中班教案[優(yōu)秀8篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的中班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![中班教案[優(yōu)秀8篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b85_2.jpg)
中班教案 篇1
活動背景：
自然角是個縮小了的自然世界，孩子們在這里可以發(fā)現(xiàn)許多奇妙的科學現(xiàn)象。前不久，當孩子們觀察到自然角中水培的洋蔥頭、大蒜頭上面長出了綠綠的葉子、下面長出了細細長長的根須的時候，他們興奮不已，特別是在我和他們一起進行了種子發(fā)芽的實驗后，他們更是對種子的前后變化充滿了興趣，與此同時，有幼兒帶來了有關(guān)蝴蝶等昆蟲成長變化的書籍，班中正悄悄地掀起一股談變論化的熱潮。于是，我迎合孩子們的興趣，適時開展了生成性主題系列活動“有趣的變化”，帶領(lǐng)幼兒科學、正確地了解自然界以及生活中的一些變化，包括成長的、物理的、化學的等有趣的變化現(xiàn)象。動植物的成長變化作為其中的重頭戲，自然要受到更多的關(guān)注。為了讓幼兒對此有一個深刻、系統(tǒng)地認識，我設計了本次活動，旨在通過生動的童話故事，完成對已有成長變化知識的梳理過程，同時融入新的知識要點。在形式上，我貫通整合課程的新理念，嘗試將語言、藝術(shù)、科學三大領(lǐng)域的內(nèi)容有機地結(jié)合，使幼兒獲得更多的發(fā)展。
過程實錄：
一、 活動目標：
1、借助生動的故事情節(jié)，在《蘋果》的旋律基礎上學習創(chuàng)編歌詞。
2、了解種子、蝌蚪、毛毛蟲等動植物成長變化的過程，增強對自然物生長變化的探索興趣。
3、能大膽地演唱和用身體動作表現(xiàn)物體的變化，發(fā)展想象力。
二、 活動準備：
1、紅房子（紙箱制作），葵花子—向日葵、蝌蚪—青蛙、毛毛蟲—蝴蝶的生長變化圖，葵花子、青蛙等小圖片，操作圖及相關(guān)小圖片，記號筆若干。
2、幼兒學過歌曲《蘋果》。
三、 活動過程：
1、出示紅房子，引起幼兒興趣。
師：這是一座神奇的'紅房子，為什么說它是一座神奇的房子呢，下面我們一起來聽一個發(fā)生在紅房子里的故事。
2、演示講述故事，了解物體生長變化過程，學習創(chuàng)編歌曲。
�。�1）生動講述故事一、
二兩段，了解葵花子—向日葵的成長過程。
教師邊講述故事，邊演示葵花子住進紅房子，出來變成向日葵，然后提問：葵花子怎么會變成向日葵的呢？
教師出示在紅房子里拍的照片（圖片一），請幼兒看著圖片來說一說葵花子在泥土里發(fā)芽了，慢慢長出根和葉，小苗長高結(jié)出花蕾，開出漂亮的花，結(jié)出黑黑的籽就成了向日葵。
�。ㄔu析：幼兒對葵花子變向日葵的經(jīng)驗不是很豐富，但借助圖片，幼兒馬上明白它其實是種子發(fā)芽長葉開花的過程，聯(lián)想自然角種子發(fā)芽的實驗，幼兒對植物的生長有了更進一步的了解，從而獲得了經(jīng)驗的提升。）
師：葵花子變成了向日葵，心里可真高興，聽，它在唱歌呢。（師唱）：我是一�？ㄗ�，住進神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成向日葵。
�。ㄔu析：《蘋果》的旋律是幼兒熟悉并喜愛的，借助故事情節(jié)，教師進行了第一遍的示范創(chuàng)編，使幼兒對創(chuàng)編的結(jié)構(gòu)有了一個大概的認識，為下一步的替換歌詞做好了準備。）
（2）猜測講述故事第三段，了解小蝌蚪—青蛙的過程。
師：過了幾天，又有一位小客人住進了神奇的紅房子，（出示蝌蚪）它是誰呀？（小蝌蚪）這次小蝌蚪住進去，出來的時候會變成什么呢？
幼A：會變成青蛙。
幼B：變成一條魚。
幼C：小蝌蚪會變成鯊魚。
師：它到底會變成什么呢
，（師從房子里拿出青蛙），
�。ㄔu析：這時候，幼兒屏息凝視，當發(fā)現(xiàn)出來的是青蛙的時候，猜對的幼兒顯得非常興奮。從這一環(huán)節(jié)可以看出，能力強的幼兒已從葵花子的變化中得到啟發(fā)——紅房子是幫助動植物生長的，而能力弱的幼兒則將興趣點落在紅房子的神奇上，此時教師要做的是逐漸將幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到紅房子的成長功能上。）
�。ǔ鍪緢D片二）師：小蝌蚪在紅房子里到底是怎么變的呢？
幼A：小蝌蚪的顏色先是黑的，慢慢變的有些淡了，后來又變成綠的，就成了青蛙了。
幼B：小蝌蚪先長出兩條后面的腿，又長出兩條前面的腿，就變成了青蛙。
教師講述蝌蚪變青蛙的故事。小結(jié)：葵花子變成了向日葵，小蝌蚪變成了青蛙，原來紅房子能幫助動物和植物在里面快快地長大。
�。ㄔu析：這一段故事講述前先讓幼兒猜測，因為一半的幼兒對蝌蚪變青蛙的故事是熟悉的，通過猜猜講講，使幼兒了解原來紅房子是讓動植物在里面長大的，第二幅圖片的出示有效地幫助了更多的幼兒發(fā)現(xiàn)了紅房子的秘密，而教師的小結(jié)又幫助所有幼兒對這一秘密達到了共識。）
師：小蝌蚪變成了青蛙很高興，它會怎么唱歌呢。（教師帶幼兒一起唱）：我是一只小蝌蚪，住進神
奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成青蛙。
�。ㄔu析：因為歌曲的旋律很熟悉，有了一遍示范后幼兒很快能跟上，對歌詞中替換的部分也有了清楚的了解，這里教師只是起了一個領(lǐng)唱的作用。）
4、猜測講述故事第四段，了解毛毛蟲—蝴蝶的變化過程。
師：又過了幾天，又有一位客人住進了紅房子，（出示毛毛蟲）這么難看的毛毛蟲住進紅房子，長大會變成什么呢？
幼A：會變成繭子。
幼B：我知道會變成蝴蝶。
幼C：變成妖怪。
師從房子里拿出蝴蝶，問：難看的毛毛蟲怎么回變成漂亮的花蝴蝶？你覺得毛毛蟲在紅房子里是怎么變，怎么長的？（幼兒相互討論。）
幼A：我覺得和蝌蚪一樣長大的。
幼B：毛毛蟲慢慢長出翅膀就變成蝴蝶了。
師請幼兒看小照片（出示圖片三），引導幼兒說出毛毛蟲吃了樹葉身體漸漸長胖，然后用樹葉把自己包起來（叫做蛹），當它從蛹里面鉆出來就成了一只漂亮的花蝴蝶。
師：毛毛蟲變成了花蝴蝶也很高興，它想邀請小朋友一起唱歌呢。（幼兒唱）：我是一條毛毛蟲，住進神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成花蝴蝶。
�。ㄔu析：有了兩次創(chuàng)編的經(jīng)驗，幼兒能大膽地替換詞語，將新的詞編進歌曲中。）
3、嘗試畫出其他動植物的生長變化。并演唱和用身體動作表演。
師：看到葵花子、小蝌蚪、毛毛蟲住進神奇的紅房子后，出來都變了一個模樣，它們的好朋友非常羨慕，它們也想住進神奇的紅房子里去變一變，看看都有些誰呀？（出示操作紙）
�。�1）種子，師：它是一粒什么種子呢？（幼兒猜測，教師提示：可能是西瓜子，也可能是葫蘆子、南瓜子……）
（2）蛋，師：猜猜看，這是一個什么蛋？（幼兒猜測：雞蛋、鴨蛋、恐龍蛋、蛇蛋……）
�。�3）蠶寶寶、小朋友
師介紹操作方法，請幼兒在紅房子箭頭的右邊找到長大變化后的圖片貼上去，或者用記號筆畫出來。
4、根據(jù)操作內(nèi)容創(chuàng)編歌詞并用身體動作表演。
師：你請的是哪一位小客人？它出來的時候變成了什么？把你小客人在紅房子里的變化編成歌曲唱出來。
幼A：我請的是西瓜子，它在紅房子里變成了大西瓜。（幼兒一起將西瓜子的變化唱進歌曲中。）
幼B：我的是孔雀蛋，所以出來的時候變成了孔雀。（請她把孔雀蛋的變化編成歌曲。）
幼C：我請的是一個小朋友，他從紅房子里出來變成了爸爸。（請幼兒一起唱歌。）
師：我知道小朋友都想把他請的小客人在紅房子里的變化告訴大家，也想把它唱進歌里去，那我們就一起來唱，每人可以唱自己的小客人，然后用動作把客人的樣子表示出來，在歌曲結(jié)束的時候擺出一個造型，讓別人一下就知道你變成了什么。
幼兒唱自己創(chuàng)編的歌曲，教師鼓勵幼兒大膽用動作表現(xiàn)。（兩遍）
中班教案 篇2
教學目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容，學習大膽朗誦詩歌。
2、引導幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。
3、通過畫一畫，學習仿編詩歌。
4、愿意分角色表演簡單的詩歌情節(jié)。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學準備：
PPT《曬太陽》、水果、蔬菜、花朵圖片、種太陽的背景音樂。
教學重點與難點：
學習仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力。
教學方法與手段：
視聽講結(jié)合法、討論法、節(jié)奏朗誦法。
活動過程
一、開始部分：
導入活動
師：小朋友，今天有太陽嗎？沒有太陽您感覺怎樣？如果我們長期不曬太陽會怎樣呢？
幼兒回答老師的提問。
通過提問，讓讓幼兒說出太陽與我們小朋友的關(guān)系。
二、基本部分：
1出示課件
師：小朋友，你們看，這里的天空是怎樣的？（灰暗色的……），有沒有太陽？看：小草曬不到太陽變成怎樣了？（枯黃）稻子曬不到太陽變的怎樣了呢？（成熟的很慢……）蘋果曬不到太陽變的怎樣了呢？（小小的、長不大……）
2、小結(jié)：哦原來小草、稻子、蘋果他們也都需要陽光，要是沒有陽光，它們和人類一樣都會生病，所以都離不開陽光的。
3、師：小朋友那我們來看一看小草、稻子、蘋果和小朋友他們曬了太陽會變的怎么樣呢？
4、出示課件詩歌《曬太陽》
a、出示課件小草、太陽，提問：有了太陽的照射小草會發(fā)生怎樣的變化呢？
小草曬太陽，穿上綠衣裳。（幼兒跟老師念一遍）
b、出示課件稻子、太陽，提問：有了太陽的照射稻子會發(fā)生怎樣的變化呢？
稻子曬太陽，穿上黃衣裳。（幼兒跟老師念一遍）
C、出示課件蘋果、太陽，提問：有了太陽的照射，蘋果會發(fā)生怎樣的變化呢？
蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。（幼兒跟老師念一遍）
d、那我們小朋友曬了太陽，會怎樣呢？
小朋友曬太陽，身體才健康。（幼兒跟老師念一遍）
5、再次朗誦詩歌。
我們把這首詩歌完整的念一下。
�。�1） 幼兒邊看圖邊跟老師念。（2）幼兒看圖念。
6、師：小朋友知道了小草、稻子、蘋果曬了太陽好象穿上漂亮的衣裳，那你們知道還有什么東西也是離不開太陽的照射，它們得到了太陽的照射會有什么變化？（幼兒相互交流，并指明個別幼兒回答）
7、出示課件各種蔬菜、水果、花朵，請幼兒進行畫一畫并仿編詩歌。
師；這里還有許多蔬菜、水果、花朵沒有穿上漂亮的衣裳，請你們來畫一畫，涂上漂亮的顏色，然后把它編成詩歌，好嗎？
8、幼兒作業(yè)，教師巡回指導。（播放種太陽的背景音樂）
1、幼兒邊觀察課件，邊回答老師的提問。
2、觀察課件并學念詩歌。
3、全體念，指明個別幼兒念。
4、幼兒相互交流還有什么東西也是離不開太陽的照射，它們得到了太陽的照射會有什么變化？
5、幼兒作畫，然后把它編成詩歌。
1、運用PPT幼兒通過直觀的看、聽、想，教師啟發(fā)式的運用圖譜，讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
2、教師一邊朗讀詩歌，一邊演示圖譜，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。
3、讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點。
4、進行畫一畫、涂一涂，朗誦詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗，去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導幼兒進行畫畫的同時，我提供了各種與太陽有密切關(guān)系的的圖片，讓幼兒進行大膽的畫畫，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學習，突破活動的難點。
三、結(jié)束部分：
利用展示儀展示作品，仿編詩歌。
師：你畫的是什么，把它來編一下。
活動延伸：
小朋友的畫都已經(jīng)畫好了，等一會兒請你把你的畫編成詩歌念給好朋友聽，好嗎？
相互欣賞作品，指明幼兒仿編詩歌。
讓孩子在畫畫的.基礎上，學習仿編詩歌句子。
活動反思：
本次活動，我以新《綱要》為指導，幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界，讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了，用了擬人化的形象表達出來，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點。而最后用了一句“娃娃曬太陽，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺。為了吸引孩子們，首先引導幼兒利用已有知識經(jīng)驗引導幼兒觀察在有太陽和沒太陽的不同情況下，自然界的變化，刺激了幼兒的視覺和審美觀。其次根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實際能力的有限，讓幼兒通過畫畫來，完成仿編，使每個幼兒都參與進來，在一定程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。
本次活動存在的不足之處：
1、在幼兒相互交流還有什么東西也是離不開太陽的照射，它們得到了太陽的照射會有什么變化？當幼兒說出某種植物時，教師應出示相應的圖片，便于幼兒理解。
2、最后環(huán)節(jié)，在出示個別幼兒的作品創(chuàng)編時，應讓全體幼兒一起念一下這個小朋友創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容。
中班教案 篇3
一、活動目標：
1、在小昆蟲找食物的情境中，鞏固不同的數(shù)數(shù)方法。
2、嘗試探索學習物體呈分閉式排列的方法。
二、活動準備：
故事PPT、南瓜屋展板，音樂。
三、活動過程：
一、引題
1、T：今天老師帶來特別好吃的食物，看是什么？（出示南瓜）
2、T：有兩個朋友也特別喜歡吃南瓜，是誰呢？（出示小蟋蟀和小螞蟻貼在南瓜上）
二、欣賞故事并提問
�。ㄒ唬�、T：今天小蟋蟀和小螞蟻和這個大南瓜之間發(fā)生了非常有趣的故事，我們一起來看看。
故事：小蟋蟀和小螞蟻非常喜歡這個大南瓜，于是它們決定把家搬到這個南瓜屋里。于是他們挖呀挖呀，造呀造呀，終于把新房造好拉！這個是螞蟻的家，小蟋蟀的家在他的隔壁。南瓜屋里又溫暖又濕潤，還很香甜，它們過得可舒服拉！每天他們還有一件特別重要的事情要去做，那就是去找食物。
（二）、看幻燈，理解故事，學會接著數(shù)的方法
1、出示幻燈，認識食物
T：猜猜看會找哪些食物呢？好，我們一起來看一看！
2、數(shù)物配對（幻燈）
繼續(xù)欣賞故事：有時候小螞蟻找了一塊小餅干，有時候是2�？ㄗ�，有時候小蟋蟀找了3片樹葉，有時候是幾顆花生？有時候又是幾顆谷粒兒呢？
3、數(shù)食物，引出接著數(shù)的方法。
T：小螞蟻和蟋蟀找了這么多食物，有時候小螞蟻還會找……（翻新一頁，出示糖果），有幾顆糖果呢？你是怎么數(shù)出來的？
小螞蟻找到了蛋糕，小蟋蟀也找了……（翻新一頁，出示草莓）有幾個草莓呢？你們是怎么數(shù)出來的？
4、繼續(xù)看幻燈，學習做標記數(shù)數(shù)的方法。
T：小蟋蟀說今天我找了一樣特別好吃的食物，想不想看看是什么？（出示玉米粒）他把玉米排成了圓，有幾個呢？怎么數(shù)？（討論后，老師在幻燈上做標記，與幼兒一個個數(shù)）并用數(shù)字匹配
5、總結(jié)：原來在我們數(shù)圍成圓形狀的食物時，我們先可以找一個小標記，然后一個一個接著數(shù)。數(shù)到標記時，就不能再數(shù)了，因為已經(jīng)數(shù)過了。
6、請一幼兒翻南瓜書，做標記數(shù)物，并用數(shù)字表示，最后和幼兒一起數(shù)。
T：小蟋蟀找了8個玉米粒，小螞蟻說他也想考考你們，你們愿不愿意接受挑戰(zhàn)？
出示9朵小花的花環(huán)和石頭堆的游泳池圖片，請幼兒數(shù)數(shù)。
三、介紹操作內(nèi)容
1、幻燈發(fā)出下雨大雷聲，繼續(xù)欣賞故事。
T：什么聲音？（下雨了）這下可不妙，雨滴滴答答一下就是好幾天，原來是雨季來了。小螞蟻和小蟋蟀只能躲在南瓜屋里不能出門，東西找不到，肚子餓得咕咕叫，他們都急壞了，這可怎么辦呢？
2、引出操作內(nèi)容
T：你們愿意幫助小螞蟻和小蟋蟀找食物嗎？
�。ɑ脽袈曇粜∥浵仯褐x謝你們，我們已經(jīng)把我們需要的食物寫在食品單上了，請你們幫我找出來吧�。�
3、T：小螞蟻需要9顆香瓜子，小蟋蟀需要幾顆還不知道呢？我們一起來問問它吧！
�。ɑ脽袈曇粜◇埃褐x謝小朋友們，我需要的`食物和小螞蟻是一樣的，但是數(shù)量上還要比小螞蟻多一份。）
出示例子，和幼兒一起操作。
4、（幻燈聲音小螞蟻）：我家里還有很多棒棒糖，你們能幫我數(shù)出來是多少根嗎？
四、幼兒操作
1、根據(jù)螞蟻、蟋蟀所說進行操作。
T：那我們趕緊行動起來吧！
2、操作完的作業(yè)貼至“南瓜屋”展板上，請幼兒上前數(shù)一數(shù)，驗證后放入南瓜屋
T：謝謝你們幫忙，現(xiàn)在南瓜屋里堆滿了食物。（評價的時候做標記數(shù)）
五、活動結(jié)束
�。� 幻燈語音 蟋蟀、螞蟻）：謝謝小朋友們，你們?yōu)槲艺襾砟敲炊嗟氖澄铮昙驹匍L，我們也不怕了。下次歡迎你們來作客哦�。�
T：那我們就找其他的小朋友一起去做客吧！
中班教案 篇4
目標：
1、感受詩歌的美好意境，學習仿編詩歌。
2、萌發(fā)熱愛大自然的情感。
3、讓幼兒大膽表達自己對詩歌內(nèi)容的猜測與想象。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
道具：人手一套操作卡
教學背景掛圖。
活動過程：
一、出示掛圖，引導幼兒聽說故事
二、操作表演：出海
老師用簡單、易懂的語言解釋詞語：幼兒根據(jù)老師的提示理解“海藍”“浪花”“帆船”“白云”“一朵朵”“一片片”“一點點”“一只只”等詞語的含義。
三、復習表現(xiàn)：“一朵朵”“一片片”“一點點”“一只只”等量詞的運用及詞語的含義。
1、幼兒按詞意表演，主要學習“一朵朵”“一片片”“一點點”“一只只”等量詞的運用。
2、每人2塊積木，拍念兒歌節(jié)奏。
四、學習創(chuàng)編兒歌《出�！�
1、全體議一議海洋世界的秘密。
2、個別創(chuàng)編
3、分組輪讀、齊讀。
4、培養(yǎng)幼兒按兒歌的節(jié)奏念讀
五、兒歌表演：以表演的形式引發(fā)幼兒的學習欲望。
反思 ：
“出海做大船，海藍天也藍，”……孩子們邊動著自己手中的學具有節(jié)奏地念著。這可不是復習兒歌，可別驚訝，就在剛剛學會，卻能很熟練地念著。回到活動的前一環(huán)節(jié)。孩子們瞧著一片海，一只船背景圖，聽著叔叔出海航行有趣的故事，呵呵的笑著�！笆迨宄龊？匆娏耸裁�？”我提問�！拔覀儊韼褪迨蹇纯窗�！”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行著。在孩子們操作時，老師朗讀著兒歌作為背景，等孩子們看完、聽完后，一套兒歌變很順口地從他們嘴里溜出。
分析：這首兒歌富有趣味性，節(jié)奏也很歡快，朗朗上口，深受孩子們的喜歡。孩子們很快就學會，起決于兒歌本身的魅力，比較簡單，同時與也整個活動的合理設計也緊密相聯(lián)。這一活動是通過操作表演游戲來表現(xiàn)航行中所看所聞的行動方式，是一次綜合活動。雖然這一活動目標并不注重定要學會兒歌，但孩子們還是很快地熟悉了，也同時了解了海洋的生物生長環(huán)境方式，因此創(chuàng)編兒歌孩子們的.興趣很大，這與活動中的表演、創(chuàng)編環(huán)節(jié)是相聯(lián)的，非常好。而以往的老課程如讓孩子學習兒歌的話，多為單一的學念，如同老和尚念經(jīng)。這次活動模似了小小航海家的方式，效果不錯。在這一活動中也讓我悟到了兒歌教學的新方式。
中班教案 篇5
活動反思
我為本次活動設置的目標是：1、理解兒歌內(nèi)容，學習看圖譜念兒歌；2、知道要愛護樹木保護我們生活的環(huán)境。兒歌圖譜是幼兒第一次接觸到，因此本次活動我將重點引導幼兒學習怎樣看圖譜學念兒歌，將已往傳統(tǒng)的跟讀跟念轉(zhuǎn)換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。
這是一個設計優(yōu)美的課件，有著美麗的意境和悅耳的音樂，一開始孩子們就被課件所深深吸引，課件中憨態(tài)可掬的小熊，設計恰當?shù)膶υ挾寄芎芎玫奈變旱淖⒁饬�，一步一步跟隨課件層層深入，理解了兒歌的內(nèi)容，為兒歌圖譜的識讀奠定了基礎。在課件中結(jié)合了環(huán)保的教育，將沒有樹木的危害很直觀的展現(xiàn)在幼兒面前，沙漠化的城市，風沙的侵略，死去的小鳥給了孩子強烈的心靈震撼！他們在課后都會自發(fā)的談論沒有樹的危害，他們對我說：“沒有樹木的世界太可怕了，是一個沒有生命的.世界！”由此看來老師單純的說教對比生動直接的視覺沖擊來說顯得那么的淡薄和無力，因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主，我們應該多為他們準備的是直觀形象直接的東西，他們能理解，能產(chǎn)生共鳴!在圖譜的教學上教師通過簡單的示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內(nèi)容，可以幫助記憶兒歌。在這個環(huán)節(jié)中孩子由于地域的習慣，“屋”他們總是習慣的念為“房”，我在此進行了多次的糾正，課后有老師提出疑問：是否有必要為此進行多次的糾正能否就能按照孩子的習慣用語念成房即可。我的個人意見，兒歌中有一個很重要的押韻的u，念成“屋”時能夠體現(xiàn)兒歌的押韻的美，因此在這我產(chǎn)生了疑問。
本次活動的最大不足是由于使用課件造成教師頻繁地在操作臺和孩子座位前奔走，感覺和孩子之間的交流產(chǎn)生了一定影響，同時由于使用的不是自己制作的課件，在操作上不能夠完全按照自己的需要來調(diào)整，我同時打開了3個課件進行操作，因此在銜接上也出現(xiàn)了小問題，這些是課件操作上的不足。
中班教案 篇6
活動目標：
1、通過操作、實踐，引導幼兒區(qū)分干泥和濕泥，了解他們的性能用途，感知他們的不同特性。
2、增強幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識。
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
活動準備：
1、玩過挖土：尋找過泥土里有什么。
2、玩土區(qū)；塑料小鏟子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。
3、活動背景：輕音樂。
4、手機電話一部，老師佩帶的小型麥克風一部。
活動過程：
一、介紹活動任務，引出活動。
先穿戴好套袖鞋套后，帶入場地--玩土區(qū)。
1、引入活動：通過接聽蚯蚓先生的電話，交待今天的任務：找泥土的秘密。
2、討論："我們在找泥土秘密的時候應該注意什么？"
3、交待規(guī)則：看誰先找到泥土的秘密，聽到電話鈴響后，快點回來告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生。
�。ㄔu價：俗話說"興趣是最好的老師"，本次活動由找秘密引出，激發(fā)幼兒的好奇心，促進了幼兒參與活動的欲望�；顒右婚_始我以接聽蚯蚓先生的電話內(nèi)容，為幼兒布置任務，開始了今天的活動。因為幼兒在玩土時常常處于無休止的狀態(tài)，所以我通過以蚯蚓先生為主線貫穿活動始終，來引導幼兒進行活動收放各環(huán)節(jié)的銜接。）
二、感知干泥土的特征。
1、自由探索。
"請小朋友們帶上工具去玩一玩，看看你能發(fā)現(xiàn)泥土有什么秘密？"
�。�1）為什么用玩具小熊做出來的.小熊一碰就沒有了呢？
（2）兩處的（翻過的泥土和沒有翻的）泥土有什么不同？（軟、硬）
�。�3）泥塊為什么用手拿就沒有了？（易碎、松）（評價：幼兒在自主探索的過程中，教師細心地觀察，根據(jù)幼兒的操作及時提出一系列的問題，引導幼兒從無目的地玩到有目的的探索答案解決問題，由此，幼兒對泥土的"硬、軟、松、易碎"的特性，在自己的親身感知后也有了基本的理解。）
2、幼兒講述。
師問："你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？"（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生。引導幼兒集中。）我發(fā)現(xiàn)干的泥土很松。
我發(fā)現(xiàn)泥土很軟。
我發(fā)現(xiàn)那邊有的泥土很硬。
我用鏟子輕輕一敲，泥土就碎了。
三、感知濕泥的特性。
1、自由探索。
請小朋友們往干的泥土里加一點水，你會發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了呢？我問：加了水的泥土怎么樣了？為什么會粘在手上？你繼續(xù)加水，再試試看，泥土又是怎樣呢？
（評價：本環(huán)節(jié)主要引導感知濕泥的特征，由干泥到濕泥的變化，誘發(fā)幼兒去探索。在我一邊和幼兒玩一邊引導幼兒的過程中，完全抵消了幼兒的緊張和顧慮，幼兒在輕松的環(huán)境中探索，尋找秘密，正如《綱要》中所說"教師應該為幼兒創(chuàng)設平等寬松的氛圍"，同時教師的引導者、合作者、支持者的身份及幼兒是活動的主人也相互融合、互相促進。）
2、幼兒講述。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引導幼兒集中。）泥土會吸水。
泥土中加水后會變的軟軟的，很有黏的。
全粘在我的手上了。
加水后，我把塑料的螃蟹拿起來，螃蟹還是好好的，泥土沒有松。
加水后，泥土會變形，想做成什么形狀的都可以。
四、了解泥土的作用。
1、討論：小朋友在生活中見過泥土有什么用嗎？
2、請幼兒講述。
可以泥土種植花、草。
可以用泥土種樹。
泥土可以種莊稼。
泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。
泥土可以捏成泥人，還可以做玩具，我們家有的。
泥土還是小蟲子的家。
活動延伸：
引導幼兒清洗玩土時用的工具。
活動總評：
本活動在選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒在老師的引導下，改變了以往玩土時缺乏目的性的狀態(tài)，在整個活動中教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把時間、空間大量的留給幼兒，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幼兒們在相互交流、操作的過程中不知不覺中構(gòu)建積累經(jīng)驗，完成了活動目標。
中班教案 篇7
活動目標：
1.認識并能區(qū)分不同的球。
2.知道運動時要保護自己。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：認識并能區(qū)分不同的球
活動難點：知道運動時要保護自己
活動準備：
課件《球的世界》、幼兒穿運動型服裝
活動過程：
一、引入孩子們，我們今天穿的什么衣服？穿這樣的衣服會去做什么？
總結(jié)：自己是去運動，比如，去打羽毛球。
二、認識不同的球
1.教師播放球兒點點名課件：你認識這些球嗎？分別是什么球？
2.每次在幼兒講述后，老師向幼兒簡單介紹畫面上的球的名字、外形特點、以及如何玩的方法，并請幼兒欣賞相關(guān)的圖片。
3.教師再次請幼兒指認不同的球，并能說出它們的不同。
三、學會保護自己
1.我們?yōu)槭裁催\動要穿運動裝？（比如，可以更自如地運動），欣賞球的朋友中的"運動衣服、褲子、帽子、鞋子和襪子"的圖片。
2.運動時除了服裝有些不同？還要有什么特殊的保護？
3.教師播放《特殊的朋友》，可選擇使用其中的打籃球時使用的護腕、踢足球時使用的`護膝、打棒球時使用的手套或打橄欖球時使用的頭盔來說明在某些特殊的運動中我們要使用特別的東西來保護自己不受傷害，知道在運動時要保護自己。
延伸活動：
1.教師可提供一些實物球，讓幼兒在戶外玩。
2.讓幼兒從生活中找找哪些物體和球相似。
活動反思：
通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，教師并以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)球的世界，萌發(fā)幼兒探索科學的興趣，讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”，從而達到教育教學的有效性。
中班教案 篇8
活動目標：
1、通過比較體驗物體遠與近的空間位置關(guān)系，理解遠與近的空間概念。
2、有一定的觀察比較能力。
3、能仔細地聽清口令進行操作。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒在生活中接觸過遠與近的概念。
2、物質(zhì)準備：
教具：冬娃娃和雪花。
學具：幼兒用書人手一冊，筆人手一支。
活動過程：
1、冬娃娃和雪花教師出示冬娃娃和雪花，引導幼兒向冬娃娃問號，告訴幼兒冬娃娃要和大家玩游戲，請幼兒閉上眼睛。
教師將冬娃娃放在離幼兒近的地方，將雪花放在離教師近的地方，請幼兒說一說誰離冬娃娃近，誰離雪花近。
將冬娃娃和雪花的位置對調(diào)，再請幼兒說一說誰離冬娃娃近誰離雪花遠。
2、小組操作活動。
帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，觀察畫面，說說：畫面上的小朋友在做什么？
引導幼兒指一指離小雪人最近的是誰？離房子最近的是誰？離房子最遠的是誰？
請幼兒對同伴交流自己的經(jīng)驗，正確感知理解遠與近的空間關(guān)系。
3、活動評價請幼兒介紹自己的操作，在集體面前大聲地講述。
表揚能認真傾聽別人講述，且能按照教師的要求進行操作活動的幼兒。
重點、難點：通過比較體驗物體遠與近的空間位置關(guān)系，理解遠與近的空間概念。
課后反思：
音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡。其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的.靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。
對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，于是又進行了補充，第二次游戲時，孩子們就比較活躍。