中班教案8篇[薦]
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的中班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動(dòng)作，提高表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各小節(jié)相匹配的圖譜。
2、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
（出示圖）師：它是誰(shuí)？（幼：龍）
師：龍是什么樣子的？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴）
師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎？（幼：想）
師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它唱了什么。
二、通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲
1、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽(tīng)歌曲
�。ㄔu(píng)析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）
2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽(tīng)到的歌詞。
師：你聽(tīng)到它唱了什么？
師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰(shuí)也不知道，我有多少秘密。
在逐句講述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號(hào)，了解圖譜信息。（再聽(tīng)一遍歌曲）
3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。
�。ǔ鍪拘D）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請(qǐng)大家仔細(xì)再聽(tīng)一遍。
師小結(jié)：原來(lái)在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。
請(qǐng)幼兒操作擺放小圖片
�。ǔ鍪痉磸�(fù)符號(hào)）師：你還知道這個(gè)符號(hào)表示什么意思嗎？
師：反復(fù)符號(hào)，就是表示這一句歌詞要唱幾遍？出自：大；考。吧"我們來(lái)試著唱一唱吧。
師：哪里還有這個(gè)符號(hào)？表示這一句要反復(fù)。
教師逐句演唱，請(qǐng)幼兒唱伴唱部分。
師：你們想做小青龍嗎？那我們一起來(lái)像小青龍一樣神氣地唱一唱。
�。ㄔu(píng)析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。）
4、幼兒看圖完整演唱
（評(píng)析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。）
三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲
1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分
2、交換唱
四、完整表演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
【存在問(wèn)題】
在活動(dòng)結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)這一特色的把握還是不夠的，對(duì)孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確。
【分析問(wèn)題】
這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘?，孩子很難通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)。
【具體策略】
不過(guò)從這次活動(dòng)后，我就經(jīng)常從孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來(lái)探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。
【教學(xué)反思】：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序和相互間的位置關(guān)系，理解10以內(nèi)序數(shù)。
2.讓幼兒感受序數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，小動(dòng)物卡片、水果卡片、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1.創(chuàng)設(shè)故事情境，出示課件：高興的小動(dòng)物。師：小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么高興呀？（讓孩子們猜一猜）
2.老爺爺為動(dòng)物們建造了一座漂亮的新房子，咱們一起去參觀一下新房子好嗎？（課件出示漂亮的房子）
3.引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述新房子。師：這是一座怎樣的房子？（例如：你如果覺(jué)得它漂亮就大聲的說(shuō)出，這是一座漂亮的房子）鼓勵(lì)孩子盡可能的表達(dá)自己的想法。
4.引導(dǎo)幼兒一起數(shù)數(shù)新房子有多少層，每層有幾個(gè)房間？（在孩子們數(shù)之前首先向孩子們用課件展示講解樓房的層數(shù)怎么數(shù)，每一層的房間怎么數(shù)）
二、采用靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒從不同方向確認(rèn)物體排列的次序，理解10以內(nèi)序數(shù)。
1.用幫助小動(dòng)物找新房，理解序數(shù)的意義，學(xué)習(xí)應(yīng)用序數(shù)。
小朋友們，劉老師把漂亮的房子帶來(lái)了，你瞧，動(dòng)物朋友可著急住新房子了，你把它們送到它們的房間好不好？小朋友們一定要細(xì)心：動(dòng)物朋友的`背后都有它們住的樓房層數(shù)和房間，你們一定要先看準(zhǔn)確了，再送它們回家喲。（為了讓孩子們更好的走進(jìn)房子，也為了讓孩子們更好的進(jìn)行動(dòng)手操作，把房子以掛圖的形式展示出來(lái)。每個(gè)小動(dòng)物卡片后面都有他們新房的號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒根據(jù)號(hào)碼，幫助小動(dòng)物們找到新房，并告訴大家，他新房的位置。（例：小雞家住在三樓的第4號(hào)房間）
2.用買水果、排隊(duì)、坐在椅子上的位置，理解序數(shù)的方向性特點(diǎn)。
�。�1）漂亮的新房子少了一個(gè)住戶，原來(lái)小鹿生病了。為什么生病了？（在這里老師滲透幼兒要講衛(wèi)生，多喝白開(kāi)水。做一個(gè)講衛(wèi)生、擁有好習(xí)慣的孩子）
�。�2）（課件出示水果貨架）買水果時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果在貨架上的位置。（例：桔子放在從下數(shù)第二層，從左數(shù)第三個(gè)的位置。）
�。�3）大家排好隊(duì)去看小鹿。
�。�4）把幼兒的椅子擺成兩排，讓幼兒坐在椅子上等待看望小鹿的過(guò)程中，說(shuō)一說(shuō)自己坐的位置。（例：**小朋友坐在第二排從左數(shù)第三個(gè)位置，**小朋友坐在第一排從右數(shù)第一個(gè)，**小朋友左邊是哪個(gè)小朋友？）
（5）培養(yǎng)幼兒關(guān)心小伙伴的品質(zhì)。師：你想對(duì)小鹿說(shuō)點(diǎn)什么？（幼兒自由說(shuō)，教師適時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定）
三、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒利用幼兒學(xué)習(xí)資源操作卡《漂亮的新房子》，為小動(dòng)物找新房子，練習(xí)序數(shù)的應(yīng)用，鞏固對(duì)10以內(nèi)序數(shù)的理解。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事表演，感知皮球滾、跳、飛的動(dòng)態(tài)。
2、通過(guò)觀察、比較，理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
3、在自主玩球和大皮球游戲活動(dòng)中，感知玩球的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一個(gè)皮球。
2、打氣筒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、 幼兒自主地玩皮球，感知皮球的`不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
教師（出示皮球）：這是什么？皮球會(huì)做什么呢？讓幼兒在戶外場(chǎng)地上探索玩皮球的各種方法。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：你是則樣玩皮球的？你的皮球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
2、表演講述故事《誰(shuí)住在皮球里》。
教師：為什么皮球會(huì)跳、會(huì)滾動(dòng)、還會(huì)飛起來(lái)呢？究竟是誰(shuí)住在皮球里面呢？教師邊講故事，邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒感知故事中有趣的皮球，探索皮球里面有什么。
教師：皮球里面真的住著兔子、輪子、喜鵲嗎？
教師請(qǐng)小朋友捏一捏、壓一壓皮球，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)摸上去有什么感覺(jué)？
教師：皮球里面有什么呢？教師給一個(gè)皮球放氣，請(qǐng)多名幼兒上來(lái)擠壓皮球，或教師對(duì)著小朋友的手或臉?lè)艢�，感知皮球中的氣體。
請(qǐng)個(gè)幼兒上來(lái)玩癟皮球。
教師：皮球里面沒(méi)有空氣會(huì)怎樣呢？（皮球沒(méi)有了空氣，就蹦不起來(lái)、滾不了幾下、也不能飛起來(lái)）
教師：怎樣讓皮球再跳起來(lái)、再滾起來(lái)、再飛起來(lái)呢？教師用氣筒給皮球打氣，然后玩皮球，表演拍皮球、滾皮球、拋皮球等。
1、游戲活動(dòng)《大皮球》。幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈，變成一個(gè)大皮球。
教師引導(dǎo)幼兒念兒歌，表演相應(yīng)的動(dòng)作。
例如：大皮球，圓又圓，
拍一拍，跳一跳，
推一推，向前滾，
拋一拋，向前飛，
皮球沒(méi)氣了。（幼兒蹲下來(lái)）
教師扮演打氣人，一一走到小朋友面前做打氣動(dòng)作，小朋友漸漸地站起來(lái)，表示皮球里面有了空氣。待所有的“皮球”都打足了氣，教師發(fā)出：皮球飛高了！小朋友便自主地飛開(kāi)。然后游戲重新開(kāi)始。
《中班科學(xué)教案：誰(shuí)住在皮球里》摘要：皮球：這是什么？皮球會(huì)做什么呢？讓幼兒在戶外場(chǎng)地上探索玩皮球的各種方法。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：你是則樣玩皮球的？你的皮球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 2、表演講述故事《誰(shuí)住在皮球里》。 教師：為什么皮球會(huì)跳、會(huì)滾動(dòng)、還會(huì)飛起...
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)理解并排列歌詞的圖標(biāo)，讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴交流、合作的集體觀。
3、發(fā)展幼兒大膽的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒操作卡片四組，教具一組
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入自由發(fā)言
1、孩子們你們有自己的夢(mèng)想嗎？你知道什么叫夢(mèng)想？
2、夢(mèng)想就是好想好想做的事情，現(xiàn)在你好想做的是什么呢？
二、老師范唱認(rèn)真傾聽(tīng)
1、老師的夢(mèng)想都在歌曲里，我有幾個(gè)夢(mèng)想？
2、再聽(tīng)一遍，我的'夢(mèng)想都是什么？
3、出示操作板：請(qǐng)小朋友聽(tīng)著歌曲把老師的夢(mèng)想找出來(lái)放在操作板上，四個(gè)小朋友一組，大家互相幫助互相合作，看誰(shuí)的小組最先成功。
4、看著自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌詞述說(shuō)夢(mèng)想
1、老師的夢(mèng)想在歌曲里了，我們把自己的夢(mèng)想也唱到歌里去。
2、選擇自己的夢(mèng)想，一起唱一唱。
3、你最喜歡歌曲的那句話，唱給大家聽(tīng)聽(tīng)、
四、活動(dòng)延伸
把操作板放區(qū)角活動(dòng)中，孩子自己繪畫自己的夢(mèng)想，唱唱自己的夢(mèng)想。
教學(xué)反思
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活，深受孩子們的喜愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開(kāi)始，通過(guò)圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)為主：讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞圖片，邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂(lè)節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂(lè)拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂(lè)中去聆聽(tīng)、去感悟、去理解，在聽(tīng)中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛(ài)好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來(lái)的水平會(huì)高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。
中班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)活動(dòng)，對(duì)圖形學(xué)習(xí)的興趣。
2、鞏固對(duì)平面圖形基本特征的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)圖形的抽象概括能力。
3、能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形。
【活動(dòng)重點(diǎn)】準(zhǔn)確迅速地辨認(rèn)圖形并說(shuō)出名稱。
【活動(dòng)難點(diǎn)】能用語(yǔ)言概括出它們的共同特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、將各種不同形狀和顏色的圖形卡片放在一起組成圖形王國(guó)；
2、三只小熊圖片：小熊的嘴巴各是三種形狀（三角形、圓形、正方形），頭上的帽子顏色分別是藍(lán)、綠、紅；
3、《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入《小熊去春游》課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，有三只小熊要去春游了，它們來(lái)到了圖形王國(guó)，看看它們都看到了什么？
二、展開(kāi)：
1、不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名同類圖形。
出示：“圖形王國(guó)”圖片，請(qǐng)幼兒分別找出三角形、正方形、圓形。
指導(dǎo)語(yǔ)：圖形王國(guó)里有許多圖形，請(qǐng)找出三角形、正方形、圓形。
2、能用語(yǔ)言概括出它們的特征。
提問(wèn)：它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？（思考、互相討論）
小結(jié)：它們的共同點(diǎn)是三角形和正方形都有邊和角；不同點(diǎn)是三角形有三條邊和三個(gè)角，正方形有四條邊和四個(gè)角；圓形只有邊，沒(méi)有角，是圓圓的。
3、游戲《找圖形》，鞏固認(rèn)知。
�。�1）聽(tīng)聲找形：教師拍一下手，幼兒拿出圓形；拍二下手，拿出三角形；拍三下手，拿出正方形或長(zhǎng)方形。
�。�2）聽(tīng)音找形：教師說(shuō)圖形，幼兒拿圖形。如“拿兩個(gè)大小一樣但顏色不一樣的圓形”。
�。�3）按要求擺形：幼兒根據(jù)教師的要求擺出圖形。如“擺放兩個(gè)位置不一樣的三角形”。（一個(gè)三角形的一個(gè)角在上面，兩個(gè)角在下面；另一個(gè)三角形的`兩個(gè)角在上面，一個(gè)角在下面）
4、趣味游戲《喂小熊》。
指導(dǎo)語(yǔ)：三只小熊都想吃和它嘴巴一樣形狀的餅干。請(qǐng)你找出三角形、圓形、正方形的餅干去喂小熊。（幼兒分別拿出三角形、圓形、正方形圖形表示餅干，舉起來(lái)表示喂小熊，老師檢查驗(yàn)證）
指導(dǎo)語(yǔ)：三只小熊都想吃和自己帽子顏色一樣的餅干。（幼兒分別拿出紅、黃、藍(lán)顏色卡片表示餅干，舉起來(lái)表示喂小熊，老師檢查驗(yàn)證）
【活動(dòng)延伸】
隨音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》到戶外一起尋找具有相同特征的物體。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、能清楚地表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、米老鼠家環(huán)境布置。
2、幼兒操作用的圖形卡片、貼畫和裙子、相框、盤子卡片及管珠。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：發(fā)現(xiàn)生活中事物的規(guī)律，感受規(guī)律的美。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分 以去米老鼠家做客引起幼兒興趣（老師扮米老鼠）。
師：小朋友們好，我是米老鼠，我最近特別高興，因?yàn)槲野嵝录伊�，我家特別漂亮，請(qǐng)你們到我家做客吧！
二、基本部分
1、（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子的擺放規(guī)律，并說(shuō)出其規(guī)律。
師：你們能看出我給大家準(zhǔn)備的杯子是怎么擺放的嗎？
師：對(duì)了，我擺放的順序先是一個(gè)小杯子，再是一個(gè)中杯子，又是一個(gè)大杯子，接下來(lái)還是先是一個(gè)小杯子，再是一個(gè)中杯子，又是一個(gè)大杯子…（邊說(shuō)邊按規(guī)律用豎線畫隔開(kāi)符號(hào)。隔開(kāi)符號(hào)使幼兒對(duì)重復(fù)的排列順序一目了然。）
師：請(qǐng)小朋友想一想每一組的杯子一樣多嗎，每一組的排列順序一樣嗎？順序是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每一組的杯子都一樣多，每一組的排列順序都一樣，是按小、中、大的順序排列的.。）
師：像這樣的排列順序就是有規(guī)律的，現(xiàn)在小朋友知道擺放杯子的規(guī)律是什么嗎？
�。ㄓ祝盒”�、中杯子、大杯子。）
（2），通過(guò)尋找、發(fā)現(xiàn)多種規(guī)律，增進(jìn)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解。
師：我家的東西都是按規(guī)律裝飾的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，告訴大家你在哪里找到了規(guī)律，是什么規(guī)律？
（幼兒逐一回答，師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整，例如： 我在窗簾上發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，規(guī)律是黃色、藍(lán)色、紫色的豎條。）
師：××小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)呀？我們?cè)賮?lái)說(shuō)一次：××上有規(guī)律，規(guī)律是黃色、藍(lán)色、紫色。（教師隨著幼兒說(shuō)出的規(guī)律，畫上隔開(kāi)符號(hào)，）
師（小結(jié)）：小朋友發(fā)現(xiàn)了米老鼠家的窗簾、桌布、相框、床單、墻磚的裝飾都是非常有規(guī)律的。那你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這些規(guī)律都一樣嗎？
2、練習(xí)按規(guī)律排序，進(jìn)一步加深對(duì)規(guī)律的掌握。
師：我還有很多東西需要裝飾，想請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)師，只要你們能按我的規(guī)律接著排出來(lái)，就可以當(dāng)我的設(shè)計(jì)師啦。（幼兒操作，教師巡回指 導(dǎo)）
師：（小結(jié)）：小朋友真棒，都按照我的規(guī)律排出來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)我的設(shè)計(jì)師！
3、設(shè)計(jì)規(guī)律并按規(guī)律排序。
�。�1—3組幼兒每人一份足夠數(shù)量的4種不同花形的貼畫材料，第4組的幼兒每人一份足夠數(shù)量的4種顏色的小管珠）
師：我還想給我家的相框、盤子、裙子都按規(guī)律裝飾一下，還想穿一些有規(guī)律的項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師各顯身手吧！（教師巡回指導(dǎo)）
師（評(píng)價(jià)）：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家你是按什么規(guī)律設(shè)計(jì)的？（每組請(qǐng)一位幼兒，教師和幼兒根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的規(guī)律的正確與否及規(guī)律中每組物體的數(shù)量、表達(dá)、整齊均勻等方面來(lái)自評(píng)和互評(píng)。）
三、結(jié)束部分
師：看到你們的設(shè)計(jì)，我非常高興，謝謝小朋友！
幼：也祝米老鼠生活愉快！再見(jiàn)！
活動(dòng)反思：
這一活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了生活游戲：做客米老鼠家，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)，提高能力以及積極的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)分三部分：欣賞米老鼠家的裝飾—發(fā)現(xiàn)規(guī)律及其美，選拔小小設(shè)計(jì)師—操作練習(xí)對(duì)規(guī)律的掌握，幫助米老鼠裝飾新家—?jiǎng)?chuàng)造規(guī)律，活動(dòng)過(guò)程由易到難、層層遞進(jìn)。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“能按規(guī)律排出順序”，難點(diǎn)是“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”，突破重難點(diǎn)，主要是讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、操作、表述的過(guò)程中解決。難點(diǎn)的突破是以發(fā)現(xiàn)杯子的排列規(guī)律引入，以尋找規(guī)律檢驗(yàn)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)突破了，重點(diǎn)也就迎刃而解了。
教師充分引導(dǎo)幼兒以足夠的時(shí)間和空間與環(huán)境和材料互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并表達(dá)，認(rèn)準(zhǔn)規(guī)律并表達(dá)、創(chuàng)造規(guī)律并表達(dá)，讓幼兒操作發(fā)展思維，表達(dá)呈現(xiàn)思維的發(fā)展。
總之，活動(dòng)中規(guī)律的美來(lái)源于生活，通過(guò)操作建構(gòu)了規(guī)律知識(shí)與技能，并創(chuàng)設(shè)了與生活相關(guān)的美的規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的教育理念。
因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)讓幼兒在操作中探索感知，孩子們都比較投入。只是尚平和佳佳兩個(gè)小朋友坐在后面，兩個(gè)人因?yàn)槎家猛环莶牧�，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，影響了注意力，沒(méi)能按規(guī)律正確排序，經(jīng)過(guò)配班老師的指導(dǎo)，還是不能跟上活動(dòng)正常進(jìn)行，只能在區(qū)域中進(jìn)行輔導(dǎo)了。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走上一段距離。
2、能以匍匐的方式鉆爬。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 1、能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走上一段距離。
2、能以匍匐的方式鉆爬。
難點(diǎn)： 1、能以匍匐的方式鉆爬。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
墊子、拱形門、獨(dú)木橋、地墊等體能器材。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示器材，直接導(dǎo)入。
師：今天老師想帶小朋友們來(lái)玩一個(gè)游戲，看看老師給你們帶來(lái)了哪些器材？（墊子、拱形門、獨(dú)木橋、地墊等體能器械） 對(duì)了，就是這些東西，那今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧！
二、帶領(lǐng)幼兒熟悉關(guān)卡，介紹游戲規(guī)則。
師：小朋友們跟著老師來(lái)看看我們的器材可以擺放成幾個(gè)關(guān)卡？ （四個(gè)關(guān)卡）
1、跨過(guò)小石頭
師：第一關(guān)就是我們的跨過(guò)小石頭。聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)我們的游戲規(guī)則，跨跳到墊子上就算過(guò)了我們的第一關(guān)。
2、鉆過(guò)小山洞
師：第二關(guān)就是鉆過(guò)小山洞。能爬行鉆過(guò)矮矮的拱形門就算過(guò)關(guān)，可是我們爬行的時(shí)候一定要注意了，在軟墊上爬行的時(shí)候要注意是用你的手臂力量往前怕的.，不是用手掌壓著墊子往前爬。（教師示范爬行）
3、走過(guò)獨(dú)木橋
師：這就是我們的獨(dú)木橋。我們?cè)谶^(guò)獨(dú)木橋的時(shí)候要注意哦，要打開(kāi)雙手，腳要一前一后的跨過(guò)獨(dú)木橋，這樣就算成功了。
4、跳下大石頭
師：小朋友們爬上地墊，從地墊跳下來(lái)，跳下來(lái)之后還要大喊一聲“耶，我長(zhǎng)大了”就算過(guò)關(guān)。
三、幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲。
1、做暖身操。老師念口令，做手指操進(jìn)行暖身。
師：現(xiàn)在小朋友們先跟老師來(lái)做一個(gè)暖身操進(jìn)行熱身，我們來(lái)玩我們的手指操吧。
2、幼兒開(kāi)始闖關(guān)，教師從旁指導(dǎo)，幫助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
四、第一輪游戲結(jié)束后，總結(jié)討論。
師：剛剛你們過(guò)這四個(gè)關(guān)卡時(shí)，覺(jué)得哪個(gè)關(guān)卡最容易呀？哪個(gè)難呀？
師：怎么樣走平衡木才能又快又穩(wěn)呀？
師：從高處往下跳時(shí)，要注意了，雙腳要下蹲的姿勢(shì)，掉下來(lái)時(shí)腳尖先著地，這樣我們才不會(huì)受傷。
�。ń處熓痉叮┛梢哉�(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)玩，教師糾正姿勢(shì)。
五：再將游戲進(jìn)行一輪。最后放松動(dòng)作，站著做深呼吸動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
體育活動(dòng)是孩子最喜歡的，本節(jié)活動(dòng)的氛圍始終很輕松、活潑，每一名幼兒都很認(rèn)真投入，積極參與其中，并且在闖關(guān)游戲中鍛煉孩子的膽量，遇到困難要勇敢面對(duì)，教師在設(shè)計(jì)時(shí)從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，更通過(guò)活動(dòng)體會(huì)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。
中班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)字是一個(gè)比較抽象的概念，幼兒雖然會(huì)說(shuō)數(shù)字1、2、3、4、5……但他們卻對(duì)數(shù)字表示的意義表現(xiàn)的模糊不清，為了讓幼兒理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系，真正理解數(shù)字的意義，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，理解數(shù)字與物體的數(shù)量關(guān)系。
2、能夠積極愉快地參加操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、數(shù)字2、3、4、5的圓點(diǎn)衣服卡片各一張。4和5的數(shù)字卡片各一張。
2、幼兒操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上是數(shù)字幾？（由于本班幼兒對(duì)數(shù)字4、5的字形有一定的了解，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)4、5數(shù)字。
二、學(xué)習(xí)按數(shù)字匹配實(shí)物
�。�1）、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1、2、3.
（2）、引導(dǎo)幼兒觀察ppt上的圖片，說(shuō)說(shuō)那些實(shí)物的數(shù)量為4，哪些數(shù)字?jǐn)?shù)量為5。
�。�3）、出示4、5的數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字進(jìn)行匹配拿出雪花片積木等。
�。�4）、教師小結(jié)：有幾個(gè)實(shí)物可以用數(shù)字進(jìn)行表示，數(shù)字幾表示有幾個(gè)實(shí)物（圖片）（此環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察和操作的'方式進(jìn)行感知數(shù)量，從而真正理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系）
三、游戲：找朋友師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的操作材料，幫助這兩個(gè)小朋友穿上花衣服，讓她們更加漂亮。（此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作的方式激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒提供一個(gè)寬松、自主地學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)知識(shí)。）
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒相互好朋友是不是把衣服穿正確了。
延伸活動(dòng)區(qū)域?qū)W習(xí)（1）、小貓釣魚（2）、拼龍
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