【精選】中班教案5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的中班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動目標：
�。�1）鼓勵幼兒大膽表達,用較連貫的語言表達清楚一件事。
�。�2）引導幼兒能耐心傾聽同伴說話，會清楚地表達自己的意思。
活動準備：
事先布置任務，與家長聯系取得配合。
重難點：
重點—樂意在集體面前說話。難點—較完整、較連貫地講述。
設計思路:
愉快的暑假剛過,幼兒也不時地在互相說著高興的事.根據幼兒期語言發(fā)展的特點和為了培養(yǎng)幼兒清楚地講述一件事,培養(yǎng)幼兒大膽表達特設計了該活動,讓幼兒把自己在假期中有趣或快樂的事講述出來共同分享快樂,發(fā)展幼兒說話能力.
活動過程：
激發(fā)興趣→交流分享→共同評價
（1）激發(fā)興趣
�。�2）交流分享：a）啟發(fā)幼兒談論假期中最高興的一件事。
b）幼兒分組談論，引導幼兒將話題集中在“最高興的一件事”上。
c）幼兒集體談論，教師請具有代表性的'幼兒來講。
�。�3）共同評價：引導幼兒過有意義的假期。
效果與分析：本次談話活動中，幼兒的興趣性很高，大部分幼兒能安靜地傾聽同伴談話，有些幼兒在談話中，能講得很連貫、有趣，但有些幼兒不愛多說話，本班幼兒個體差異很明顯，在今后工作中對不同幼兒要有不同的要求。
活動結束：
小朋友一起探討。
中班教案 篇2
活動目標：
（1）幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內在情感脈絡。
�。�2）教幼兒學習以藝術的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關系。
�。�3）教幼兒按照詩歌的重復結構仿編，將個人的經驗想象用 詩歌的形式表現出來。
活動準備：
1、根據詩歌內容，制作1幅教學掛圖。
2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊
活動過程：
第一層次：學習作品
教師主要幫助幼兒理解詩歌中“家”的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關系，初步感受詩歌中的內在情緒。
�、俳處熞蕴釂柕姆绞�，引出學習的內容。如：教師問：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫“家”，你們仔細聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的？
�、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇�，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。
�、垡詫υ挼姆绞�，讓幼兒講出詩歌中的主要內容，教師出示教學掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海，是誰的家？黑色的云朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當講到最后一句時，教師要放慢速度，帶領全體幼兒一齊說完。
�、芙處熞蕴釂柕姆绞剑層變哼M一步理解每段詩句中事物之間的聯系。如，教師問：為什么說，藍色的大海，是珊瑚的家？為什么說，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說，深深的地下，是石油的家？為什么說，密密的森林，是蘑菇的家？
⑤最后，教師帶領全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內在情緒，能正確地朗誦。
第二層次：進一步理解詩歌
這個層次可采用多種活動形式進行，意在進一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關事物的“家”。
(1)詩歌表演
通過動作形態(tài)、語言等進一步感受詩歌的意境。
(2)到大自然中觀察，尋找相關事物的“家”，并用語言表述出來。
(3)利用畫報、電視等知識媒介物，尋找相關事物的“家”。
第三層次：遷移詩歌的經驗
這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的知識經驗，再現出來，為第四層次的活動作準備。
可以采取剪貼畫的形式進行 。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現一幅“家”的圖畫。
第四層次：擴展想象，仿編詩歌“家”
這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經驗，用詩歌的語言表現出來。
(1)教師帶領幼兒回憶并復習詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談談每段詩句事物之間的.聯系。
(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？
(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的“家”的詩篇，以結束整個活動。
教學效果評價：
這是采用文學網絡活動的結構進行的，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關的大量知識經驗。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經驗和想象編出一段“家”的詩歌。
最后全體幼兒“接龍”，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的“家”的詩歌。這首詩的內容和語言并不復雜，因此不需要用太復雜的教具材料，因為幼兒已能根據詩歌語言較好理解詩歌內容了。是珊瑚的家。
教學流程圖：
激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌
教學反思：
在實施過程中，我首先根據詩歌的內容制作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的興趣，從活動的現場效果可以看出本節(jié)課教學與傳統(tǒng)的詩歌教學有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學習興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。
中班教案 篇3
設計意圖：
進入中班后，我們的孩子基本動作更為靈活，他們不僅能夠自如地進行跑、跳、爬等動作，還敢于嘗試、探索各種動作。
"指南"強調，可以充分利用自然環(huán)境中的各種因素，進行鍛煉，開展各種富有野趣的活動，在這種理念的支配下，我們經常就地取材，挖掘孩子們生活中感興趣的材料開展了許多富有野趣的、富有挑戰(zhàn)性的體育活動。如玩椅子、玩桌子、玩輪胎等，使孩子們的`運動有了很大的提高，積累了運動經驗，個性品質得到了培養(yǎng)。
活動目標：
1、通過玩長凳，發(fā)展幼兒的運動技能及靈敏性、平衡性。
2、幼兒能積極主動地參與鍛煉，幼兒之間相互合作、幫助。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢大膽的良好品質及對運動的興趣。
活動準備：
木制長凳若干，海綿墊二塊，小方凳若干，錄音機、磁帶
活動過程：
一、熱身運動師：小朋友，讓我們跟著音樂，一起運動運運動吧!
二、自由探索
1、師：你們看，老師帶來了什么?(長凳)平時長凳是用來坐的，今天，我們要用長凳玩各種有趣的活動，你們想不想玩?
2、帶領幼兒一起玩長凳。先商量一下，你們準備怎么玩?(倆倆結伴，商量討論)(幼兒第一探索)
3、交流玩法：剛才，我看到小朋友們都很動腦筋，想出了很多玩法，請你把你的玩法介紹給大家。(學習各種玩法：鉆地道、鉆雙層地道、過軌道)過渡：老師剛才看到小朋友的本領都很大，所以還想大家學一個過橋的本領。
三、過橋游戲(師生共同搭起三座橋：獨木橋、雙木橋、分開的雙木橋)
1、老師介紹三座橋并請小朋友說出哪座橋最難走，然后進行示范。
2、請一名幼兒示范。
3、師：請小朋友想一想，你能走哪一座橋?你愿意走哪座橋?
4、請幾名幼兒先嘗試走過高橋，給其他幼兒做個榜樣。
5、請能力強的幼兒嘗試過更高的橋，激起幼兒下次活動的愿望。
四、放松運動跟著音樂做放松動作。
中班教案 篇4
設計意圖：
隨著一學期以來體育活動的開展，中(1)班的幼兒參與性得到了提高。他們敢于嘗試、探索各種動作，喜歡有挑戰(zhàn)、有刺激的游戲。《綱要》中指出：幼兒應大膽的進行各種身體運動，喜歡和自己的小伙伴進行玩耍，并具有調整自己身體運動的能力。出于孩子們的學習動機和興趣，以幼兒最喜愛模仿的人物"解放軍"為主線創(chuàng)編的帶有故事情節(jié)的體育游戲《勇敢小兵兵》，情趣盎然，其樂無窮。而且強調體智結合。幼兒通過積極開動腦筋，攻破敵人設置的道道防線，保證自己前進時又快又安全，既鍛煉了身體，又開發(fā)了智力，同時體驗了成功的喜悅。
活動目標：
活動目標是教學活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點和實際情況，讓幼兒在體育游戲中體驗成功，獲得發(fā)展。特確定本次體育游戲的目標：
1．練習走、跑、跨跳、爬、投擲等動作，發(fā)展幼兒動作的協調性和靈敏性。
2．培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難的良好品質。
根據中班幼兒發(fā)展水平，我將此次活動的重難點分別確定為:
重點：練習走、跑、跨跳、爬、投擲等動作，發(fā)展幼兒動作的`協調性和靈敏性。
難點：培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難的良好品質。
活動準備：
平衡木4條、酒瓶8個、草墩8個、杠鈴8條、墊子4張、彩圈8個、繩子4條、易拉罐40個、紙箱4個、紅旗20面。椅子4張、音響、U盤、音樂《向前沖》《勇敢小兵兵》《加加油》
活動過程：
1．體育游戲開展之前要考慮幼兒的熱身準備，故活動一開始選擇在音樂聲中做做熱身運動。
2．熱身運動后，讓幼兒跟著指揮官練練小兵兵的本領，激發(fā)幼兒參與興趣，為開展游戲做準備。
3．游戲開始環(huán)節(jié)教師引導并鼓勵幼兒開動腦筋，積極探索如何跨過障礙物，完成司令部交代的任務。
4．活動結束部分讓幼兒做做放松運動，體驗成功的喜悅。
中班教案 篇5
活動目標：
1、 通過自制四季棋的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征。
2、 培養(yǎng)幼兒的合作能力，積極的參與活動。
活動準備：
大小不一的紙記號筆
活動過程
一、回憶交流
1、 近來，我們一直在收集有關“春夏秋冬”的資料，在這期間你們發(fā)現了許多的秘密，你們
2、 說發(fā)現了些什么？
3、 幼兒交流收集來的資料及發(fā)現的'秘密。
4、 今天把我們收集來的資料，一起合作制成棋譜。
二、 商量討論
1、 一起合作應注意什么？
�。ㄒ龑в變阂黄鹕塘恐谱髂膫�季節(jié)？畫些什么畫……）
2、 幼兒合作自制棋譜，師巡回指導。
交流討論
1、 你們自制的是哪個季節(jié)的棋譜？是如何合作的？
2、 討論：能否把四個季節(jié)自制在一張棋譜上？
活動結束：
小朋友互相欣賞，探討一下。
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