大班教案范例（6篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班教案6篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、閱讀狐貍爸爸孵化鴨兒子的有關(guān)情節(jié)，觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍爸爸內(nèi)心的變化。

　　2、初步體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制大圖書(shū)一本，森林背景。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激趣引疑

　　1、觀察背景，引出故事

　　你看到了什么？除了這些還有一樣?xùn)|西，你看比到也摸不到，但小動(dòng)物們卻為此而高興快樂(lè)的東西是什么呢？（愛(ài)）

　　“你覺(jué)得愛(ài)是什么？”

　　2、認(rèn)識(shí)狐貍笨笨，了解故事起因。

　　最近森林里來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，它是誰(shuí)？（狐貍笨笨）

　　3、猜測(cè)故事可能出現(xiàn)的`情節(jié)，引發(fā)閱讀的興趣。

　　它也來(lái)到了這片充滿愛(ài)的森林，它會(huì)遇到什么呢？

　　二、分享閱讀

　　1、閱讀圖書(shū)，了解狐貍找到鴨蛋后的心情。

　　你們看到了什么？它找到蛋后心里怎么樣？你是怎么知道的？猜猜狐貍找到鴨蛋后會(huì)怎么想？來(lái)，讓我來(lái)采訪一下狐貍！“狐貍，你看到鴨蛋后想干什么？”

　　（狐貍的聲音）“是吃鴨蛋呢，還是鴨肉呢？

　　“小朋友，你覺(jué)得吃鴨蛋還是吃鴨肉呢？為什么？”

　　狐貍的決定和你一樣。

　　2、了解狐貍孵化鴨蛋的經(jīng)歷。

　　*狐貍在干什么？（把蛋捆在身上）他為什么要這么做？

　　*狐貍遇到了什么事情？（追兔子時(shí)，把蛋掉了）

　　*你們有什么好辦法讓蛋寶寶安安全全地孵出來(lái)呢？

　　*狐貍是怎么做的？我們繼續(xù)望下看。（幼兒模仿動(dòng)作）

　　狐貍孵蛋（配樂(lè)故事）“發(fā)生什么事情了？”

　　“鴨寶寶孵出來(lái)你們高興嗎？”（不高興，會(huì)被狐貍吃掉）

　　出示圖片“發(fā)生什么事情了？”

　　3、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化

　　為什么狐貍沒(méi)有一口吞下鴨寶寶？

　　故事表演，“狐貍爸爸，你有什么感覺(jué)？”狐貍爸爸好好地愛(ài)了一回鴨寶寶（擁抱）

　　“又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？”

　　4、了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

　　我拍了4張照片，里面記錄了狐貍爸爸的愛(ài)。

　　“你們看到了什么？”

　　“看到了這些照片你的心情怎么樣？”

　　“你喜歡笨笨的狐貍爸爸嗎？”

　　“猜猜狐貍爸爸還會(huì)為鴨兒子做些什么事情？”

　　三、結(jié)合生活，感受愛(ài)與被愛(ài)。

　　小朋友們的爸爸是怎樣愛(ài)你們的呢？把爸爸和你的愛(ài)的故事講給客人老師聽(tīng)。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看講講中，知道不同職業(yè)的人為了工作需要用手來(lái)傳遞信息。

　　2、能關(guān)注到周圍的特殊人群，培養(yǎng)關(guān)心聾啞朋友的情感。

　　3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒事先搜集過(guò)的“不同職業(yè)人的手的語(yǔ)言”、“交警指揮”的錄像、視頻《感恩的心》、兩本自制“手勢(shì)”小圖書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、生活中的語(yǔ)言

　　用手給客人、老師打招呼。

　　小結(jié)：原來(lái)用手也能說(shuō)話。在生活中，我們也可以用手來(lái)說(shuō)一些有禮貌的話。

　　二、工作中的語(yǔ)言

　　1、最近，我們還去調(diào)查了周圍不同工作的人，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)會(huì)用手來(lái)說(shuō)話。誰(shuí)愿意和大家交流一下，你知道哪些人在工作時(shí)會(huì)用手說(shuō)話，為什么要用手說(shuō)話？

　　(1)交通警察。

　　(2)指揮家：指揮家會(huì)說(shuō)什么？（欣賞視頻片段）

　　你剛才看到指揮家是怎么指揮的？

　　誰(shuí)愿意來(lái)試試，某某做指揮家，看看大家是不是都能聽(tīng)懂指揮家的話？----表演唱。

　　指揮家為什么不用嘴巴說(shuō)話而用手說(shuō)話?

　　(3)高空工作人員：什么叫高空工作人員？他們不會(huì)說(shuō)話嗎？為什么要用手來(lái)說(shuō)話？

　　(4)宇航員（出示圖片）：在什么情況下要用手說(shuō)話?

　　(5) 潛水員(出示圖片）：潛水員潛到水里開(kāi)始工作了，他們會(huì)說(shuō)什么？潛水員為什么要用手說(shuō)話？

　　(6)裁判：裁判在比賽過(guò)程中也要用手說(shuō)話，他們會(huì)說(shuō)什么呢？（觀看視頻）

　　(7)球員：奇怪了，排球運(yùn)動(dòng)員的手是用來(lái)打球的，怎么還用手說(shuō)話呢？（戰(zhàn)術(shù)秘密）

　　(8)手語(yǔ)老師：手語(yǔ)老師會(huì)用嘴巴說(shuō)話嗎？為什么還要用手說(shuō)話？

　　2、重點(diǎn)解讀交通警察（錄像閱讀）

　　(1)你們猜猜我找的是誰(shuí)的`手？你怎么知道的？（第一條線索：馬路、紅綠燈、斑馬線等；白手套）交通警察為什么要戴白手套呢？

　　(2)你們剛才看到他們是怎么指揮交通的呢？

　　那個(gè)手勢(shì)是什么意思呢？我們一起來(lái)聽(tīng)交警叔叔介紹吧!

　　(3)他們?yōu)槭裁床挥米彀蛠?lái)說(shuō)話呢？你們認(rèn)為是什么原因呢？（先發(fā)散）聽(tīng)聽(tīng)警察叔叔說(shuō)了幾點(diǎn)理由，那些跟我們小朋友說(shuō)的一樣？

　　聽(tīng)后小結(jié)：交警叔叔為了大家的交通安全，站在馬路中間，火辣辣的太陽(yáng)照著，怎么樣?刺骨的寒風(fēng)吹的怎么樣？多辛苦呀。所以我們以后出門(mén)的時(shí)候，更要遵守交通規(guī)則，為了自己的安全，也要遵守他們的勞動(dòng)。

　　三、特殊的手的語(yǔ)言

　　1、剛才我們介紹了很多人會(huì)說(shuō)話，但他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)為了需要而用手來(lái)說(shuō)話。那你們知道在我們的身邊還有哪些人只能用手說(shuō)話？你在哪里看到過(guò)？

　　2、那他們是怎么表達(dá)自己的意思的呢?

　　是呀，聾啞人多可憐呀！他們生活在無(wú)聲的世界里，聽(tīng)不到美妙的聲音，不會(huì)說(shuō)話不會(huì)唱歌，只能用手來(lái)表達(dá)他們的愛(ài)，讓我們一起去感受一下吧。

　　3、欣賞手語(yǔ)舞蹈《感恩的心》后：

　　看了以后有什么感覺(jué)？（幼兒泛講）

　　是呀，我們多希望他們能快快樂(lè)樂(lè)、健康成長(zhǎng)！那我們也一起用手來(lái)對(duì)他們說(shuō)聲我愛(ài)你，祝愿你們一生平安！再見(jiàn)！

　　活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得我所設(shè)計(jì)的這一節(jié)活動(dòng)符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，而且，此活動(dòng)來(lái)源與幼兒的生活。因?yàn)樵谏�活中幼兒可以找到許多人用手來(lái)為大家服務(wù)，用手來(lái)為大家傳遞信息，人們的手在社會(huì)生活和社會(huì)活動(dòng)中起了很大的作用，幼兒完全根據(jù)自身的興趣和經(jīng)驗(yàn)而確立不同的主題，樂(lè)意收集到不同職業(yè)的人的語(yǔ)言。他們尋找到指揮家的手指揮樂(lè)隊(duì)，演奏動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，交通警察的手指揮來(lái)往車輛井然有序地安全通過(guò)，消防隊(duì)員的手高舉水槍滅火，為人們消除災(zāi)難等。而這些內(nèi)容能大大激發(fā)幼兒探索的欲望，吸引幼兒的注意。同時(shí)我又重點(diǎn)讓幼兒理解交通警察的手語(yǔ)，了解交通警察工作的辛苦，激發(fā)遵守交通規(guī)則的責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)各行各業(yè)的人的情感，關(guān)注和關(guān)愛(ài)特殊人群。還欣賞了手語(yǔ)舞蹈《感恩的心》。活動(dòng)內(nèi)容非常豐富，同時(shí)內(nèi)容與內(nèi)容之間聯(lián)系得自然、密切、相關(guān)度高，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知和社會(huì)性以及情緒情感的和諧發(fā)展，我也終于達(dá)成了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　在日常生活中，我們常見(jiàn)一些不安全因素存在。如：低處外露的插座、插頭;滑梯上松動(dòng)的螺絲、尖銳的碎玻璃片、樹(shù)枝等都會(huì)被幼兒視為玩具來(lái)玩耍，稍不注意就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。隨著幼兒良好習(xí)慣的形成和自理能力的提高，他們更需要了解和掌握一些自我保護(hù)的常識(shí)和方法。為此，我們有針對(duì)性地開(kāi)展了教育活動(dòng)《保護(hù)自己》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道并能說(shuō)出生活中存在的危險(xiǎn)因素。

　　2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的標(biāo)志，知道它們代表的意義，能積極做出反應(yīng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒生活中游戲時(shí)的原有經(jīng)驗(yàn)，安全標(biāo)志多種

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)真實(shí)情景講述----生活中存在的危險(xiǎn)因素

　　(1)問(wèn)題：

　　1、奔跑時(shí)碰撞容易發(fā)生什么危險(xiǎn)?

　　2、鞋帶開(kāi)了，鞋子太大，衣服太長(zhǎng)容易在游戲中出現(xiàn)什么危險(xiǎn)?

　　3、滑滑梯時(shí)擁擠，頭朝下會(huì)怎樣?

　　4、倒著走路，從高處往下跳會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

　　5、上下樓梯打鬧會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

　　6、對(duì)著別人的耳朵突然大叫會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)?

　　7、坐在椅子上翹腿、亂伸腿會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)

　　8、嘴里含著東西哭、笑，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

　　(幼兒結(jié)合自己的活動(dòng)，談出自己的.想法)

　　(2)小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正處于長(zhǎng)身體的時(shí)候，應(yīng)該注意保護(hù)自己的骨骼：坐、立、行、走要保持正確的姿勢(shì)，要堅(jiān)持體育鍛煉，多曬太陽(yáng)，游戲時(shí)，同伴間不能打鬧，不能從高處往下跳。

　　(二)認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志、符號(hào)，知道它們所代表的意義，并能做出積極反應(yīng)。

　　教師出示安全標(biāo)志，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)說(shuō)一說(shuō)，在哪里見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)志，這些標(biāo)志什么意思，你見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)志會(huì)怎么做?

　　(1)禁止標(biāo)志(在紅色邊框圓形內(nèi)有一斜杠，是禁止某事情發(fā)生的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(禁止吸煙、禁止煙火。)

　　(2)警告標(biāo)志(在黃三角形內(nèi)，用黑色圖形表示某些事件提醒人們注意，小心的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(防火、防電。)

　　(3)指示標(biāo)志(在藍(lán)色圖形內(nèi)，用白色表示某些事件，是指示人們應(yīng)該怎樣行進(jìn)的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(左拐、右拐。)

　　運(yùn)用直觀法和鼓勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒積極講述。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒仍然保留著直覺(jué)行為性思維的特點(diǎn)，對(duì)自己行為的計(jì)劃性、預(yù)見(jiàn)性較差。因此，生活中的安全事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。

　　從幼兒的實(shí)際情況看，他們對(duì)安全方面的知識(shí)并非一無(wú)所知。在前幾年的生活中，有意無(wú)意，或多或少地積累了安全方面的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，若能進(jìn)一步運(yùn)用他們的原有經(jīng)驗(yàn)，并從情感激發(fā)入手，引起幼兒對(duì)安全的“警覺(jué)“，這樣，才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺(jué)的安全行為。

　　首先，從設(shè)計(jì)多種情境，提供多方信息著手，引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注，讓他們?cè)诳纯�、�?tīng)聽(tīng)、講講、議議中初步懂得自我保護(hù)的重要性，為以后的教育作好鋪墊。

　　其次，結(jié)合日常生活、或創(chuàng)設(shè)特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發(fā)生安全事故，了解哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作，怎樣做才是安全行為，通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)和操作，以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單地自我保護(hù)身體的方法。

　　小百科：保護(hù)，指盡力照顧，使自身（或他人、或其他事物）的權(quán)益不受損害。

大班教案 篇4

　　中班民間游戲：打豆腐果

　　名稱：打豆腐果(折紙玩具，形狀像豆腐果而得名)

　　游戲目的： 1、訓(xùn)練觀察能力，手眼協(xié)調(diào)能力及擊中目標(biāo)的準(zhǔn)確性。

　　2、訓(xùn)練手上力量，全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、

　　3、體驗(yàn)民間游戲的樂(lè)趣，喜歡健康、益智的民間游戲。

　　游戲玩法： 1、幼兒自由結(jié)伴、自主商量需要投入豆腐果的數(shù)量。(例如，每人出五個(gè))

　　2、把豆腐果擺在地上。

　　3、幼兒按自主商量的`方法決定誰(shuí)先打。(例如：包剪錘、手心手背三人以上、出手指兩個(gè)人決定輸贏或先后。有種民間說(shuō)法叫做"劃雞叫螞蟻"等決定)

　　4、按決定的次序，用自己手中另外一個(gè)豆腐果擊打地上任意一個(gè)豆腐果，把地上的豆腐果打翻面即屬于自己所贏的拾起來(lái)，如果打不翻，則不能拾起來(lái)。下一個(gè)幼兒繼續(xù)。不論贏與不贏，一個(gè)人一輪只有一次擊打機(jī)會(huì)。

　　5、游戲按次序循環(huán)反復(fù)，直到地上的腐果被打翻撿完為止。

　　6、比一比，誰(shuí)贏得豆腐果多。自由組合，反復(fù)游戲。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記錄，嘗試用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知統(tǒng)計(jì)的方法。

　　2、嘗試與同伴合作，體驗(yàn)合作帶來(lái)的成功、喜悅，初步積累每個(gè)人都是不可缺少的一種意識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：讓我們?cè)囋嚢?/strong>

　　請(qǐng)幼兒自由地說(shuō)說(shuō)班里有些什么東西，如：桌子、椅子、玩具、鋼琴等。

　　我的行動(dòng)：“看看我們教室里有些什么東西?數(shù)數(shù)每樣?xùn)|西有多少?把它記在紙上�！�

　　孩子們接受了老師的任務(wù)，三人一組，欣然而去。在探索中的表現(xiàn)各不相同。教師用數(shù)碼相機(jī)將孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)記錄下來(lái)。

　　我的觀察：(一)一組內(nèi)的兩個(gè)人在爭(zhēng)著要記錄，而筆只有一支，發(fā)生了矛盾。

　　我的思考：幼兒同伴間合作的機(jī)會(huì)少，發(fā)生這種情況是由于幼兒的年齡特點(diǎn)造成的。孩子們可能認(rèn)為記錄者是最能干的，所以有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的表現(xiàn)。給孩子一點(diǎn)時(shí)間和動(dòng)力，可能會(huì)解決孩子的矛盾。

　　我的行動(dòng)：“你們要快一點(diǎn)了，別的組已經(jīng)記下很多東西了�！�

　　我的觀察：(二)一組內(nèi)的三個(gè)小朋友在一起交談，而后其中的一個(gè)去數(shù)椅子有幾張，一個(gè)去數(shù)小朋友的圖畫(huà)有幾幅，數(shù)完了告訴記錄的小朋友，等他記完后再去數(shù)其他的東西。

　　我的思考：顯然這一組幼兒的能力是很強(qiáng)的，最起碼其中一個(gè)“指揮者”的能力是很強(qiáng)的。三個(gè)人中每個(gè)人都有不同的任務(wù)，每個(gè)人都找到自己合適的位置。

　　二：原來(lái)可以這樣記錄

　　第一次的嘗試結(jié)束了，孩子們意猶未盡，每個(gè)組都將自己的記錄展示在黑板上，每組的記錄各具特色。

　　我的觀察：

　　(1)將所要記錄的物體畫(huà)下來(lái)，并將該物體的數(shù)量寫(xiě)在它的旁邊。每個(gè)物體之間用方框隔開(kāi)，看上去一目了然。

　　(2)將所要記錄的物體畫(huà)下來(lái)，沒(méi)有寫(xiě)數(shù)字，排列較亂。

　　(3)選取一些物體的小標(biāo)記，貼在紙上，然后在它的旁邊寫(xiě)上數(shù)字。

　　我的思考：孩子們之間存在著個(gè)體差異，每個(gè)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的'不同導(dǎo)致各組的記錄方式，表達(dá)方式也不相同，關(guān)鍵是讓幼兒知道自己記錄的東西應(yīng)該讓別人一看就明白是什么?有多少?

　　我的行動(dòng)： 看看哪一組記的你一看就明白是什么?有多少?

　　我的觀察：孩子對(duì)孩子說(shuō)：“我看看記的東西都擠在一起，看不清，我就用方框把它們隔開(kāi)，別人一下子就能看清了�！薄� 我不會(huì)畫(huà)鋼琴，所以就在小籮筐中找到了鋼琴的標(biāo)記貼在紙上，人家一看就知道是鋼琴。”

　　我的行動(dòng)：為什么有的小組記得又快又好?我們一起來(lái)看一下剛才他們是怎么做的?

　　我將數(shù)碼相機(jī)拍到的情況在電腦中展示給大家看，并請(qǐng)被拍到的幼兒說(shuō)說(shuō)自己在做什么，自己組的另外兩個(gè)人在干什么?

　　三：讓我們?cè)僭囈淮伟?/strong>

　　認(rèn)識(shí)到了自己的不足，每個(gè)孩子都想重新再探索、記錄一次。教師再給孩子一次機(jī)會(huì)，讓他們還是找原來(lái)的三人一組再記錄一次。

　　我的觀察：有的組還在按照自己的記錄方式繼續(xù)工作;有的組能借鑒別人的方法也畫(huà)一個(gè)框?qū)⑽矬w與物體隔開(kāi);有的組記錄時(shí)有意識(shí)地將物體與物體空開(kāi)一點(diǎn);有較多的幼兒去小籮筐中找標(biāo)記貼在紙上，他們知道這樣記錄的效果又快又好。在第二次的嘗試中，孩子們互相學(xué)習(xí)，互相合作，彼此之間少了矛盾，多了默契。

　　我的思考：幼兒學(xué)習(xí)的能力是不容低估的，每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)速度也是不同的，一部分幼兒能一下子就學(xué)習(xí)到別人好的方法，并將別人的東西最終內(nèi)化為自己的;一部分孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)速度慢一點(diǎn)，他們不能一次性地接受別人的經(jīng)驗(yàn)。但我相信，在第三次、第四次的記錄中，他們也會(huì)成功。

大班教案 篇6