

　　1、顯性內(nèi)容與目標

　　應知：通過本課學習，學生初步探索有關(guān)浮力的知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設計。

　　應會：結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。

　　2、隱性內(nèi)容與目標

　　通過本課學習，培養(yǎng)學生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學研究完美結(jié)合的意識，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的.能力，激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)注生活的美好情感。

　　教學重點：啟發(fā)學生探究簡單的浮力知識，并結(jié)合身邊廢舊物品進行有創(chuàng)意的設計與制作。

　　教學難點：在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細。

　　教學過程：

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　游戲l：

　　發(fā)給學生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法?

　　游戲2：

　　搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設想一下都可能有哪些不同的造型？

　　二、思考反饋

　　吸管為什么可以漂浮?

　　鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

　　三、信息交流

　　組織學生進行信息交流。

　　哪位科學家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？

　　你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?

　　四、合作探究

　　組織學生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)

　　在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?

　　看一看：書中同學作品給了你哪些啟發(fā)?

　　試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?

　　講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？

　　五、探索實踐

　　提出作業(yè)要求：

　　利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

　　六、展示評價

　　利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。

　　七、課后拓展

　　欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。

　　板書設計

　　折、剪、卷、組合……

美術(shù)教案 篇8